Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas pengenalan dan penggunaan peralatan serta kelengkapan gambar teknik untuk siswa kelas X di SMK Negeri 1 Sukalarang. RPP ini menjelaskan tujuan pembelajaran, materi, metode, dan evaluasi yang akan digunakan selama 5 pertemuan untuk membantu siswa memahami fungsi dan cara penggunaan peralatan gambar teknik seperti penggaris, jangka, pensil, dan l

1. 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Sukalarang
Kelas/Semester : X/Gasal
Mata pelajaran : Gambar Teknik
Topik : Pengenalan dan penggunanaan peralatan serta kelengkapan
gambar teknik
Pertemuan ke - 1-5
Alokasi Waktu : 10 x 45 menit
KOMPETENSI INTI :
KI-1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujurr, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI-3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Materi Pokok Kompetensi Dasar Indikator
Pengenalan dan
penggunanaan
peralatan serta
kelengkapan
gambar teknik:
 Penggaris
 Jangka
 Pensil
 Mal
 Penghapus
 Kertas
1.1 Mengamalkan nilai-nilai ajaran
agama dalam perancangan
1. Menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan
terkait anugerah akal budi pada manusia.
2.1 Memiliki motivasi internal,
kemampuan bekerjasama,
konsisten,rasa percaya diri, dan
sikap toleransi dalam perbedaan
konsep berpikir, dan strategi
menyelesaikan masalah dalam
gambar teknik.
1. Menunjukkan sikap rasa ingin tahu dalam
pembelajaran Peralatan dan kelengkapan
gambar teknik.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berperilaku: teliti, kritis, disiplin,
dan tangguh mengadapi masalah
dalam melakukan tugas
menggambar teknik.

2. 2
Materi Pokok Kompetensi Dasar Indikator
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab, rasa ingin tahu, santun,
jujur, dan perilaku peduli
lingkungan dalam melakukan tugas
dan hasil gambar teknik.
3.1 Mengenali, memahami, dan
memilih alat dan kelengkapan
gambar sesuaidengan aturan
penggunaan dan prosedur
3.1.1 Peralatan dan kelengkapan gambar
teknik diidentifikasi berdasarkan fungsi
dan cara penggunaannya.
3.1.2 Peralatan dan kelengkapan gambar
teknik dipersiapkan sesuairencana kerja
4.1 Menggunakan alat dan kelengkapan
gambar sesuaifungsi dan prosedur
4.1.1 Peralatan dan kelengkapan gambar
teknik digunakan sesuaifungsinya
4.1.2 Peralatan dan kelengkapan gambar
teknik digunakan sesuaiprosedur
penggunaannya
1.
A. Tujuan
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini peserta didik mampu:
1. Mengidentifikasi fungsi dan cara penggunaan peralatan dan kelengkapan gambar teknik
2. Mempersiapkan peralatan dan kelengkapan gambar teknik sesuai rencana kerja
3. Menggunakan peralatan dan kelengkapan gambar teknik sesuaidengan fungsi dan prosedur
penggunaannya
B. Materi Pembelajaran
1. Macam-macam peralatan dan kelengkapan gambar teknik dan fungsinya
2. Mengidentifikasi peralatan dan kelengkapan gambar teknik sesuairencana kerja
3. Fungsi dan prosedur penggunaan peralatan dan kelengkapan gambar teknik
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan Umum : Scientific
Model Pembelajaran : Cooperatif Learning
Metode : Diskusi, tanya jawab
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
Media
Alat
Sumber
:
:
:
LCD Proyektor, Komputer/Laptop
Buku Gambar, Pensil 2B, Penggaris, Jangka dll.
Sato G., Takeshi,N.Sugihar to H (1983) “Menggambar Mesin
Manurut StandarISO” PT.Pradnya Paramita,Jakarta
Hantoro,Sirod dan Parjono. (2005), “MenggambarMesin”
Adicita, Jakarta

