Innovative Teacher

1. นายรังสรรค์ กลิ่นแก้ว
โรงเรียนพุทธจักรวิทยา
728/2 ถนนพระรามที่ 4 แขวงสี่พระยา เขตบางรัก
กรุงเทพมหานคร 10500 โทร. 0868915381
เรื่อง บทเรียนสำาเร็จรูปภาษาไทยการอ่านเรื่อง บทเรียนสำาเร็จรูปภาษาไทยการอ่าน
งานประพันธ์เฉพาะเรื่อง ทงานประพันธ์เฉพาะเรื่อง ท 3020130201
ปีที่ผลิตนวัตกรรม 2550

2. ความเป็นมาและความสำาคัญของ
ปัญหา
มาตรฐานการเรียนการสอนวิชาภาษา
ไทยไม่สมบูรณ์ขาดแคลนอุปกรณ์การเรียนการ
สอน หนังสือเรียน หนังสือแบบฝึกหัด หนังสือ
นอกเวลาไม่เพียงพอกับจำานวนนักเรียน ตำารา
คู่มือครูไม่ทันสมัย นักเรียนเรียนรู้ช้า นักเรียน
เรียนนอกเวลาเรียนไม่ได้ ความสามารถไม่
สามารถทบทวนได้ สอนซ่อมเสริมไม่ถูกต้อง ครู
เป็นผู้ควบคุมการเรียนของนักเรียน ครูเป็นผู้
ดำาเนินการเสียเอง เป็นผู้ป้อนความรู้ให้แก่
นักเรียน เป็นผู้กำาหนดว่านักเรียนควรรู้อะไร ควร

3. วัตถุประสงค์
1. เพื่อให้นักเรียนเรียนกับครูส่วนหนึ่ง
2. เพื่อให้นักเรียนเรียนด้วยตนเองส่วนหนึ่ง
3. เพื่อแก้ปัญหานักเรียนไม่มีตำาราเรียน
4. เพื่อให้นักเรียนทำากิจกรรมต่าง ๆ ได้อย่างอิสระ
เสรี
5. เพื่อให้ครูใช้นักเรียนเป็นศูนย์กลางในการเรียน
การสอน
6. เพื่อให้นักเรียนได้เรียนตามวัตถุประสงค์การ
เรียนอย่างมีประสิทธิภาพ
7. เพื่อให้ครูมีพยานเอกสารหลักฐานประกอบการ
เรียนการสอนที่ถาวร

4. นวัตกรรม
โดยหลักจิตวิทยาแล้ว นักเรียน
สามารถเรียนได้ด้วยตนเองตัดสินใจ
เรียนอะไรที่เขาต้องการเอง ผู้เรียน
สามารถสร้างจุดประสงค์ในการเรียนรู้
สามารถหาแหล่งวิชาทำากิจกรรม
ต่าง ๆ ได้ด้วยตนเอง จุดประสงค์ของการ
สอนก็คือ ให้ผู้เรียนมีอิสระเต็มที่ เป็นตัว
ของตนเอง ครูเป็นเพียงผู้อำานวยความ
สะดวกในการเรียนรู้ และให้ความช่วย

5. บทเรียนสำาเร็จรูปหรือบทเรียน
โปรแกรม (programmed text) หมายถึง
เป็นบทเรียนที่สร้างขึ้นโดยกำาหนดเนื้อหา
วัตถุประสงค์ วิธีการ ตลอดจนอุปกรณ์การ
สอนไว้ล่วงหน้า ผู้เรียนสามารถศึกษา
ค้นคว้าและประเมินผลการเรียนด้วยตนเอง
ตามขั้นตอนที่กำาหนดไว้ และมีการเสริมแรง
แก่ผู้เรียนเป็นระยะ ๆ โดยการเฉลยคำาตอบ
ให้ทันที โดยกำาหนดเนื้อหาที่แบ่งเป็นตอน
ความหมาย

