Документ описывает программу работы классного руководителя с классным коллективом, рассчитанную на 2009-2013 годы, включая этапы диагностики, проектирования и реализации воспитательной работы в классе. Основная цель программы - создание единого воспитательного пространства, развитие учащихся как активных и ответственных личностей, а также формирование сплоченного коллектива. Программа включает разнообразные методики и мероприятия, направленные на интеллектуальное, физическое и нравственное развитие учеников.

1. Программа работы классного руководителя с классным коллективом 16.11.11 http://aida.ucoz.ru Разработала: Табакова Т.Р., классный руководитель 8 а кл.

2. Аналитическое обоснование Программы Актуальност ь Условия, которые определяют процесс воспитания и развития коллектива. Специфика класса, особенности его формирования Состояние здоровья учащихся класса Социальная среда Особенности семьи и ее отношение к детям Воспитательное учреждение, в котором обучаются ученики данного класса

3. Локальные нормативные акты, определяющие режим функционирования класса Решение учредителя Распоряжение главы администрации Урмарского района 25.09.2009 №648 Решение Педсовета 28.08.2009 №9 Приказ директора школы № 151 26.08.2009 Положение о кадетском классе Положение Форменная одежда Указ Президента РФ от 08.05.2005 N 531 Договор о сотрудничестве образовательного учреж-дения и родителей обучающихся 30.08.2009

4. 5 а класс 5 б класс 1.Специфика класса, особенности его формирования

5. 6 а класс, 18 учащихся. Классный руководитель - Табакова Т.Р . Воспитатель – наставник – Иванов В.Н. Шептахи Карак-Сир. Б-Янико во Бишево Шихабыл. Вознесен. Шибулат. Орнары Ойкасы Старо Янситово 1 1 1 5 1 2 2 2 1 2

6. Качественная характеристика класса 1.Успеваемость и качество знаний учащихся 6 класса по итогам 2008-2009 учебного года. 2.Оценка состояния здоровья детей по отдельным медицинским параметрам. Количество учащихся Количество отличников Количество ударников % качества % успеваемости 18 3 7 56% 100 Состояние здоровья Заболевание желудочно– кишечного тракта Заболевание органов зрения (миопия) Количество 1 3

7. Субъекты социального заказа Социальный состав семей: Полные семьи - 16. Неполные семьи – 2. Многодетные семьи - 4. С низким материальным положением – 2. Семьи, где работает хотя бы 1 родитель - 16 . Семьи, где не работают оба родителя - 2 . Образование Мать Отец Имеют высшее образование Неоконченное высшее Среднее специальное Среднее Неполное среднее 3 - 8 7 - 1 1 4 11 -

8. создание оптимальных условий для развития, саморазвития и самореализации личности ученика – личности социально – активной, образованной, нравственно и физически здоровой. Цель Программы Цель Программы :

9. Организация единого воспитательного пространства, разумно сочетающего внешние и внутренние условия воспитания школьников, атмосферу школьной жизни Интеллектуальное развитие учащихся; вовлечение учащихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности Содействие формированию сознательного отношения учащихся к своей жизни, здоровью Привитие с раннего возраста чувства ответственности за свои поступки, ответственности за товарищей, формирование высокой общей культуры, нравственных и деловых качеств Развитие самоуправления; формирование навыков совместной деятельности, создание сплоченного коллектива учащихся через организацию работы по сотрудничеству классного руководителя, учащихся, учителей-предметников и родителей; Создание условий для участия семей учащихся в воспитательном процессе. З а д а ч и

10. В реализации Программы принимают участие: учителя; классный руководитель; ученики; родители; администрация школы. Данная программа рассчитана на 2 ступень, 6 – 9 классы, на период 2009-2013 годы .

11. I. Диагностический этап - август - сентябрь 2009 г. Цель : подготовка условий создания воспитательной системы Задачи: знакомство с диагностическими методиками; изучение исходного состояния воспитательной деятельности (анализ имеющихся ресурсов; анализ условий, возможностей и рисков имеющегося состояния системы и её окружения); изучение состояния воспитательной деятельности: достижения, выявленные проблемы, потребности всех субъектов воспитательной деятельности и т.д.; обобщение результатов диагностической деятельности .

12. II .Проектировочный этап - сентябрь 2009 Цель : планирование деятельности Задачи: - о тработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия. - разработка критериев оценки степени эффективности воспитательной деятельности.

13. III. Деятельностный этап - 2009 г -2013 г Цель: реализация программы воспитательной работы (работа по развитию личностных качеств учащихся и формированию коллектива заданного качества). Задачи: обеспечение процесса (материально-техническое, кадровое, методическое и т.д.); управление воспитательной деятельностью (самоуправление). аналитический этап по результатам учебного года.

