SlideShare a Scribd company logo
1 of 2
ΤΕΧΝΗ
Τέχνη είναι η δημιουργική και ελεύθερη έκφραση του ανθρώπου που προσπαθεί
να υπηρετήσει το Ωραίο και να εκφράσει τα συναισθήματα του δημιουργού.
Μορφές της τέχνης: α) εικαστικές ( αρχιτεκτονική , γλυπτική , ζωγραφική)
β) τονικές(ποίηση , μουσική )
γ ) κινητικές (χορός , θέατρο, παντομίμα)
Προσφορά της τέχνης στον άνθρωπο.
-ικανοποιεί την ανάγκη του ανθρώπου για δημιουργία και εκφράζει την προσπάθειά
του να ομορφύνει τη ζωή του.
-αποτελεί λύτρωση των συναισθημάτων του καλλιτέχνη που κάποτε δεν γίνεται να
εκφραστούν διαφορετικά(π.χ. ερωτικό πάθος , υπαρξιακή αγωνία, άγχη, φοβίες)
-αποτελεί μέσο που ενώνει το δημιουργό με το κοινό του και με την κοινωνία , ενώ
παράλληλα εκφράζει κοινούς πόθους ενός λαού .( δημοτικά τραγούδια ,
επαναστατικοί ύμνοι κ.α.)
-υπηρετεί το θρησκευτικό συναίσθημα (λατρευτικά αγάλματα, ξόανα, αγιογραφίες ,
ύμνοι , εικόνες κ.α. )
-η τέχνη γίνεται προπομπός κοινωνικών ανακατατάξεων , ενώ συχνά εκφράζει
επαναστατικές ιδέες. ( η τέχνη της Αναγέννησης εκφράζει και τις κοινωνικοπολιτικές
και ιδεολογικές μεταβολές που συντελέστηκαν. )
-ηθικοποιεί τον άνθρωπο και του καλλιεργεί το αίσθημα του Ωραίου και τα υψηλά
ιδανικά.(αισθητική καλλιέργεια , εξευγενισμός του πνεύματος)
-καλλιεργεί τη φαντασία του ατόμου , αποτελεί διέξοδο και έκφραση, γλιτώνει τον
άνθρωπο από την πεζή καθημερινότητα.
-καταγγέλλει την αδικία , την ανελευθερία , την καταπάτηση των ανθρωπίνων
δικαιωμάτων, τον πόλεμο (π.χ. Γκουέρνικα του Πικάσο.)
-η τέχνη γίνεται μέσο που ενώνει τα άτομα σε πανανθρώπινες ιδέες και σκοπούς.
-τα έργα τέχνης γίνονται παρακαταθήκη για τις επόμενες γενιές και αποτελούν την
εθνική κληρονομιά ενός λαού.
-με την τέχνη ο φθαρτός και εφήμερος άνθρωπος νικά το χώρο και το χρόνο, εφόσον
μέσω των δημιουρημάτων σώζεται το όνομα του δημιουργού στους αιώνες.
-προωθεί την ειρήνη και την επικοινωνία των λαών.
Η στρατευμένη τέχνη.
Όταν η τέχνη δεν εκφράζει τα συναισθήματα του δημιουργού και την αίσθηση του
Ωραίου αλλά εξυπηρετεί πολιτικές , κοινωνικές, θρησκευτικές, εθνικές και άλλες
σκοπιμότητες ,τότε είναι στρατευμένη , προκατασκευασμένη και δεν υπηρετεί την
ανώτερη αποστολή της.
