SlideShare a Scribd company logo
1 of 38
1.Repeatingทำา ซำ้า
              การกล่า วซำ้า ทำา ซำ้า
              การกล่า วซำ้า
               การฝึก ปฏิบ ต ิต าม
               การฝึก ปฏิบั ัต ิต าม
           2.Formally
            ระเบีย บด้ว ยระบบเสีย ง
            ระเบีย บด้ว ยระบบเสีย ง
             practicing with
              และระบบการเขีย น
              และระบบการเขีย น
             sounds and
Practicing การจำา ได้แ ละการใช้ก ฎ
            การจำา ได้แ ละการใช้ก ฎ
             writing ปsystem
                  และรู ปแบบ
                  และรู แบบ
           3.Recognizing and
                การรวมกัน ใหม่
                การรวมกัน ใหม่
             usingกปฏิบ ต ิต าม
               การฝึก formulas
               การฝึ ปฏิบั ัต ิต าม
                   ธรรมชาติ
                   ธรรมชาติ
             and patterns
Repeating
Saying or doing something
over and over: listening to
 something several time;
     การพูด หรือ ทำา บางสิง
      การพูด หรือ ทำา บางสิ่ ง่
  rehearsing; imitating a
      บางอย่า งซำ้า แล้ว ซำ้า
       บางอย่า งซำ้า แล้ว ซำ้า
     native speaker.
        อีก การฟัง บางสิ่ง
        อีก การฟัง บางสิง ่
       หลายๆครั้ง การฟัง
       หลายๆครั้ง การฟัง
       และการเลีย นแบบ
       และการเลีย นแบบ
         เจ้า ของภาษา
         เจ้า ของภาษา
Coordinate Conjunctions

Subordinate Conjunctions
Coordinate Conjunctions
   such as and and but are placed next to
the words and ideas they connect. Use a
coordinating conjunction when you want to
give equal emphasis to two main clauses.
The pattern for coordination looks like this:


main clause + coordinating
main clause + coordinating
conjunction + main clause.
conjunction + main clause.
Subordinate Conjunctions
are used when one idea in a sentence is
dependent upon another idea. The
subordinate conjunction is used to connect
the dependent with the main thought.
Subordination, however, emphasizes the
idea in the main clause more than the one in
the subordinate clause. Generally, the
patterns look like these