14. 4.Корректирующий этап – в конце каждого учебного года. Цель: анализ итогов реализации Программы по результатам учебного года Задачи: обобщить результаты работы; провести коррекцию затруднений в реализации Программы; спланировать работу на следующий учебный год, внося необходимые коррективы в организацию воспитательной деятельности .

15. 5.Завершающий этап - 2013 год Цель: вывод модели классного коллектива и модели выпускника на заданный уровень . Задачи: осуществление коллективной рефлексии в сообществе педагогов, учащихся и их родителей процесса и результатов деятельности; соотношение результатов реализации Программы с поставленной целью и задачами; определение перспектив дальнейшего развития Программы для 3 ступени.

16. Механизм реализации Программы 1.Данная программа реализуется через четкий ежегодный план воспи-тательной работы в классе, в ко-тором отражены конкретные меро-приятия по основным направлениям работы классного руководителя: с активом класса, родительской об-щественностью, с классным коллек-тивом, с учителями, работающими в этом классе. 2.Для решения поставленных задач используется сложившееся со-циально-педагогическое простран-ство МОУ . 3.Планируется ежегодно корректи-ровать свою деятельность и гра-мотно оценить результаты своей работы, поэтому Программа являет- ся открытой для внесения коррек-тив по ходу реализации, преду-сматривает постоянный анализ ее выполнения с учетом новых реальностей (по результатам проводимых мониторингов и анализа работы на каждом этапе). 4. При планировании работы на учебный год будут учитываться традиционные общешкольные, районные, республиканские, все-российские мероприятия, связан-ные с юбилейными и государст-венными датами; положения о районных, республиканских, все-российских конкурсах.

17. компонент 5.Содержательно-организационный

18. Характеристика используемых воспитательных методик и технологий Формы работы Групповые Индивидуальные Коллективные

19. Направления деятельности классного руководителя Работа с родителями Сотрудничество с учителями Индивидуальная работа с детьми

20. Перечень основных направлений реализации программы: Учение Досуг Гражда- нин Нравст-венность Общение Здоровье Направ- ления

21. В данном классном коллективе наиболее эффективными будут следующие формы воспитательной работы: Серия классных часов с определен- ной тематикой. Совместные трудовые дела. Встречи с интересными людьми. Подготовка концертов. Походы, экскурсии. Проведение предметных олимпиад. Спортивные игры. Дискуссии, диспуты. Развлекательные мероприятия. Свободное общение. Деловые игры. Внеклассные мероприятия по отдельным предметам. Ролевые игры. Поисковая деятельность. Шефская помощь младшим. Забота о людях. Марафон (интеллектуальный, эколо гический и т.д.). Анкетирование. Игры и упражнения. Круглый стол. Поручения в классе. Памятки для родителей и детей. Работа органов ученического само- управления в класс- ном коллективе.

22. Направления деятельности и формы её организации Направления деятельности Формы Здоровье Соревнование, олимпиада, конкурс, спартакиада, кросс, тренинг, день здоровья, праздник, игра, профилактическое мероприятие и т.д. Интеллект Научно-практическая конференция, научно-популярная лекция, семинар, встреча, беседа, предметная неделя, диспут, конкурс, олимпиада и т.д. Общение Тематические классные часы, интерактивные игры по проблемам « Общение » , тренинги общения учащихся и родителей; тематические и индивидуальные консультации для детей и родителей, праздники, конкурсы. Нравственность Экскурсия, конкурс, мастерская ценностных ориентаций, беседа, праздник, представление, литературно - музыкальная композиция, тематический вечер, встреча и т.д.

23. Гражданин Конкурс, вахта Памяти, встреча, тематический вечер, беседа, диспут, военизированная эстафета, смотр строя и песни, военный сбор, марш-бросок, месячник, поисковая работа, музейная работа, лекторий, обсуждение книг, видеофильмы и т.д. Досуг Празднование памятных дат в жизни учащихся, празд-нование памятных дат календаря, посещение театров, музеев, выставок, презентации, литературные вечера, конкурсы, марафоны и т.д. Работа с учителями Консультация, консилиум, педагогическая мастерская, семинар, курсы повышения квалификации, творческая лаборатория, мастер-класс, выставка, фестиваль, конкурс, взаимопосещение уроков и т.д. Работа с родителями Анкетирование, родительское собрание, консультация, индивидуальная беседа, семинар, круглый стол, спортивные состязания, праздники, посвященные красным датам календаря и красным датам школы, походы, брейн-ринги, викторины, дни открытых дверей и т.д.