Έτσι, το έργο τέχνης υποβιβάζεται σε κατά παραγγελία σύνθημα , που
κατευθύνεται από κυβερνήσεις και άλλα συμφέροντα. Ο καλλιτέχνης δεν
εξωτερικεύει τα συναισθήματά του , αλλά δημιουργεί ένα έργο – προπαγάνδα που
προδίδει το αληθινό νόημα της τέχνης.( η στρατευμένη ποίηση του Ρίτσου, τα
εθνικιστικά τραγούδια , Οι Ωδές του Α. Κάλβου, τα αγάλματα- προσωπογραφίες
αυταρχικών ηγετών)
Το δόγμα « η τέχνη για την τέχνη» ( ars pro arte )
Ως αντίδραση στη στράτευση και τις άλλες παραδοσιακές μορφές τέχνης
δημιουργήθηκε το δόγμα η τέχνη για την τέχνη. Εδώ δεν επιδιώκεται η έκφραση
κάποιου μηνύματος, αλλά ο καλλιτέχνης καταθέτει τη δική του αντίληψη για το
Ωραίο , έξω από πολιτικές και κοινωνικές σκοπιμότητες, με κύριο στόχο την
αισθητική απόλαυση.
Έτσι , δημιουργήθηκαν και έργα τελείως δυσνόητα από το καλλιτεχνικό κοινό ,
διαμορφώθηκε μια κλειστή ομάδα των οπαδών αυτών των έργων (ελίτ) και χάθηκε το
βασικότερο στοιχείο της καλλιτεχνικής δημιουργίας: η επικοινωνία του καλλιτέχνη
με το κοινό του και η βίωση κοινών συναισθημάτων.
Σύμφωνα και με το Γ. Σεφέρη το αληθινό έργο τέχνης εκφράζει την εποχή του
και είναι γέννημα της εποχής του. Δεν μπορεί να είναι ξεκομμένο από τις κοινωνικές
μεταβολές αλλά ούτε και να υπηρετεί ολοκληρωτικά ιδεολογίες και σκοπιμότητες.
Το πραγματικό έργο τέχνης συγκινεί λόγω της καλλιτεχνικής του αξίας και της
θεματολογίας του τα άτομα όλων των εποχών.(κλασσικά έργα).
Προϋποθέσεις για την ανάπτυξη της τέχνης
-φιλελεύθερο και δημοκρατικό πολίτευμα που επιτρέπει την ελεύθερη έκφραση και
δημιουργία. Η τέχνη δεν πρέπει να λογοκρίνεται.
-παιδεία του λαού ,ώστε να κατανοεί τα έργα τέχνης όσα είναι σύγχρονα , αλλά και
την πολιτιστική του κληρονομιά.
-συνθήκες ειρήνης και ευημερίας , χωρίς να αποκλείεται η ενασχόληση με την τέχνη
ως αντίδραση στον πόλεμο την καταπίεση των λαών και την αδικία.
-το έργο τέχνης πρέπει να απευθύνεται στο ευρύ κοινό και όχι σε μια κλειστή ομάδα
ανθρώπων διαφορετικά η πλειοψηφία του κοινωνικού συνόλου θα αδιαφορήσει για
τις ακατάληπτες καλλιτεχνικές δημιουργίες.
-προβολή και υποστήριξη της τέχνης μέσα από το εκπαιδευτικό σύστημα .
-εκθέσεις έργων τέχνης με την αρωγή και οικονομική υποστήριξη της πολιτείας.
Το κοινωνικό χρέος του καλλιτέχνη

