Raseinių rajono Nemakščių Martyno Mažvydo vidurinės mokyklos „Kūrybinių partnerysčių" projekto istorija 2012-2013 mokslo metais „Pokyčių mokyklų:" programoje

1. Kūrybinės partnerystės:
sukuriame erdvę keistis
POKYČIŲ MOKYKLA 2012-2013 M. M.
RASEINIŲ R. NEMAKŠČIŲ M. MAŽVYDO VIDURINĖ MOKYKLA
Erdvė augti ir keistis

2. Veikiantieji asmenys: 18 šeštosios klasės mokiniai,
Kūrybos agentė – Daiva Nazarovienė,
Kuriantis praktikas – Gediminas Beržinis,
Kuruojanti mokytoja – Irena Griškienė,
Dalykų mokytojos - Irena Mėlinienė (geografija), spec. pedagogė Kristina
Kasparavičienė
Tyrinėjimo sritis – mokinių socialinių įgūdžių ugdymas, mokymosi motyvacijos
skatinimas pasitelkiant žurnalistikos ir interviu metodus, įtraukiant į veiklą
mokinių tėvus. Integruojami dalykai: lietuvių kalba, geografija, matematika.
Tikslai – įtraukiant mokinių tėvus į kūrybiško mokymosi procesą, sužinoti
skirtingų kartų požiūrį į mokymąsi, atskleisti kokios žinios ir gebėjimai, įgyti
mokykloje, labiausiai reikalingi gyvenime.
Veiklos: susipažinimas su interviu metodu, klausimų parengimas, interviu
metodo išbandymas su kitų klasių mokiniais ir mokytojais. Interviu iš mokinių
tėvų ir senelių (audiovizualine forma). Užsiėmimų aptarimas su mokiniais ir
mokytojais. Filmuotos medžiagos peržiūra, pristatymas. Filmo sukūrimas.
Projekto istorija – 1
„Interviu. Kalb tievą į senelę“

3. TV žurnalistikos,
interviu metodai
Matematika, geografija, lietuvių k.
Smalsumas
bendradarbiavimas
Motyvacija mokytis
per tėvų patirtį ir
įsitraukimą

4. Stipri
organizacija
Didelis
įsitraukimas
Poveikis
Mokiniai išmoko bendrauti su įvairaus amžiaus žmonėmis, dirbti komandoje ir siekti
bendro tikslo, pasitikėti savimi ir komandos draugu, priimti kritiką.
Pagerėjo kai kurių mokinių lietuvių kalbos žinios. Labiau atsiskleidė mokiniai, turintys
mokymosi sunkumų. Bendraudami su savo tėvais, seneliais mokiniai išmoko gyvenimo
patirtį sieti su mokymosi dalykų žiniomis.
Tęstinumas
Projekto metu įgytos mokinių žinios bus pritaikomos mokykloje organizuojant
renginius, rengiant informaciją spaudai, o taip pat ir pamokų metu.
Iššūkis/problema: visų mokinių
įsitraukimas, bendravimas su
tėvais, mokymasis iš jų patirties
Ugdymo turinys: mokinių kalbinė ir
rašytinė raiška, matematikos,
geografijos žinios
Kūrybos procesas: interviu,
klausimų rengimas,
filmavimas, fotografavimas,
Kūrybiniai gebėjimai: Smalsumas,
bendradarbiavimas, nuosekli praktika
Raseinių r. Nemakščių Martyno
Mažvydo vidurinė mokykla

5. Mokinių atsiliepimai
• Man buvo labai smagu ir linksma. Išmokau filmuoti, ėmiau interviu,
žaidėm žaidimus, šokom bei sprendėm uždavinius... (6 kl. Valentas
Ramoška)
• Man labai patiko susitikimas su kuriančiu praktiku. Išmokau filmuoti
su kamera, pabandžiau fotografuoti, buvo įdomu išgirsti klasės
draugų ir mokytojo Gedimino pagyrimus ir pastabas. Ačiū už
nuostabų laiką kartu... (6 kl. Liveta Gokaitė)
• Man buvo labai, labai smagu. Išmokau vesti laidą, filmuoti,
fotografuoti. Mokiausi trupmenų dalindama obuolius. Norėčiau dar
kartą taip smagiai pabūti su klase... (6 kl. Rūta Lembutytė)
• Man labai patiko filmuoti. Patiko laidų vedimas ir žaidimai. Mes
vaidinom ir dainavom. Tiesiog smagu... (6 kl. Ieva Antanavičiūtė)

