Ouderbetrokkenheid - Bart van Luik - itslearning Gebruikersdag 2012
•
1 like•692 views
Ouders, school en communicatie vormen een complex samenspel. Ouders willen op verschillende manieren betrokken zijn bij het leren van hun kinderen. Maar hoe geef je als school invulling aan ouderbetrokkenheid? In deze presentatie krijgt u zicht op de mogelijkheden van communicatie met ouders en hoe itslearning daar door middel van het ouderdashboard een belangrijke rol in kan spelen. Bart van Luik - onderwijskundig adviseur / trainer bij itslearning Nederland - laat zien hoe ouders, school en itslearning een natuurlijke combinatie zijn.
Recommended
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (19)
Viewers also liked
Viewers also liked (6)
Similar to Ouderbetrokkenheid - Bart van Luik - itslearning Gebruikersdag 2012
Similar to Ouderbetrokkenheid - Bart van Luik - itslearning Gebruikersdag 2012 (20)
More from itslearning Nederland
More from itslearning Nederland (20)
Ouderbetrokkenheid - Bart van Luik - itslearning Gebruikersdag 2012
- 1. Ouderbetrokkenheid Bart van Luik Springboard to knowledge Follow itslearning!
- 2. Voordat wij vertrekken (1) U werkt: • in het Primair Onderwijs • in het Voortgezet Onderwijs • in het Middelbaar Beroeps Onderwijs • bij een (bedrijfs)opleider • anders…..
- 3. Voordat wij vertrekken (2) U heeft ouderbetrokkenheid hoog op de agenda staan? • ja • nee • weet niet
- 5. Ouders en school een spannende combinatie Van het praten over schoolzaken bij het schoolhek, belangrijke brieven die in de tas van de leerlingen blijven zitten, kritische ouders in de (g)mr, scanmoeders en leesvaders, praten over schoolverzuim, lesuitval en zorgleerlingen, tot ouders die gewoon op verschillende manieren betrokken willen zijn bij het leerproces van hun kinderen.
- 6. Animatie over ouders en de school Bron: http://www.youtube.com/user/oudersschool?feature=watch
- 7. Definitie van ouderbetrokkenheid ‘Ouderbetrokkenheid is de betrokkenheid van ouders bij de opvoeding en het onderwijs van het eigen kind, thuis en op school’. (Smit, Frederik, 2006, Nijmegen: ITS)
- 8. Ouderbetrokkenheid versus ouderparticipatie Ouderbetrokkenheid gaat primair over het betrokken zijn van ouders bij het opvoeden en leren van het eigen kind, thuis en op school. Dit is vaak minder zichtbaar binnen de school. Ouderparticipatie gaat over de ouders die formeel- of informeel betrokken zijn bij activiteiten van de school. Waar het woord ‘ouders’ staat ,kan ook ‘verzorgers’ gelezen worden
- 9. Onderzoek wijst uit dat: Ouders een grote invloed hebben op de leerprestaties van hun kinderen. Dat geldt zowel voor de betrokkenheid van ouders bij het ontwikkelingsproces van hun kinderen thuis, als voor de betrokkenheid van ouders bij de school. Borgonovi, F. (2011), What can parents do to help their children succeed in school? PISA in focus. Parijs: OECD.
- 10. Ouderbetrokkenheid – constatering (1) De Onderwijsraad heeft in 2010 een advies geschreven over de positie en betrokkenheid van ouders in het onderwijs en adviseert om: ‘Ouders als partners’ te zien en de komende tijd vooral te investeren in partnerschap tussen ouders en school.
- 11. Ouderbetrokkenheid – constatering (2) In het Regeerakkoord van 2010 staat: ‘scholen worden gestimuleerd contracten te sluiten met ouders over bijvoorbeeld het meedoen aan oudergesprekken, tegengaan van verzuim en spijbelen, fatsoenlijk gedrag en het spreken van de Nederlandse taal’.
- 12. Ouderbetrokkenheid – constatering (3) In november 2011 heeft Minister Van Bijsterveldt een kamerbrief gestuurd, waarin zij schrijft: ‘Er moet meer aandacht zijn van scholen voor de rol van ouders bij de leerontwikkeling kinderen’.
- 13. Ouderbetrokkenheid – constatering (4) In februari 2012 heeft Minister Van Bijsterveldt een kamerbrief gestuurd over: ‘de verzuimaanpak en de rol van alle partijen incl. ouders in mbo’.