    main clause +
     main clause +
  subordinate clause.
  subordinate clause.
Frogs and toads, common name
for amphibians that make up the
order Anura (or Salientia). The
order is usually divided into 22
families, based primarily
on skeleton and teeth. The
differences
between frogs and toads are
mainly
superficial, with the name frog
areas where the differences
between frogs and
 toads are even harder to determine,
and some
 species qualify as either. Anurans
range in
 size from 12 mm (0.5 in) to nearly
 300 mm (nearly 1 ft) in length.
Typical
 adults are tailless, with long,
powerful
hind limbs that enable them to hop
or
down to a slit when exposed to
bright light.
All anurans have skin glands
that secrete
 irritating toxins for defense
against
 predators. Most anurans,
especially
males, are quite vocal. As the
animal
forces air from the lungs, vocal
substance, making
it and efficient trap for prey. It also
produces mucus to
help in swallowing. Although they
cannot chew, most
anurans have teeth, which are used
to
 grasp prey. All frogs and toads
blink
when they swallow. Since no bone
exists between the eye and the
mouth,
Frogs and toads live in a variety of
habitats, but most prefer moist
regions. Although they breathe air
through lungs, many can stay
underwater for long periods,
absorbing
oxygen in the water through the
skin. Tree frogs
are adapted for tree livings; other
anurans
are permanently aquatic; still
In colder regions, the animal
burrows in mud to hibernate;
some, such as Australian frogs,
estivate – lie in a state of
torpor - after burying
themselves in
 sand or clay. Most anurans lay
their eggs in
 water, where they hatch into
tadpoles,
and the adult emerges from the
water onto land. Frogs and
toads are carnivorous, feeding
principally on insects,
worms, spiders, and other
invertebrates.
Aquatic frogs sometimes ear
other frogs,
 tadpoles, and small fish.
Larger
 anurans eat prey as large as
- are amphibians       - have a heart
- bulging eyes              - have a bra
- have teeth in top jaws         - stron
long legs
- hatch from eggs           - have a
backbone
- slimy, smooth skin        - are cold-
blooded
- the young live in water - can swim
burrow
- paratoid glands behind eyes     -
have a brain
- have a heart         - lay eggs
in clusters
- are amphibians       - have a
backbone
- dry, water skin      - bulging
eyes
are
                   amphibian
                               -- paratoid
                                  paratoid
                   s
                               glands
                                glands
                   have a      behind eyes
                                behind eyes
                   backbone
have teeth in top jaws a
                   have        -- lay eggs in
                                   lay eggs in
strong, long legs
                   brain       clusters
                                clusters
                               -- dry, water
                                   dry, water
hatch from eggs have a
                   heart       skin
                                skin
                               -- stubby
                                   stubby
slimy, smooth skin bulging
                               bodies with
                                bodies with
                   eyes        short hind
                                short hind
the young live in watercold-
                   are         legs
                                legs
                   blooded     -- have no
                                   have no
?
………………………………………………………………
 ………………………………………………………………
.................................................................
 .................................................................
………………………………………………………………
 ………………………………………………………………
………………………………………………………………
 ………………………………………………………………
………………………………………………………………
 ………………………………………………………………
……………………………………………………………….
……………………………………………………………….
Exa
         Exa
         mpl
         mpl
          e
          e
     Frog has got strong
     Frog has got strong
  and long legs. It has
  and long legs. It has
smooth skin but toad has
smooth skin but toad has
   dry skin………….
    dry skin………….
…………………………………
…………………………………
       ……………
       ……………
…………………………………
…………………………………
Learning strategy cognitive - Mr.Aphithak
Learning strategy cognitive - Mr.Aphithak

More Related Content

Viewers also liked

[1] Concurrent 3 Gender Differences
[1] Concurrent 3 Gender Differences[1] Concurrent 3 Gender Differences
[1] Concurrent 3 Gender Differences
englishonecfl
 
Styles and Strategies
Styles and StrategiesStyles and Strategies
Styles and Strategies
rajasueraya
 
socio affective strategy
socio affective strategysocio affective strategy
socio affective strategy
Novy Yuliyanti
 
Cognitive and metacognitive strategies kelly marquez
Cognitive and metacognitive strategies kelly marquezCognitive and metacognitive strategies kelly marquez
Cognitive and metacognitive strategies kelly marquez
27kelly
 
Language Learning Strategies (Memory Strategies)
Language Learning Strategies (Memory Strategies)Language Learning Strategies (Memory Strategies)
Language Learning Strategies (Memory Strategies)
MPD1826
 
Strategies And Metacognitive Skills 2
Strategies And Metacognitive Skills 2Strategies And Metacognitive Skills 2
Strategies And Metacognitive Skills 2
Izaham
 
Cognitive strategies and Metacognitive strategies
Cognitive strategies and Metacognitive strategiesCognitive strategies and Metacognitive strategies
Cognitive strategies and Metacognitive strategies
Ank Martiinez Kztro
 
Language Learning Strategies
Language Learning StrategiesLanguage Learning Strategies
Language Learning Strategies
guest7066cc
 
Cognitive and metacognitive
Cognitive and metacognitiveCognitive and metacognitive
Cognitive and metacognitive
Rey-ra Mora
 

Viewers also liked (11)

[1] Concurrent 3 Gender Differences
[1] Concurrent 3 Gender Differences[1] Concurrent 3 Gender Differences
[1] Concurrent 3 Gender Differences
 
Styles and Strategies
Styles and StrategiesStyles and Strategies
Styles and Strategies
 
socio affective strategy
socio affective strategysocio affective strategy
socio affective strategy
 
