1. De virtuele erfgoedexpertin de klas -didactisch frame Sven De Maertelaere Lector Wereldoriëntatie Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs

2. Erfgoededucatie in actie

3. Erfgoededucatie in actie

5. De interactieve mogelijkheden van een webconferentie worden ten volle benut.

7. Publiekswerking Educatief aanbod creëren voor een nieuwe doelgroep. Aanvulling op bestaande educatieve pakketten (als inleiding of verwerking van een bezoek). Expertise tonen aan een ruimer publiek. Laagdrempelige instap. Meerwaarde voor een erfgoedorganisatie

8. Een webconferentieles: hoe pak je het aan? Stap 1: de voorbereiding Stap 2: de dag van de uitzending Stap 3: vastzetting en evaluatie

9. Stap 1: de voorbereiding Fase 1: afbakenen van de doelen, doelgroep en inhoud Wat wil je bereiken met de webconferentieles? Doelstellingen van de erfgoedorganisatie? Doelstellingen van het onderwijs? Welk aspect van je werking wil je tonen? Welke doelgroep wil je bereiken? Taalniveau van de doelgroep Leef- en belevingswereld van de doelgroep Spanningsboog van de doelgroep (verwachte) voorkennis van de doelgroep Constructivisme Voorbereidende activiteit? Achtergrondinformatie?

10. Stap 1: de voorbereiding Fase 2: uitschrijven van de webconferentieles Een webconferentieles wordt stap voor stap uitgeschreven. Voldoende aandacht besteden aan de interactie. De expert past zijn ‘taal’ aan. Selecteren van informatie. Ev. bijkomende info ontwikkelen voor de naverwerking. Zowel de leerkrachten als de erfgoedorganisatie zijn op de hoogte van het verloop van de webconferentieles.

11. Stap 2: de dag van de uitzending in de klas Gewenning met de apparatuur en de wijze waarop gecommuniceerd zal worden. Leerlingen zijn voorbereid (ev. via voorbereidende activiteiten). ! De webconferentieles moet nog kunnen verrassen! Didactisch ondersteunend materiaal is aanwezig. Rollen zijn gekend. Technisch verantwoordelijke ‘regisseur’

14. Stap 2: de dag van de uitzending in de erfgoedorganisatie Gewenning met de apparatuur en de wijze waarop gecommuniceerd zal worden. De erfgoedexpert is voldoende voorbereid. doelpubliek verloop webconferentieles ev. tussenstappen zijn voorbereid Timing Durf in interactie gaan. Ondersteuning op technisch vlak. Zorg dat je de uitzending ook ‘ziet’ en ‘hoort’. Hoofdregisseur.

15. Geef ook tijdens de uitzending tijd om vragen te stellen. Controleer of de doelen bereikt zijn. Laat de leerlingen vaststellingen verwoorden. Voorzie tijd voor vragen. Bied de mogelijkheid om ook achteraf vragen te stellen. Evalueer de uitzending samen met de leerlingen. met de leerkrachten. Stap 3: vastzetting en evaluatie