- 14. Ouderbetrokkenheid – constatering (5) In april 2012 heeft Minister Van Bijsterveldt een aanvullende kamerbrief gestuurd over: ‘Voortgang partnerschap tussen school en ouders’. De vaste kamer commissie OCW heeft inmiddels vergaderd over 'Ouderbetrokkenheid bij de school'
- 15. Ouderbetrokkenheid – constatering (6) In april 2012 is de website en facebook pagina van ‘Ouders en school samen’ gelanceerd.
- 16. Ouderbetrokkenheid: waar hebben wij het over? Samenwerking ouder-school, ouderbetrokkenheid, (in)formele ouderparticipatie, actief partnerschap, pedagogisch partnerschap, schoolbetrokkenheid, school-ouderovereenkomst, educatief partnerschap, leerling-ouder-schoolcontract, oudercontracten, ouders als partners en ketenaanpak schooluitval.
- 17. Een andere definitie van ouderbetrokkenheid ‘ouderbetrokkenheid is een niet-vrijblijvende en gelijkwaardige samenwerking tussen ouders en school, waarin ouder en school vanuit een gezamenlijke verantwoordelijkheid werken aan de (school) ontwikkeling van het kind’. (CPS)
- 18. Ingangen voor ouderbetrokkenheid Rapporteren Informeren Reflecteren OUDERS Communiceren Participeren Faciliteren
- 19. Voorbeelden van ouderbetrokkenheid in itslearning Ouders betrekken bij de school en het leerproces van kinderen kan op vele manieren worden vormgegeven. Scholen hebben eigen ideeën , ouders hebben verschillende verwachtingen en wensen, leerlingen hebben een stem en wettelijke- en beleidskaders zorgen voor randvoorwaarden. De volgende voorbeelden zijn ter inspiratie en geven geen volledig beeld van alle mogelijkheden van (ouderbetrokkenheid) in itslearning.
- 20. Informeren Rapporteren Informeren Reflecteren OUDERS Communiceren Participeren Faciliteren
- 22. Communiceren Rapporteren Informeren Reflecteren OUDERS Communiceren Participeren Faciliteren
- 24. Faciliteren Rapporteren Informeren Reflecteren OUDERS Communiceren Participeren Faciliteren
- 26. Participeren Rapporteren Informeren Reflecteren OUDERS Communiceren Participeren Faciliteren
- 27. Participeren door ouders in schoolthema’s
- 28. Reflecteren Rapporteren Informeren Reflecteren OUDERS Communiceren Participeren Faciliteren
- 29. Reflecteren op het leerproces van het kind
- 30. Rapporteren Rapporteren Informeren Reflecteren OUDERS Communiceren Participeren Faciliteren
- 31. Rapporteren over het leerproces aan ouders
- 32. Ouders, school en itslearning zijn geen spannende, maar een natuurlijke combinatie.
- 33. Aan de slag met ouderbetrokkenheid? Neem vrijblijvend contact op over de mogelijkheden van ouderbetrokkenheid in itslearning Bart van Luik 06-38826332 Bart.vanluik@itslearning.com
Editor's Notes
- De cirkel is aaneengesloten,over het algemeen wordt begonnen met de voorbereiding of planning. Planning is een essentieel onderdeel van het onderwijs. itslearning geeft u een aantal manieren om uw onderwijs te plannen en te organiseren. Belangrijkste voordelen: DocentDuidelijk overzicht van alle lessen per week, maand, jaar, enz. De mogelijkheid om leeractiviteiten aan leerdoelen en het curriculum te verbinden. Makkelijk hergebruik van lesplannen en leermiddelen en toegang tot kant-en-klare leerinhouden (gemaakt door andere leraren en derden, bijvoorbeeld een uitgeverij). OrganisatieOverzicht van wat alle leerkrachten doen. Mogelijkheid om lesplannen voor de gehele afdeling te maken. Makkelijk voor invalskrachten om in te stappen. Leerling Overzicht van de komende leeractiviteiten en thema's. Snel overzicht van aankomende toetsen, deadlines voor opdrachten, enz. (met herinneringen aan deze deadlines). Eenvoudige toegang tot relevante bronnen en achtergrondinformatie. Verzamelen bewaar al uwdigitalelesmaterialen op éénplaats. Ontwikkelleerplannenvoorlosse lessen, individueleleerlingen of complete vakken. Stem het lesmateriaalaf op verschillendegroepenleerlingen. Koppel leerplannen, opdrachten en toetsenaan het curriculum.