3. 3
E. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu
Pendahuluan Pertemuan Kesatu :
 Memberikan Salam
 Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan
untuk belajar
 Menanyakan kehadiran siswa
 Mempersilahkan salah satu siswa memimpin do’a
 Tanya jawab pengetahuan awal siswa tentang peralatan
dan kelengkapan gambar teknik
 Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus
dikuasai siswa.
Inti Langkah-langkah Pembelajaran ilmiah:
 Mengamati :
Siswa mengamati macam-macam penggaris.
 Menanyakan :
Siswa terlibat tanya jawab tentang Fungsidan prosedur
penggunaan penggaris.
 Menalar :
Siswa mengungkapan pendapat kebutuhan perlatan dan
kelengkapan untukmenggambar teknik
 Mengumpulkan data:
Guru memberikan data Macam-macam penggaris
 Menganalisis Data :
Siswa mengidentifikasi Macam-macam penggaris
 Menarik Kesimpulan :
Siswa menarik kesimpulan berdasarkan hasil analisis
yang mereka lakukan
 Mengomunikasikan :
Siswa menyampaikan hasil kerjanya secara lisan dan
tertulis, Tanya jawab
Penutup  Klarifikasi/kesimpulan peserta didik dibantu oleh guru
menyimpulkan materi peralatan dan perlengkapan
gambar teknik.
 Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan
pembelajaran
 Peserta didik melakukan dan guru merefleksi tentang
pelaksanaan pembelajaran
 Mengucapkan salam
Pendahuluan Pertemuan Kedua :
 Memberikan Salam
 Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan
untuk belajar
 Menanyakan kehadiran siswa
 Mempersilahkan salah satu siswa memimpin do’a

4. 4
 Tanya jawab pengetahuan awal siswa tentang peralatan
dan kelengkapan gambar teknik
 Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus
dikuasai siswa.
Inti Langkah-langkah Pembelajaran ilmiah:
 Mengamati :
Siswa mengamati macam-macam Jangka.
 Menanyakan :
Siswa terlibat tanya jawab tentang Fungsidan prosedur
penggunaan jangka.
 Menalar :
Siswa mengungkapan pendapat kebutuhan perlatan dan
kelengkapan untukmenggambar teknik
 Mengumpulkan data:
Guru memberikan data Macam-macam jangka
 Menganalisis Data :
Siswa mengidentifikasi Macam-macam jangka
 Menarik Kesimpulan :
Siswa menarik kesimpulan berdasarkan hasil analisis
yang mereka lakukan
 Mengomunikasikan :
Siswa menyampaikan hasil kerjanya secara lisan dan
tertulis, Tanya jawab
Penutup  Klarifikasi/kesimpulan peserta didik dibantu oleh guru
menyimpulkan materi.
 Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan
pembelajaran
 Peserta didik melakukan dan guru merefleksi tentang
pelaksanaan pembelajaran
 Mengucapkan salam
Pendahuluan Pertemuan Ketiga :
 Memberikan Salam
 Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan
untuk belajar
 Menanyakan kehadiran siswa
 Mempersilahkan salah satu siswa memimpin do’a
 Tanya jawab pengetahuan awal siswa tentang peralatan
dan kelengkapan gambar teknik
 Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus
dikuasai siswa.
Inti Langkah-langkah Pembelajaran ilmiah:
 Mengamati :
Siswa mengamati macam-macam pensil.
 Menanyakan :
Siswa terlibat tanya jawab tentang Fungsidan prosedur
penggunaan pensil.
 Menalar :
Siswa mengungkapan pendapat kebutuhan perlatan dan
kelengkapan untukmenggambar teknik
 Mengumpulkan data:

5. 5
Guru memberikan data Macam-macam pensil
 Menganalisis Data :
Siswa mengidentifikasi Macam-macam pensil
 Menarik Kesimpulan :
Siswa menarik kesimpulan berdasarkan hasil analisis
yang mereka lakukan
 Mengomunikasikan :
Siswa menyampaikan hasil kerjanya secara lisan dan
tertulis, Tanya jawab
Penutup  Klarifikasi/kesimpulan peserta didik dibantu oleh guru
menyimpulkan materi peralatan dan perlengkapan
gambar teknik.
 Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan
pembelajaran
 Peserta didik melakukan dan guru merefleksi tentang
pelaksanaan pembelajaran
 Mengucapkan salam
Pendahuluan Pertemuan Keempat :
 Memberikan Salam
 Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan
untuk belajar
 Menanyakan kehadiran siswa
 Mempersilahkan salah satu siswa memimpin do’a
 Tanya jawab pengetahuan awal siswa tentang peralatan
dan kelengkapan gambar teknik
 Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus
dikuasai siswa.
Inti Langkah-langkah Pembelajaran ilmiah:
 Mengamati :
Siswa mengamati macam-macam mal dan penghapus.
 Menanyakan :
Siswa terlibat tanya jawab tentang Fungsidan prosedur
penggunaan mal dan penghapus.
 Menalar :
Siswa mengungkapan pendapat kebutuhan perlatan dan
kelengkapan untukmenggambar teknik
 Mengumpulkan data:
Guru memberikan data Macam-macam mal dan
penghapus
 Menganalisis Data :
Siswa mengidentifikasi Macam-macam mal dan
penghapus
 Menarik Kesimpulan :
Siswa menarik kesimpulan berdasarkan hasil analisis
yang mereka lakukan
 Mengomunikasikan :
Siswa menyampaikan hasil kerjanya secara lisan dan
tertulis, Tanya jawab
Penutup  Klarifikasi/kesimpulan peserta didik dibantu oleh guru
menyimpulkan materi peralatan dan perlengkapan