Cognitive and metacognitive strategies kelly marquez
Cognitive and metacognitive strategies kelly marquezCognitive and metacognitive strategies kelly marquez
Cognitive and metacognitive strategies kelly marquez
 
Language Learning Strategies (Memory Strategies)
Language Learning Strategies (Memory Strategies)Language Learning Strategies (Memory Strategies)
Language Learning Strategies (Memory Strategies)
 
Strategies And Metacognitive Skills 2
Strategies And Metacognitive Skills 2Strategies And Metacognitive Skills 2
Strategies And Metacognitive Skills 2
 
Metacognition
MetacognitionMetacognition
Metacognition
 
Cognitive strategies and Metacognitive strategies
Cognitive strategies and Metacognitive strategiesCognitive strategies and Metacognitive strategies
Cognitive strategies and Metacognitive strategies
 
Language Learning Strategies
Language Learning StrategiesLanguage Learning Strategies
Language Learning Strategies
 
Cognitive strategies
Cognitive strategiesCognitive strategies
Cognitive strategies
 
Cognitive and metacognitive
Cognitive and metacognitiveCognitive and metacognitive
Cognitive and metacognitive
 

Similar to Learning strategy cognitive - Mr.Aphithak

Learning stratagy cognitive -Darunee
Learning stratagy cognitive -DaruneeLearning stratagy cognitive -Darunee
Learning stratagy cognitive -Darunee
Darunee Sriyangnok
 
Adaptations
AdaptationsAdaptations
Adaptations
xnpsp6
 
2013 adaptations in animals p6 f. sci elearning day 1
2013 adaptations in animals p6 f. sci elearning day 12013 adaptations in animals p6 f. sci elearning day 1
2013 adaptations in animals p6 f. sci elearning day 1
Andi Mohamad
 
Super Senses for cbse class one students
Super Senses for cbse class one studentsSuper Senses for cbse class one students
Super Senses for cbse class one students
narayanaavl1953
 
Powerpoint presentation - Raji (sabarigiri)
Powerpoint presentation - Raji (sabarigiri)Powerpoint presentation - Raji (sabarigiri)
Powerpoint presentation - Raji (sabarigiri)
Vilayil Graphics
 
Animal kingdom a handout + exercises
Animal kingdom   a handout + exercisesAnimal kingdom   a handout + exercises
Animal kingdom a handout + exercises
osaosaosaosa
 
Loris and adaptations of aquatic mammals
Loris and adaptations of aquatic mammalsLoris and adaptations of aquatic mammals
Loris and adaptations of aquatic mammals
Sijo A
 

Similar to Learning strategy cognitive - Mr.Aphithak (20)

Learning stratagy cognitive -Darunee
Learning stratagy cognitive -DaruneeLearning stratagy cognitive -Darunee
Learning stratagy cognitive -Darunee
 
Fishes
FishesFishes
Fishes
 
Adaptations
AdaptationsAdaptations
Adaptations
 
3 les 2 sci 4
3 les 2 sci 43 les 2 sci 4
3 les 2 sci 4
 
Vertebrate notes
Vertebrate notesVertebrate notes
Vertebrate notes
 
2013 adaptations in animals p6 f. sci elearning day 1
2013 adaptations in animals p6 f. sci elearning day 12013 adaptations in animals p6 f. sci elearning day 1
2013 adaptations in animals p6 f. sci elearning day 1
 
Sensory Organs comparative study in vertebrates.
Sensory Organs comparative study in vertebrates.Sensory Organs comparative study in vertebrates.
Sensory Organs comparative study in vertebrates.
 
