SlideShare a Scribd company logo
1 of 16
Прагматик хэл шинжлэлийн үндсэн ойлголт
 Прагматик

нь өргөн утгаараа нийгэм
хэл шинжлэл, сэтгэц хэл шинжлэл,
нийгэмд хэлний үүрэгтэй холбоотой
хэл шинжлэлийн бусад салбарыг
хамарсан өргөн ойлголт,өөрөөр хэлбэл
хэлэхийн хэл шинжлэл бөгөөд явцуу
утгаараа хэл түүнийг хэрэглэгчийн
хоорондын харилцааг судалдаг салбар
шинжлэх ухаан юм.


Прагматизм гэдэг нь pragma үйл хэрэг гэсэн
утгатай грек үгнээс гаралтай. 19-р зууны 70 –аад
онд анх бие даасан урсгалын хувьд АНУ-д үүсэн
гэж үздэг. Энэ чиглэлийн үндсийг америкийн
философич локикч, математикч Чарлз Пирс /
1839-1914/” прагматик дүрэм” буюу зарчим
дэвшүүлсэн боловч 20 шахам жил бараг
анхаарагдаагүй.Прагматикийн үүсэл нь
америкийн нэрт эрдэмтэн Чарлз Сандерс Пирс,
Чарлз Уильям Моррис / 1901- 1979/ нарын нэртэй
холбоотой билээ.
 Пирс

“Бидний үзэл санааг хэрхэн
тодорхой болгох вэ” гэсэн өгүүлэлдээ
ямар нэгэн юмны тухай бодол санаагаа
бүрэн тодорхой болгохын тулд уг
юманд практикийн ямар нэг үр дагавар
байгааг, түүнээс ямар сэрэл авах вэ
гэдгийг авч үзэх ѐстой. Тэр үр
дагаврын тухай бидний төсөөлөл нь
уг юмны тухайд бидний тодруулж
болох бүхэн юм гэж бичжээ.


Пирсийн үзлээр танин мэдэхийн зорилго
бол объетив үнэн мэдлэг олж авах нь бус
харин хүний үйл ажлыг хүндрүүлдэг
эргэлзээг давах, үйл ажлын жинхэнэ дүрэм
болсон “тогтвортой итгэлд” шилжих явдал
юм. Гэвч америкийн прагматизмийн
томоохон төлөөлөгч Уильям Жемсийн
/1842-1910/ зохиол бүтээлийн ачаар 19-р
зууны 90-д оны үед прагматизм маш их
алдаршсан.


Учир нь Жемс Пирсийн үзлийг сэргээн
хөгжүүлж, илүү хялбаршуулан нийтийн
хүрээлэлтэй болгожээ. Тэрээр “радикал
эмпиризмийн” үзэл баримтлал дэвшүүлсэн
нь туршлага ба бодит чанарыг адилтгажээ.
Бодит байдал бол санамсаргүй үйл явцын
холимог”олон ургальч орчлон” юм. Түүний
адил туршлага нь ухамсарын адил тэгш
байдлын хувьд сэрэл, сэтгэлийн хөдөлгөөн,
зүүд, харааны ба сонсголын хий үзэгдэл,
шашны ба спирит сэтгэцийг багтаана.
Үнэний тухай асуудал прагматизмд гол
болдог.Прагматизм үнэнийг ашиг тустай
практик амжилттай адилтгаснаар түүнийг
объектив агуулгаас нь салгажээ. Үзэл санаа
бодит байдалтай бус, харин үйл ажлын
амжилттай тохирно.
 Ч.Пирс анх удаа тэмдгийн ерөнхий онолд
практик ба харилцахуйн /коммуникатив/
үйл ажиллагааны /семиозис/ субъктын
хүчин зүйлийг чухал болохыг онцлон
тэмдэглэж байна.










Пирсийн үзэж байгаагаар тэмдэг гурван гишүүнт
харилцаанд оршино.Түүний гишүүн нь:
1. Тэмдэг /репрезентаме/ ямар нэг зүйлийг орлож
чадах цогц бүрдүүлбэр буюу тэмдгийн хэрэгсэл .
2. Анхдагч тэмдгийн тусгал/интерпртант/
тэмдгийг хэрэглэгчийн / интерпретатор/ ухамсарт
анхдагч тэмдгээс үүссэн өөр тэмдэг
3. Тэмдгээр төлөөлүүлж буй юмс / объект/ гэжээ.
Интерпртант/ ухагдахуун/

