2. PENGENALAN
• Perkataan “disleksia” (dyslexia) adalah
gabungan 2 perkataan Greek:
• Dys-kesukaran
• Lexia-perkataan
• Diterjemahkan sebagai-kesukaran dengan
perkataan.
• Istilah lain-”buta huruf” (word blindness)
DISLEKSIA
3. Siapa yang memperkenalkan perkataan
DYSLEXIA.
oSeorang Profesor Berlin-pakar
perubatan dan “ophalmotologist”
pada tahun 1887.
(Hammond dan Hughes, 1996-3)
DISLEKSIA
4. Definasi lain untuk DISLEKSIA.
Downing and Leong, 1982-
mendefinasikan disleksia secara literal
bermaksud – kepayahan memahami
perkataan atau leksiko – “word seen,
words heard,words spoken, word felt,
and above all, words internalised”.
DISLEKSIA
5. KESIMPULAN.
• Murid disleksia menghadapi kepayahan
spesifik dalam pembelajaran membaca,
menulis, mengeja dan mengira.
• Masalah lemah membaca dianggap
serius oleh semua pihak.
DISLEKSIA
6. KESIMPULAN.
• Disleksia bukanlah satu konsep yang
mudah dijelaskan.
• Penyelidik bersetuju bahawa disleksia
boleh diterangkan sebagai keadaan
seseorang yang mengalami masalah
yang agak serius.
DISLEKSIA
8. CIRI-CIRI DISLEKSIA.
• Secara keseluruhannya ciri ciri disleksia
dibahagikan kepada 5 kriteria:
»Umum
»Kecelaruan pandangan dan
penglihatan.
»Pengamatan dan tingkahlaku.
»Kemahiran motor halus.
»Kemahiran motor kasar.
DISLEKSIA
9. 1. CIRI-CIRI UMUM
Perkembangan bahasa atau pertuturan
yang lambat.
Pergerakan pergelangan tangan yang agak
kekok.
Hasil penulisan yang tidak kemas dan
comot.
Menulis dengan lambat.
DISLEKSIA
10. 1. CIRI-CIRI UMUM
Ejaan yang lemah.
Kebolehan membaca 2 tahun kebelakang.
Tidak mempu melahirkan idea dalam bentik
tulisan.
Mudah merasa tertekan dan emosional.
DISLEKSIA
11. 1. CIRI-CIRI UMUM
• Kesukaran mendiskriminasikan pandangan
dan pendengaran.
• Kesukaran mengeja, membaca, menulis dan
mengira.
• Kecelaruan dalam menerima pelbagai
arahan.
DISLEKSIA
12. 1. CIRI-CIRI UMUM
• Pelajar lemah dalam satu-satu pelajaran
tetapi baik dalam mata pelajaran tertentu.
• Kelihatan cerdik tetapi lembam.
• Menghadapi masalah “hyperactive, apasia
dan attention dificit disorder” (ADD).
DISLEKSIA
13. 2. Kecelaruan pandangan dan
penglihatan.
Kesukaran membatang perkataan.
Kesukaran dan gemar meninggalkan huruf
pada pangkal perkataan.
Sering membaca dalam keadaan tidak ceria.
DISLEKSIA
14. 2. Kecelaruan pandangan dan
penglihatan.
Menunjukkan pertuturan, penambahan,
penggantian atau pengulangan perkataan
dan nombor semasa membaca atau menulis.
Mengeja dengan tidak konsisten.
Susah atau tidak memahami perkataan yang
dibaca atau ditulis.
DISLEKSIA
15. 2. Kecelaruan pandangan dan
penglihatan.
Cepat penat apabila membaca.
Mempunyai masalah ingat pandang dan
ingat dengar.
Bermasalah dalam susunan dan turutan
huruf serta nombor.
DISLEKSIA
16. Kekeliruan arah kiri, kanan, atas, bawah, depan,
belakang dan sebagainya.
Kebalikan huruf atau nombor tertentu.
Keliru dengan abjad tertentu,b/d,p/q,m/w,n/u.
DISLEKSIA
2.2.Kecelaruan pandanganKecelaruan pandangan
dan penglihatandan penglihatan
17. Sering berangan-angan.
Masalah menyalin atau meniru dari papan
tulis.
Masalah mengeja.
DISLEKSIA
2.2.Kecelaruan pandanganKecelaruan pandangan
dan penglihatandan penglihatan..