Super Senses for cbse class one students
Super Senses for cbse class one studentsSuper Senses for cbse class one students
Super Senses for cbse class one students
 
Powerpoint presentation - Raji (sabarigiri)
Powerpoint presentation - Raji (sabarigiri)Powerpoint presentation - Raji (sabarigiri)
Powerpoint presentation - Raji (sabarigiri)
 
Animals in the environment
Animals in the environmentAnimals in the environment
Animals in the environment
 
Vertebrate notes
Vertebrate notesVertebrate notes
Vertebrate notes
 
Animal kingdom a handout + exercises
Animal kingdom   a handout + exercisesAnimal kingdom   a handout + exercises
Animal kingdom a handout + exercises
 
2nd qtr 5 adaptation part 1
2nd qtr 5 adaptation part 12nd qtr 5 adaptation part 1
2nd qtr 5 adaptation part 1
 
Evolution By Stages
Evolution By StagesEvolution By Stages
Evolution By Stages
 
Morphology Of Mammals
Morphology Of MammalsMorphology Of Mammals
Morphology Of Mammals
 
Morphology Of Mammals
Morphology Of  MammalsMorphology Of  Mammals
Morphology Of Mammals
 
Class Amphibia.pptx
Class Amphibia.pptxClass Amphibia.pptx
Class Amphibia.pptx
 
Class chondrichtyes Group 4
Class chondrichtyes Group 4Class chondrichtyes Group 4
Class chondrichtyes Group 4
 
Class 5 Chapter 1- super senses (EVS)
Class 5 Chapter 1- super senses (EVS)Class 5 Chapter 1- super senses (EVS)
Class 5 Chapter 1- super senses (EVS)
 
Loris and adaptations of aquatic mammals
Loris and adaptations of aquatic mammalsLoris and adaptations of aquatic mammals
Loris and adaptations of aquatic mammals
 

More from aphithak

Ab 7 mongkon buddha image
Ab 7 mongkon buddha imageAb 7 mongkon buddha image
Ab 7 mongkon buddha image
aphithak
 
Article intradepartmental journal of efl student teachers in practice
Article intradepartmental journal of efl student teachers in practiceArticle intradepartmental journal of efl student teachers in practice
Article intradepartmental journal of efl student teachers in practice
aphithak
 

More from aphithak (20)

Ab 7 mongkon buddha image
Ab 7 mongkon buddha imageAb 7 mongkon buddha image
Ab 7 mongkon buddha image
 
Game
Game Game
Game
 
Paper Journal - Tsal - base on group - Mr.Aphithak
Paper Journal - Tsal - base on group - Mr.AphithakPaper Journal - Tsal - base on group - Mr.Aphithak
Paper Journal - Tsal - base on group - Mr.Aphithak
 
MI - Mr.Aphithak
MI - Mr.AphithakMI - Mr.Aphithak
MI - Mr.Aphithak
 
EJ - Mr.Aphithak
EJ - Mr.AphithakEJ - Mr.Aphithak
EJ - Mr.Aphithak
 
Cooperlative learning - Mr.Aphithak
Cooperlative learning - Mr.AphithakCooperlative learning - Mr.Aphithak
Cooperlative learning - Mr.Aphithak
 
Book - Mr.Aphithak
Book - Mr.AphithakBook - Mr.Aphithak
Book - Mr.Aphithak
 
Authentic material movie - Mr. Aphithak
Authentic material movie - Mr. AphithakAuthentic material movie - Mr. Aphithak
Authentic material movie - Mr. Aphithak
 
Chapter 5 การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย...
Chapter 5   การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย...Chapter 5   การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย...
Chapter 5 การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย...
 
Chapter 4 การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย...
Chapter 4   การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย...Chapter 4   การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย...
Chapter 4 การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย...
 
Chapter 3 การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย...
Chapter 3   การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย...Chapter 3   การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย...
Chapter 3 การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย...
 
Chapter 2 การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย...
Chapter 2   การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย...Chapter 2   การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย...
Chapter 2 การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย...
 
Chapter การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้เ...
Chapter การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้เ...Chapter การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้เ...
Chapter การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้เ...
 
