It's a presentation of a survey that took place in a primary school, 6th grade, in History, using ways of understanding and mindmaps for better comprehending and studying the lesson according to each dtudents learning style, visual, acoustik, kinaesthetic.
Ο ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΣ ΚΟΛΟΜΒΟΣ ΚΑΙ Η ΑΝΑΚΑΛΥΨΗ ΤΗΣ ΑΜΕΡΙΚΗΣ,ΕΙΡΗΝΗ ΝΤΟΥΣΚΑ-ΠΕΝΥ ΖΑΓΓΟ...
Mindmaps 2009
1. Διδακτική εφαρμογή ενός προγράμματος νοητικού χάρτη στην Ιστορία Ελληνιάδου Έλενα & Ζακόπουλος Βασίλης οΣυνέδριοστηΣύρο ΤΠΕστηνΕκπαίδευση
2.
3.
4.
5. που καθορίζουν τη σχέση ανάμεσα στις Ελληνιάδου Έλενα & Ζακόπουλος Βασίλης ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΟΣ ΧΑΡΤΗΣ έννοιες συνδέσεις σχέσεις αποτελείται από δείχνει μεταξύ αποτελείται από ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΟΣ ΧΑΡΤΗΣ έννοιες συνδέσεις σχέσεις αποτελείται από δείχνει που συνδέουν αποτελείται από
26. Ελληνιάδου Έλενα & Ζακόπουλος Βασίλης 9 5 7 2 Κιναισθητικός Οπτικός- χωρικός Οπτικός-γλωσσικός Ακουστικός Σημειώνω τον αισθητηριακό τύπο στον οποίο ανήκω:
27. Ελληνιάδου Έλενα & Ζακόπουλος Βασίλης 5 18 Σε βοήθησε το συγκεκριμένο πρόγραμμα να κατανοήσεις το μάθημα με πιο ευχάριστο και δημιουργικό τρόπο; 3 20 Κατά τη γνώμη σου σε βοήθησαν οι νοητικοί χάρτες να κατανοήσεις το μάθημα καλύτερα; 6 17 Κρίνεις το πρόγραμμα νοητικών χαρτών εύκολο στη χρήση του; 0 23 Πιστεύεις ότι η χρήση των Η/Υ μέσα στην τάξη βοηθά να γίνει πιο ενδιαφέρον το μάθημα; ΟΧΙ ΝΑΙ Ερωτήσεις:
28. Ελληνιάδου Έλενα & Ζακόπουλος Βασίλης 1 16 6 Ανέφερε κάτι άλλο Κανένα πρόβλημα Μου φάνηκε δύσκολο στο χειρισμό Ποια προβλήματα αντιμετώπισες κατά τη διάρκεια της χρήσης του συγκεκριμένου προγράμματος;
29. Ελληνιάδου Έλενα & Ζακόπουλος Βασίλης 18 3 10 Δεν γνωρίζω να χρησιμοποιήσω καλά τα διάφορα προγράμματα Δεν μπορώ να χειριστώ καλά το ποντίκι Γράφω αργά στο πληκτρο-λόγιο Ποια προβλήματα αντιμετωπίζεις συνήθως όταν δουλεύεις στον Η/Υ;
30. Ελληνιάδου Έλενα & Ζακόπουλος Βασίλης 12 11 Σε ομάδα Μόνος(η) Προτιμάς να δουλεύεις μόνος(η) μπροστά στον Η/Υ ή σε ομάδα;
31. Ελληνιάδου Έλενα & Ζακόπουλος Βασίλης 2 10 8 3 Πέντε Τέσσερις Τρεις Δύο Πόσοι μαθητές νομίζεις ότι μπορούν να δουλέψουν αρμονικά σε μια ομάδα;
32.
Editor's Notes
Αρχικά αυτή η διαδικασία κάποιους βοηθάει περισσότερο, άλλους λιγότερο. Στα κεφάλαια της Επανάστασης κυρίως, 17 έως 20, που αφορούν τη Φιλική Εταιρεία και τα χρόνια της Επανάστασης, οι μαθητές φτιάχνουν τους δικούς τους χάρτες. Οι ανατροφοδοτήσεις ποίκιλαν. Άλλοι τα κατάφερναν, άλλοι όχι, άλλοι χαίρονταν περισσότερο να τον φτιάχνουν μόνοι τους παρά να τον παίρνουν έτοιμο. Στην τάξη γινόταν ένας συγκεντρωτικός χάρτης στον πίνακα, με ενεργητικότερη τη συμμετοχή όλων Το επόμενο βήμα ήταν να συνθέσουν με τους δικούς τους χάρτες, το χάρτη της ομάδας τους. Αυτό ενθουσίασε κι αυτούς που δυσκολεύονταν λίγο, και τα αποτελέσματα ήταν εντυπωσιακά. Κεφάλαια 20 – 24 που εξιστορούν τα πρώτα χρόνια της Επανάστασης, το ρόλο των Μεγάλων δυνάμεων και το Φιλελληνισμό. Μετά την κατασκευή, ακολουθούσε παρουσίαση και συζήτηση για την ευστοχία, συντομία και ολοκληρωμένη εικόνα των χαρτών.
Από τους 2 ακουστικούς τύπους, ο 1 προτιμά να τον κατασκευάζει μόνος του. Από τους 7 οπτικούς-γλωσσικούς, μία μαθ. Τον θέλει έτοιμο, ενώ 3 είπαν ότι τους δυσκόλευε. Από τους κιναισθητικούς, σχεδόν όλοι βοηθήθηκαν. Μία μαθήτρια είπε ότι τη διευκολύνει μόνο ο ομαδικός.