Репрезентаме


объект юмс
/ хэлний тэмдэг/


Эдгээр тэмдгүүд объектийн тусгай төрлийг
үүсгэдэгггүй харилцахуйн үйл явцад
ярилцагчдын үйл ажиллагааны үр дүнд
үүснэ. Тэмдэг хүнд нөлөөлөхгүй байж
чадахгүй гээд энэ нөлөөллийг Ч.Пирс
интерпретант /ухагдахуун/ гэж нэрлэсэн
байдаг. Интерпрентантууд нь төрөл бүрийн
сэтгэлийн хөдөлгөөнийг бий болгох, ямар
нэг хөдлөлийг өдөөсөн хөдөлгөөний ,
түүнчлэн сэтгэхүйн явц буюу үйлдэлд
нөлөөлөх шинж чанартай байдаг.


Ч. Пирс 19-р зууны эцэс 20-р зууны эхэнд
АНУ-н Философид ноёрхож байсан
прагматизмын онолыг үндэслэгчийн нэг
байсан ба энэ философын системийн гол
зарчмын нөлөөгөөр утгыг нь аливаа үйлийн
практик үр дүн, үр дагавар, үйлийг
амжилтанд хүргэх хэрэгслийг сонгох
талаас нь судлах ёстой гэж үздэг байсэн.
Иймээс ч хэлэхүйн үйлдлийн онол хэлэх
үйл ажиллагааг амжилтанд хүргэх болон
харилцааг үр дүнтэй болгох тал дээр гол
анхаарал хандууулдаг билээ.
 Прагматикийн

онолыг үндэслэгчийн
нэг Ч. Моррисийн тэмдгийн ерөнхий
онолын үзэл санаа нь Ч.Пирсийн
үзлийг баримтласан боловч бас өөрийн
өвөрмөгц талтай байна. Тэрээр
тэмдгийн онолыг 3 хуваасан.
Утга зүй / семантик/ тэмдэг – десигнат /
тэмдгийн зааж буй тухайн зүйл/
 Өгүүлбэр зүй /синтаксис/ тухайн тэмдэг –
бусад тэмдэг
 Прагматик / тэмдэг – интерпретант буюу
нөлөөлөл, түүний үр дүнп тэмдгийг
хэрэглэгчийн хувьд энэ нь тодорхой
тодорхой тэмдэг гэж ойлгогдоно.

Түүнчлэн тэмдгийн ерөнхий онол ба логик
дах өгүүлбэр зүй нь хэл шинжлэлийн
өгүүлбэр зүйгээс ялгаатайг онцлон
тэмдэглэсэн байдаг.
 Харилцаанд оролцогчид хэдийгээр нийтлэг,
нийгмийн тодорхой мэдлэгтэй байдаг
боловч тэдний ертөнцийн тухай мэдлэг,
амьдралын туршлага нь өөр өөр байдаг.



Тэд нэгэн адил нөхцөл байдалд нэг зүйлийг
өөр өөрөөр хүлээн авах, үнэлэх талтай.
Адил тэмдгийн сигнификат ч өөр өөр
ойлголт буй болно. Гол нь харилцаанд
яригч , сонсогчийн зорилго ондоо байдаг
нь үгүлбэрийн агуулгын прагматик ялгааг
буй болгодог.Яригчид санааагаа илчлэх нь
чухал байхад сонсогч түүнийг ойлгох,
утгыг тайлах, үнэлэх, хариу оюуны
үйлдлээр нөлөөлөл үзүүлэх гэх мэт.
лекц  1

More Related Content

What's hot

найруулгын төрөл
найруулгын төрөлнайруулгын төрөл
найруулгын төрөлsainaa88
 
менежерийн ёс зүй
менежерийн ёс зүйменежерийн ёс зүй
менежерийн ёс зүйBachkana Enhbat
 
Lecture 7 8.
Lecture 7 8.Lecture 7 8.
Lecture 7 8.Ge Go
 
Жинхэнэ нэр
Жинхэнэ нэрЖинхэнэ нэр
Жинхэнэ нэрGe Go
 
эрдэм шинжилгээний найруулга
эрдэм шинжилгээний найруулгаэрдэм шинжилгээний найруулга
эрдэм шинжилгээний найруулгаNational University Of Mongolia
 
өдрийн тэмдэглэл. мөнгөнцэцэг
өдрийн тэмдэглэл. мөнгөнцэцэгөдрийн тэмдэглэл. мөнгөнцэцэг
өдрийн тэмдэглэл. мөнгөнцэцэгMongontsetseg Mongoo
 