More Related Content

Viewers also liked

Έκθεση Ανθρώπινα Δικαιώματα
Έκθεση Ανθρώπινα ΔικαιώματαΈκθεση Ανθρώπινα Δικαιώματα
Έκθεση Ανθρώπινα Δικαιώματα
Celestine Gustov
 
Θετικές κι αρνητικές επιπτώσεις διαδικτύου
Θετικές κι αρνητικές επιπτώσεις διαδικτύουΘετικές κι αρνητικές επιπτώσεις διαδικτύου
Θετικές κι αρνητικές επιπτώσεις διαδικτύου
filipposh
 
Τα θετικά και τα αρνητικά του διαδικτύου (Project Β' Λυκείου)
Τα θετικά και τα αρνητικά του διαδικτύου (Project Β' Λυκείου)Τα θετικά και τα αρνητικά του διαδικτύου (Project Β' Λυκείου)
Τα θετικά και τα αρνητικά του διαδικτύου (Project Β' Λυκείου)
lykkarea
 
μεταναστευση
μεταναστευσημεταναστευση
μεταναστευση
gdo
 

Viewers also liked (19)

Έκθεση Ανθρώπινα Δικαιώματα
Έκθεση Ανθρώπινα ΔικαιώματαΈκθεση Ανθρώπινα Δικαιώματα
Έκθεση Ανθρώπινα Δικαιώματα
 
Θετικά και αρνητικά στοιχεία του διαδικτύου
Θετικά και αρνητικά στοιχεία του διαδικτύουΘετικά και αρνητικά στοιχεία του διαδικτύου
Θετικά και αρνητικά στοιχεία του διαδικτύου
 
ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
 
Θετικές κι αρνητικές επιπτώσεις διαδικτύου
Θετικές κι αρνητικές επιπτώσεις διαδικτύουΘετικές κι αρνητικές επιπτώσεις διαδικτύου
Θετικές κι αρνητικές επιπτώσεις διαδικτύου
 
Κοινοτισμός (σελ. 119-120)
Κοινοτισμός (σελ. 119-120)Κοινοτισμός (σελ. 119-120)
Κοινοτισμός (σελ. 119-120)
 
Τα θετικά και τα αρνητικά του διαδικτύου (Project Β' Λυκείου)
Τα θετικά και τα αρνητικά του διαδικτύου (Project Β' Λυκείου)Τα θετικά και τα αρνητικά του διαδικτύου (Project Β' Λυκείου)
Τα θετικά και τα αρνητικά του διαδικτύου (Project Β' Λυκείου)
 
Πνευματική καλλιέργεια - Γνώση
Πνευματική καλλιέργεια - ΓνώσηΠνευματική καλλιέργεια - Γνώση
Πνευματική καλλιέργεια - Γνώση
 
Πνευματική καλλιέργεια και δημοκρατία
Πνευματική καλλιέργεια και  δημοκρατίαΠνευματική καλλιέργεια και  δημοκρατία
Πνευματική καλλιέργεια και δημοκρατία
 
Θρησκευτικός Φονταμενταλισμός (σελ.122-123)
Θρησκευτικός Φονταμενταλισμός (σελ.122-123)Θρησκευτικός Φονταμενταλισμός (σελ.122-123)
Θρησκευτικός Φονταμενταλισμός (σελ.122-123)
 
Η μετανάστευση (σελ. 137-141)
Η μετανάστευση (σελ. 137-141)Η μετανάστευση (σελ. 137-141)
Η μετανάστευση (σελ. 137-141)
 
Ελευθερία / Τεχνολογία και ελευθερία
Ελευθερία / Τεχνολογία και ελευθερίαΕλευθερία / Τεχνολογία και ελευθερία
Ελευθερία / Τεχνολογία και ελευθερία
 
Ρατσισμός
ΡατσισμόςΡατσισμός
Ρατσισμός
 
Προσφυγικό πρόβλημα
Προσφυγικό πρόβλημαΠροσφυγικό πρόβλημα
Προσφυγικό πρόβλημα
 
Εθνικισμός - Σοβινισμός
Εθνικισμός - ΣοβινισμόςΕθνικισμός - Σοβινισμός
Εθνικισμός - Σοβινισμός
 
μεταναστευση
μεταναστευσημεταναστευση
μεταναστευση
 
Τρομοκρατία
ΤρομοκρατίαΤρομοκρατία
Τρομοκρατία
 
Σχέση εσωτερικής - εξωτερικής ελευθερίας
Σχέση εσωτερικής - εξωτερικής ελευθερίαςΣχέση εσωτερικής - εξωτερικής ελευθερίας
Σχέση εσωτερικής - εξωτερικής ελευθερίας
 
Tζων Kέυνς
Tζων KέυνςTζων Kέυνς
Tζων Kέυνς
 
θεωρία δεσμού σθένους υβριδισμός
θεωρία δεσμού σθένους υβριδισμόςθεωρία δεσμού σθένους υβριδισμός
θεωρία δεσμού σθένους υβριδισμός
 

Similar to τέχνη κριτική

C:\Fakepath\Cime La
C:\Fakepath\Cime LaC:\Fakepath\Cime La
C:\Fakepath\Cime La
sokaniak
 
