Aiempiin ilmiödioihin tehty päivityksiä ja lisäyksiä 2012 vuoden lopulla, eli päivitetty versio. Alussa mukana otteita Taru Kekkosen dioista.

1. ILMIÖPOHJAINEN OPPIMINEN
Aki Luostarinen
Esedu 31.10.2012

2. MIKÄ ILMIÖPOHJAISUUS?
”
Ilmiöpohjaisessa opetuksessa ja opiskelussa
oppimisen lähtökohtana ovat kokonaisvaltaiset,
todellisen maailman ilmiöt. Ilmiöitä tarkastellaan
kokonaisina, aidossa kontekstissa, ja niihin liittyviä
tietoja ja taitoja opetellaan oppiainerajat ylittäen.
Lähtökohta poikkeaa perinteisestä
oppiainejakoisesta koulukulttuurista, jossa usein
opeteltavat asiat on hajotettu suhteellisen pieniksi ja
irrallisiksi palasiksi.
http://fi.wikipedia.org/wiki/Ilmi%C3%B6pohjainen_oppiminen

3. MIKSI ILMIÖPOHJAISESTI?
Tiedon sirpaleisuus ja
tietotulva.
Maailmakaan ei ole
oppiainejakoinen.
KUVA: Fields of View http://flic.kr/p/coZit1 CC BY 2.0

4. MIKSI ILMIÖPOHJAISESTI?
Miten tiedon kanssa
toimitaan, missä ja
kenen kanssa?
OECD:n avainkompetensseista: http://www.oecd.org/pisa/35070367.pdf

5. RAJOISTA
KUVA: Taru Kekkonen, dioista http://www.slideshare.net/tarukekkonen

6. VAPAUDESTA
KUVA: Taru Kekkonen, dioista http://www.slideshare.net/tarukekkonen

7. HEITTÄYTYMISESTÄ
KUVA: Derek Housley CC BY-NC-ND 3.0

8. TARKASTELTAVA ILMIÖ?
hiljaisia vaikuttajia ja
suuria ajattelijoita valta
aikamatka
suomalaisuudet
tieto ja totuus ihminen 2.0
toinen todellisuus
onnellisuus kaupungit ja
kuka minä olen? maisema
citius, altius,
fanittaminen ja fortius
kiusaaminen löytöretkikunta!
aika ja energia

9. MALLINTAMINEN & JÄSENTELY
Matkailun tulevaisuus 2011 kl
KUVA: Robert Blomerus 2011

10. MALLINTAMINEN & JÄSENTELY
Toinen todellisuus 2011 sl
KUVA: Robert Blomerus 2011

11. MALLINTAMINEN & JÄSENTELY
Kaupungit ja maisema 2012 sl
KUVA: Tuija Salminen 2012

12. YHDESSÄ TEKEMINEN

13. HERÄTTELYÄ JA AJATUKSENVIRTAA
KUVA: http://mrg.bz/A7tdTb

14. SUUNNITTELUA JA IDEOINTIA

15. YHTEISTÄ RAKENTAMISTA

16. APUREITA
BLOGIT
JAETTUA
TEKEMISTÄ
KOHTAAMISIA

17. KOKONAISUUKSIEN HAHMOTTUMISTA
KUVA: http://mrg.bz/A7tdTb

18. Kaisa Vähähyyppä
Ylioppilastutkintolautakunnan pääsihteeri
”
Arvioinnissa keskitytään jatkossa
entistä enemmän kokonaisuuksien
hallinnan ja ajattelun taitojen
arviointiin.
Kuvakaappaus videolta. Videon tekijät: Hanna M. Rinne & Jere Rinne CC BY-ND 3.0
http://vimeo.com/49335535

19. KEHKEYTYNEITÄ TUOTOKSIA
Tietoja ja it-taitoja.
Susanna P:n ilmiöblogi: http://studythings.wordpress.com/

20. KEHKEYTYNEITÄ TUOTOKSIA
Jenny S. Kaupunkien rytmit (2010)
Heidi N. Onnellisuus (2011)
Tietoja ja kädentaitoja.
Paula J. Aika ja energia (2011)

21. ” mielestäni ilmiöopiskelua vaikeuttaa liiallinen valinnan
Omasta
vapaus ja selkeiden ohjeiden puuttuminen.
KUVA: http://mrg.bz/JlO7Sv

22. Opettajavetoisuudesta
kohti itseohjautuvuutta.

23. ” Ei pidä lannistua jos alussa tuntuu että ei meinaa saada mitään kunnollista
kokonaisuutta aikaiseksi. Joskus pitää ensin (ehkä paljonkin) opiskella ja
oivaltaa, jotta ymmärtäisi asioiden merkitykset laajemmassa kokonaisuudessa.
KUVA: http://mrg.bz/xMp6W7

24. Palkintona oivallus ja
onnistuminen. Ulkoisesta
motivaatiosta kohti
sisäistä motivaatiota.

25. Ilmiö on erilainen tapa oppia. Siksi ilmiössä joutuu työskentelemään,
eikä vain pänttäämään kirjoja. Oppiminen on näin tehokasta ja opittu
”
asia jää hyvin mieleen.
KUVA: © Petra Niskanen. Käyttö luvalla.

26. Tiedon
pintaprosessoinnista
kohti syväprosessointia.

27. Ilmiöihin minut veti yksinkertaisesti erilaisen oppimisen viehätys ja ilmiöiden
projektimaisuus. Ilmiöiden aloittaminen oli jopa pelottava kokemus, mutta käsitykseni
”
mukaan täällä ei epäonnistuta. Koulumaailma ja epäonnistuminen on lapsuuden
traumoissani yksi ja sama sana.
KUVA: eldan http://flic.kr/p/8vzJMD CC BY-NC-SA 2.0

28. Uteliaisuus!

29. Aki Luostarinen
aki.luostarinen@otavanopisto.fi
http://ilmiopohjaisuus.ning.com
http://www.nettilukio.fi
http://otavanopisto.fi
Otavan Opisto
120 vuotta