найруулан бичих хэрэглэгдэхүүн2
найруулан бичих хэрэглэгдэхүүн2найруулан бичих хэрэглэгдэхүүн2
найруулан бичих хэрэглэгдэхүүн2Erdenetuya Galbadrah
 
сургалтын арга гэж юу вэ
сургалтын арга гэж юу вэсургалтын арга гэж юу вэ
сургалтын арга гэж юу вэChimeg Tsetseg
 
Байгууллага дахь идэвхжүүлэлт буюу Мотиваци, идэвхжүүлэлтийн онолууд ...
Байгууллага дахь идэвхжүүлэлт буюу Мотиваци, идэвхжүүлэлтийн онолууд ...Байгууллага дахь идэвхжүүлэлт буюу Мотиваци, идэвхжүүлэлтийн онолууд ...
Байгууллага дахь идэвхжүүлэлт буюу Мотиваци, идэвхжүүлэлтийн онолууд ...Adilbishiin Gelegjamts
 
6. ж.н ийн хувилал
6. ж.н ийн хувилал6. ж.н ийн хувилал
6. ж.н ийн хувилалoogii553
 
хэрэглэгдэхүүн
хэрэглэгдэхүүнхэрэглэгдэхүүн
хэрэглэгдэхүүнjagaa7120
 
уран зохиол
уран зохиол  уран зохиол
уран зохиол ssuser8ad4021
 
Нойрны тухай
Нойрны тухайНойрны тухай
Нойрны тухайOyuka Oyu
 

What's hot (20)

найруулгын төрөл
найруулгын төрөлнайруулгын төрөл
найруулгын төрөл
 
сэтгэхүй ба хэл яриа
сэтгэхүй ба хэл яриасэтгэхүй ба хэл яриа
сэтгэхүй ба хэл яриа
 
Ugzuin zadlal
Ugzuin zadlalUgzuin zadlal
Ugzuin zadlal
 
менежерийн ёс зүй
менежерийн ёс зүйменежерийн ёс зүй
менежерийн ёс зүй
 
Lecture 7 8.
Lecture 7 8.Lecture 7 8.
Lecture 7 8.
 
Жинхэнэ нэр
Жинхэнэ нэрЖинхэнэ нэр
Жинхэнэ нэр
 
эхийн тухай
эхийн тухайэхийн тухай
эхийн тухай
 
эрдэм шинжилгээний найруулга
эрдэм шинжилгээний найруулгаэрдэм шинжилгээний найруулга
эрдэм шинжилгээний найруулга
 
өдрийн тэмдэглэл. мөнгөнцэцэг
өдрийн тэмдэглэл. мөнгөнцэцэгөдрийн тэмдэглэл. мөнгөнцэцэг
өдрийн тэмдэглэл. мөнгөнцэцэг
 
найруулан бичих хэрэглэгдэхүүн2
найруулан бичих хэрэглэгдэхүүн2найруулан бичих хэрэглэгдэхүүн2
найруулан бичих хэрэглэгдэхүүн2
 
Реализм
РеализмРеализм
Реализм
 
Сэтгэхүй ба хэл яриа
Сэтгэхүй ба хэл яриаСэтгэхүй ба хэл яриа
Сэтгэхүй ба хэл яриа
 
Үнэт зүйл
Үнэт зүйлҮнэт зүйл
Үнэт зүйл
 
PTON402-Хичээл-1
PTON402-Хичээл-1PTON402-Хичээл-1
PTON402-Хичээл-1
 
сургалтын арга гэж юу вэ
сургалтын арга гэж юу вэсургалтын арга гэж юу вэ
сургалтын арга гэж юу вэ
 
Байгууллага дахь идэвхжүүлэлт буюу Мотиваци, идэвхжүүлэлтийн онолууд ...
Байгууллага дахь идэвхжүүлэлт буюу Мотиваци, идэвхжүүлэлтийн онолууд ...Байгууллага дахь идэвхжүүлэлт буюу Мотиваци, идэвхжүүлэлтийн онолууд ...
Байгууллага дахь идэвхжүүлэлт буюу Мотиваци, идэвхжүүлэлтийн онолууд ...
 
