3. Για μια δίκαιη επιλογή ο καθένας
πρέπει να κάνει
την ίδια εξέταση:
παρακαλώ να κάνετε
αναρρίχηση σε εκείνο το δέντρο.
Ο καθένας είναι μια
ιδιοφυΐα. Αλλά αν κρίνουμε
ένα ψάρι από την ικανότητά
του να σκαρφαλώσει σε ένα
δέντρο, θα ζήσει ολόκληρη
τη ζωή του, πιστεύοντας ότι
είναι ηλίθιο.

5. • Το Κριτήριο Διαγνωστικής Αξιολόγησης από
3 σελίδες στο εργαστήρι τις κάναμε 2….

6. ΕΡΩΤHΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΦΕΤΙΝΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟ
1. Φέτος χρησιμοποιήσατε φύλλα εργασίας που προγραμμάτιζαν πολλά από
τα βήματα της διδασκαλίας. Από την άλλη μεριά ως έμπειρος εκπαιδευτικός
είστε σε θέση να κάνετε ένα νοερό σχεδιασμό του μαθήματος σας. Ποια είναι
η σύγκριση της μίας με την άλλη μέθοδο;
2. Χρησιμοποιήσατε φύλλα εργασίας που η πλειονότητα τους σχεδιάστηκε
από άλλους και όχι από εσάς παρά το ότι μετείχατε ως ένα βαθμό στον
σχεδιασμό τους. Έχοντας την εμπειρία μίας χρονιάς θεωρείτε χρήσιμο να
δουλεύει κάποιος με φύλλα εργασίας που σχεδίασαν άλλοι;
ΑΠΑΝΤΗΣΗ:
Τα φύλλα εργασίας με βοήθησαν να σχεδιάζω καλύτερα το
μάθημα και να συμπληρώνω το Σχολικό βιβλίο εκεί που
έβλεπα ότι η παρουσίαση της θεωρίας δεν με κάλυπτε και
ήθελα να την εξηγήσω με περισσότερα παραδείγματα.
(ΒΛΕΠΕ ΣΥΝΑΡΤΗΣΕΙΣ).
Ο νοερός σχεδιασμός σε συνδυασμό, με την προσαρμογή
των Φ.Ε. στις ανάγκες των μαθητών για πρώτη φορά έφερε
αποτέλεσμα.

7. 3. Η πλειονότητα των ερωτήσεων των
φύλλων εργασίας απευθύνονταν σε παιδιά
που είχαν δυσκολίες, μάθαιναν αργά, δεν
είχαν ιδιαίτερο ενδιαφέρον. Ποια είναι η
εντύπωση σας για την πρόσληψη που είχαν
τα φύλλα εργασίας από αυτά τα παιδιά;
Απαντήστε την ίδια ερώτηση για τα πιο
ικανά παιδιά τους λεγόμενους καλούς
μαθητές.
ΑΠΑΝΤΗΣΗ:
ΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΣ

8. 5. Θεωρείτε ότι τα φύλλα εργασίας που
χρησιμοποιήσατε καλύπτουν τους στόχους
του προγράμματος σπουδών της Άλγεβρας;
6. Σε ποιό βαθμό χρειάσθηκε να
χρησιμοποιήσετε πρόσθετο υλικό πέραν των
φύλλων εργασίας;
7. Αρκετά από τα φύλλα εργασίας
προϋπέθεταν χρήση ΤΠΕ. Κατά πόσο βρήκατε
αυτή την απαίτηση λειτουργική;
ΑΠΑΝΤΗΣΗ:
Ναι και με το παραπάνω. Ασκήσεις Σχολικού
Βιβλίου και σε λίγες περιπτώσεις Τράπεζας Θ.