6. 6
gambar teknik.
 Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan
pembelajaran
 Peserta didik melakukan dan guru merefleksi tentang
pelaksanaan pembelajaran
 Mengucapkan salam
Pendahuluan Pertemuan Kelima :
 Memberikan Salam
 Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan
untuk belajar
 Menanyakan kehadiran siswa
 Mempersilahkan salah satu siswa memimpin do’a
 Tanya jawab pengetahuan awal siswa tentang peralatan
dan kelengkapan gambar teknik
 Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus
dikuasai siswa.
Inti Langkah-langkah Pembelajaran ilmiah:
 Mengamati :
Siswa mengamati macam-macam kertas.
 Menanyakan :
Siswa terlibat tanya jawab tentang Fungsidan prosedur
penggunaan kertas.
 Menalar :
Siswa mengungkapan pendapat kebutuhan perlatan dan
kelengkapan untukmenggambar teknik
 Mengumpulkan data:
Guru memberikan data Macam-macam kertas
 Menganalisis Data :
Siswa mengidentifikasi Macam-macam kertas
 Menarik Kesimpulan :
Siswa menarik kesimpulan berdasarkan hasil analisis
yang mereka lakukan
 Mengomunikasikan :
Siswa menyampaikan hasil kerjanya secara lisan dan
tertulis, Tanya jawab
Penutup  Klarifikasi/kesimpulan peserta didik dibantu oleh guru
menyimpulkan materi peralatan dan perlengkapan
gambar teknik.
 Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan
pembelajaran
 Peserta didik melakukan dan guru merefleksi tentang
pelaksanaan pembelajaran
 Mengucapkan salam
PENILAIAN
H.Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik penilaian: observasi dan uraian
2. Bentuk instrumen :

7. 7
a. uraian (terlampir)
b. Lembar Pengamatan sikap (terlampir)
c. Penilaian proyek (terlampir)
3. Pedoman penskoran
4 = Baik sekali Kriteria Nilai : A = 85 – 100 (Sangat Baik )
3 = Baik B = 70-84 (Baik)
2 = Cukup C = 60 – 69 (Cukup)
1 = Kurang D = <60 (Kurang)
Pedoman Penilaian :
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =
∑Skor perolehan
Skor Maksimal(24)
x 100

8. 8
Lampiran :
1. Lembar Pengamatan sikap
N0
Nama
Peserta
didik
Aspek Yang dinilai
kesantunan
Jml
skor
Nilai
Disiplin
Tangung
Jawab
Kerjasama aktif
Menghargai
Pendapat
teman/Toleransi
Pedoman penSkoran :
4 = Baik sekali Kriteria Nilai : A = 85 – 100 (Sangat Baik )
3 = Baik B = 70-84 (Baik)
2 = Cukup C = 60 – 69 (Cukup)
1 = Kurang D = <60 (Kurang)
Pedoman Penilaian :
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =
∑Skor perolehan
Skor Maksimal(24)
x 100
2. Rubrik Penilaian Kinerja : Penggunaan
No. Nama
Peserta
Didik
Aspek Penilaian
Jumlah
Skor
Nilai Ket.Komu
nikasi
Sistema
Tika
Penya
jian
Wawa
san
Kebera
nian
Antusias Penam
pilan
Kriteria Penskoran :
4 = Baik sekali Kriteria Nilai : A = 85 – 100 (SangatBaik)
3 = Baik B = 70-84 (Baik)
2 = Cukup C = 60 – 69 (Cukup)
1 Kurang D = <60 (Kurang)
Pedoman Penilaian :
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =
∑Skor perolehan
Skor Maksimal(24)
x 100
3. Format Penilaian Proyek : Makalah dengan topik pola hunian, sistemkepercayaan dan mata pencaharian
mausia praaksara