6. ж.н ийн хувилал
6. ж.н ийн хувилал6. ж.н ийн хувилал
6. ж.н ийн хувилал
 
хэрэглэгдэхүүн
хэрэглэгдэхүүнхэрэглэгдэхүүн
хэрэглэгдэхүүн
 
уран зохиол
уран зохиол  уран зохиол
уран зохиол
 
Нойрны тухай
Нойрны тухайНойрны тухай
Нойрны тухай
 

Viewers also liked

лекц 2,
лекц 2,лекц 2,
лекц 2,Ge Go
 
багшлахуйн менежмент "Онолын удиртгал"
багшлахуйн менежмент "Онолын удиртгал" багшлахуйн менежмент "Онолын удиртгал"
багшлахуйн менежмент "Онолын удиртгал" Gb Gb
 
Grupo 2o b
Grupo 2o bGrupo 2o b
Grupo 2o bsecurss
 
улаанбаатар их сургууль магистр
улаанбаатар их сургууль  магиструлаанбаатар их сургууль  магистр
улаанбаатар их сургууль магистрbatsaikhan_mm
 
эзф судлах зүйл
эзф судлах зүйлэзф судлах зүйл
эзф судлах зүйлyivo1004
 
Present simple lesson -1
Present simple  lesson -1Present simple  lesson -1
Present simple lesson -1batsaikhan_mm
 
Mongolia – united states relations
Mongolia – united states relationsMongolia – united states relations
Mongolia – united states relationsbatsaikhan_mm
 
Ulaanbaatar unversity
Ulaanbaatar unversityUlaanbaatar unversity
Ulaanbaatar unversitybatsaikhan_mm
 
Present perfect lesson-3
Present perfect  lesson-3Present perfect  lesson-3
Present perfect lesson-3batsaikhan_mm
 
Theoritical background
Theoritical backgroundTheoritical background
Theoritical backgroundbatsaikhan_mm
 
Past tense and past continuous verbs lesson -7
Past tense and past continuous verbs  lesson -7Past tense and past continuous verbs  lesson -7
Past tense and past continuous verbs lesson -7batsaikhan_mm
 
Ch 2 national differences in political economy 2010
Ch 2 national differences in political economy 2010Ch 2 national differences in political economy 2010
Ch 2 national differences in political economy 2010Uyanga Ganbaatar
 
Lecture 2 democracy index
Lecture 2 democracy indexLecture 2 democracy index
Lecture 2 democracy indexJargal Jambal
 
The role of syllabus curriculum
The role of syllabus curriculumThe role of syllabus curriculum
The role of syllabus curriculumbatsaikhan_mm
 

Viewers also liked (20)

Лекц 9
Лекц 9Лекц 9
Лекц 9
 
лекц 2,
лекц 2,лекц 2,
лекц 2,
 
GLON303-Хичээл 1, 2
GLON303-Хичээл 1, 2GLON303-Хичээл 1, 2
GLON303-Хичээл 1, 2
 
багшлахуйн менежмент "Онолын удиртгал"
багшлахуйн менежмент "Онолын удиртгал" багшлахуйн менежмент "Онолын удиртгал"
багшлахуйн менежмент "Онолын удиртгал"
 
Grupo 2o b
Grupo 2o bGrupo 2o b
Grupo 2o b
 
улаанбаатар их сургууль магистр
улаанбаатар их сургууль  магиструлаанбаатар их сургууль  магистр
улаанбаатар их сургууль магистр
 
эзф судлах зүйл
эзф судлах зүйлэзф судлах зүйл
эзф судлах зүйл
 
хайр 1
хайр 1хайр 1
хайр 1
 
Present simple lesson -1
Present simple  lesson -1Present simple  lesson -1
Present simple lesson -1
 
Mongolia – united states relations
Mongolia – united states relationsMongolia – united states relations
Mongolia – united states relations
 
Ulaanbaatar unversity
Ulaanbaatar unversityUlaanbaatar unversity
Ulaanbaatar unversity
 
Present perfect lesson-3
Present perfect  lesson-3Present perfect  lesson-3
Present perfect lesson-3
 
Theoritical background
Theoritical backgroundTheoritical background
Theoritical background
 
Using english
Using englishUsing english
Using english
 
Past tense and past continuous verbs lesson -7
Past tense and past continuous verbs  lesson -7Past tense and past continuous verbs  lesson -7
Past tense and past continuous verbs lesson -7
 
Recent approach
Recent approachRecent approach
Recent approach
 
Ch 2 national differences in political economy 2010
Ch 2 national differences in political economy 2010Ch 2 national differences in political economy 2010
Ch 2 national differences in political economy 2010
 
Lecture 2
Lecture 2Lecture 2
Lecture 2
 
Lecture 2 democracy index
Lecture 2 democracy indexLecture 2 democracy index
Lecture 2 democracy index
 