24. по направлениям 7.Мероприятия

25. Педагогическое обеспечение деятельности самоуправления и его развития Задачи ученического самоуправления Формирование потребности и готовности совершенствовать свою личность, создание условий для развития способностей и интересов, духовного мира, развития самостоятельности, мышления и самосознания; Воспитание положительного отношения к общечеловеческим ценностям и нормам коллективной жизни, развитие гражданской и социальной ответственности за самого себя, окружающих людей; Воспитания желания преодолевать трудности, бороться за своих друзей и окружающих людей и помогать им найти себя. Главным исполнительным органом является Совет коллектива класса, избираемый на классном собрании на один год. Высший орган самоуправления - классное собрание : • решает вопросы жизни классного коллектива; • утверждает общественные поручения; • слушает отчеты об их исполнении; • решает вопросы поощрения и порицания учащихся класса; • вырабатывает предложения в адрес Совета старшеклассников Предполагаемый результат : опыт управленческой работы; активная жизненная позиция школьника, отсутствие «отвергаемых», объектами выборов являются активисты.

26. Служба сохра-нения здоровья Корреспондент-ская служба Хозяйствен- ная служба Схема самоуправления класса Классное собрание Совет Аналитик Диджейская группа Служба озеленения Библиотеч-ная служба Староста Командир взвода

27. Ритуалы кадетского класса. Знамя класса являет-ся основным симво-лом доблести и чести класса и на него рас-пространяются все требования и тради-ции, принятые в ря-дах Вооруженных Сил России по отношению к Боевым Знаменам. Эмблема «Феникс» (птица) – символ стремления ввысь, самосовер-шенствования. Штандарт представляет собой одностороннее прямоугольное полотни-ще размером 85х 55 сан-тиметров с двумя тре-угольными симметрич-ными скосами, располо-женными понизу.

28. Стадии развития коллектива по следующим ступеням (методика А.Н.Лутошкина ): 1 ступень – «Песчаная россыпь» 2 ступень – «Мягкая глина» 3 ступень- «Мерцающий маяк» 4 ступень - «Алый прус» 5 ступень - «Горящий факел»

29. 8. Обеспечивающий компонент Программы. Кадровое обеспечение Материальное обеспечение Нормативное обеспечение Информационно-методическое Финансовое

30. 9. Описание прогнозируемых результатов и оценка эффективности реализации Программы. Для обеспечения «отслеживания» результатов реализации Программы предполагается ведение мониторингов. Социальная эффективность реализации мероприятий проекта будет выражена в удовлетворенности родителей качеством обучения и воспитания В ходе реализации участники Программы рассчитывают получить ответы на следующие ключевые вопросы: 1) отвечает ли Программа действительным нуждам участников проекта (родителей, учеников, учителей); 2) какие положительные и отрицательные эффекты (изменения) принесла Программа; 3) повысила ли Программа результативность и эффективность работы.

31. Модель выпускника кадетского класса как образованная, нравственно и физически здоровая, социально - активная личность. Ожидаемый результат Индикаторы 1.Повышена познавательная активность учащихся, развиты творческие способности 1.Успешность и качество знаний учащихся класса. 2.Таблица участия учащихся в различных предметных конкурсах и олимпиадах. 3.Портфолио ученических достижений. 2.Физически зрелая личность, отсутствие вредных привычек 1.Охват учащихся спортивными секциями. 2.Участие учащихся в различных спортивных соревнованиях 3.Мониторинг состояния здоровья ученика 3. Личность с нравственными качествами, соблюдающая законы страны, выполняющая возложенные на нее обязан-ности. 1.Уровень воспитанности учащихся. 2.Уровни духовно – нравственных качеств коллектива. 3.Отсутствие правонарушений.

32. Модель класса как социально-психологически зрелый коллектив учащихся, находится на ступени «Горящий факел» Ожидаемый результат Индикаторы Созданы психолого – педагогические условия для успешной учебной дея-тельности, общения, самореализации 1. Удовлетворенность жизнью в классном коллективе. 2.Сплоченный коллектив учащихся, развито ученическое самоуправление; положительная динамика хорошо осознаваемых межличностных взаимоотношений в коллективе 1.Мониторинг ЦОЕ 2.Мониторинг развития организации в классе взаимопомощи. 3.Высокий уровень развития классного коллектива. 4.Результаты социометрии. 3.Активное участие класса в различных мероприятиях. 1.Диаграмма активности учащихся в КТД. 2.Результативность участия класса в различных мероприятиях, конкурсах.

33. Риски Программы Прогноз возможных негативных последствий Способы коррекции Организационные вопросы Опыт кадетского образования российских школ Недостаточность осведомленности социума и родителей учащихся о программах, условиях обучения и воспитания в кадетском классе Информация на школьном сайте, вопросы-ответы по электронной почте через dnevnik . ru Неудовлетворенность обучающихся жизнью школы Использование интерактивных методов в обучении и воспитании Срывы в повседневном личном поведении обучающихся; Индивидуальная работа с учащимися Потеря у учащихся интереса к обучению в классе кадетского направления Поддержание интереса и мотивации учащихся Недостаточная материально-техническая база кадетского корпуса. 1.Своевременное принятие управленческих решений. 2.Спонсорская помощь, социальное партнерство.