- De cirkel is aaneengesloten,over het algemeen wordt begonnen met de voorbereiding of planning. Planning is een essentieel onderdeel van het onderwijs. itslearning geeft u een aantal manieren om uw onderwijs te plannen en te organiseren. Belangrijkste voordelen: DocentDuidelijk overzicht van alle lessen per week, maand, jaar, enz. De mogelijkheid om leeractiviteiten aan leerdoelen en het curriculum te verbinden. Makkelijk hergebruik van lesplannen en leermiddelen en toegang tot kant-en-klare leerinhouden (gemaakt door andere leraren en derden, bijvoorbeeld een uitgeverij). OrganisatieOverzicht van wat alle leerkrachten doen. Mogelijkheid om lesplannen voor de gehele afdeling te maken. Makkelijk voor invalskrachten om in te stappen. Leerling Overzicht van de komende leeractiviteiten en thema's. Snel overzicht van aankomende toetsen, deadlines voor opdrachten, enz. (met herinneringen aan deze deadlines). Eenvoudige toegang tot relevante bronnen en achtergrondinformatie. Verzamel en bewaar al uwdigitalelesmaterialen op éénplaats. Ontwikkelleerplannenvoorlosse lessen, individueleleerlingen of complete vakken. Stem het lesmateriaalaf op verschillendegroepenleerlingen. Koppel leerplannen, opdrachten en toetsenaan het curriculum.
- Uit onderzoek blijkt steeds meer dat wanneer leerlingen betrokken zijn bij het vormgeven en het leiden van hun eigen leren en onderwijs dit kan resulteren in voordelen voor alle leerlingen. Leerlingen krijgen: BelangrijkstevoordelenDocenten Time saving: easy to create resources; easy to find and share resources Ease of use: web 2.0 and third-party tools with single sign-on for one stop digital teaching environment Variety: a large number of teaching tools Organisatie Better quality: more teaching resources available to teachers Better retention: engaged students partake more LeerlingenGreater sense of ownership over their learning Increased motivation Improved self-esteem Greater achievement Improved relationships with peers and educators Increased self-efficacy Better grades Motiveer leerlingen met voor hen interessante educatieve toepassingen Maak zelf lesmateriaal en deel dit met andere docenten Stimuleer effectieve samenwerking tussen leerlingen met de hulpmiddelen voor projecten Maak gebruik van de mogelijkheden van socialmedia
- itslearning supports multiple intelligences (“Howard Gardner theory” ie. Spatial, kinaesthetic, musical, linguistic, etc.) all inside itslearning (see below). Key benefits - Flexibility: teachers can use the tools in itslearning to teach in their own style. - Blended learning: itslearning helps teachers work with students in the classroom, and gives students an online environment to work in at home. - Inclusion: teachers can create groups within classes and then tailor assignments to suit the levels and abilities of the students. Research The theory of multiple intelligences was proposed by Howard Gardner in 1983 to analyze and better describe the concept of intelligence. Gardner argues that the concept of intelligence as traditionally defined in IQ tests does not sufficiently describe the wide variety of cognitive abilities humans display. The theory has been met with mixed responses. Many psychologists feel that a differentiation of the concept of intelligence is not supported by empirical evidence, but many educationalists support the practical value of the approaches suggested by the theory. Traditionally, schools have emphasised the development of logical intelligence and linguistic intelligence (mainly reading and writing). While many students function well in this environment, there are those who do not. Gardner's theory argues that students will be better served by a broader vision of education, wherein teachers use different methodologies, exercises and activities to reach all students, not just those who excel at linguistic and logical intelligence. Source: Wikipedia (read the full article to get a full description of the theory: http://en.wikipedia.org/wiki/Theory_of_multiple_intelligences) Note: A lot of schools and teachers recognize and approve of Gardner’s theory, but they do not see how they can manage to implement his theories without working their backs off. itslearning should make this easier and more efficient. Customer success story: increasing maths grades with mathsTV.com At Hortenvideregåendeskole (Further Education College) in Norway, maths students at the college increase their grade-point average by more than one point in just six months of teaching. Maths teacher KjetilIdås uses a number of tools to achieve this. One example: links to mathtv.com, a website containing hundreds of videos in which teachers explain certain mathematic principles. When he sets homework in itslearning, he always includes a link to a relevant video on mathTV.com. This way, any student who needs a quick refresher on the subject can check out the video while they’re doing their homework. Voeg uw favoriete internetbronnen en multimedia toe. Gebruik applicaties van diverse educatieve partijen. Bied materiaal op maat aan voor verschillende niveaus en groepen. Hergebruik content die gemaakt is door andere docenten.