6. Mokinių eilės apie praktiką
• Gediminas gero būdo. -
• Jis nemato jokio „blūdo“.
• Stengiasi visus suprasti,
• Mūsų talentus surasti.
•
• Mes prieš kamerą pozuojam
• Gediminas diriguoja.
• Bandome atrast save
• Kūrybiškumo katile.
/Šeštokai/

7. Projekto akimirkos

8. Veikiantieji asmenys: 23 septintosios klasės mokiniai,
Kūrybos agentė – Daiva Nazarovienė
Kurianti praktikė – Miglė Šalnaitė
Kuruojanti mokytoja – Irena Griškienė
Dalykų mokytojos - Rasa Nekrošiūtė (biologija), Elena Vaitkuvienė (lietuvių k.)
Tyrinėjimo sritis – mokinių mokymosi motyvacijos skatinimas integruojant
dalykus, tinkamai parenkant mokymo medžiagą, naudojant netradicines mokymo
priemones ir erdves.
Integruojami dalykai: lietuvių kalba, biologija, matematika.
Tikslai – parenkant mokymo medžiagą, netradicines mokymo priemones ir
erdves padėti mokiniams atsiminti abstrakčius dalykus ir paskatinti juos mokytis
tiksliųjų mokslų, skatinti mokinių kūrybiškumą.
Veikla – „kalbančių sienų“ idėjų generavimas ir atranka, projektavimas, kūrimo
procesas, pristatymas. (kompozicijų ir spalvų derinimas, procesų planavimas
schemų pagalba, minties ir idėjos vizualizacija).
Projekto istorija – 2: „Kalbanti siena“

9. Stipri
organizacija
Didelis
įsitraukimas
Poveikis. Mokiniai išmoko bendrauti, dirbti komandoje ir siekti bendro tikslo, pasitikėti
savimi ir komandos draugu. Projekto veiklose išryškėjo specialiųjų ugdymosi poreikių
turinčių mokinių gebėjimai. Mokiniai įvaldė schemos metodą, kurį sėkmingai taikė
užsiėmimų metu. Mokytojai kartu su mokiniais išmoko kurti mokymosi motyvaciją
skatinančias mokymosi aplinkas.
Tęstinumas. Ugdymo procese išbandyti nauji mokymosi metodai bus toliau taikomi
pamokose, „kalbanti siena“ ir toliau informuos visus apie mokykloje vykstančias
įvairias veiklas. Dalyvavę projekte mokytojai dalinsis patirtimi su kolegomis,
organizuos atviras, integruotas veiklas.
Iššūkis/problema: padėti mokiniams
suprasti ir atsiminti abstrakčius dalykus,
skatinti mokytis tiksliųjų mokslų
naudojant netradicines mokymo(si)
priemones ir erdves.
Ugdymo turinys: mokinių įtraukimas į
patrauklių mokymosi priemonių kūrimą
biologijos, matematikos, lietuvių k.
pamokoms..
Kūrybos procesas: įtraukiančių,
interaktyvių mokymosi
priemonių ir aplinkų kūrimas.
Kūrybiniai gebėjimai: vaizduotė,
kruopštumas, bendradarbiavimas.
Raseinių r. Nemakščių Martyno
Mažvydo vidurinė mokykla

10. Mokinių atsiliepimai
• „Kūrybinės partnerystės“ – tai linksmesnės, įdomesnės, tai kitokios
pamokos... (7 kl. Monika Dilijonaitė)
• Aš manau, kad „Kūrybinių partnerysčių“ tikslas – pakeisti pamokas,
padaryti jas įdomesnėmis, linksmesnėmis... (7 kl. Laura Vaičaitytė)
• „Kūrybinės partnerystės“ man padeda laisviau jaustis scenoje,
pamokos tapo įdomesnės, pateiktą informaciją lengviau įsiminti...
(7 kl. Kornelija Būtytė)
• „Kūrybinės partnerystės“ man labai patinka. Tai man yra pamokų
paįvairinimas, kitoks būdas mokytis ir siekti gerenių rezultatų...
(7 kl. Agnė Mockevičiūtė)
• „Kūrybinės partnerystės“ – tai pamokos, skirtos tobulėti ne tik moksle,
bet ir bendravime. Džiaugiuosi, kad jame dalyvauju... (7 kl. Gabrielė
Paniulaitytė)
• „Kūrybinės partnerystės“ – tai projektas, kuris praskaidrina mūsų
kasdienybę... (7 kl. Karolina Vėgėlytė)