9. 9
Struktur Makalah Indikator yang dinilai Skor
Perencanaan  Judul
 persiapan
Pelaksanaan  Sistimatika penulisan
 Keakuratan/orisinal
 Kualitas data
 kesimpulan
Laporan proyek  Performance
 Penguasaan
Jumlah Skor
Pedoman Penskoran :
Sangat sesuai 4
Sesuai 3
Cukup 2
Kurang 1
Pedoman Penilaian :
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =
∑ Skor perolehan
Skor Maksimal( )
x 100
Sukalarang,, 16 Juli 2015
Guru Gambar Teknik
Aep Apriatna, S.Pd
NIP. 19840802 201101 1 003

10. 10
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Sukalarang
Kelas/Semester : X/Gasal
Mata pelajaran : Gambar Teknik
Topik : Membedakan garis-garis gambar teknik berdasarkan bentuk dan
fungsi garis
Pertemuan ke - 6 -12
Alokasi Waktu : 14 x 45 menit
KOMPETENSI INTI :
KI-5. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-6. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujurr, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI-7. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-8. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Materi Pokok Kompetensi Dasar Indikator
Pengenalan
bentuk dan
fungsi garis
gambar :
 Garis gambar
(garis kontinyu
tebal)
 Garis sumbu
(garis bertitik
tipis)
 Garis ukuran
(garis kontinyu
tipis)
 Garis
1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran
agama dalam perancangan
1. Menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan
terkait anugerah akal budi pada manusia.
2.4 Memiliki motivasi internal,
kemampuan bekerjasama,
konsisten,rasa percaya diri, dan
sikap toleransi dalam perbedaan
konsep berpikir, dan strategi
menyelesaikan masalah dalam
gambar teknik.
1. Menunjukkan sikap rasa ingin tahu dalam
pembelajaran Peralatan dan kelengkapan
gambar teknik.
2.5 Mampu mentransformasi diri dalam
berperilaku: teliti, kritis, disiplin,
dan tangguh mengadapi masalah
dalam melakukan tugas
menggambar teknik.

11. 11
Materi Pokok Kompetensi Dasar Indikator
potongan
(garis bertitik
tipis, ujung
tebal atau garis
tipis bebas)
 Garis bantu
(garis kontinyu
tipis)
 Garis arsiran
(garis kontinyu
tipis)
 Garis benda
yang tertutup
(garis putus-
putus sedang)
2.6 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab, rasa ingin tahu, santun,
jujur, dan perilaku peduli
lingkungan dalam melakukan tugas
dan hasil gambar teknik.
3.2 Memahami dan menganalisis garis
gambar teknik sesuaiprosedurdan
aturan penerapan
3.2.1 Standar garis diidentifikasi berdasarkan
fungsi dan cara penggunaannya.
3.2.2 Peralatan dan kelengkapan gambar
teknik Mampu membedakan garis-garis
gambar teknik berdasarkan bentukdan
fungsi garis
4.2 Mengolah, menalar, dan
menyajikan gambar bentuk
konstruksi geometris sesuaijenis
dan fungsigaris
4.1.3 Dapat menggambar geometri
sederhana sesuaifungsinya
4.1.4 Dapat menggambar geometri
sederhana sesuaiprosedur
penggunaannya
F. Tujuan
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini peserta didik mampu:
4. Mengidentifikasi fungsi dan cara penggunaan peralatan dan kelengkapan gambar teknik
5. Mempersiapkan peralatan dan kelengkapan gambar teknik sesuai rencana kerja
6. Menggunakan peralatan dan kelengkapan gambar teknik sesuaidengan fungsi dan prosedur
penggunaannya
G. Materi Pembelajaran
14 Macam-macam peralatan dan kelengkapan gambar teknik dan fungsinya
15 Mengidentifikasi peralatan dan kelengkapan gambar teknik sesuairencana kerja
16 Fungsi dan prosedurpenggunaan peralatan dan kelengkapan gambar teknik
H. Metode Pembelajaran
Pendekatan Umum : Scientific
Model Pembelajaran : Cooperatif Learning
Metode : Diskusi, tanya jawab
I. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
Media
Alat
Sumber
:
:
:
LCD Proyektor, Komputer/Laptop
Buku Gambar, Pensil 2B, Penggaris, Jangka dll.
Sato G., Takeshi,N.Sugihar to H (1983) “Menggambar Mesin
Manurut StandarISO” PT.Pradnya Paramita,Jakarta
Hantoro,Sirod dan Parjono. (2005), “MenggambarMesin”