The role of syllabus curriculum
The role of syllabus curriculumThe role of syllabus curriculum
The role of syllabus curriculum
 

Similar to лекц 1

философи 1
философи 1философи 1
философи 1Жак М.У
 
£+¬-+-à-+-â-+ -í-+-æ-+ -¦-+-à-+-+ -é-ì-+-¦-¦-+-¦-+ -é-+-¦-é-+-+-å-+-+ -¦-+-+...
 £+¬-+-à-+-â-+ -í-+-æ-+ -¦-+-à-+-+ -é-ì-+-¦-¦-+-¦-+ -é-+-¦-é-+-+-å-+-+ -¦-+-+... £+¬-+-à-+-â-+ -í-+-æ-+ -¦-+-à-+-+ -é-ì-+-¦-¦-+-¦-+ -é-+-¦-é-+-+-å-+-+ -¦-+-+...
£+¬-+-à-+-â-+ -í-+-æ-+ -¦-+-à-+-+ -é-ì-+-¦-¦-+-¦-+ -é-+-¦-é-+-+-å-+-+ -¦-+-+...А. Aku
 
философийн хичээлийн хөтөлбөр
философийн хичээлийн хөтөлбөрфилософийн хичээлийн хөтөлбөр
философийн хичээлийн хөтөлбөрDorj Otgonchimeg
 
философийн хичээлийн хөтөлбөр
философийн хичээлийн хөтөлбөрфилософийн хичээлийн хөтөлбөр
философийн хичээлийн хөтөлбөрDorj Otgonchimeg
 
Нийгмийн ажлын түүх, философи 2015-09-15
Нийгмийн ажлын түүх, философи 2015-09-15Нийгмийн ажлын түүх, философи 2015-09-15
Нийгмийн ажлын түүх, философи 2015-09-15E-Gazarchin Online University
 
Метафизик, эпистемологи, ёс зүй
Метафизик, эпистемологи, ёс зүйМетафизик, эпистемологи, ёс зүй
Метафизик, эпистемологи, ёс зүйNational of University Mongolia
 
логик хөтөлбөр
логик хөтөлбөрлогик хөтөлбөр
логик хөтөлбөрDorj Otgonchimeg
 
Hariltsaa lekts 6
Hariltsaa lekts 6Hariltsaa lekts 6
Hariltsaa lekts 6murun78
 

Similar to лекц 1 (20)

схх
сххсхх
схх
 
схх
сххсхх
схх
 
Unen (1)
Unen (1)Unen (1)
Unen (1)
 
Unen (1)
Unen (1)Unen (1)
Unen (1)
 
философи 1
философи 1философи 1
философи 1
 
£+¬-+-à-+-â-+ -í-+-æ-+ -¦-+-à-+-+ -é-ì-+-¦-¦-+-¦-+ -é-+-¦-é-+-+-å-+-+ -¦-+-+...
 £+¬-+-à-+-â-+ -í-+-æ-+ -¦-+-à-+-+ -é-ì-+-¦-¦-+-¦-+ -é-+-¦-é-+-+-å-+-+ -¦-+-+... £+¬-+-à-+-â-+ -í-+-æ-+ -¦-+-à-+-+ -é-ì-+-¦-¦-+-¦-+ -é-+-¦-é-+-+-å-+-+ -¦-+-+...
£+¬-+-à-+-â-+ -í-+-æ-+ -¦-+-à-+-+ -é-ì-+-¦-¦-+-¦-+ -é-+-¦-é-+-+-å-+-+ -¦-+-+...
 
философийн хичээлийн хөтөлбөр
философийн хичээлийн хөтөлбөрфилософийн хичээлийн хөтөлбөр
философийн хичээлийн хөтөлбөр
 
философийн хичээлийн хөтөлбөр
философийн хичээлийн хөтөлбөрфилософийн хичээлийн хөтөлбөр
философийн хичээлийн хөтөлбөр
 
Нийгмийн гүн ухаан
Нийгмийн гүн ухаанНийгмийн гүн ухаан
Нийгмийн гүн ухаан
 
Нийгмийн ажлын түүх, философи 2015-09-15
Нийгмийн ажлын түүх, философи 2015-09-15Нийгмийн ажлын түүх, философи 2015-09-15
Нийгмийн ажлын түүх, философи 2015-09-15
 
Метафизик, эпистемологи, ёс зүй
Метафизик, эпистемологи, ёс зүйМетафизик, эпистемологи, ёс зүй
Метафизик, эпистемологи, ёс зүй
 