Abtract การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใช...
Abtract   การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใช...Abtract   การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใช...
Abtract การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใช...
 
Article intradepartmental journal of efl student teachers in practice
Article intradepartmental journal of efl student teachers in practiceArticle intradepartmental journal of efl student teachers in practice
Article intradepartmental journal of efl student teachers in practice
 
PPT - B-slim by Aphithak Chanla
PPT - B-slim by Aphithak ChanlaPPT - B-slim by Aphithak Chanla
PPT - B-slim by Aphithak Chanla
 
PPT - PPP by Aphithak Chanla
PPT - PPP by Aphithak Chanla PPT - PPP by Aphithak Chanla
PPT - PPP by Aphithak Chanla
 
PPT - CBI by Aphithak Chanla
PPT - CBI by Aphithak ChanlaPPT - CBI by Aphithak Chanla
PPT - CBI by Aphithak Chanla
 
PPT - CLIL by Aphithak Chanla
PPT - CLIL by Aphithak Chanla PPT - CLIL by Aphithak Chanla
PPT - CLIL by Aphithak Chanla
 
PPT - Listening skill by Aphithak Chanla
PPT - Listening skill by Aphithak Chanla PPT - Listening skill by Aphithak Chanla
PPT - Listening skill by Aphithak Chanla
 

Recently uploaded

The basics of sentences session 2pptx copy.pptx
The basics of sentences session 2pptx copy.pptxThe basics of sentences session 2pptx copy.pptx
The basics of sentences session 2pptx copy.pptx
heathfieldcps1
 

Recently uploaded (20)

PROCESS RECORDING FORMAT.docx
PROCESS      RECORDING        FORMAT.docxPROCESS      RECORDING        FORMAT.docx
PROCESS RECORDING FORMAT.docx
 
Z Score,T Score, Percential Rank and Box Plot Graph
Z Score,T Score, Percential Rank and Box Plot GraphZ Score,T Score, Percential Rank and Box Plot Graph
Z Score,T Score, Percential Rank and Box Plot Graph
 
Holdier Curriculum Vitae (April 2024).pdf
Holdier Curriculum Vitae (April 2024).pdfHoldier Curriculum Vitae (April 2024).pdf
Holdier Curriculum Vitae (April 2024).pdf
 
Código Creativo y Arte de Software | Unidad 1
Código Creativo y Arte de Software | Unidad 1Código Creativo y Arte de Software | Unidad 1
Código Creativo y Arte de Software | Unidad 1
 
Accessible design: Minimum effort, maximum impact
Accessible design: Minimum effort, maximum impactAccessible design: Minimum effort, maximum impact
Accessible design: Minimum effort, maximum impact
 
This PowerPoint helps students to consider the concept of infinity.
This PowerPoint helps students to consider the concept of infinity.This PowerPoint helps students to consider the concept of infinity.
This PowerPoint helps students to consider the concept of infinity.
 
The basics of sentences session 2pptx copy.pptx
The basics of sentences session 2pptx copy.pptxThe basics of sentences session 2pptx copy.pptx
The basics of sentences session 2pptx copy.pptx
 
Unit-IV; Professional Sales Representative (PSR).pptx
Unit-IV; Professional Sales Representative (PSR).pptxUnit-IV; Professional Sales Representative (PSR).pptx
Unit-IV; Professional Sales Representative (PSR).pptx
 
Mehran University Newsletter Vol-X, Issue-I, 2024
Mehran University Newsletter Vol-X, Issue-I, 2024Mehran University Newsletter Vol-X, Issue-I, 2024
Mehran University Newsletter Vol-X, Issue-I, 2024
 
Measures of Central Tendency: Mean, Median and Mode
Measures of Central Tendency: Mean, Median and ModeMeasures of Central Tendency: Mean, Median and Mode
Measures of Central Tendency: Mean, Median and Mode
 
Basic Civil Engineering first year Notes- Chapter 4 Building.pptx
Basic Civil Engineering first year Notes- Chapter 4 Building.pptxBasic Civil Engineering first year Notes- Chapter 4 Building.pptx
Basic Civil Engineering first year Notes- Chapter 4 Building.pptx
 
Presentation by Andreas Schleicher Tackling the School Absenteeism Crisis 30 ...
Presentation by Andreas Schleicher Tackling the School Absenteeism Crisis 30 ...Presentation by Andreas Schleicher Tackling the School Absenteeism Crisis 30 ...
Presentation by Andreas Schleicher Tackling the School Absenteeism Crisis 30 ...
 
