Downloaded 39 times
![Peka
Kreativiti
Sabar
Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan.Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan
[94:5-6]](https://image.slidesharecdn.com/seminarkkjasin-160224052613/85/Seminar-Masalah-Pembelajaran-36-320.jpg)
Seminar Masalah Pembelajaran
- 1. Slot 1- Disleksia &Masalah Pembelajaran: Simptom & Cara untuk Mengenalpasti Syariffanor Hisham, Fakulti Teknologi Maklumat & Komunikasi 23 Februari 2016, Kolej Komunikasi Jasin, Melaka 1
- 2. spear@CML Specialists in SpecialNeeds Awareness & Research
- 3. Definisi Masalah Pembelajaran Individuyang mengalami masalah atau kesukaran untuk mempelajari sesuatu. Kelewatan perkembangan dan mengalami masalah berkaitan: • daya tumpuan • ingatan • pemikiran • koordinasi • komunikasi / perhubungan • membaca, menulis , mengeja dan mengira • kemahiran sosial dan kematangan emosi. Portal MyHealth Kementerian Kesihatan Malaysia: http://www.myhealth.gov.my/index.php/my/component/content/article/52-kesihatan-mental-kanak-kanak/363-malasah- pembelajaran
- 4. Jenis Kategori MasalahPembelajaran Jabatan Kebajikan Masyarakat (JKM) mengkategorikan masalah pembelajaran kepada:- • Lewat perkembangan: (Global Developmental Delay) bagi kanak-kanak yang di bawah umur 4 tahun • Sindrom Down • Autistik (Autisme) • Masalah Intelek • Masalah Pembelajaran Spesifik seperti Disleksia, Diskalkulia Jabatan Kebajikan Masyarakat - http://www.jkm.gov.my/content.php?pagename=pendaftaran_orang_kurang_upaya&
- 5. Disleksia Disfungsi pada bahagianotak yang terlibat dalam pemprosesan fonologikal iaitu • kesukaran mensegmentasikan fonem bagi sesuatu perkataan kepada komponen-komponen bunyi yang membentuk perkataan tersebut. Individu yang mempunyai masalah Disleksia mempunyai masalah persepsi visual (kelebihan pada peripheral vision). • sukar membezakan huruf-huruf seperti ‘b’ dan ‘d’, ‘m’ dan ‘w’
- 6. Disleksia • Tidak menjejaskankeupayaan berfikir, kebolehan penyelesaian masalah dan IQ seseorang inidividu. • Kondisi sepanjang hayat yang boleh diatasi dengan intervensi awal bagi kanak-kanak. • Boleh diwarisi dalam sesebuah keluarga. • Gangguan spektrum yang dikenalpasti berdasarkan tahap simptom yang terdiri daripada ringan, sedehana dan teruk – berbeza antara satu sama lain bergantung kepada tahap simptom-simptom yang dialami.
- 7. Disleksia • Tidak menjejaskankeupayaan berfikir, kebolehan penyelesaian masalah dan IQ seseorang inidividu. • Kondisi sepanjang hayat yang boleh diatasi dengan intervensi awal bagi kanak-kanak. • Boleh diwarisi dalam sesebuah keluarga. • Gangguan spektrum yang dikenalpasti berdasarkan tahap simptom yang terdiri daripada ringan, sedehana dan teruk – berbeza antara satu sama lain bergantung kepada tahap simptom-simptom yang dialami.
- 8. Make It Happen: Video
- 9. Mengenalpasti Disleksia • Ujiandiagnostik piawai • Melalui pemerhatian yang teliti dan interaksi dengan kanak-kanak • Tidak kelihatan dari segi fizikal • Satu petunjuk tidak mencukupi • Petunjuk adalah tanda bukannya bukti • Pemeriksaan kesihatan perlu untuk kenalpasti sama ada tiada masalah kurang upaya yang lain
- 10. Petanda bagi Kanak-kanakPra- Sekolah • Fikir mengikut gerak hati – melihat penyelesaian masalah dengan pantas. • Sifat ingin tahu yang tinggi, berminat terhadap perkara baru, suka bertanya.
- 11. Petanda bagi Kanak-kanakPra- Sekolah • Lemah dalam kemajuan pertuturan • Sukar memahami dan mengingati arahan • Lemah kemahiran gerakan moto kasar, sebagai contoh: sentiasa melanggar barang sekitar, sukar membaling atau menangkap bola • Lemah kemahiran gerakan moto halus, sebagai contoh: memegang alat tulis atau menggunting • Tiada tangan yang dominan
- 12. Petanda bagi Kanak-kanakPra- Sekolah • Sukar mengesan perkataan berirama contoh: kuah – buah • Sukar bertepuk mengikut irama • Kesukaran dengan perkataan kata arah, sebagai contoh: atas/bawah, dalam/luar, masuk/keluar • Berbakat kreatif dan/atau kesenian • Cekap dengan mainan binaan
- 13. Petanda bagi Kanak-kanakSekolah Rendah • Lemah dalam bacaan/ tulisan/ ejaan • Kekeliruan b/d, p/q, m/w, n/u, y/j/g, s/z • Pembalikan huruf dan nombor • Masalah mengingati perkataan • Kesukaran memahami konsep masa • Kesukaran mengenali waktu
- 14. Petanda bagi Kanak-kanakSekolah Rendah • Sering berangan-angan • Pengetahuan am yang luas dan baik • Bertutur dengan baik • Tidak teratur dan tersusun • Perbezaan ketara dalam pencapaian • Nampak cerdik dan berkemampuan seperti murid lain tetapi sentiasa mengalami masalah dalam kerja sekolah
- 19. Petanda bagi GolonganDewasa • Sukar untuk mengambil nota • Masalah dalam penjujukan perkataan dan idea. • Membaca berulangkali untuk memahami konteks sesuatu maklumat • Lemah ejaan • Lemah dalam kemahiran organisasi termasuk pengurusan masa • Sukar membaca – ketepatan dan kelajuaan • Sukar menumpukan perhatian dan mudah terganggu dengan bunyi persekitaran • Sukar mengikut lebih daripada satu arahan
- 21.