11. Mokinių eilės apie praktikę
Ji piešė ir kalbėjo,
Ji kūrė ir padėjo,
Ji buvo su mumis,
Mumis - kirmėlėmis.
Tas žmogutis nuostabus,
Mandagus ir linksmas.
Jis žaismingas ir smagus
Gal truputį nedrąsus.
Katiną ji turi
Kniaukiantį rytais,
Jai miegot neleidžia
Netgi vakarais.
Kas jis toks bandyk atspėti,
Nes jis gali daug padėti
Kai pagalbos mums reikės
Jis pirmasis atskubės.
/Septintokai/

12. Mokytojų atsiliepimai
• „Kūrybinės partnerystės“ – projektas, kai
nutolsti nuo kasdienybės ir pamatai, kokie
esame spalvoti. (biologijos mokytoja Rasa
Nekrošiutė)
• „Kūrybinės partnerystės“ - tai savęs
pasitikrinimas, naujų metodų ir integravimo
galimybių atradimas, paskata tobulėti.
(lietuvių kalbos mokytoja Elena Vaitkuvienė)

13. Projekto akimirkos

14. Veikiantieji asmenys: 22 aštuntokai,
Kūrybos agentė – Daiva Nazarovienė,
Kuriantis praktikas – Mykolas Natalevičius,
Kuruojanti mokytoja – Irena Griškienė,
Dalykų mokytojos - Vaida Baltrušaitienė (muzika), Jovita Radčenkienė (lietuvių k.)
Tyrinėjimo sritis – kaip dalykų integravimas (muzika + matematika + kalbos) skatina
mokinių įsitraukimąir padeda įsisavinti mokomuosius dalykus.
Integruojami dalykai: lietuvių kalba, muzika, matematika.
Tikslai – Per dalykų integravimą palengvinti mokiniams reikalingos informacijos
suvokimą, supažindinti su pritaikymo galimybėmis įvairiose profesinio ir kasdienio
gyvenimo situacijose.
Veiklos – integruotos pamokos, susipažinimas su garso formomis, aplinkomis, garso
ir muzikos reikšmės lietuvių kalboje ir literatūroje tyrinėjimas, muzikos ir tekstų
kūrimas, kultūrinių ypatumų tyrinėjimas muzikos pagalba, mokyklos himno kūrimas,
įrašymas ir pristatymas.
Projekto istorija – 3: „Mokyklos himnas“

15. Stipri
organizacija
Didelis
įsitraukimas
Poveikis. Mokiniai išmoko bendrauti, dirbti komandoje, siekti bendro tikslo, pasitikėti
savimi ir kitais. Projekto veiklose išryškėjo specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių
mokinių gebėjimai. Mokiniai turėjo galimybę abstrakčių žinių įsisavinimą papildyti
praktiniais, patraukliais pavyzdžiais. Mokytojai į savo dalyką galėjo pažiūrėti „kitu
kampu“ – per muzikos integravimą į įvairius mokomuosius dalykus.
Tęstinumas. Įgytos žinios padės mokytojams padės ugdyti mokinių gebėjimą klausytis,
susikaupti, stiprinti socialinius įgūdžius: pasitikėjimą savimi, saviraišką, agresijos
valdymą ir kt.
Iššūkis/problema: integruojant
įvairius dalykus palengvinti
mokiniams reikalingos informacijos
suvokimą ir įsisavinimą.
Ugdymo turinys: visų klasės mokinių
įsitraukimas į dainų tekstų ir muzikos
kūrimą, lietuvių k. ir matematikos
mokymasis muzikos pagalba .
Kūrybos procesas: dainų
tekstų ir muzikos kūrimas,
įrašymas ir pristatymas.
Kūrybiniai gebėjimai: vaizduotė,
bendradarbiavimas, kruopštumas,
pasitikėjimas, smalsumas,
aktyvumas.
Raseinių r. Nemakščių Martyno
Mažvydo vidurinė mokykla