Filosofi
FilosofiFilosofi
Filosofi
 
логик хөтөлбөр
логик хөтөлбөрлогик хөтөлбөр
логик хөтөлбөр
 
Sotsiologiin hicheelin lekts
Sotsiologiin hicheelin lektsSotsiologiin hicheelin lekts
Sotsiologiin hicheelin lekts
 
Лекц 1
Лекц 1Лекц 1
Лекц 1
 
Hariltsaa lekts 6
Hariltsaa lekts 6Hariltsaa lekts 6
Hariltsaa lekts 6
 
suvdmaa_ethics_final.pdf
suvdmaa_ethics_final.pdfsuvdmaa_ethics_final.pdf
suvdmaa_ethics_final.pdf
 
Daalgavar bolovsruulah arga zui
Daalgavar bolovsruulah arga zuiDaalgavar bolovsruulah arga zui
Daalgavar bolovsruulah arga zui
 
лекц №1
лекц №1лекц №1
лекц №1
 
PDON101-Хичээл-12 -2
PDON101-Хичээл-12 -2PDON101-Хичээл-12 -2
PDON101-Хичээл-12 -2
 

More from batsaikhan_mm

Communicative language teaching
Communicative language teachingCommunicative language teaching
Communicative language teachingbatsaikhan_mm
 
Special techniques for problem classes
Special techniques for problem classesSpecial techniques for problem classes
Special techniques for problem classesbatsaikhan_mm
 
Theoritical background
Theoritical backgroundTheoritical background
Theoritical backgroundbatsaikhan_mm
 
Present perfect-vs-past lesson 4
Present perfect-vs-past  lesson 4Present perfect-vs-past  lesson 4
Present perfect-vs-past lesson 4batsaikhan_mm
 
Reported speech lesson 10
Reported speech  lesson 10Reported speech  lesson 10
Reported speech lesson 10batsaikhan_mm
 
country study Lecture 1 introduction of the usa
country study Lecture  1 introduction of the usacountry study Lecture  1 introduction of the usa
country study Lecture 1 introduction of the usabatsaikhan_mm
 
country study Lecture 3 population of the usa
country study Lecture 3 population of the usacountry study Lecture 3 population of the usa
country study Lecture 3 population of the usabatsaikhan_mm
 
country study Lecture 2 geography of the usa
country study Lecture 2 geography of the usacountry study Lecture 2 geography of the usa
country study Lecture 2 geography of the usabatsaikhan_mm
 
Country study Lecture 3 population of the usa
Country study Lecture  3 population of the usaCountry study Lecture  3 population of the usa
Country study Lecture 3 population of the usabatsaikhan_mm
 
country Lecture 6 economy of the usa
country Lecture 6 economy of the usacountry Lecture 6 economy of the usa
country Lecture 6 economy of the usabatsaikhan_mm
 
Lecture 8 introduction of the uk
Lecture 8 introduction of the ukLecture 8 introduction of the uk
Lecture 8 introduction of the ukbatsaikhan_mm
 
Lecture 10 education of the uk
Lecture 10 education of the ukLecture 10 education of the uk
Lecture 10 education of the ukbatsaikhan_mm
 
Lecture 11 economy of the uk
Lecture 11 economy of the ukLecture 11 economy of the uk
Lecture 11 economy of the ukbatsaikhan_mm
 
country study Lecture 12 climate of the united kingdom
country study Lecture 12  climate of the united kingdomcountry study Lecture 12  climate of the united kingdom
country study Lecture 12 climate of the united kingdombatsaikhan_mm
 

More from batsaikhan_mm (19)

лекц 3
лекц 3лекц 3
лекц 3
 
Modals lesson -8
Modals  lesson -8Modals  lesson -8
Modals lesson -8
 
Passivevoice
PassivevoicePassivevoice
Passivevoice
 
Using english
Using englishUsing english
Using english
 
Communicative language teaching
Communicative language teachingCommunicative language teaching
Communicative language teaching
 
Special techniques for problem classes
Special techniques for problem classesSpecial techniques for problem classes
Special techniques for problem classes
 
Theoritical background
Theoritical backgroundTheoritical background
Theoritical background
 
Present perfect-vs-past lesson 4
Present perfect-vs-past  lesson 4Present perfect-vs-past  lesson 4
Present perfect-vs-past lesson 4
 