12. 12
Adicita, Jakarta
J. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu
Pendahuluan Pertemuan Keenam :
 Memberikan Salam
 Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan
untuk belajar
 Menanyakan kehadiran siswa
 Mempersilahkan salah satu siswa memimpin do’a
 Tanya jawab pengetahuan awal siswa tentang peralatan
dan kelengkapan gambar teknik
 Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus
dikuasai siswa.
Inti Langkah-langkah Pembelajaran ilmiah:
 Mengamati :
Siswa mengamati macam-macam Garis gambar (garis
kontinyu tebal)
 Menanyakan :
Siswa terlibat tanya jawab tentang Fungsidan prosedur
penggunaan Garis gambar (garis kontinyu tebal).
 Menalar :
Siswa mengungkapan pendapat fungsiGaris gambar
(garis kontinyu tebal)
 Mengumpulkan data:
Guru memberikan data Macam-macam Garis gambar
(garis kontinyu tebal)
 Menganalisis Data :
Siswa mengidentifikasi Macam-macam Garis gambar
(garis kontinyu tebal)
 Menarik Kesimpulan :
Siswa menarik kesimpulan berdasarkan hasil analisis
yang mereka lakukan
 Mengomunikasikan :
Siswa menyampaikan hasil kerjanya secara lisan dan
tertulis, Tanya jawab
Penutup  Klarifikasi/kesimpulan peserta didik dibantu oleh guru
menyimpulkan materi peralatan dan perlengkapan
gambar teknik.
 Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan
pembelajaran
 Peserta didik melakukan dan guru merefleksi tentang
pelaksanaan pembelajaran
 Mengucapkan salam
Pendahuluan Pertemuan Ketujuh :
 Memberikan Salam
 Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan
untuk belajar
 Menanyakan kehadiran siswa

13. 13
 Mempersilahkan salah satu siswa memimpin do’a
 Tanya jawab pengetahuan awal siswa tentang peralatan
dan kelengkapan gambar teknik
 Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus
dikuasai siswa.
Inti Langkah-langkah Pembelajaran ilmiah:
 Mengamati :
Siswa mengamati macam-macam Garis sumbu (garis
bertitik tipis)
 Menanyakan :
Siswa terlibat tanya jawab tentang Fungsidan prosedur
penggunaan Garis sumbu (garis bertitik tipis).
 Menalar :
Siswa mengungkapan pendapat fungsiGaris sumbu
(garis bertitik tipis)
 Mengumpulkan data:
Guru memberikan data Macam-macam Garis sumbu
(garis bertitik tipis)
 Menganalisis Data :
Siswa mengidentifikasi Macam-macam Garis sumbu
(garis bertitik tipis)
 Menarik Kesimpulan :
Siswa menarik kesimpulan berdasarkan hasil analisis
yang mereka lakukan
 Mengomunikasikan :
Siswa menyampaikan hasil kerjanya secara lisan dan
tertulis, Tanya jawab
Penutup  Klarifikasi/kesimpulan peserta didik dibantu oleh guru
menyimpulkan materi.
 Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan
pembelajaran
 Peserta didik melakukan dan guru merefleksi tentang
pelaksanaan pembelajaran
 Mengucapkan salam
Pendahuluan Pertemuan Kedelapan :
 Memberikan Salam
 Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan
untuk belajar
 Menanyakan kehadiran siswa
 Mempersilahkan salah satu siswa memimpin do’a
 Tanya jawab pengetahuan awal siswa tentang peralatan
dan kelengkapan gambar teknik
 Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus
dikuasai siswa.
Inti Langkah-langkah Pembelajaran ilmiah:
 Mengamati :
Siswa mengamati macam-macam Garis ukuran (garis
kontinyu tipis)
 Menanyakan :
Siswa terlibat tanya jawab tentang Fungsidan prosedur
penggunaan Garis ukuran (garis kontinyu tipis)
 Menalar :
Siswa mengungkapan pendapat fungsiGaris ukuran
(garis kontinyu tipis)

