Παίζουμε με βιβλία στη φύση!
•Download as PPTX, PDF•
0 likes•3,729 views
Δράσεις φιλαναγνωσίας σε σχολεία
Recommended
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to Παίζουμε με βιβλία στη φύση!
Similar to Παίζουμε με βιβλία στη φύση! (20)
More from Χρύσα Κουράκη
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
Παίζουμε με βιβλία στη φύση!
- 1. «Παίζουμε με Βιβλία στη φύση» Περιβαλλοντικές δράσεις φιλαναγνωσίας στο πλαίσιο της καμπάνιας του Δικτύου για τα δικαιώματα του παιδιού «Απρίλιος 2014 - μέρες βιβλίου» Σχεδιασμός και υλοποίηση δράσεων: Βέρα Βορύλλα, Υπεύθυνη Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Δ/νσης Π.Ε. Ανατ. Αττικής Χρύσα Κουράκη, Υπεύθυνη Πολιτιστικών Θεμάτων Δ/νσης Π.Ε. Ανατ. Αττικής
- 2. Η δράση «Παίζουμε με τα Βιβλία στη Φύση» σχεδιάστηκε στο πλαίσιο της συμμετοχής της Δ/νσης Π.Ε. Ανατολικής Αττικής (Περιβαλλοντική Εκπαίδευση, Πολιτιστικά Θέματα) στην καμπάνια του Δικτύου για τα δικαιώματα του παιδιού «Απρίλιος 2014 – μέρες βιβλίου». Για την πραγματοποίηση της καμπάνιας συμπράττουν φορείς της εκπαίδευσης, δημόσιοι οργανισμοί, εκπαιδευτικοί, μουσεία, εκδοτικοί οίκοι, σχολεία, πολιτιστικοί φορείς, ενώσεις συγγραφέων, συγγραφείς, μικροί και μεγάλοι φίλοι που αγαπούν τα βιβλία, σχεδιάζοντας δράσεις με παιδιά σχετικές με το βιβλίο. www.ddp.org.gr
- 3. Βιβλία που διαβάσαμε… • Για να υλοποιήσουμε τις δράσεις μας επιλέξαμε 4 σχολεία της περιφέρειάς μας, τα οποία βρίσκονταν κοντά σε δάσος ή σε θάλασσα. • Με την Γ’ τάξη του 4ου Δ.Σ. Κορωπίου και με τη Β’ τάξη του 2ου Δ.Σ. Κρυονερίου δαβάσαμε στο δάσος το βιβλίο από τη σειρά ΟΙΚΟλογήματα, Ο κότσυφας απαιτεί το δάσος να σωθεί του Βαγγέλη Ηλιόπουλου, εκδ. Πατάκη • Με την Α’ και Β΄τάξη του 1ου Δ.Σ. της Σκάλας Ωρωπού και με τη Β’ τάξη του Δ.Σ. του Τύμβου Μαραθώνα διαβάσαμε στην ακροθαλασσιά από την ίδια σειρά του Βαγγέλη Ηλιόπουλου το βιβλίο Η Μεσόγειος είμαι εγώ και δεν είμαι πια εδώ! , εκδ. Πατάκη
- 4. Δράσεις στο δάσος… Αφού διαβάσαμε και συζητήσαμε το βιβλίο με τα παιδιά, ακολούθησαν οι εξής δράσεις: • Τα παιδιά έκαναν ησυχία και «ένιωσαν» το δάσος. Έτσι καθένα συμπλήρωσε στο ατομικό του καρτελάκι τις λέξεις Βλέπω…, Ακούω…., Μυρίζω…, Νιώθω… . • Στη συνέχεια επέλεξαν μια από τις προσωπικές τους φράσεις και τη συμπλήρωσαν στο χαρτόνι της τάξης σχηματίζοντας έτσι ένα ποίημα…
- 5. Δράσεις στο δάσος… • Στη συνέχεια, τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες και έψαξαν να βρουν φύλλα από δέντρα ή φυτά. • Τα κόλλησαν σε ένα χαρτόνι και τους έδωσαν μια φανταστική ονομασία που ταίριαζε στο σχήμα τους. • Η μια ομάδα έδειξε στην άλλη το χαρτόνι της και φανέρωσε ανακατεμένες τις ονομασίες των φύλλων. Η αντίπαλη ομάδα προσπάθησε να αντιστοιχίσει κάθε φύλλο με το όνομά του ή εναλλακτικά να μαντέψει το όνομα που έχει δώσει η ομάδα στο φύλλο.
