TULEVAISUUS TULEE<br />hiipimällä ryskyen<br />Anita Rubin<br />Tulevaisuuden tutkimuskeskus, Turun yliopisto<br />www.utu...
2<br />RobGonsalves<br />New MoonEclipsed<br />
14.4.2011<br />3<br />Muutoksenmuuttuvaluonne<br />Ilmiöidentasollanyttapahtuvaamuutosta<br />eivoidaanalysoidaseuraamalla...
4<br />RobGonsalves<br />SailingIslands<br />
5<br />Koulun ja yhteiskunnan suhde<br />Mitä koulussa pitäisi opettaa?<br /><ul><li>Kenen arvoja koulu ja oppiminen edust...
Miten oppimista arvioidaan? Mikä on tulevaisuuden PISA?</li></ul>Pitäisikö koulua kehittää korkean keskiarvon vai huippuje...
7<br />Oppimisen paikka yhteiskunnassa<br />Vaikka oppimistulokset Suomessa ovat nyt maailman huippuluokkaa, oppijoilla me...
Rakennammeko koulua edelleen teollisuusyhteiskunnan rationaliteetista käsin sen arvoja ja tarpeita tyydyttämään, vaikka ai...
Käytämmekö oikeita käsitteitä, puhummeko uudesta todellisuudesta vanhalla kielellä?
Onko yhteiskunta ollenkaan sitä mitä me luulemme sen olevan?</li></li></ul><li>8<br />RobGonsalves<br />Sun Set Sail<br />
Elämysyhteiskunnanparadoksi<br />SISU, KÄRSIVÄLLISYYS, IKÄVÄN SIETOKYKY<br />ELÄMYKSEL-LISYYS<br />	Päätökset pitää <br />...
10<br />RobGonsalves<br />Candle Power<br />
Identiteetinrakentumisenparadoksi<br />LÄNSIMAISEEN HISTORIAAN KUULUVA YHDESSÄ TEKEMISEN JA HUOLEHTIMISEN PERINNE<br />IND...
Etiikka, moraali ja sosiaalisuus ovat yhä enemmän riippuvaisia yksilön omista valinnoista.</li></ul>JÄNNITE:<br />Perintei...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Tulevaisuusnäkökulma kasvatukseen - Anita Rubin

880 views

Published on

Tulevaisuusnäkökulma kasvatukseen. Anita Rubin

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
880
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Tulevaisuusnäkökulma kasvatukseen - Anita Rubin