14. 14
 Mengumpulkan data:
Guru memberikan data Macam-macam Garis ukuran
(garis kontinyu tipis)
 Menganalisis Data :
Siswa mengidentifikasi Macam-macam Garis ukuran
(garis kontinyu tipis)
 Menarik Kesimpulan :
Siswa menarik kesimpulan berdasarkan hasil analisis
yang mereka lakukan
 Mengomunikasikan :
Siswa menyampaikan hasil kerjanya secara lisan dan
tertulis, Tanya jawab
Penutup  Klarifikasi/kesimpulan peserta didik dibantu oleh guru
menyimpulkan materi peralatan dan perlengkapan
gambar teknik.
 Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan
pembelajaran
 Peserta didik melakukan dan guru merefleksi tentang
pelaksanaan pembelajaran
 Mengucapkan salam
Pendahuluan Pertemuan Kesembilan :
 Memberikan Salam
 Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan
untuk belajar
 Menanyakan kehadiran siswa
 Mempersilahkan salah satu siswa memimpin do’a
 Tanya jawab pengetahuan awal siswa tentang peralatan
dan kelengkapan gambar teknik
 Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus
dikuasai siswa.
Inti Langkah-langkah Pembelajaran ilmiah:
 Mengamati :
Siswa mengamati macam-macam Garis potongan
(garis bertitik tipis, ujung tebal atau garis tipis bebas)
 Menanyakan :
Siswa terlibat tanya jawab tentang Fungsidan prosedur
penggunaan Garis potongan (garis bertitik tipis, ujung
tebal atau garis tipis bebas).
 Menalar :
Siswa mengungkapan pendapat fungsiGaris potongan
(garis bertitik tipis, ujung tebal atau garis tipis bebas)
 Mengumpulkan data:
Guru memberikan data Macam-macam Garis potongan
(garis bertitik tipis, ujung tebal atau garis tipis bebas)
 Menganalisis Data :
Siswa mengidentifikasi Macam-macam Garis potongan
(garis bertitik tipis, ujung tebal atau garis tipis bebas)
 Menarik Kesimpulan :
Siswa menarik kesimpulan berdasarkan hasil analisis
yang mereka lakukan
 Mengomunikasikan :
Siswa menyampaikan hasil kerjanya secara lisan dan
tertulis, Tanya jawab
Penutup  Klarifikasi/kesimpulan peserta didik dibantu oleh guru

15. 15
menyimpulkan materi peralatan dan perlengkapan
gambar teknik.
 Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan
pembelajaran
 Peserta didik melakukan dan guru merefleksi tentang
pelaksanaan pembelajaran
 Mengucapkan salam
Pendahuluan Pertemuan Kesepuluh :
 Memberikan Salam
 Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan
untuk belajar
 Menanyakan kehadiran siswa
 Mempersilahkan salah satu siswa memimpin do’a
 Tanya jawab pengetahuan awal siswa tentang peralatan
dan kelengkapan gambar teknik
 Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus
dikuasai siswa.
Inti Langkah-langkah Pembelajaran ilmiah:
 Mengamati :
Siswa mengamati macam-macam Garis bantu (garis
kontinyu tipis)
 Menanyakan :
Siswa terlibat tanya jawab tentang Fungsidan prosedur
penggunaan Garis bantu (garis kontinyu tipis).
 Menalar :
Siswa mengungkapan pendapat fungsiGaris bantu
(garis kontinyu tipis)
 Mengumpulkan data:
Guru memberikan data Macam-macam Garis bantu
(garis kontinyu tipis)
 Menganalisis Data :
Siswa mengidentifikasi Macam-macam Garis bantu
(garis kontinyu tipis)
 Menarik Kesimpulan :
Siswa menarik kesimpulan berdasarkan hasil analisis
yang mereka lakukan
 Mengomunikasikan :
Siswa menyampaikan hasil kerjanya secara lisan dan
tertulis, Tanya jawab
Penutup  Klarifikasi/kesimpulan peserta didik dibantu oleh guru
menyimpulkan materi peralatan dan perlengkapan
gambar teknik.
 Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan
pembelajaran
 Peserta didik melakukan dan guru merefleksi tentang
pelaksanaan pembelajaran
 Mengucapkan salam
Pendahuluan Pertemuan Kesebelas :
 Memberikan Salam
 Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan
untuk belajar
 Menanyakan kehadiran siswa
 Mempersilahkan salah satu siswa memimpin do’a
 Tanya jawab pengetahuan awal siswa tentang peralatan