Reported speech lesson 10
Reported speech  lesson 10Reported speech  lesson 10
Reported speech lesson 10
 
country study Lecture 1 introduction of the usa
country study Lecture  1 introduction of the usacountry study Lecture  1 introduction of the usa
country study Lecture 1 introduction of the usa
 
country study Lecture 3 population of the usa
country study Lecture 3 population of the usacountry study Lecture 3 population of the usa
country study Lecture 3 population of the usa
 
country study Lecture 2 geography of the usa
country study Lecture 2 geography of the usacountry study Lecture 2 geography of the usa
country study Lecture 2 geography of the usa
 
Country study Lecture 3 population of the usa
Country study Lecture  3 population of the usaCountry study Lecture  3 population of the usa
Country study Lecture 3 population of the usa
 
country Lecture 6 economy of the usa
country Lecture 6 economy of the usacountry Lecture 6 economy of the usa
country Lecture 6 economy of the usa
 
Lecture 8 introduction of the uk
Lecture 8 introduction of the ukLecture 8 introduction of the uk
Lecture 8 introduction of the uk
 
Lecture 10 education of the uk
Lecture 10 education of the ukLecture 10 education of the uk
Lecture 10 education of the uk
 
Lecture 11 economy of the uk
Lecture 11 economy of the ukLecture 11 economy of the uk
Lecture 11 economy of the uk
 
country study Lecture 12 climate of the united kingdom
country study Lecture 12  climate of the united kingdomcountry study Lecture 12  climate of the united kingdom
country study Lecture 12 climate of the united kingdom
 