τέχνη2
τέχνη2τέχνη2
τέχνη2
nikosas
 
02 proiect βιβλιο καθηγητη
02 proiect βιβλιο καθηγητη02 proiect βιβλιο καθηγητη
02 proiect βιβλιο καθηγητη
theozagkas
 

Similar to τέχνη κριτική (20)

Τέχνη
ΤέχνηΤέχνη
Τέχνη
 
ΤΕΧΝΗ
ΤΕΧΝΗΤΕΧΝΗ
ΤΕΧΝΗ
 
ΤΕΧΝΗ
ΤΕΧΝΗΤΕΧΝΗ
ΤΕΧΝΗ
 
C:\Fakepath\Cime La
C:\Fakepath\Cime LaC:\Fakepath\Cime La
C:\Fakepath\Cime La
 
10 Χρόνια 26+16 εικαστικοί
10 Χρόνια 26+16 εικαστικοί10 Χρόνια 26+16 εικαστικοί
10 Χρόνια 26+16 εικαστικοί
 
Λεύκωμα - Κατάλογος έργων έκθεσης 26+16, 20 Οκτ- 9Νοε 2023
Λεύκωμα - Κατάλογος έργων έκθεσης 26+16, 20 Οκτ- 9Νοε 2023 Λεύκωμα - Κατάλογος έργων έκθεσης 26+16, 20 Οκτ- 9Νοε 2023
Λεύκωμα - Κατάλογος έργων έκθεσης 26+16, 20 Οκτ- 9Νοε 2023
 
Τέχνη
ΤέχνηΤέχνη
Τέχνη
 
Αισθητική Φιλοσοφία
Αισθητική ΦιλοσοφίαΑισθητική Φιλοσοφία
Αισθητική Φιλοσοφία
 
Η γυναίκα στη νεοελληνική τέχνη
Η γυναίκα στη νεοελληνική τέχνηΗ γυναίκα στη νεοελληνική τέχνη
Η γυναίκα στη νεοελληνική τέχνη
 
τέχνη2
τέχνη2τέχνη2
τέχνη2
 
πανεπιστημιο αθηνων (εργασια μοντερνα τεχνη)
πανεπιστημιο αθηνων (εργασια μοντερνα τεχνη)πανεπιστημιο αθηνων (εργασια μοντερνα τεχνη)
πανεπιστημιο αθηνων (εργασια μοντερνα τεχνη)
 
Ο άνθρωπος και η φύση στη ζωγραφική
Ο άνθρωπος και η φύση στη ζωγραφικήΟ άνθρωπος και η φύση στη ζωγραφική
Ο άνθρωπος και η φύση στη ζωγραφική
 
ιταλική αναγέννηση και ελλάδα
ιταλική αναγέννηση και ελλάδαιταλική αναγέννηση και ελλάδα
ιταλική αναγέννηση και ελλάδα
 
ιταλική αναγέννηση και ελλάδα
ιταλική αναγέννηση και ελλάδαιταλική αναγέννηση και ελλάδα
ιταλική αναγέννηση και ελλάδα
 
ιταλική αναγέννηση και ελλάδα
ιταλική αναγέννηση και ελλάδαιταλική αναγέννηση και ελλάδα
ιταλική αναγέννηση και ελλάδα
 
Bienalle
BienalleBienalle
Bienalle
 
02 proiect βιβλιο καθηγητη
02 proiect βιβλιο καθηγητη02 proiect βιβλιο καθηγητη
02 proiect βιβλιο καθηγητη
 
Mουσικές διαδρομές των εφήβων
Mουσικές διαδρομές των εφήβωνMουσικές διαδρομές των εφήβων
Mουσικές διαδρομές των εφήβων
 
Οδηγίες για τους διδάσκοντες
Οδηγίες για τους διδάσκοντεςΟδηγίες για τους διδάσκοντες
Οδηγίες για τους διδάσκοντες
 
Μεγάλοι Ζωγράφοι της Αναγέννησης
Μεγάλοι Ζωγράφοι της ΑναγέννησηςΜεγάλοι Ζωγράφοι της Αναγέννησης
Μεγάλοι Ζωγράφοι της Αναγέννησης
 