- 22.
- 23.
- 24.
- 25. Slot 2- Implikasi kepadaPencapaian Akademik & Kerjaya Syariffanor Hisham, Fakulti Teknologi Maklumat & Komunikasi 23 Februari 2016, Kolej Komunikasi Jasin, Melaka
- 27. Implikasi Disleksia -Psikologi • Kesan psikologi seperti disfungsi personaliti, kurang keyakinan diri dan kemurungan. • Persepsi negatif masyarakat yang sering melabelkan pelajar yang mempunyai masalah pembelajaran sebagai pelajar yang kurang cerdik, tidak berdisiplin dan bermasalah. • Komunikasi yang kurang efektif.
- 28. Implikasi Disleksia –P&P • Masalah pemprosesan maklumat secara berjujukan terutamanya maklumat yang diberikan secara lisan – memerlukan masa yang lebih panjang untuk memproses sesuatu maklumat. • Kesukaran mengisi borang. • Ketidakcekapan memori jangka pendek. • Berkecenderungan menghadapi masalah information overload. • Memerlukan bantuan tambahan dan sokongan dalam pembelajaran, komunikasi dan kefahaman terutamanya apabila berhadapan dengan maklumat dan kemahiran yang baru – bahan visual, video dan demo.
- 29. Implikasi Disleksia –P&P • Perlu masa tambahan bagi peperiksaan – peperiksaan pertengahan semester, peperiksaan akhir dan MUET. • Aktiviti P&P yang menggunakan pendekatan pelbagai deria, amali/ praktikal, bahan visual. • Penilaian yang lebih fleksibel – selain daripada teks seperti verbal, projek. • Kemahiran kefahaman yang lemah– tiada kesinambungan dan perkataan sering ‘hilang’ dalam penulisan.
- 30. Cabaran • Mengenalpasti pelajaryang mempunyai masalah pembelajaran. • Setiap pelajar yang mempunyai masalah pembelajaran adalah berbeza – profail pembelajaran. • Sokongan dan bantuan akademik serta psikologi yang terbatas di IPT dan Majlis Peperiksaan Malaysia. • Bayaran untuk penilaian masalah pembelajaran oleh ahli psikologi klinikal adalah mahal (RM 800 – RM1600). • Peluang pekerjaan yang bersesuaian – majikan yang memahami.
- 31. Bantuan & Sokongan- P&P ü Spell checkers & grammar checkers ü Kamus elektronik/atas talian ü Perisian pengesanan suara ü Buku audio ü Peranti untuk merekod suara ü Kalkulator ü Diari dan kalendar elektronik ü Tinted lenses & colour overlays
- 32. Bantuan & Sokongan- P&P ü 15-20 patah perkataan bagi satu ayat ü Left-aligned ü Latarbelakang selain daripada warna putih ü Fon san-serifs, satu/dua jenis fon ü Gunakan bold, elakkan italics dan garis ü Saiz fon minimum 12 pt ü Active verb ü Antaramuka yang boleh disesuaikan ü Gambar, imej dan grafik – infografik
- 33. Bantuan & Sokongan– Psikologi ü Memaklumkan penilaian (kuiz, peperiksaan) lebih awal. ü Jika pelajar perlu membaca kuat bagi aktiviti P&P atau pengucapan awam – maklumkan lebih awal. ü Memaklumkan secara spesifik (tarikh, masa, hari dan tempat) untuk temujanji penyeliaan, tarikh akhir tugasan. ü Berikan masa kepada pelajar untuk menjawab jika soalan diberikan secara spontan. ü Berikan nasihat dan kata-kata positif.
- 34. Peluang • Pemerkasaan bidangTVET dan kemahiran di IPT serta institusi-institusi kemahiran di Malaysia. • Membangunkan sistem sokongan, bantuan dan mekanisme yang efektif di peringkat IPT dan agensi-agensi yang terlibat (MPM, MQA, dll). • Memperluaskan pendekatan ICT dalam aktiviti P&P bagi bidang TVET – MOOC, Flipped Classroom, E-learning • Pembangunan kandungan digital dan assistive technologies untuk menyokong aktiviti P & P. • Program kesedaran dalam Bahasa Melayu.
- 35.
- 36. Peka Kreativiti Sabar Maka sesungguhnya bersamakesulitan ada kemudahan.Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan [94:5-6]
- 38. Terima kasih J Email:spear.cml@gmail.com fb:www.facebook.com/spear.cml syariffanor@utem.edu.my