- Assessment is seen as a critical outcome in most schools. Not only does it show you what the students have learnt, but it also helps schools prepare reports that demonstrate their success. We offer a number of tools to help teachers assess students, including: - Summative assessment through quizzes, assignments, tests, etc. - Formative assessment through individual learning plans, lesson planning tool, working portfolios. Key benefits Teachers Time-saving: automatic marking of work Time-saving: teachers can build up (and share) a bank of tests Closer connection to students: email and direct messaging allows direct feedback to individual and groups Organisation Clear overview: extensive reports from tests Improved ability to report student progress Students Greater motivations: students are more motivated by digital (and interactive tests) than paper-based tests Improved results: ability to retake tests to improve performanceResearch John Hattie, a professor at Auckland University in New Zealand, has ranked 138 aspects of schooling to find what positively influences learning. He found that feedback is essential. The teacher needs feedback about the learner’s knowledge and understanding in order to calibrate the teaching for all students – and the teacher needs both qualitative and quantitative information about each student so they can visualise what works. NOTE: Assessment for learning is a known term in schools. But many feel that it’s been hijacked by bureaucrats. They want to assess progress from a backwards point of view (how well did the student do). Teachers want to assess for the future (what can they do, and what do they need to learn next). We understand and support both interpretations of this term. How we assess backwards: through the gradebookHow we assess forwards: through the ILP, through reporting tool and through working portfolios tasks *** As an example of itslearning’s flexibility, you could mention how different teachers use the gradebook. Some teachers use the gradebook only to show what the student has achieved. Others also give feedback within the gradebook on what the student has to do in the future to improve. Therefore, the gradebook can be used for both backward and forward feedback – it depends on the teacher. Creëer digitale toetsen met tekst, afbeeldingen, video en geluidsfragmenten Geef direct en rechtstreeks feedback aan individuen en groepen Gebruikde instrumentenvoorformatieve en summatievebeoordelingEvalueerde ontwikkeling van iedereleerling met het voortgangsoverzicht
- Reflection is regarded as a key part of the learning process. Teachers want students to reflect on what they’ve learnt, analyse the process to see what works and what doesn’t, and then use this information to improve learning in the future. Key benefits Teachers Time saving: Teachers get instant automated feedback on individual student performance and group performance Time saving: Can quickly develop individual learning plans (linked to the curriculum) quickly, even with large classes Better contact with students through continual dialogue and individual learning plans (through email, instant messaging, blogs and ePortfolios) Organisation Individual learning plans are automatically updated so all subject teachers and mentors are up to date with goals, progress and achievements Parents can be involved in the reflection process Improved retention Students More engaged in their learning Better awareness of where they are going and why Improved results due to known commitment Koppel behaaldeindividueleresultatenaanvoorafgesteldeleerdoelenStimuleerreflectie door leerlingeneen blog telatenbijhoudenDocumenteeroverzichtelijk de doelen en prestaties van leerlingenGebruik de middelenvoorzelfbeoordeling met uwleerlingen
- Reporting is an essential part of any school’s processes. It enables the teacher to demonstrate progress to parents, other teachers – and the school to demonstrate success rates to authorities. itslearning includes tools for the most common reporting requirements in most institutions. Reports are also used by the teacher when planning the next semester, lesson or activity – completing the circle. Key benefits Teachers Time saved: easy for teachers to complete and automatically updated throughout the system (eliminating double-data entry) Better planning: Clear overview of individual students performance or entire class OrganisationEfficiency: if a teacher updates a student’s grade report, this change is automatically reflected in all instances of that report. This means everyone has access to the latest information Accuracy: reports are available to relevant people in real-time Fast export: reports can be exported to different formats (Excel, for example) with one click Parents are automatically updated of their child’s performance Students More aware: can see an overview of grades and performance More involved: can add comments to, for example, their attendance report to report planned absence Visualise learning outcomes for individuals and groups Make reports available to stakeholders with one click Use custom reports to analyse student/class data and performance Use reports to support planning