More from kolliagaryfallia

κλίση αορίστων
κλίση αορίστωνκλίση αορίστων
κλίση αορίστων
kolliagaryfallia
 
ελένης εγκώμιον πορεία διδασκαλίας και φύλλο εργασίας. ανθολόγιο φιλοσοφικών ...
ελένης εγκώμιον πορεία διδασκαλίας και φύλλο εργασίας. ανθολόγιο φιλοσοφικών ...ελένης εγκώμιον πορεία διδασκαλίας και φύλλο εργασίας. ανθολόγιο φιλοσοφικών ...
ελένης εγκώμιον πορεία διδασκαλίας και φύλλο εργασίας. ανθολόγιο φιλοσοφικών ...
kolliagaryfallia
 
ηλεκτρονικά παιχνίδια
ηλεκτρονικά παιχνίδιαηλεκτρονικά παιχνίδια
ηλεκτρονικά παιχνίδια
kolliagaryfallia
 
πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη;
πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη;πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη;
πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη;
kolliagaryfallia
 
Ευρωπαϊκή ένωση 4η ενότητα Γλώσσα γ΄γυμνασίου
Ευρωπαϊκή ένωση 4η ενότητα Γλώσσα γ΄γυμνασίουΕυρωπαϊκή ένωση 4η ενότητα Γλώσσα γ΄γυμνασίου
Ευρωπαϊκή ένωση 4η ενότητα Γλώσσα γ΄γυμνασίου
kolliagaryfallia
 
ευρώπη και αφρική 4η ενότητα Γλώσσα Γ΄Γυμνασίου
ευρώπη και αφρική 4η ενότητα Γλώσσα Γ΄Γυμνασίου ευρώπη και αφρική 4η ενότητα Γλώσσα Γ΄Γυμνασίου
ευρώπη και αφρική 4η ενότητα Γλώσσα Γ΄Γυμνασίου
kolliagaryfallia
 
ο χρόνος αφήγησης στην οδύσσεια . περίληψη 12ης και 13ης ενότητας
ο χρόνος αφήγησης στην οδύσσεια . περίληψη 12ης και 13ης ενότηταςο χρόνος αφήγησης στην οδύσσεια . περίληψη 12ης και 13ης ενότητας
ο χρόνος αφήγησης στην οδύσσεια . περίληψη 12ης και 13ης ενότητας
kolliagaryfallia
 
Eυθύς και πλάγιος λόγος
Eυθύς και πλάγιος λόγοςEυθύς και πλάγιος λόγος
Eυθύς και πλάγιος λόγος
kolliagaryfallia
 
1 η ενότητα παραγωγή λόγου τουρισμός , όψεις της σύγχρονης ελλάδας
1 η ενότητα  παραγωγή λόγου τουρισμός , όψεις της σύγχρονης ελλάδας1 η ενότητα  παραγωγή λόγου τουρισμός , όψεις της σύγχρονης ελλάδας
1 η ενότητα παραγωγή λόγου τουρισμός , όψεις της σύγχρονης ελλάδας
kolliagaryfallia
 
ηρόδοτος 8η ενότητα πολιτεύματα
ηρόδοτος 8η ενότητα πολιτεύματαηρόδοτος 8η ενότητα πολιτεύματα
ηρόδοτος 8η ενότητα πολιτεύματα
kolliagaryfallia
 
ρατσισμος στερεοτυπα
ρατσισμος  στερεοτυπαρατσισμος  στερεοτυπα
ρατσισμος στερεοτυπα
kolliagaryfallia
 
παρουσίαση ανθολόγιο φιλοσοφικών κειμένων,εισαγωγή
παρουσίαση ανθολόγιο φιλοσοφικών κειμένων,εισαγωγήπαρουσίαση ανθολόγιο φιλοσοφικών κειμένων,εισαγωγή
παρουσίαση ανθολόγιο φιλοσοφικών κειμένων,εισαγωγή
kolliagaryfallia
 