Quizz of the usa
Quizz of the usaQuizz of the usa
Quizz of the usa
 

лекц 1

  • 2.  Прагматик нь өргөн утгаараа нийгэм хэл шинжлэл, сэтгэц хэл шинжлэл, нийгэмд хэлний үүрэгтэй холбоотой хэл шинжлэлийн бусад салбарыг хамарсан өргөн ойлголт,өөрөөр хэлбэл хэлэхийн хэл шинжлэл бөгөөд явцуу утгаараа хэл түүнийг хэрэглэгчийн хоорондын харилцааг судалдаг салбар шинжлэх ухаан юм.
  • 3.  Прагматизм гэдэг нь pragma үйл хэрэг гэсэн утгатай грек үгнээс гаралтай. 19-р зууны 70 –аад онд анх бие даасан урсгалын хувьд АНУ-д үүсэн гэж үздэг. Энэ чиглэлийн үндсийг америкийн философич локикч, математикч Чарлз Пирс / 1839-1914/” прагматик дүрэм” буюу зарчим дэвшүүлсэн боловч 20 шахам жил бараг анхаарагдаагүй.Прагматикийн үүсэл нь америкийн нэрт эрдэмтэн Чарлз Сандерс Пирс, Чарлз Уильям Моррис / 1901- 1979/ нарын нэртэй холбоотой билээ.
  • 4.  Пирс “Бидний үзэл санааг хэрхэн тодорхой болгох вэ” гэсэн өгүүлэлдээ ямар нэгэн юмны тухай бодол санаагаа бүрэн тодорхой болгохын тулд уг юманд практикийн ямар нэг үр дагавар байгааг, түүнээс ямар сэрэл авах вэ гэдгийг авч үзэх ѐстой. Тэр үр дагаврын тухай бидний төсөөлөл нь уг юмны тухайд бидний тодруулж болох бүхэн юм гэж бичжээ.
  • 5.  Пирсийн үзлээр танин мэдэхийн зорилго бол объетив үнэн мэдлэг олж авах нь бус харин хүний үйл ажлыг хүндрүүлдэг эргэлзээг давах, үйл ажлын жинхэнэ дүрэм болсон “тогтвортой итгэлд” шилжих явдал юм. Гэвч америкийн прагматизмийн томоохон төлөөлөгч Уильям Жемсийн /1842-1910/ зохиол бүтээлийн ачаар 19-р зууны 90-д оны үед прагматизм маш их алдаршсан.
  • 6.  Учир нь Жемс Пирсийн үзлийг сэргээн хөгжүүлж, илүү хялбаршуулан нийтийн хүрээлэлтэй болгожээ. Тэрээр “радикал эмпиризмийн” үзэл баримтлал дэвшүүлсэн нь туршлага ба бодит чанарыг адилтгажээ. Бодит байдал бол санамсаргүй үйл явцын холимог”олон ургальч орчлон” юм. Түүний адил туршлага нь ухамсарын адил тэгш байдлын хувьд сэрэл, сэтгэлийн хөдөлгөөн, зүүд, харааны ба сонсголын хий үзэгдэл, шашны ба спирит сэтгэцийг багтаана.
  • 7. Үнэний тухай асуудал прагматизмд гол болдог.Прагматизм үнэнийг ашиг тустай практик амжилттай адилтгаснаар түүнийг объектив агуулгаас нь салгажээ. Үзэл санаа бодит байдалтай бус, харин үйл ажлын амжилттай тохирно.  Ч.Пирс анх удаа тэмдгийн ерөнхий онолд практик ба харилцахуйн /коммуникатив/ үйл ажиллагааны /семиозис/ субъктын хүчин зүйлийг чухал болохыг онцлон тэмдэглэж байна. 
  • 8.      Пирсийн үзэж байгаагаар тэмдэг гурван гишүүнт харилцаанд оршино.Түүний гишүүн нь: 1. Тэмдэг /репрезентаме/ ямар нэг зүйлийг орлож чадах цогц бүрдүүлбэр буюу тэмдгийн хэрэгсэл . 2. Анхдагч тэмдгийн тусгал/интерпртант/ тэмдгийг хэрэглэгчийн / интерпретатор/ ухамсарт анхдагч тэмдгээс үүссэн өөр тэмдэг 3. Тэмдгээр төлөөлүүлж буй юмс / объект/ гэжээ.
  • 10.  Эдгээр тэмдгүүд объектийн тусгай төрлийг үүсгэдэгггүй харилцахуйн үйл явцад ярилцагчдын үйл ажиллагааны үр дүнд үүснэ. Тэмдэг хүнд нөлөөлөхгүй байж чадахгүй гээд энэ нөлөөллийг Ч.Пирс интерпретант /ухагдахуун/ гэж нэрлэсэн байдаг. Интерпрентантууд нь төрөл бүрийн сэтгэлийн хөдөлгөөнийг бий болгох, ямар нэг хөдлөлийг өдөөсөн хөдөлгөөний , түүнчлэн сэтгэхүйн явц буюу үйлдэлд нөлөөлөх шинж чанартай байдаг.
  • 11.  Ч. Пирс 19-р зууны эцэс 20-р зууны эхэнд АНУ-н Философид ноёрхож байсан прагматизмын онолыг үндэслэгчийн нэг байсан ба энэ философын системийн гол зарчмын нөлөөгөөр утгыг нь аливаа үйлийн практик үр дүн, үр дагавар, үйлийг амжилтанд хүргэх хэрэгслийг сонгох талаас нь судлах ёстой гэж үздэг байсэн. Иймээс ч хэлэхүйн үйлдлийн онол хэлэх үйл ажиллагааг амжилтанд хүргэх болон харилцааг үр дүнтэй болгох тал дээр гол анхаарал хандууулдаг билээ.
  • 12.  Прагматикийн онолыг үндэслэгчийн нэг Ч. Моррисийн тэмдгийн ерөнхий онолын үзэл санаа нь Ч.Пирсийн үзлийг баримтласан боловч бас өөрийн өвөрмөгц талтай байна. Тэрээр тэмдгийн онолыг 3 хуваасан.
  • 13. Утга зүй / семантик/ тэмдэг – десигнат / тэмдгийн зааж буй тухайн зүйл/  Өгүүлбэр зүй /синтаксис/ тухайн тэмдэг – бусад тэмдэг  Прагматик / тэмдэг – интерпретант буюу нөлөөлөл, түүний үр дүнп тэмдгийг хэрэглэгчийн хувьд энэ нь тодорхой тодорхой тэмдэг гэж ойлгогдоно. 
  • 14. Түүнчлэн тэмдгийн ерөнхий онол ба логик дах өгүүлбэр зүй нь хэл шинжлэлийн өгүүлбэр зүйгээс ялгаатайг онцлон тэмдэглэсэн байдаг.  Харилцаанд оролцогчид хэдийгээр нийтлэг, нийгмийн тодорхой мэдлэгтэй байдаг боловч тэдний ертөнцийн тухай мэдлэг, амьдралын туршлага нь өөр өөр байдаг. 
  • 15.  Тэд нэгэн адил нөхцөл байдалд нэг зүйлийг өөр өөрөөр хүлээн авах, үнэлэх талтай. Адил тэмдгийн сигнификат ч өөр өөр ойлголт буй болно. Гол нь харилцаанд яригч , сонсогчийн зорилго ондоо байдаг нь үгүлбэрийн агуулгын прагматик ялгааг буй болгодог.Яригчид санааагаа илчлэх нь чухал байхад сонсогч түүнийг ойлгох, утгыг тайлах, үнэлэх, хариу оюуны үйлдлээр нөлөөлөл үзүүлэх гэх мэт.