9. ¥
¤
¢
¡

11. Εδώ αξίζει να μοιρασθώ μαζί σας τις σκέψεις του
Γάλλου Φιλόσοφου ιστορικού των Επιστημών και
συγγραφέα, με εξαιρετικές σπουδές στα
μαθηματικά του Μισέλ Σερ ( Michel Serres)

12. «Εκείνος η εκείνη γράφουν διαφορετικά.
Διαπιστώσετε, με θαυμασμό, την ικανότητα να στέλνουν SMS,
πιο γρήγορα από ότι θα μπορούσε ποτέ να το καταφέρουν τα
μουδιασμένα δάκτυλά μου. Τους βάφτισα μικρούς αντίχειρες,
εκφράζοντας τη μέγιστη τρυφερότητα που μπορεί να
αισθανθεί ένας παππούς, (Σημ. Μετ. Στο αρσενικό γένος η
έκφραση αυτή αναφέρεται και στον Κοντορεβυθούλη).
Εμείς οι ενήλικες έχουμε ενισχύσει την κοινωνία του
θεάματος σε βαθμό παιδαγωγικής κοινωνίας και ο γιγάντιος
ανταγωνισμός που δημιουργεί, η ματαιόδοξη αμορφωσιά της,
επισκιάζουν το σχολείο και το πανεπιστήμιο. Μέσω του
χρόνου ακρόασης και θέασης, της γοητείας και της ισχύος
τους, τα media έχουν προ πολλού επισκιάσει την
εκπαιδευτική λειτουργία.

13. «Οι διδάσκοντες έχουν γίνει οι λιγότεροι
εισακουόμενοι των εκπαιδευτικών. Δέχονται κριτική,
είναι περιφρονημένοι και διασυρμένοι καθώς είναι
κακοπληρωμένοι.»
“-Οι νέοι ζουν έτσι μες στην εικονική πραγματικότητα.
Οι γνωστικές επιστήμες δείχνουν ότι η χρήση του
διαδικτύου, η ανάγνωση ή η γραφή μηνυμάτων με τον
αντίχειρα, η χρήση της Βικιπαίδειας ή του Facebook,
δεν διεγείρουν τους ίδιους νευρώνες όπως η χρήση
του βιβλίου, του πίνακα ή του τετραδίου. Οι νέοι
μπορούν να χειριστούν πολλές πληροφορίες
συγχρόνως. Δεν γνωρίζουν, δεν αφομοιώνουν και δεν
συνθέτουν όπως οι πρόγονοί τους. Δεν έχουν πια το
ίδιο κεφάλι.”

14. Όταν εμφανίστηκε και διανεμήθηκε η γραφή, οι
Έλληνες εφηύραν την παιδαγωγική. Με την
εμφάνιση της τυπογραφίας, στην Αναγέννηση,
αλλάζει εντελώς η παιδαγωγική, πόσο μάλλον
με την εμφάνιση των νέων τεχνολογιών. Και το
επαναλαμβάνω, επέλεξα τυχαία μια μεταβλητή
μεταξύ των δεκάδων ή των εικοσάδων που έχω
αναφέρει ή που θα μπορούσα να
απαριθμήσω». Και τελειώνει:
«Ελπίζω η ζωή να μου αφήσει αρκετά χρόνο
για να εργαστώ μαζί με αυτά τα μικρά, στα
οποία έχω αφιερώσει τη ζωή μου, γιατί
ανέκαθεν τα αγαπούσα με κάθε σεβασμό.»

15. 8. Ελέγχατε την συμπλήρωση των φύλλων
εργασίας από τους μαθητές σας; Αν ναι πως και με
τι συχνότητα;
9.Πως αντιμετωπίσατε τις περιπτώσεις όπου ένα
φύλλο εργασίας δεν ολοκληρώνονταν στον
προγραμματισμένο χρόνο;
10. Τα φύλλα εργασίας είναι στην διάθεση σας και
καλύπτουν όλη την σχολική χρονιά. Αν αναλάβετε
διδασκαλία Άλγεβρας Α΄ του χρόνου προτίθεστε
να τα χρησιμοποιήσετε;
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ Φ.Ε.
ΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΣ