HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI SISWA TERHADAP KEMAMPUAN
  MANAJEMEN KELAS GURU DENGAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM
    MATA DIKL...
1. Apakah motivasi belajar siswa

   guru, dibutuhkan seorang ahli           dalam mata diklat DTLE

   untuk menilainya, ...
6. Apakah dengan meningkatnya                siswa terhadap

      motivasi belajar siswa dalam              kemampuan man...
Hasil penelitian ini diharapkan     yang tidak boleh salah dalam

       dapat bermanfaat untuk              menggambar sy...
Sedangkan variable bebas dalam                kuisoner dengan memggunakan

penelitian ini adalah persepsi siswa          s...
dalam mata diklat DTLE, dan            siawa terhadap kemanpuan

sebaliknya.                            manajemen kelas gu...
guru dalam manajemen

              kelasnya.


           3. Guru sebaiknya dapat

              memotivasi siswanya agar...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Tugas jurnal bahasa indonesia

9,048

Published on

Published in: Education, Technology
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
9,048
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
148
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Tugas jurnal bahasa indonesia

  1. 1. HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI SISWA TERHADAP KEMAMPUAN MANAJEMEN KELAS GURU DENGAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM MATA DIKLAT DASAR-DASAR TEKNIK LISTRIK DAN ELEKTONIKA IRFAN FAUZIYAN 5215032188 Dosen pembimbing Drs. Irzan Zakir, MPd & drs. Edi Sutadi JURUSAN TEKNIK ELEKTRO FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA 2008 ABSTARK IRFAN FAUZIYAN, SANMA DENGAN JUDUL (Studi kasus di SMK Kemala Bhayangkari 1 dan SMKT KAPIN pada kelas X Progaram keahlian Teknik Pemanfaatan Tenaga listrik) Sripsi, Jakarta : program studi pendidikan teknik elektro, jurusan teknik elektro, fakultas teknik, universitas negeri Jakarta, 2008 Penelitian ini bertujuan untuk mengetahiu adanya hubungan antara persepsi siswa terhadap kemampuan manajemen kelas guru dengan motivasi belajar siswa dalam mata diklat dasar-dasar teknik listrik dan elektonika Populasi dari penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas X Jurusan Listrik SMK Kemala Bhayangkari dan SMKT KAPIN yang berjumlah 154 siswa. Sampel yang digunakan dalam penelitian yaitu sebanyak 40 siswa, 20 dari Kemala Bhayangkari dan 20 sisanya dariSMKT KAPIN. Kata kunci Motivasi belajar, Hakikat Manajemen kelas Bab I PENDAHULUAN A. Latar belakang masalah maka disinilah diuji kemampuan manajemen kelas guru terhadap Motivasi dalam mata diklat DTLE siwanya sehingga dapat merupakan Sesutu yang penting, termotivasi kembali dan karena terdapat kompetensi dasar bersemangat untuk mengerjakan menguasai gambar teknik listrik pekerjaan yang diberikan oleh dan elektronika yang gurunya. Untuk mengukur membutuhkan tingkat ketelitian kemampuan manajemen kelas yang tinggi, sehingga siswa yan tidak teliti dan tidak sabar akan malas untuk mengerjakannya,
  2. 2. 1. Apakah motivasi belajar siswa guru, dibutuhkan seorang ahli dalam mata diklat DTLE untuk menilainya, karena dipengaruhi oleh cara keterbatasan peneliti maka dalam mengajar guru ? penelitian ini menggunkan 2. Apakah motivasi belajar siswa persepsi iswa tentang kemampuan dalam mata diklat DLTE manajeman kelas guru. Yang dipengauhi oleh kemampuan dimaksud dengan persersi siswa guru dalam pengelolaan kelas terhadap kemampuan manajemen ? guru untuk mengelola tempat 3. Apakah motivasi siswa dalam belajar, bahan pelajaran kegiatan mata diklat DTLE dipengaruhi dan waktu, siswa, dan pengelolan oleh perilaku guru di luar kelas sumber belajar. Sedangkan yang ? dimaksud motivasi belajar dalam mata diklat DTLE disini yaitu 4. Apakah motivasi belajar siswa dorongan dari dalam atau luar diri dalam mata diklat DTLE yang menjadikan siswa dipengaruhi oleh metode menghasilkan sesuatu. belajar yang diberikan oleh guru ? B. Identifikasi Makalah 5. Apakah keberhasilan Dari latar belakang masalah yang manajemen kelas guru dapat dikemukakan dapat diidentifikasi dilihat dari tingginya motivasi masalah antara lain sebagai siswa terhadap pelajaran ? berikut :
  3. 3. 6. Apakah dengan meningkatnya siswa terhadap motivasi belajar siswa dalam kemampuan manajemen mata diklat DTLE akan kelas guru dengan motivasi meningkatkan pula hasil yang belajar siswa dalam diklat diperoleh dari proses belajar DTLE. mengajar ? D. Perumusan masalah 7. Apakah ada hubungan antara Berdasarkan pembatasan masalah persepsi siswa terhadap sebagaimana diuraikan diatas, kemampuan manajemen kelas maka permasalahan dalam guru dengan motivasi belajar penelitian dapat dirumuskan siswa dalam mata diklat DTLE sebagai berikut : apakah ada ? hubungan antara persepsi siswa terhadap kemampuan manajemen C. Pembatasan Masalah kelas guru dengan motivasi belajar Dari identifikasi masalah siswa dalam mata diklat DTLE ? tersebut diatas ternyata E. Tujuan Penelitian bahwa motivasi belajar Tujuan Penelitian ini adalah untuk siswa dalam mata diklat mendapatkan data, fakta dan DTLE merupakan masalah informasi yang valid dan dapat yang luas, rumit dan dipercaya tentang hubungan antara kompleks. Karena persepsi siawa terhadap keterbatasan penelitian, kemampuan manajemen kelas maka peneliti membatasi guru dengan motivasi belajar masalah hanya pada siswa dalam mata diklat DTLE hubungan antara persepsi F. Manfaat Penelitian
  4. 4. Hasil penelitian ini diharapkan yang tidak boleh salah dalam dapat bermanfaat untuk menggambar symbol dan garis maka memperkaya khasanah ilmu apabila siawa tidak memiliki motivasi pengetahuan guru, bahwa motivasi yang kuat dalam belajarnya maka akan belajar siswa dapat dipengaruhi mengurangi tingkat konsentrasinya. Oleh oleh manajemen kelas guru. karena itu dibutuhkan peranan guru dalam Seorang guru harus menumbuhkan motivasi dan konsentrasi memperhatikan manajemen siswa, yang salah satu cara dengan kelasnya dengan baik sehingga manajemen kelas yang baik. guru tidak ber orientasi pada tuntasnya materi pelajaran saja, tetapi juga memperhatikan BAB III METEDOLOGI PENELITIAN motivasi belajar siswanya. Metode penelitian yang digunkan adalah survey dengan teknik analisis korelasional. Metode survey yang BAB II KERANGKA BERPIKIR dimaksud dalam penelitian ini yaitu Motivasi dalam mata diklat DTLE melakukan suvey untuk memperoleh data merupakan sesuatu yang penting karena realita persepsi siswa terhadap dalam mata diklat DTLE terdapat kemampuan manajemen kelas guru dan kompetensi dasr menguasai gambar motivasi belajar siswa adalam diklat teknik listrik dan elektronika yang Dasar-Dasar Teknik Listrik dan membutukan tingkat ketelitian yang Elektronika. tinggi, sehingga siswa yang tidak teliti Dalam penulisan ini yang menjadi dan sabar akan kesulitan untuk variable terikat adalah motivasi belajar mengerjakan. Dengan tingkat ketelitian siswa dalam mata diklat DTLE.
  5. 5. Sedangkan variable bebas dalam kuisoner dengan memggunakan penelitian ini adalah persepsi siswa skala Likert dengan 40 responden, terhadap kemampuan manajemen kelas dari dua sekolah yang berbeda. guru. Dari hasil kuisoner tersebut Sampel yang digunakan dalam didapat nilai terendah 69 dan nilai penelitian ini ditentukan dengan tertinggi 109, dengan rentang menggunakan teknik random yaitu yang sebesar 40. Bila dibuat interval mengambil seccara acak, sehingga semua maka terdapat 6 kelas dengan sbjek dianggap sama.pengambilan sampel panjang interval 7. Rata-rata yang berdasarkan daftar hadir siswa di kelas dihasilkan 86,175 dengan yang dipilih secara acak. simpangan baku 4,87 dan modus Dalam penelitian ini penulis 78,92. menggunakan intrumen berbentuk angket B. Pengujian Hipotesis Penelitian atau kuesioner yang berbentuk rating- Hipotesis penelitian adalah scale (skala bertingkat), yaitu sebuah terdapat hubungan yang positif pernyataan diikuti oleh kolom-kolom antara persepsi siswa terhadap yang menunjukan tingkat-tingkatan kemampuan manajemen kelas misalnya mulai dari sangat setuju sampai guru dengan motivasi belajar sangat tidak setuju. siswa dalam mata diklat DTLE. Dengan demikian diduga bahwa BAB IV HASIL PENELITIAN semakin baik persepsi siswa A. Desripsi Data terhadap kemampuan manajemen Data persepsi siswa terhadap kelas guru maka akan semakin kemempuan manajemen kelas baik pula motivasi belajar siswa guru diperoleh dari pengisian
  6. 6. dalam mata diklat DTLE, dan siawa terhadap kemanpuan sebaliknya. manajemen kelas guru akan ber dampak pada motivasi BAB V KESIMPULAN, belajar siswa dalam mata IMPLIKASI DAN SARAN diklat DTLE. Diharapkan A. Kesimpulan dengan adanya penelitian ini guru dapat memperbaiki Berdasarkan penelitian yang kemampuan manajemen dilakukan, ternyata antara kelasnya, sehingga siswa persepsi siswa terhadap termotivasi untuk mengikuti kemampuan manajemen kelas pelajaran yang akan guru dan motivsi belajar siswa disampaikan. dalam mata diklat DTLE C. Saran terdapat hubungan yang positif. Kemampuan 1. Guru hendaknya manajemen kelas guru tidak memperhatikan kondisi hanya dapat diukur psikologi siswanya ketika berdasarkan persepsi siswa proses belajarmengajar di dikelas, tetapi kemampuan kelas, olehnkarena itu guru manajemen kelas guru yang di harapkan dapat sebenarnya dinilai oleh kepala mengelola siswanya ketika sekolah. proses belajar. B. Implikasi 2. Guru sebaiknya memahami Berdasarkan kesimpulan dan melakukan standar diatas, dapat diimlikasikan manajemen kelas, karena bahwa meningkatnya persepsi itu merupakan salah satu
  7. 7. guru dalam manajemen kelasnya. 3. Guru sebaiknya dapat memotivasi siswanya agar tak kenal lelah dalam menuntut ilmu. 4. Guru kiranya dapat menjadi teman bagi siswa di dalam maupun di luar kelas selama masih dalam batasan yang wajar. DAFTAR PUSTAKA A.M., Sardiman, Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Jakarta : Rajawali Press, 2003 Hamalik, Oemar, Psikologi Belajar dan Mengajar, Bandung : Sinar Baru Algesindo, 2002 Mulyana, Deddy, Ilmu Komunikasi, Bandung : Remaja Rosada Karya, 2005

×