- 6. Δράσεις στο δάσος… • Τέλος, τα παιδιά σε ομάδες σκορπίστηκαν στο δάσος ψάχνοντας υλικά που θα τα βοηθούσαν να φτιάξουν ένα κολλάζ. Το κολλάζ του καμένου, μολυσμένου - λυπημένου δάσους και το κολλάζ του χαρούμενου δάσους.
- 8. Δράσεις στη θάλασσα… • Αφού διαβάσαμε και συζητήσαμε το βιβλίο με τα παιδιά, ακολούθησαν οι εξής δράσεις: • Παιχνίδι με την μπάλα σε κύκλο: Τα παιδιά πετούσαν την μπάλα το ένα στο άλλο λέγοντας μια λέξη από την ενότητα που ορίζαμε εμείς κάθε φορά. Έτσι τα παιδιά έπρεπε μόλις πιάσουν την μπάλα να που λέξεις σε σχέση με τον ουρανό στη θάλασσα, το βυθό ή την παραλία.
- 9. Δράσεις στη θάλασσα… • Στη συνέχεια τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες και έπαιξαν παντομίμα μιμούμενα καταστάσεις, περιστατικά και σκηνές που συναντάμε στη θάλασσα, στην παραλία ή στα λιμάνια.
- 10. Δράσεις στη θάλασσα… • Τέλος, τα παιδιά χωρισμένα σε ομάδες και πάλι παρατήρησαν το χώρο, συνέλεξαν υλικά και έφτιαξαν το κολλάζ – μακέτα της παραλίας.
- 12. Εναλλακτικές προτεινόμενες δραστηριότητες φιλαναγνωσίας για το βιβλίο Ο κότσυφας απαιτεί το δάσος να σωθεί του Βαγγέλη Ηλιόπουλου, εκδ. Πατάκη • Μελοποιούμε το τραγούδι του Κότσυφα ή οποιοδήποτε άλλο τραγούδι του βιβλίου χρησιμοποιώντας ως όργανο το σώμα μας (χέρια, πόδια, δάχτυλα, χείλια κ.α.). • Κατασκευάζουμε με όποιο τρόπο θέλουμε το καμένο και το αναδασωμένο δάσος (ζωγραφική, κολλάζ, ανακυκλώσιμα υλικά κ.α.). • Φανταζόμαστε τα παιχνίδια που έπαιζαν τα παιδιά στο δάσος και τα παίζουμε κι εμείς. • Μπορείτε να βρείτε ένα δικό σας τρόπο επικοινωνίας με τα πουλιά; Φτιάχνουμε τη δική μας κωδικοποιημένη γλώσσα. • Οι δημοσιογράφοι θορυβήθηκαν με τη σιωπή των πουλιών. Γίνετε δημοσιογράφοι και πάρτε συνέντευξη από τα πουλιά για τους λόγους της σιωπής τους, για το πώς αισθάνονται κ.τ.λ. • Φτιάξτε το δικό σας δέντρο με τα θετικά σας μηνύματα για τη σωτηρία του δάσους. Σε κάθε κλαδί του κρεμάστε ένα μήνυμα γραμμένο πάνω σε χαρτόνι με σχήμα φύλλου. • Φτιάξτε το δικό σας τραγούδι σχετικό με το δάσος. • Φτιάξτε μια αφίσα για τη διάσωση των δασών. • Φτιάχνουμε έναν κατάλογο και τον κοινοποιούμε στο σχολείο για το τι πρέπει να κάνουμε για την προστασία των δασών.
- 13. Εναλλακτικές προτεινόμενες δραστηριότητες φιλαναγνωσίας για το βιβλίο Ο κότσυφας απαιτεί το δάσος να σωθεί του Βαγγέλη Ηλιόπουλου, εκδ. Πατάκη • Αναζητήστε τα σημαντικότερα δάση της Ελλάδας. Εντοπίστε τα στο χάρτη. Τι πληροφορίες μπορείτε να αντλήσετε για αυτά; • Κατασκευάζουμε τους ήρωες και παίζουμε κουκλοθέατρο. • Κατηγοριοποιούμε ήχους φύσης-πόλης. • Δημιουργική γραφή: διαλέγουμε 5 λέξεις από την ιστορία, τις δίνουμε στην άλλη ομάδα και γράφουμε μια ιστορία. • Δημιουργούμε ένα χάρτη ιδεών για τους κινδύνους που απειλούν το δάσος και τους τρόπους αντιμετώπισης. • Συμμετέχουμε σε μια δράση αναδάσωσης.