  1. 1. TULEVAISUUS TULEE<br />hiipimällä ryskyen<br />Anita Rubin<br />Tulevaisuuden tutkimuskeskus, Turun yliopisto<br />www.utu.fi/tutu<br />
  2. 2. 2<br />RobGonsalves<br />New MoonEclipsed<br />
  3. 3. 14.4.2011<br />3<br />Muutoksenmuuttuvaluonne<br />Ilmiöidentasollanyttapahtuvaamuutosta<br />eivoidaanalysoidaseuraamallajonkinilmiön tai tapahtumanmäärättyäjayhdensuuntaistakehityskulkua;<br />eivoidaselittääpelkästäänviittaamallasosiaalisiin, poliittisiin, taloudellisiin tai edesluonnonlakeihin tai kehityksensisäiseenlogiikkaan, <br />vaan se<br />voidaanselittääainoastaansysteemisenajattelunavullajaviittaamallalukuisiinvastakkaisuuksiin, epälineaarisiinkehityskulkuihin, epäjohdon-mukaisuuksiinjatarkastelemallanäidenmahdollisestituottamiaei-tarkoitettujajaei-ennakoitujaseuraamuksia.<br />
  4. 4. 4<br />RobGonsalves<br />SailingIslands<br />
  5. 5. 5<br />Koulun ja yhteiskunnan suhde<br />Mitä koulussa pitäisi opettaa?<br /><ul><li>Kenen arvoja koulu ja oppiminen edustaa / ajaa?</li></ul>Miten koulua arvioidaan tulevaisuudessa?<br /><ul><li>Mitä pitäisi arvioida?
  6. 6. Miten oppimista arvioidaan? Mikä on tulevaisuuden PISA?</li></ul>Pitäisikö koulua kehittää korkean keskiarvon vai huippujen perusteella ja suuntaan?<br /><ul><li>Lisääntyykö tulevaisuuden koulussa eriarvoisuus?</li></ul>Onko koulun ongelma edelleen viihtymättömyys?<br /><ul><li>Opetetaanko oppilaat hakemaan viihdyttävyyttä kaikesta? Entä sisu, kärsivällisyys, arvioida kyky asioiden pitkäaikaisia tulevaisuusvaikutuksia, syyn ja seurauksen looginen suhde?</li></li></ul><li>6<br />RobGonsalves<br />LightFlurries<br />
  7. 7. 7<br />Oppimisen paikka yhteiskunnassa<br />Vaikka oppimistulokset Suomessa ovat nyt maailman huippuluokkaa, oppijoilla menee yhä huonommin.<br /><ul><li>Onko suomalaisen oppimisen ja kouluinstituution rakenteessa jotain perustavanlaatuisesti vanhentunutta?
  8. 8. Rakennammeko koulua edelleen teollisuusyhteiskunnan rationaliteetista käsin sen arvoja ja tarpeita tyydyttämään, vaikka aikakausi on muuttunut? </li></ul>Kysymmekö oikeita kysymyksiä?<br /><ul><li>Kun puhumme koulusta, mistä me puhumme?
  9. 9. Käytämmekö oikeita käsitteitä, puhummeko uudesta todellisuudesta vanhalla kielellä?
  10. 10. Onko yhteiskunta ollenkaan sitä mitä me luulemme sen olevan?</li></li></ul><li>8<br />RobGonsalves<br />Sun Set Sail<br />
  11. 11. Elämysyhteiskunnanparadoksi<br />SISU, KÄRSIVÄLLISYYS, IKÄVÄN SIETOKYKY<br />ELÄMYKSEL-LISYYS<br /> Päätökset pitää <br />tehdä nopeasti, tehokkaasti ja lyhyt-jännitteisesti, koska<br />paisuva ja pullistuva nykyhetki valtaa alaa menneeltä ja tulevalta.<br />Voimme kokea <br />globaaleja tunteita <br />yhdessä muiden <br />kanssa. Stimuluksen <br />on jatkuvasti voimistut-<br />tava, jotta sama elämys voisi toteutua yhä uudelleen.<br />NÄKEMYKSELLISYYS, TULEVAISUUS-TIETOISUUS<br />JÄNNITE:<br />Kokonaisuuksien logiikka hämärtyy  lyhytnäköisyys<br />Tulevaisuusajattelu: monet mahdolliset ja vaihtoehtoiset tulevaisuudet<br />
  12. 12. 10<br />RobGonsalves<br />Candle Power<br />
  13. 13. Identiteetinrakentumisenparadoksi<br />LÄNSIMAISEEN HISTORIAAN KUULUVA YHDESSÄ TEKEMISEN JA HUOLEHTIMISEN PERINNE<br />INDIVIDUALISTI-NEN LOGIIKKA, PRIVATISOITU-MINEN<br />YHTEISÖLLINEN MEDIA, UUS-YHTEISÖLLISYYS<br />Yhteisö on määrittänyt voimakkaasti etiikkaa <br />ja moraalia. Ryhmän tavoista ja normeista poikkeamista on pidetty vahingollisena.<br /><ul><li>Identiteetin erillisyys ja omavaraisuus;
  14. 14. Etiikka, moraali ja sosiaalisuus ovat yhä enemmän riippuvaisia yksilön omista valinnoista.</li></ul>JÄNNITE:<br />Perinteinen yhteisöllisyys ja välittäminen  talkoohenki<br />Selitämme itseämme itsellemme ja toisille  Facebook<br />
  15. 15. 12<br />RobGonsalves<br />The Library<br />
  16. 16. 13<br />Järjenjatunteenparadoksi<br />Erik Allardt:<br />HAVING<br />LOVING<br />BEING<br />Kari E. Turunen: JÄSENTYMINEN, LIITTYMINEN, TEKEMINEN<br />JÄNNITE:<br /> Ihminen toteuttaa <br /> todellista itseään <br /> suhteissaan toisiin <br /> niiden erojen ja <br /> erilaisuuksien kautta, <br /> joita hän näissä suhteissa <br /> näkee.<br /> Osallistuminen<br /> ja osallistaminen edellyttävät kykyä sitoutua ja asettaa sel-laisia tavoitteita, jotka ovat mahdollisia toteut-taa, mutta samalla myös tarpeeksi motivoivia.<br />AJATTELU, EMOOTIOT<br />TAHTO<br />Että pääsisimme tästä arvostelun kritiikin ja kilpailun, "sinun tiesi Idolsissa päättyy tähän" -maailman kovasta ajattelusta, jossa on koko ajan juostava kovempaa, tehtävä paremmin, saavutettava enemmän että kelpaisi – maailmasta jossa ihminen ei kelpaa sellaisenaan, omana itsenään vaan jossa on koko ajan kilpailtava ja oltava toista parempi. <br />
  17. 17. 14<br />RobGonsalves' work is an attempt to representhumanbeings’ desire to believe in the impossible.<br />RobGonsalves<br />MakingMountains<br />

×