معايير الجودة في العملية التعليمية
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

معايير الجودة في العملية التعليمية

on

  • 126,117 views

 

Statistics

Views

Total Views
126,117
Views on SlideShare
66,482
Embed Views
59,635

Actions

Likes
13
Downloads
1,216
Comments
5

16 Embeds 59,635

http://jawda.alafdal.net 59355
http://rawdetmashtolelkady.blogspot.com 84
http://webcache.googleusercontent.com 79
https://twitter.com 29
http://sons1alfarouq.eb2a.com 23
http://najeyah2008.wordpress.com 21
url_unknown 15
http://translate.googleusercontent.com 8
http://www.slideshare.net 5
http://131.253.14.98 4
http://ge.baidu.com 4
http://72.30.186.176 3
https://abs.twimg.com 2
http://cc.bingj.com 1
http://207.46.192.232 1
http://translate.googleu 1
More...

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

معايير الجودة في العملية التعليمية معايير الجودة في العملية التعليمية Presentation Transcript

  •  
  •  
  • معايير الجودة في العملية التعليمية إعداد سماح زكريا أحمد مدرس مساعد المناهج وطرق تدريس اللغة الإنجليزية بكلية التربية جامعة قناة السويس
  • ميثاق الجلسة
    • البشاشة والابتسام
    • المشاركة الفعالة
    • الاختلاف لا يفسد للود قضية
    • الاحترام المتبادل
    • ماذا تتوقع أن تتعلم من هذه الجلسة؟
  • أهداف الجلسة
  • الهدف العام
    • تهدف الجلسة إلي إكساب المشاركين المعارف والإتجاهات الإيجابية المتعلقة بمعايير الجودة في العملية التعليمية
  • الأهداف الإجرائية للجلسة
  • من المتوقع بعد هذه الجلسة أن يكون المشارك قادرا علي أن :
    • يعرف الجودة
    • يذكر أسباب تطبيق الجودة في النظام التعليمي
    • يوضح أهمية إدارة الجودة في التعليم
    • يشرح المبادئ التي ترتكز عليها إدارة الجودة في التعليم
    • يناقش أهداف إدارة الجودة في التعليم
    • يذكر معايير الجودة في العملية التعليمية
    • يظهر اتجاها إيجابيا نحو الجودة في العملية التعليمية
  • نشاط تدريبي
    • ما المقصود بالجودة؟
    • نتيجة للتطورات، والتغيرات، والتقدم السريع في مختلف المجالات حظي موضوع الجودة في مختلف الجوانب بالعناية في العديد من دول العالم، ويعد موضوع الجودة بشكل عام في شتى مجالات الحياة، وفي الجانب التعليمي اتجاهاً محوريا، ومعاصراً لدى كثير من الدول خاصة في مجال تقويم الأداء، وتطويره، وتحسينه .
    • وقد حثنا الإسلام على الجودة والإتقان في العمل، وهو دين جودة وإتقان، وأمرنا بذلك، وكثير من الآيات القرآنية، والأحاديث النبوية تعرضت لمفهوم الجودة، وأكدت عليه، فقد قال رسول الله صلى الله عليه وسلم " إن الله يحب إذا عمل أحدكم عملاً أن يتقنه " وبذلك فالإتقان يحقق الجودة
    • والمتتبع لتاريخ الجودة في القرن الماضي يجد أنها بدأت في الأربعينيات، وكان التركيز منصباً على المجال الاقتصادي، والصناعي بالدرجة الأولى، وكثير من المهتمين بالجودة والمتخصصين فيها يرون أن الجودة ومعاييرها تعد الثورة الثالثة بعد الثورة الصناعية، والثورة التقنية، أو ما يعرف بثورة الحاسوب الآلي .
    • وقد اشتهر إدوراد ديمنج الذي يعد مؤسس الجودة، والذي عمل في اليابان بعد الحرب العالمية الثانية، ونجح في تطبيق نظرياته في المجال الصناعي، وظهرت نتيجة لذلك أساليب، واستراتيجيات جديدة في ذلك الوقت لإدارة العمل، وقد تقدم اليابان في المجال الصناعي وحقق مبدأ " صنع في اليابان " بتكلفة معقولة، ودرجة عالية من الإتقان، وكل هذا تم نتيجة لتطبيق مبدأ الجودة ومعاييرها بهدف التطوير والتحسين في الأداء .