18. 3. PENGAMATAN DAN
TINGKAHLAKU.
o Sukar memberitahu waktu atau menepati
masa.
o Sukar mengingati simbol matematik.
o Suka mengacau dan membuat huru hara
dalam kelas.
o Sering mengalami kesukaran dalam
haluan yang berliku.
DISLEKSIA
19. 3. PENGAMATAN DAN
TINGKAHLAKU.
o Sukar mempelajari turutan ketika
berpakaian.
o Sukar memakai kasut mengikut kaki yang
betul.
o Lemah daya ingatan.
o Menghadapi “short attention span”.
DISLEKSIA
20. 3. PENGAMATAN DAN
TINGKAHLAKU.
o Sukar berkawan dengan rakan sebaya.
o Berkelakuan menganggu secara tiba-tiba.
o Suka menarik perhatian.
DISLEKSIA
21. 4. KEMAHIRAN MOTOR HALUS.
Bermasalah memasukkan dan menyusun
tali kasut dalam lubang dengan betul.
Masalah memegang pensil dengan betul.
Masalah dalam aktiviti menekap.
Masalah menggunakan sudu,garfu atau
pisau ketika makan.
DISLEKSIA
22. 4. KEMAHIRAN MOTOR HALUS.
Kesukaran mengenalpasti bunyi yang
didengari.
Masalah mambuat pengiraan secara
mengundur.
Sukar mengingati turutan huruf, nama
hari dalam seminggu,nama bulan dalam
setahun.
DISLEKSIA
23. 5. KEMAHIRAN MOTOR KASAR.
Kesukaran mengimbang badan.
Kesukaran memegang, melontar atau
menyepak bola dengan baik.
Kesukaran menaiki tangga.
Kesukaran dalam latihan tarian kerana
sukar mengingati langkah.
DISLEKSIA
24. TANDA-TANDA DISLEKSIA.
• 1. Para penyelidik bersetuju bahawa disleksia
boleh dikenali melalui beberapa petanda yang
dialami oleh seseorang, seperti mengalami
masalah membaca yang serius disamping
masalah menulis dan mengira disebabkan
oleh perkembangan unit perkataan tidak
selari dengan umur kronologi.
DISLEKSIA
25. TANDA-TANDA
DISLEKSIA
2. Ketidakupayaan seseorang memperolehi
pengetahuan daripada proses pembelajaran,
disebabkan kesukaran untuk menggambarkan
atau mentafsirkan kod ayat yang selalu
menunjukkan ketidakupayaan pemprosesan
tentang bunyi bahasa.
DISLEKSIA
26. TANDA-TANDA
DISLEKSIA
• 3. Kesukaran dalam pembacaan pengajaran
dan penulisan bahasa,kefahaman, sains dan
matematik, penggunaan simbol muzik, fungsi
motor dan kemahiran berorganisasi namun
begitu penekanan perlu diberi terhadap
penguasaan bahasa.
DISLEKSIA
27. 1. KETURUNAN/GENETIK.
• Dalam kebanyakan kes murid disleksia,
terdapat beberapa orang ahli keluarga
yang mengalami masalah yang sama.
DISLEKSIA
28. 1. KETURUNAN/GENETIK.
• Ini menunjukkan kemungkinan punca
disleksia adalah genetik dan boleh
diwarisi, Cuma darjah keterukan sahaja
yang berbeza.
DISLEKSIA
29. PUNCA-PUNCA DISLEKSIA.
• Pada masa kini, tiada jawapan yang tepat
mengenai punca-punca disleksia.
• Namun, secara umumnya dapatlah
disimpulkan beberapa punca antaranya:
–1. Keturunan/genetik.
–2. Biologi.
DISLEKSIA
30. 1. KETURUNAN/GENETIK.
• Kajian telah dijalankan membuktikan
disleksia yang disebabkan oleh
chromosome 15.1 dan boleh diwarisi
secara turun temurun. (British
Psychological Society,1991 dan
Hammond dan Hughes, 1996)
DISLEKSIA
31. 2. BIOLOGI.
Kanak-kanak yang mengalami disleksia mempunyai
sejarah semasa kelahiran, seperti lahir tidak cukup
bulan, kekurangan oksigen semasa dilahirkan atau
kelahiran yang amat sukar. Semua faktor ini,
menjadi punca kelambatan atau
ketidaksempurnaan perkembangan sebahagian
daripada kerosakan otak yang menyebabkan kanak-
kanak tersebut menghadapi masalah belajar dan
kerosakan ini adalah minima.