σχέδιο μαθήματος γλώσσα β΄ γυμνασίου με επεξεργαστή κειμένου
σχέδιο μαθήματος γλώσσα β΄ γυμνασίου με επεξεργαστή κειμένουσχέδιο μαθήματος γλώσσα β΄ γυμνασίου με επεξεργαστή κειμένου
σχέδιο μαθήματος γλώσσα β΄ γυμνασίου με επεξεργαστή κειμένου
kolliagaryfallia
 

More from kolliagaryfallia (17)

νεοελληνική λογοτεχνία β΄ γυμνασίου.θερμοπύλες .διδακτικό σενάριο για τον κ.π...
νεοελληνική λογοτεχνία β΄ γυμνασίου.θερμοπύλες .διδακτικό σενάριο για τον κ.π...νεοελληνική λογοτεχνία β΄ γυμνασίου.θερμοπύλες .διδακτικό σενάριο για τον κ.π...
νεοελληνική λογοτεχνία β΄ γυμνασίου.θερμοπύλες .διδακτικό σενάριο για τον κ.π...
 
26 η ενότητα μνηστηροφονία
26 η ενότητα   μνηστηροφονία26 η ενότητα   μνηστηροφονία
26 η ενότητα μνηστηροφονία
 
κλίση αορίστων
κλίση αορίστωνκλίση αορίστων
κλίση αορίστων
 
ελένης εγκώμιον πορεία διδασκαλίας και φύλλο εργασίας. ανθολόγιο φιλοσοφικών ...
ελένης εγκώμιον πορεία διδασκαλίας και φύλλο εργασίας. ανθολόγιο φιλοσοφικών ...ελένης εγκώμιον πορεία διδασκαλίας και φύλλο εργασίας. ανθολόγιο φιλοσοφικών ...
ελένης εγκώμιον πορεία διδασκαλίας και φύλλο εργασίας. ανθολόγιο φιλοσοφικών ...
 
ηλεκτρονικά παιχνίδια
ηλεκτρονικά παιχνίδιαηλεκτρονικά παιχνίδια
ηλεκτρονικά παιχνίδια
 
πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη;
πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη;πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη;
πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη;
 
Ευρωπαϊκή ένωση 4η ενότητα Γλώσσα γ΄γυμνασίου
Ευρωπαϊκή ένωση 4η ενότητα Γλώσσα γ΄γυμνασίουΕυρωπαϊκή ένωση 4η ενότητα Γλώσσα γ΄γυμνασίου
Ευρωπαϊκή ένωση 4η ενότητα Γλώσσα γ΄γυμνασίου
 
ευρώπη και αφρική 4η ενότητα Γλώσσα Γ΄Γυμνασίου
ευρώπη και αφρική 4η ενότητα Γλώσσα Γ΄Γυμνασίου ευρώπη και αφρική 4η ενότητα Γλώσσα Γ΄Γυμνασίου
ευρώπη και αφρική 4η ενότητα Γλώσσα Γ΄Γυμνασίου
 
ο χρόνος αφήγησης στην οδύσσεια . περίληψη 12ης και 13ης ενότητας
ο χρόνος αφήγησης στην οδύσσεια . περίληψη 12ης και 13ης ενότηταςο χρόνος αφήγησης στην οδύσσεια . περίληψη 12ης και 13ης ενότητας
ο χρόνος αφήγησης στην οδύσσεια . περίληψη 12ης και 13ης ενότητας
 
Eυθύς και πλάγιος λόγος
Eυθύς και πλάγιος λόγοςEυθύς και πλάγιος λόγος
Eυθύς και πλάγιος λόγος
 
1 η ενότητα παραγωγή λόγου τουρισμός , όψεις της σύγχρονης ελλάδας
1 η ενότητα  παραγωγή λόγου τουρισμός , όψεις της σύγχρονης ελλάδας1 η ενότητα  παραγωγή λόγου τουρισμός , όψεις της σύγχρονης ελλάδας
1 η ενότητα παραγωγή λόγου τουρισμός , όψεις της σύγχρονης ελλάδας
 