INDIA QUIZ 2024 RLAC DELHI UNIVERSITY.pptx
INDIA QUIZ 2024 RLAC DELHI UNIVERSITY.pptxINDIA QUIZ 2024 RLAC DELHI UNIVERSITY.pptx
INDIA QUIZ 2024 RLAC DELHI UNIVERSITY.pptx
 
Mixin Classes in Odoo 17 How to Extend Models Using Mixin Classes
Mixin Classes in Odoo 17  How to Extend Models Using Mixin ClassesMixin Classes in Odoo 17  How to Extend Models Using Mixin Classes
Mixin Classes in Odoo 17 How to Extend Models Using Mixin Classes
 
Unit-IV- Pharma. Marketing Channels.pptx
Unit-IV- Pharma. Marketing Channels.pptxUnit-IV- Pharma. Marketing Channels.pptx
Unit-IV- Pharma. Marketing Channels.pptx
 
Grant Readiness 101 TechSoup and Remy Consulting
Grant Readiness 101 TechSoup and Remy ConsultingGrant Readiness 101 TechSoup and Remy Consulting
Grant Readiness 101 TechSoup and Remy Consulting
 
microwave assisted reaction. General introduction
microwave assisted reaction. General introductionmicrowave assisted reaction. General introduction
microwave assisted reaction. General introduction
 
SECOND SEMESTER TOPIC COVERAGE SY 2023-2024 Trends, Networks, and Critical Th...
SECOND SEMESTER TOPIC COVERAGE SY 2023-2024 Trends, Networks, and Critical Th...SECOND SEMESTER TOPIC COVERAGE SY 2023-2024 Trends, Networks, and Critical Th...
SECOND SEMESTER TOPIC COVERAGE SY 2023-2024 Trends, Networks, and Critical Th...
 
Measures of Dispersion and Variability: Range, QD, AD and SD
Measures of Dispersion and Variability: Range, QD, AD and SDMeasures of Dispersion and Variability: Range, QD, AD and SD
Measures of Dispersion and Variability: Range, QD, AD and SD
 
Paris 2024 Olympic Geographies - an activity
Paris 2024 Olympic Geographies - an activityParis 2024 Olympic Geographies - an activity
Paris 2024 Olympic Geographies - an activity
 