16. Mokinių atsiliepimai
• „Kūrybinių partnerysčių“ dėka mes laviname kūrybingumą, išmokstame
daug naujų dalykų. Mokytojai sužino daug naujų mokymo būdų ir
pritaiko pamokose. Pamokos tampa įdomesnės, mes lengviau
įsisaviname informaciją. Ten galima atsiskleisti ir tapti drąsesniais. (8 kl.
Akvilė Baltrušaitytė)
• Ši veikla mums labai patinka. Pamokos būna įdomesnės, visi būname
laisvi, bet į reikalingus dalykus žiūrime rimtai. „Kūrybinės partnerystės“
leidžia mums atsiskleisti, parodyti kokie esame. Manau, kad ši veikla yra
prasminga. Mokytojai taip pat panaudoja įvairius metodus savo
pamokose. (8 kl. Evelina Kybartaitė)
• „Kūrybinės partnerystės“ – tai puiki veikla pažinti daug įvairių dalykų.
Daugiau sužinome apie savo draugus, tampam drąsesni. Manau, kad
„Kūrybinės partnerystės“ mums labai reikalingos. (8 kl. Andrius
Nevardauskas)

17. Mokinių eilės apie praktiką
Vieną gražią spalio dieną,
Mes išgirdome naujieną –
Atvažiuos pas mus žmogus,
Talentingas ir šaunus.
Kaip sulaukti tos nakties??
Buvom kupini vilties.
Susitikom mes visi,
Pažintis labai šauni
Mykolas jisai vardu
Mums pagroju pianinu.
Ir tada mes pagalvojom-
Himną mums sukurt pavyks,
Tikimės, visiems patiks.
/Aštuntokai/

18. Mokytojų atsiliepimai
• Projektas padeda tobulinti profesines kompetencijas, kūrybinio
mokymo metodai taikomi dažniau ir profesionaliau, o kūrybiškas
mokymasis neapsiriboja atskirais įvykiais ar trumpalaikėmis
veiklomis, bet tampa nuolatine mūsų praktika. Drauge su praktiku
organizuodami kūrybinę veiklą, integruodami ją į ugdymo turinį,
semiamės vieni iš kitų patirties, mokomės, džiaugiamės
pastebėtais pokyčiais: ir mokytojai, ir mokiniai drąsesni,
kūrybiškesni. (lietuvių kalbos mokytoja Jovita Radčenkienė)
• Projekto dėka išmokome žaismingiau vesti pamokas. Atsiskleidė
ne tik mokytojų gebėjimai, bet ir mokiniai tapo aktyvesni
pamokose bei popamokinėje veikloje. (muzikos mokytoja Vaida
Baltrušaitienė)

19. Projekto akimirkos

20. „Man labai smagu ir įdomu buvo susitikti su
Daiva. Patiko užduotys. Patiko Daivos
pasakojimas apie savo vaikystę, mokyklą.“
Sandra D., 7 kl.
„Spalio mėnesį mes susitikome su
Daiva, kuri buvo labai gera,
įdomiai viską papasakojo, o jos
užduotys privertė nusišypsoti ir
pajudėti iš vietos. Labai tikiuosi
daugiau tokių dienų ir, kad tai bus
patys geriausi metai.“
Kornelija, 7 kl.
Susitikimai su kūrybos agente

21. „Man labai patiko pabendrauti
su praktiku Gediminu. Išmokau
vesti laidą, šokau su draugais.
Išmokau ir matematikos.“
Viktorija Č., 6 kl.
Kūrybinė naktis 2013-01-11/ 12
„Kūrybinė naktis buvo labai gera
ir smagi. Mes žaidėme,
klausėmės muzikos, kūrėme
eilėraščius“. Almantas, 8 kl.

22. 2013-02-07
„Susitikimas su Migle, Daiva ir kitais
praktikais man be galo patiko. Mes
žaidėme, piešėme schemas,
klausėmės dainų apie kirmėles,
kurias patys ir kūrėme. Labai tikiuosi
daugiau tokių netradicinių pamokų.“
Agnė M., 7 kl.

23. 2013-04-11
„Kūrybinės partnerystės“ – puiki
veikla pažinti daug įvairių dalykų.
Daugiau sužinome apie savo
draugus, tampam drąsesni.
Manau, kad „Kūrybinės
partnerystės“ mums labai
reikalingos.“ Almantas N., 8 kl.

24. 2013-04-11
„Pamokos būna įdomesnės, visi
būname laisvi, bet į reikalingus
dalykus žiūrime rimtai. „Kūrybinės
partnerystės“ leidžia mums
atsiskleisti, parodyti kokie esame.
Mokytojai taip pat panaudoja
įvairius metodus savo pamokose.“
Evelina K., 8 kl.

25. Ekskursija į Šiaulių televiziją 2013-05-03