(Mercer 1997;98. HAMMOND DAN
Hughes,1996;11)
DISLEKSIA
32. 2. BIOLOGI.
Disleksia adalah berpunca daripada
kerosakan pada “Corpus Collosum dan
“Visual Cortex” dalam otak manusia.
DISLEKSIA
33. • Secara umumnya, punca-punca
Disleksia ialah:-
1. Gangguan urat saraf.
2. Kerosakan otak.
3. Gangguan bahagian dalaman telinga.
(Cerebeller-vestibular)
4. Demam panas yang teruk.
5. Kejadian-kejadian semasa pranatal.
DISLEKSIA
34. MASALAH-MASALAH YANG DIHADAPI
OLEH KANAK-KANAK DISLEKSIA.
1. MEMBACA.
Kesukaran membaca akan jadi penghalang
kepada kebolehan murid untuk belajar.
Kesukaran untuk mendapatkan maklumat
dan membuat rujukan.
Mengakibatkan murid meresa rendah diri
dan tidak berkeyakinan.
DISLEKSIA
35. MASALAH-MASALAH YANG DIHADAPI
OLEH KANAK-KANAK DISLEKSIA
2. MENGEJA
Kelemahan mengeja akan memberi kesan negatif.
Menghadkan kebolehan murid untuk
menyampaikan pengetahuan yang dipelajari dalam
kelas.
Mengakibatkan murid mendapat markah yang
rendah dalam ujian dan peperiksaan.
DISLEKSIA
36. MASALAH-MASALAH YANG DIHADAPI
OLEH KANAK-KANAK DISLEKSIA
3. MENULIS
Masalah ini akan menjadi kepincangan antara
kebolehan murid untuk menyampaikan pengetahuan
secara lisan dan bertulis.
Kesukaran murid Disleksia akan memberi kesan
negatif terhadap penguasaan kemahiran menulis
murid tersebut.
DISLEKSIA
37. MASALAH DISLEKSIA JUGA BOLEH DIBAHAGIKAN
KEPADA BEBERAPA JENIS:-
1. Disleksia Pandangan (Visual).
2. Disleksia Pendengaran (Auditori).
3. Disleksia Visual-Auditori.
DISLEKSIA
38. APA ITU DISLEKSIA PANDANGAN.
(Visual)
• Kesukaran mendiskriminasi pandangan
menyebabkan kekeliruan perkataan atau
huruf yang hampir sama
– Contoh: ejaan beg jadi bog : ship jadi snip
• Kadar pengamatan lambat.
• Kecenderungan kebalikan.
– Contoh: ejaan big jadi dig :
DISLEKSIA
39. APA ITU DISLEKSIA
PANDANGAN (VISUAL)
Kecenderungan songsang.
–Contoh: ejaan spa jadi sap.
–Difisit dalam ingatan pandangan atau visual.
–Lukisan yang rendah mutunya kerana
banyak butiran yang penting ditinggalkan
walaupun pada benda biasa.
DISLEKSIA
40. APA DIA DISLEKSIA
PANDANGAN (VISUAL)
–Tidak dapat menjalani latihan
kemahiran sukan yang kompleks.
–Tinggi daya kebolehan dalam aktiviti
pendengaran.
DISLEKSIA
41. APA ITU DISLEKSIA PENDENGARAN.
(AUDITORI)
• 1. Kecelaruan diskriminasi pendengaran
dan pengamatan yang menyebabkan
sukar belajar bacaan menngikut kaedah
analisis fonetik.
DISLEKSIA
42. APA ITU DISLEKSIA PENDENGARAN.
(AUDITORI)
• 2. Bermasalah dengan analisis dan
sintesis pendengaran. Tidak berupaya
membahagikan perkataan kepada suku
kata atau bunyi tertentu. Tidak boleh
menggabung bahagian perkataan
menjadi lengkap.
DISLEKSIA
43. APA ITU DISLEKSIA PENDENGARAN.
(AUDITORI)
• 3. Ada kecelaruan dalam memahami bunyi
secara berturutan. Contoh, penyebutan
yang tidak betul atau semasa menulis
mengubah urutan huruf kerana tidak dapat
mengingati atau mengkalakan urutan bunyi.