Learning strategy cognitive - Mr.Aphithak

  • 1.
  • 2.
  • 3. 1.Repeatingทำา ซำ้า การกล่า วซำ้า ทำา ซำ้า การกล่า วซำ้า การฝึก ปฏิบ ต ิต าม การฝึก ปฏิบั ัต ิต าม 2.Formally ระเบีย บด้ว ยระบบเสีย ง ระเบีย บด้ว ยระบบเสีย ง practicing with และระบบการเขีย น และระบบการเขีย น sounds and Practicing การจำา ได้แ ละการใช้ก ฎ การจำา ได้แ ละการใช้ก ฎ writing ปsystem และรู ปแบบ และรู แบบ 3.Recognizing and การรวมกัน ใหม่ การรวมกัน ใหม่ usingกปฏิบ ต ิต าม การฝึก formulas การฝึ ปฏิบั ัต ิต าม ธรรมชาติ ธรรมชาติ and patterns
  • 4. Repeating Saying or doing something over and over: listening to something several time; การพูด หรือ ทำา บางสิง การพูด หรือ ทำา บางสิ่ ง่ rehearsing; imitating a บางอย่า งซำ้า แล้ว ซำ้า บางอย่า งซำ้า แล้ว ซำ้า native speaker. อีก การฟัง บางสิ่ง อีก การฟัง บางสิง ่ หลายๆครั้ง การฟัง หลายๆครั้ง การฟัง และการเลีย นแบบ และการเลีย นแบบ เจ้า ของภาษา เจ้า ของภาษา
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 16. Coordinate Conjunctions such as and and but are placed next to the words and ideas they connect. Use a coordinating conjunction when you want to give equal emphasis to two main clauses. The pattern for coordination looks like this: main clause + coordinating main clause + coordinating conjunction + main clause. conjunction + main clause.
  • 17. Subordinate Conjunctions are used when one idea in a sentence is dependent upon another idea. The subordinate conjunction is used to connect the dependent with the main thought. Subordination, however, emphasizes the idea in the main clause more than the one in the subordinate clause. Generally, the patterns look like these main clause + main clause + subordinate clause. subordinate clause.
  • 18.
  • 19. Frogs and toads, common name for amphibians that make up the order Anura (or Salientia). The order is usually divided into 22 families, based primarily on skeleton and teeth. The differences between frogs and toads are mainly superficial, with the name frog
  • 20. areas where the differences between frogs and toads are even harder to determine, and some species qualify as either. Anurans range in size from 12 mm (0.5 in) to nearly 300 mm (nearly 1 ft) in length. Typical adults are tailless, with long, powerful hind limbs that enable them to hop or
  • 21. down to a slit when exposed to bright light. All anurans have skin glands that secrete irritating toxins for defense against predators. Most anurans, especially males, are quite vocal. As the animal forces air from the lungs, vocal
  • 22. substance, making it and efficient trap for prey. It also produces mucus to help in swallowing. Although they cannot chew, most anurans have teeth, which are used to grasp prey. All frogs and toads blink when they swallow. Since no bone exists between the eye and the mouth,
  • 23. Frogs and toads live in a variety of habitats, but most prefer moist regions. Although they breathe air through lungs, many can stay underwater for long periods, absorbing oxygen in the water through the skin. Tree frogs are adapted for tree livings; other anurans are permanently aquatic; still
  • 24. In colder regions, the animal burrows in mud to hibernate; some, such as Australian frogs, estivate – lie in a state of torpor - after burying themselves in sand or clay. Most anurans lay their eggs in water, where they hatch into tadpoles,
  • 25. and the adult emerges from the water onto land. Frogs and toads are carnivorous, feeding principally on insects, worms, spiders, and other invertebrates. Aquatic frogs sometimes ear other frogs, tadpoles, and small fish. Larger anurans eat prey as large as
  • 26.
  • 27.
  • 28.
  • 29. - are amphibians - have a heart - bulging eyes - have a bra - have teeth in top jaws - stron long legs - hatch from eggs - have a backbone - slimy, smooth skin - are cold- blooded - the young live in water - can swim burrow
  • 30. - paratoid glands behind eyes - have a brain - have a heart - lay eggs in clusters - are amphibians - have a backbone - dry, water skin - bulging eyes
  • 31.
  • 32. are amphibian -- paratoid paratoid s glands glands have a behind eyes behind eyes backbone have teeth in top jaws a have -- lay eggs in lay eggs in strong, long legs brain clusters clusters -- dry, water dry, water hatch from eggs have a heart skin skin -- stubby stubby slimy, smooth skin bulging bodies with bodies with eyes short hind short hind the young live in watercold- are legs legs blooded -- have no have no
  • 33.
  • 34.
  • 35. ? ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ................................................................. ................................................................. ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ………………………………………………………………. ……………………………………………………………….
  • 36. Exa Exa mpl mpl e e Frog has got strong Frog has got strong and long legs. It has and long legs. It has smooth skin but toad has smooth skin but toad has dry skin…………. dry skin…………. ………………………………… ………………………………… …………… …………… ………………………………… …………………………………