    • وهناك تعاريف مختلفة لمفهوم الجودة بناء على اختلاف المجال، أو التخصص، فنرى أن كل مجال ينظر إليها من زاويته، ويركز على الجوانب التي تهمه بالدرجة الأولى، فقد نجد أن الجودة تعني إرضاء العميل، أو المستفيد، والوفاء بمتطلباته، وقد تعني السعر المناسب للسلعة، أو للمنتج في المجال الاقتصادي، أو الصناعي
  • وفي المجال التربوي يقصد بالجودة أداء العمل بطريقة صحيحة وفق مجموعة من المعايير، والمواصفات التربوية اللازمة لرفع مستوى جودة وحدة المنتج التعليمي بأقل جهد، وتكلفة .
  • ومن هذا التعريف يمكن التوصل إلى أن مبدأ الجودة في التعليم يعمل على تحقيق أهداف المؤسسات التعليمية، وأهداف المجتمع، وتلبية احتياجات سوق العمل من حيث المواصفات، والخصائص التي يجب توافرها في المنتج التعليمي بما في ذلك مدخلاته، وعملياته .
  • نشاط تدريبي
    • لماذا تطبق الجودة في النظام التعليمي؟
  • تطبق الجودة في النظام التعليمي للأسباب التالية :
    • إن غالبية الدول النامية أخذت بإستراتيجية الكم لاستيعاب تدفق الأطفال من السكان إلى الجهاز التعليمي، إن هذه الإستراتيجية كانت على حساب نوعية العملية التربوية .
    • تحسين مخرجات العملية التربوية
    • إن الثورة التكنولوجية الشاملة والقائمة على التدفق العلمي والمعرفي تمثل تحدياً للعقل البشري مما جعل المجتمعات تتنافس في الارتقاء بالمستوى النوعي لنظمها التربوية
    • بما أن الطالب هدف ومحور العملية فيجب إرضائه كزبون أساسي في العملية التربوية
    • ضرورة إجراء التحسينات في العملية التربوية بطريقة منظمة من خلال تحليل البيانات باستمرار
    • استثمار إمكانيات وطاقات جميع الأفراد العاملين في العملية التربوية
    • طريقة لنقل السلطة إلى العاملين بالمؤسسة مع الاحتفاظ في نفس الوقت بالإدارة المركزية
    • خلق الاتصال الفعال على المستويين الأفقي والعمودي
    • للجودة ثقافة إدارية خاصة وهذا يقتضي تغيير نمط الثقافة التنظيمية الإدارية في المؤسسة التعليمية وهذا يعني تغيير القيم والسلوك السائد بما يساعد على تحقيق الجودة الشاملة
    • تغيير النمط الإداري إلى الإدارة التشاركية .
  • نشاط تدريبي
    • ما أهمية إدارة الجودة في التعليم؟
  • أهمية إدارة الجودة في التعليم تتمثل في :
    • عالمية نظام الجودة وسمة من سمات العصر الحديث . • ارتباط الجودة بالإنتاجية وتحسين الإنتاج .
    • اتصاف نظام الجودة بالشمولية في كافة المجالات . • تدعيم الجودة لعملية تحسين المدرسة
    • عدم جدوى بعض الأنظمة والأساليب الإدارية السائدة في تحقيق الجودة المطلوبة .
    • تطوير المهارات القيادية والإدارية لقادة الغد . • زيادة العمل وتقليل الهدر أو الفقد .
    • الاستخدام الأمثل للموارد المادية والبشرية .
  • نشاط تدريبي
    • ما المبادئ التي ترتكز عليها إدارة الجودة في التعليم؟
  • المبادئ التي ترتكز عليها إدارة الجودة في التعليم
    • التركيز على التعرف على احتياجات وتوقعات المستفيدين ( الطلاب ) والسعي لتحقيقها من خلال إعداد استراتيجية تحسين الجودة
    • التأكيد على أن التحسين والتطوير عملية مستمرة وتحديد معايير / مستويات الجودة
    • التركيز على الوقاية بدلاً من التفتيش .
    • التركيز على العمل الجماعي / الفريقي .
    • اتخاذ القرارات بصورة موضوعية بناء على الحقائق .
    • تخفيف البيروقراطية وتعدد مستويات الهيكل التنظيمي .
    • تمكين العاملين وحفزهم على تحمل المسئولية ومنحهم الثقة وإعطاؤهم السلطة الكاملة لأداء العمل .
  • أهداف إدارة الجودة في التعليم
    • حدوث تغيير في جودة الأداء .
    • التحفيز علي التميز واظهار الابداع .
    • تطوير أساليب العمل .
    • الحرص على بناء وتعزيز العلاقات الإنسانية
    • الارتقاء بمهارات العاملين وقدراتهم .
    • تقوية الولاء للعمل في المؤسسة / المدرسة
    • التشجيع على المشاركة في أنشطة وفعاليات المدرسة .
    • تحسين بيئة العمل .
    • تقليل إجراءات العمل الروتينية واختصارها من حيث الوقت والتكلفة .