γλωσσομάθεια
γλωσσομάθειαγλωσσομάθεια
γλωσσομάθεια
 
ηροδοτου ιστορίες
ηροδοτου ιστορίεςηροδοτου ιστορίες
ηροδοτου ιστορίες
 
ηρόδοτος 8η ενότητα πολιτεύματα
ηρόδοτος 8η ενότητα πολιτεύματαηρόδοτος 8η ενότητα πολιτεύματα
ηρόδοτος 8η ενότητα πολιτεύματα
 
ρατσισμος στερεοτυπα
ρατσισμος  στερεοτυπαρατσισμος  στερεοτυπα
ρατσισμος στερεοτυπα
 
παρουσίαση ανθολόγιο φιλοσοφικών κειμένων,εισαγωγή
παρουσίαση ανθολόγιο φιλοσοφικών κειμένων,εισαγωγήπαρουσίαση ανθολόγιο φιλοσοφικών κειμένων,εισαγωγή
παρουσίαση ανθολόγιο φιλοσοφικών κειμένων,εισαγωγή
 
σχέδιο μαθήματος γλώσσα β΄ γυμνασίου με επεξεργαστή κειμένου
σχέδιο μαθήματος γλώσσα β΄ γυμνασίου με επεξεργαστή κειμένουσχέδιο μαθήματος γλώσσα β΄ γυμνασίου με επεξεργαστή κειμένου
σχέδιο μαθήματος γλώσσα β΄ γυμνασίου με επεξεργαστή κειμένου
 