- 14. Εναλλακτικές προτεινόμενες δραστηριότητες φιλαναγνωσίας για το βιβλίο Η Μεσόγειος είμαι εγώ και δεν είμαι πια εδώ! του Βαγγέλη Ηλιόπουλου, εκδ. Πατάκη • Αναζητούμε στο χάρτη τις χώρες που βρέχονται από τη Μεσόγειο. Ζωγραφίζουμε τις σημαίες τους και τις κολλάμε στο χάρτη. Συζητάμε για τα οφέλη και τα προβλήματα των παραθαλάσσιων χωρών. • Φτιάχνουμε το χάρτη της Μεσογείου και τοποθετούμε μέσα της τα ζώα, τα ψάρια, τα πουλιά και τα φυτά που ζουν μέσα στα νερά της. • Φτιάχνω μια ακροστιχίδα με τη λέξη «Μεσόγειος» χρησιμοποιώντας ερωτήσεις από το βιβλίο. • Παιχνίδι ρόλων: Σε δύο αντικριστές καρέκλες η Μεσόγειος συνομιλεί με τον Ωκεανό. • Βρίσκουμε και ακούμε τραγούδια για τη Μεσόγειο και για τα πελάγη της (π.χ. Αιγαίο, Ιόνιο κλπ.). • Σε χαρτί του μέτρου ένα παιδί παριστάνοντας τη Μεσόγειο ξαπλώνει και ένα άλλο του φτιάχνει το περίγραμμα με μαρκαδόρο. Μέσα στο περίγραμμα όλα τα παιδιά γράφουν σε α’ πρόσωπο το πώς νιώθει η Μεσόγειος και έξω από το περίγραμμα το τι θέλουν τα ίδια να της πουν. • Κατασκευάζουμε το δικό μας κόκκινο αυτοκινητάκι που χρησιμοποίησε η Μεσόγειος, με όποιο τρόπο θέλουμε (ανακυκλώσιμα υλικά, ζωγραφική, κολλάζ, κ.α.). • Δραματοποιούμε τη σκηνή όπου όλοι οι άνθρωποι ανακαλύπτουν πως η Μεσόγειος δεν ήταν πια στη θέση της. • Γιατί η Μεσόγειος εξατμίζεται; Μαθαίνουμε για τον κύκλο του νερού και τον ζωγραφίζουμε. • Μελοποιούμε οποιοδήποτε τραγούδι του βιβλίου χρησιμοποιώντας ως όργανο το σώμα μας (χέρια, πόδια, δάχτυλα, χείλια κ.α.).
- 15. Εναλλακτικές προτεινόμενες δραστηριότητες φιλαναγνωσίας για το βιβλίο Η Μεσόγειος είμαι εγώ και δεν είμαι πια εδώ! του Βαγγέλη Ηλιόπουλου, εκδ. Πατάκη • Σε ένα μεγάλο μπλε πανί κολλάμε το δικό μας χρωματιστό χαρτάκι ή πανάκι, στο οποίο γράφουμε στη Μεσόγειο ένα λόγο για να γυρίσει πίσω. Σχηματίζουμε έτσι το δικό μας πανό για τη Μεσόγειο. • Γράφουμε ένα γράμμα στα παιδιά ενός παραθαλάσσιου σχολείου και τα προσκαλούμε σε συνεργασία για την προστασία των ακτών και των θαλασσών. Τους προτείνουμε συγκεκριμένους τρόπους δράσης. • Θάλασσα και διατροφή: φτιάχνουμε λίστα με αγαπημένα θαλασσινά φαγητά • Κάνουμε παντομίμα προβληματικές καταστάσεις, π.χ. παιδί που πάτησε πίσσα, κολύμπι σε θάλασσα με σκουπίδια, χελώνα που έχει πιαστεί σε πλαστική σακούλα κτλ. • Δίνουμε χαρακτηρισμούς σε λέξεις για τη θάλασσα π.χ. πέλαγος, κύμα, καράβι, ταξίδι κτλ. • Βρίσκουμε επαγγέλματα που σχετίζονται με τη θάλασσα. • Καθαρίζουμε όλοι μαζί μια ακτή και μετά κολυμπάμε!