6. ลักษณะบทเรียนสำาเร็จรูป
แบบเรียนที่นักเรียนสามารถเรียนได้ด้วย
ตนเอง โดยไม่ต้องมีครู และนักเรียนสามารถเรียน
ได้เร็วหรือช้าตามความสามารถและความแตกต่าง
ระหว่างบุคคล โดยใช้เวลาต่างกัน (ประทีป สยาม
ชัย, 2510, หน้า 8) เป็นบทเรียนที่สร้างขึ้นโดย
กำาหนดเนื้อหา วัตถุประสงค์ วิธีการ ตลอดจน
อุปกรณ์การสอนไว้ล่วงหน้า ผู้เรียนสามารถศึกษา
ค้นคว้าและประเมินผลการเรียนด้วยตนเองตามขั้น
ตอนที่กำาหนดไว้ และมีการเสริมแรงแก่ผู้เรียนเป็น
ระยะๆ โดยการเฉลยคำาตอบให้ทันที โดยกำาหนด
แบบเรียนที่นักเรียนสามารถเรียนได้ด้วย
ตนเอง โดยไม่ต้องมีครู และนักเรียนสามารถเรียน
ได้เร็วหรือช้าตามความสามารถและความแตกต่าง
ระหว่างบุคคล โดยใช้เวลาต่างกัน (ประทีป สยาม
ชัย, 2510, หน้า 8) เป็นบทเรียนที่สร้างขึ้นโดย
กำาหนดเนื้อหา วัตถุประสงค์ วิธีการ ตลอดจน
อุปกรณ์การสอนไว้ล่วงหน้า ผู้เรียนสามารถศึกษา
ค้นคว้าและประเมินผลการเรียนด้วยตนเองตามขั้น
ตอนที่กำาหนดไว้ และมีการเสริมแรงแก่ผู้เรียนเป็น
ระยะๆ โดยการเฉลยคำาตอบให้ทันที โดยกำาหนด

7. นักการศึกษา
Skinner (1971) แห่ง
มหาวิทยาลัย Harvard ได้พัฒนาทฤษฎี
การเรียนรู้ในเรื่องการวางเงื่อนไขการก
ระทำา (operant conditioning) โดยใช้
การเสริมแรงเพื่อเป็นการสร้างพฤติกรรม
ให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ และได้พัฒนารูป
แบบการเรียนการสอนจากเครื่องมือช่วย
สอนของ Pressy ในลักษณะของ
“programmed instruction” โดยใช้

8. ส่วนประกอบบทเรียนสำาเร็จรูป
1. เนื้อหาวิชาที่ต้องการให้ผู้เรียนเรียนจะแบ่ง
ออกเป็นขั้นตอนเป็นส่วนย่อย ๆ
2. ในแต่ละส่วนของข้อความที่ต้องการให้ผู้เรียน
ได้รู้นั้นเรียกว่า กรอบ (frame)
3. เมื่อผู้เรียนอ่านข้อความในแต่ละกรอบแล้วจะ
ต้องปฏิบัติตามคำาสั่งที่กำาหนด
ไว้ในแต่ละกรอบ หรือตอบคำาถาม โดยการเขียน
4. ผู้เรียนจะสามารถรู้ผลย้อนกลับการกระทำา
ของตนเองได้ในทันทีว่า คำาตอบ
นั้นถูกต้องหรือไม่ ถ้าผู้เรียนตอบคำาถามได้ถูกต้องก็จะได้
รับการเสริมแรงให้ทำาในกรอบ

9. ประโยชน์บทเรียน
สำาเร็จรูปบทเรียนแบบโปรแกรม
สามารถนำามาใช้ได้ใน
ห้องเรียนปกติ หรือนำามาใช้ร่วม
กับอุปกรณ์การสอนอื่นๆ เช่น
ตำาราเรียน ภาพยนตร์ โทร-
ทัศน์ การบรรยาย และการ

10. (NEXT)
หรือใช้บทเรียนแบบโปรแกรมหรือใช้บทเรียนแบบโปรแกรม
ทั้งกระบวนวิชาก็ได้ นอกจากนี้ทั้งกระบวนวิชาก็ได้ นอกจากนี้
ยังมีประโยชน์สำาหรับผู้เรียนซึ่งยังมีประโยชน์สำาหรับผู้เรียนซึ่ง
มีความแตกต่างจากผู้เรียนอื่นๆมีความแตกต่างจากผู้เรียนอื่นๆ
ในชั้นเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในชั้นเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง
ผู้เรียนที่ต้องการมีความรู้เพิ่มผู้เรียนที่ต้องการมีความรู้เพิ่ม

11. (NEXT)
หรือ จะนำามาใช้สำาหรับการซ่อมหรือ จะนำามาใช้สำาหรับการซ่อม
เสริมความรู้ให้แก่ผู้เรียนด้อยเสริมความรู้ให้แก่ผู้เรียนด้อย
นอกเวลาเรียน บทเรียนแบบนอกเวลาเรียน บทเรียนแบบ
โปรแกรมจะมีประโยชน์มากโปรแกรมจะมีประโยชน์มาก
สำาหรับการเสริมความรู้ให้แก่ผู้สำาหรับการเสริมความรู้ให้แก่ผู้
เรียน เมื่อผู้จัดทำา หรือ ผู้สอนเรียน เมื่อผู้จัดทำา หรือ ผู้สอน