τέχνη κριτική

  • 1. ΤΕΧΝΗ Τέχνη είναι η δημιουργική και ελεύθερη έκφραση του ανθρώπου που προσπαθεί να υπηρετήσει το Ωραίο και να εκφράσει τα συναισθήματα του δημιουργού. Μορφές της τέχνης: α) εικαστικές ( αρχιτεκτονική , γλυπτική , ζωγραφική) β) τονικές(ποίηση , μουσική ) γ ) κινητικές (χορός , θέατρο, παντομίμα) Προσφορά της τέχνης στον άνθρωπο. -ικανοποιεί την ανάγκη του ανθρώπου για δημιουργία και εκφράζει την προσπάθειά του να ομορφύνει τη ζωή του. -αποτελεί λύτρωση των συναισθημάτων του καλλιτέχνη που κάποτε δεν γίνεται να εκφραστούν διαφορετικά(π.χ. ερωτικό πάθος , υπαρξιακή αγωνία, άγχη, φοβίες) -αποτελεί μέσο που ενώνει το δημιουργό με το κοινό του και με την κοινωνία , ενώ παράλληλα εκφράζει κοινούς πόθους ενός λαού .( δημοτικά τραγούδια , επαναστατικοί ύμνοι κ.α.) -υπηρετεί το θρησκευτικό συναίσθημα (λατρευτικά αγάλματα, ξόανα, αγιογραφίες , ύμνοι , εικόνες κ.α. ) -η τέχνη γίνεται προπομπός κοινωνικών ανακατατάξεων , ενώ συχνά εκφράζει επαναστατικές ιδέες. ( η τέχνη της Αναγέννησης εκφράζει και τις κοινωνικοπολιτικές και ιδεολογικές μεταβολές που συντελέστηκαν. ) -ηθικοποιεί τον άνθρωπο και του καλλιεργεί το αίσθημα του Ωραίου και τα υψηλά ιδανικά.(αισθητική καλλιέργεια , εξευγενισμός του πνεύματος) -καλλιεργεί τη φαντασία του ατόμου , αποτελεί διέξοδο και έκφραση, γλιτώνει τον άνθρωπο από την πεζή καθημερινότητα. -καταγγέλλει την αδικία , την ανελευθερία , την καταπάτηση των ανθρωπίνων δικαιωμάτων, τον πόλεμο (π.χ. Γκουέρνικα του Πικάσο.) -η τέχνη γίνεται μέσο που ενώνει τα άτομα σε πανανθρώπινες ιδέες και σκοπούς. -τα έργα τέχνης γίνονται παρακαταθήκη για τις επόμενες γενιές και αποτελούν την εθνική κληρονομιά ενός λαού. -με την τέχνη ο φθαρτός και εφήμερος άνθρωπος νικά το χώρο και το χρόνο, εφόσον μέσω των δημιουρημάτων σώζεται το όνομα του δημιουργού στους αιώνες. -προωθεί την ειρήνη και την επικοινωνία των λαών. Η στρατευμένη τέχνη. Όταν η τέχνη δεν εκφράζει τα συναισθήματα του δημιουργού και την αίσθηση του Ωραίου αλλά εξυπηρετεί πολιτικές , κοινωνικές, θρησκευτικές, εθνικές και άλλες σκοπιμότητες ,τότε είναι στρατευμένη , προκατασκευασμένη και δεν υπηρετεί την ανώτερη αποστολή της. Έτσι, το έργο τέχνης υποβιβάζεται σε κατά παραγγελία σύνθημα , που κατευθύνεται από κυβερνήσεις και άλλα συμφέροντα. Ο καλλιτέχνης δεν εξωτερικεύει τα συναισθήματά του , αλλά δημιουργεί ένα έργο – προπαγάνδα που προδίδει το αληθινό νόημα της τέχνης.( η στρατευμένη ποίηση του Ρίτσου, τα εθνικιστικά τραγούδια , Οι Ωδές του Α. Κάλβου, τα αγάλματα- προσωπογραφίες αυταρχικών ηγετών) Το δόγμα « η τέχνη για την τέχνη» ( ars pro arte ) Ως αντίδραση στη στράτευση και τις άλλες παραδοσιακές μορφές τέχνης δημιουργήθηκε το δόγμα η τέχνη για την τέχνη. Εδώ δεν επιδιώκεται η έκφραση κάποιου μηνύματος, αλλά ο καλλιτέχνης καταθέτει τη δική του αντίληψη για το Ωραίο , έξω από πολιτικές και κοινωνικές σκοπιμότητες, με κύριο στόχο την αισθητική απόλαυση.
  • 2. Έτσι , δημιουργήθηκαν και έργα τελείως δυσνόητα από το καλλιτεχνικό κοινό , διαμορφώθηκε μια κλειστή ομάδα των οπαδών αυτών των έργων (ελίτ) και χάθηκε το βασικότερο στοιχείο της καλλιτεχνικής δημιουργίας: η επικοινωνία του καλλιτέχνη με το κοινό του και η βίωση κοινών συναισθημάτων. Σύμφωνα και με το Γ. Σεφέρη το αληθινό έργο τέχνης εκφράζει την εποχή του και είναι γέννημα της εποχής του. Δεν μπορεί να είναι ξεκομμένο από τις κοινωνικές μεταβολές αλλά ούτε και να υπηρετεί ολοκληρωτικά ιδεολογίες και σκοπιμότητες. Το πραγματικό έργο τέχνης συγκινεί λόγω της καλλιτεχνικής του αξίας και της θεματολογίας του τα άτομα όλων των εποχών.(κλασσικά έργα). Προϋποθέσεις για την ανάπτυξη της τέχνης -φιλελεύθερο και δημοκρατικό πολίτευμα που επιτρέπει την ελεύθερη έκφραση και δημιουργία. Η τέχνη δεν πρέπει να λογοκρίνεται. -παιδεία του λαού ,ώστε να κατανοεί τα έργα τέχνης όσα είναι σύγχρονα , αλλά και την πολιτιστική του κληρονομιά. -συνθήκες ειρήνης και ευημερίας , χωρίς να αποκλείεται η ενασχόληση με την τέχνη ως αντίδραση στον πόλεμο την καταπίεση των λαών και την αδικία. -το έργο τέχνης πρέπει να απευθύνεται στο ευρύ κοινό και όχι σε μια κλειστή ομάδα ανθρώπων διαφορετικά η πλειοψηφία του κοινωνικού συνόλου θα αδιαφορήσει για τις ακατάληπτες καλλιτεχνικές δημιουργίες. -προβολή και υποστήριξη της τέχνης μέσα από το εκπαιδευτικό σύστημα . -εκθέσεις έργων τέχνης με την αρωγή και οικονομική υποστήριξη της πολιτείας. Το κοινωνικό χρέος του καλλιτέχνη