DISLEKSIA
44. APA ITU DISLEKSIA
PENDENGARAN (AUDITORI)
• 4. Tidak dapat membunyikan semula
bunyi dalam perkataan. Contoh, tidak
dapat mengingati bunyi huruf atau
tidak boleh menyebut perkataan
walaupun tahu makna perkataan itu.
DISLEKSIA
45. APA ITU DISLEKSIA
PENDENGARAN (AUDITORI)
• 5. Lebih cenderung untuk memilih
kemahiran aktiviti yang memerlukan
kemahiran pandangan atau visual,
kerana mereka lemah dalam aktiviti
melibatkan pendengaran, urutan dan
diskriminasi pendengaran.
DISLEKSIA
46. APA ITU DISLEKSIA PANDANGAN-
PENDENGARAN
(VISUAL-AUDITORI)
• Murid Disleksia Visual-Auditori akan
menghadapi dan mengalami kesukaran
dalam kedua-dua aspek iaitu visual dan
auditori.
DISLEKSIA
47. APA ITU DISLEKSIA PANDANGAN-
PENDENGARAN
(VISUAL-AUDITORI)
• Mengakibatkan murid ini akan
menghadapi masalah pembelajaran yang
kritikal.
DISLEKSIA
48. BAGAIMANA MEMBANTU KANAK-
KANAK DISLEKSIA.
Ibu bapa atau guru tidak perlu panik
kerana
ramai diantara mereka telah berjaya
dalam pelajaran dan kehidupan.
DISLEKSIA
50. ANTARA CADANGANNYA IALAH:-
1. Beritahu murid anda mengetahui dan
mengambil berat masalah yang
dihadapinya. Beri perangsang dan
penerangan yang lebih.
DISLEKSIA
51. ANTARA CADANGANNYA IALAH:-
.
2. Beri penerangan atau tugasan dalam
bentuk konkrit dan membantu kerja yang
boleh mereka kuasai.
DISLEKSIA
52. ANTARA CADANGANNYA
IALAH:-
• Setiap informasi mesti disampaikan
berulang kali kerana untuk menguasai
kemahiran mereka memerlukan
latihan berulang kali.
DISLEKSIA
54. ANTARA CADANGANNYA
IALAH :-
5. Ubahsuai tugasan atau rutin,
kurangkan tugasan atau kerja dan
berikan motivasi agar mereka
menyudahkan kerja dengan baik
kerana kadangkala mereka memiliki
kognitif yang lebih baik daripada
kanak-kanak normal.
DISLEKSIA
55. ANTARA CADANGANNYA
IALAH :-
6. Bantu mereka menguruskan diri agar
mereka dapat membentuk sikap ingin
berdikari.
7. Memberi mereka bantuan dan
panduan dalam setiap aktiviti yang
hendak dilaksanakan.
DISLEKSIA
56. ANTARA CADANGANNYA
IALAH :-
8. Memberi perhatian terhadap
pembinaan “self esteem”. Jangan
jadikan kelemahan mereka sebagai satu
masalah, dan jangan ketawakan
kesukaran mereka.
DISLEKSIA
57. ANTARA CADANGANNYA
IALAH :-
9. Ibu bapa dan guru hendaklah
mewujudkan jalinan kesefahaman yang
baik demi kanak-kanak ini.
.
DISLEKSIA
58. ANTARA CADANGANNYA
IALAH :-
10. Tidak membebankan mereka
dengan banyak aktiviti, dan
memahami cara mereka melaksanakan
tugasan.
DISLEKSIA
59. KESIMPULAN.
• DISLEKSIA juga termasuk dalam
masalah deria seperti tidak dapat
melihat dan mendengar dengan baik
juga memahami apa yang dilihat dan
didengar.
DISLEKSIA
60. KESIMPULAN.
• DISLEKSIA adalah masalah
kecelaruan pandangan, penglihatan,
pengamatan tingkah laku, kemahiran
motor kasar dan juga kemahiran
motor halus.
DISLEKSIA
61. KESIMPULAN
• Walau bagaimana pun,
perkembangan dalam bidang lain
juga dapat meningkatkan kekuatan
dan kepercayaan dan harga diri
seseorang.
DISLEKSIA
62. KESIMPULAN
• Kanak-kanak DISLEKSIA juga perlu
diberi keyakinan bahawa terdapat
banyak lagi bidang lain yang juga
penting untuk diberi perhatian demi
memenuhi keperluan hidup sendiri.
DISLEKSIA