  • أهداف إدارة الجودة في التعليم
    • دعم وتأييد الإدارة العليا لنظام إدارة الجودة الشاملة .
    • تهيئة مناخ العمل والثقافة التنظيمية للمؤسسة التعليمية ( المدرسة )
    • قياس الأداء للجودة
    • الإدارة الفاعلة للموارد البشرية بالمؤسسة التعليمية / المدرسة .
    • التعليم والتدريب المستمر لكافة الأفراد .
    • تبني الأنماط القيادية المناسبة لمدخل إدارة الجودة الشاملة .
    • مشاركة جميع العاملين في الجهود المبذولة لتحسين مستوى الأداء .
    • تأسيس نظام معلومات دقيق لإدارة الجودة الشاملة .
  • نشاط تدريبي
    • ما معايير الجودة في العملية التعليمية؟
  • معايير الجودة في العملية التعليمية هي :
    • معايير مرتبطة بالمعلمين
    • معايير مرتبطة بالطلبة
    • معايير مرتبطة بالمناهج الدراسية
    • معايير مرتبطة بالإدارة المدرسية
    • معايير مرتبطة بالإدارة التعليمية
    • معايير مرتبطة بالإمكانات المادية
    • معايير مرتبطة بالعلاقة بين المدرسة والمجتمع
  • نشاط تدريبي
    • ما تصورك للمعايير المرتبطة بالمعلمين في إطار تطبيق الجودة في التعليم؟
  • تتضمن المعايير المرتبطة بالمعلمين
    • حجم الهيئة التدريسية وثقافتهم المهنية
    • احترام وتقدير المعلمين لطلابهم
    • مدى مساهمة المعلمين في خدمة المجتمع
  • نشاط تدريبي
    • ما تصورك للمعايير المرتبطة بالطلبة في إطار تطبيق الجودة في التعليم؟
  • تتضمن المعايير المرتبطة بالطلبة
    • القبول والانتقاء
    • نسبة عدد الطلاب إلى المعلمين
    • متوسط تكلفة الفرد
    • الخدمات التي تقدم لهم
    • دافعية الطلاب واستعدادهم للتعلم
  • نشاط تدريبي
    • ما تصورك للمعايير المرتبطة بالمناهج الدراسية في إطار تطبيق الجودة في التعليم؟
  • تتضمن المعايير المرتبطة بالمناهج الدراسية
    • أصالة المناهج
    • جودة مستواها ومحتواها
    • الطريقة والأسلوب
    • مدى ارتباطها بالواقع
    • إلى أي مدى تعكس المناهج الشخصية القومية أو التبعية الثقافية
  • نشاط تدريبي
    • ما تصورك للمعايير المرتبطة بالإدارة المدرسية في إطار تطبيق الجودة في التعليم؟
  • تتضمن المعايير المرتبطة بالإدارة المدرسية
    • التزام القيادات بالجودة
    • العلاقات الإنسانية الجيدة
    • اختيار الإداريين وتدريبهم .
  • نشاط تدريبي
    • ما تصورك للمعايير المرتبطة بالإدارة التعليمية في إطار تطبيق الجودة في التعليم؟
  • تتضمن المعايير المرتبطة بالإدارة التعليمية
    • التزام القيادات التعليمية بالجودة
    • تفويض السلطات اللامركزية،
    • تغيير نظام الأقدمية
    • العلاقات الإنسانية الجيدة
    • اختيار الإداريين والقيادات وتدريبهم .
  • نشاط تدريبي
    • ما تصورك للمعايير المرتبطة بالإمكانات المادية في إطار تطبيق الجودة في التعليم؟
  • تتضمن المعايير المرتبطة بالإمكانات المادية
    • مرونة المبنى المدرسي وقدرته على تحقيق الأهداف
    • مدى استفادة الطلاب من المكتبة المدرسية والأجهزة والأدوات ... إلخ .
  • نشاط تدريبي
    • ما تصورك للمعايير المرتبطة بالعلاقة بين المدرسة والمجتمع في إطار تطبيق الجودة في التعليم؟
  • تتضمن المعايير المرتبطة بالعلاقة بين المدرسة والمجتمع
    • مدى وفاء المدرسة باحتياجات المجتمع المحيط والمشاركة في حل مشكلاته
    • ربط التخصصات بطبيعة المجتمع وحاجاته
    • التفاعل بين المدرسة بمواردها البشرية والفكرية وبين المجتمع بقطاعاته الإنتاجية والخدمية
    • إزكاء مبدأ المشاركة المجتمعية لمؤسسات المجتمع المدني والجمعيات المهتمة بالتعليم للمشاركة فى الرقابة و دعم مناخ الجودة
    • تعزير دور اولياء الامور فى مجلس الامناء باتاحة الفرص امامهم للمشاركة الفعالة فى البحث عن بدائل لامركزية للتمويل وتقد يم العون المالى للمدرسة
  • مع تمنياتنا بالتوفيق
  • إلي اللقاء