16. 16
dan kelengkapan gambar teknik
 Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus
dikuasai siswa.
Inti Langkah-langkah Pembelajaran ilmiah:
 Mengamati :
Siswa mengamati macam-macam Garis arsiran (garis
kontinyu tipis)
 Menanyakan :
Siswa terlibat tanya jawab tentang Fungsidan prosedur
penggunaan Garis arsiran (garis kontinyu tipis)
 Menalar :
Siswa mengungkapan pendapat fungsiGaris arsiran
(garis kontinyu tipis)
 Mengumpulkan data:
Guru memberikan data Macam-macam Garis arsiran
(garis kontinyu tipis)
 Menganalisis Data :
Siswa mengidentifikasi Macam-macam Garis arsiran
(garis kontinyu tipis)
 Menarik Kesimpulan :
Siswa menarik kesimpulan berdasarkan hasil analisis
yang mereka lakukan
 Mengomunikasikan :
Siswa menyampaikan hasil kerjanya secara lisan dan
tertulis, Tanya jawab
Penutup  Klarifikasi/kesimpulan peserta didik dibantu oleh guru
menyimpulkan materi peralatan dan perlengkapan
gambar teknik.
 Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan
pembelajaran
 Peserta didik melakukan dan guru merefleksi tentang
pelaksanaan pembelajaran
 Mengucapkan salam
Pendahuluan Pertemuan Kedua belas :
 Memberikan Salam
 Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan
untuk belajar
 Menanyakan kehadiran siswa
 Mempersilahkan salah satu siswa memimpin do’a
 Tanya jawab pengetahuan awal siswa tentang peralatan
dan kelengkapan gambar teknik
 Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus
dikuasai siswa.
Inti Langkah-langkah Pembelajaran ilmiah:
 Mengamati :
Siswa mengamati macam-macam Garis benda yang
tertutup (garis putus-putus sedang)
 Menanyakan :
Siswa terlibat tanya jawab tentang Fungsidan prosedur
penggunaan Garis benda yang tertutup (garis putus-
putus sedang)
 Menalar :
Siswa mengungkapan pendapat fungsiGaris benda
yang tertutup (garis putus-putus sedang)

17. 17
 Mengumpulkan data:
Guru memberikan data Macam-macam Garis benda
yang tertutup (garis putus-putus sedang)
 Menganalisis Data :
Siswa mengidentifikasi Macam-macam Garis benda
yang tertutup (garis putus-putus sedang)
 Menarik Kesimpulan :
Siswa menarik kesimpulan berdasarkan hasil analisis
yang mereka lakukan
 Mengomunikasikan :
Siswa menyampaikan hasil kerjanya secara lisan dan
tertulis, Tanya jawab
Penutup  Klarifikasi/kesimpulan peserta didik dibantu oleh guru
menyimpulkan materi peralatan dan perlengkapan
gambar teknik.
 Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan
pembelajaran
 Peserta didik melakukan dan guru merefleksi tentang
pelaksanaan pembelajaran
 Mengucapkan salam
PENILAIAN
H.Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik penilaian: observasi dan uraian
2. Bentuk instrumen :
a. uraian (terlampir)
b. Lembar Pengamatan sikap (terlampir)
c. Penilaian proyek (terlampir)
3. Pedoman penskoran
4 = Baik sekali Kriteria Nilai : A = 85 – 100 (Sangat Baik )
3 = Baik B = 70-84 (Baik)
2 = Cukup C = 60 – 69 (Cukup)
1 = Kurang D = <60 (Kurang)
Pedoman Penilaian :
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =
∑Skor perolehan
Skor Maksimal(24)
x 100

18. 18
Lampiran :
4. Lembar Pengamatan sikap
N0
Nama
Peserta
didik
Aspek Yang dinilai
kesantunan
Jml
skor
Nilai
Disiplin
Tangung
Jawab
Kerjasama aktif
Menghargai
Pendapat
teman/Toleransi
Pedoman penSkoran :
4 = Baik sekali Kriteria Nilai : A = 85 – 100 (Sangat Baik )
3 = Baik B = 70-84 (Baik)
2 = Cukup C = 60 – 69 (Cukup)
1 = Kurang D = <60 (Kurang)
Pedoman Penilaian :
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =
∑Skor perolehan
Skor Maksimal(24)
x 100
5. Rubrik Penilaian Kinerja : Penggunaan
No. Nama
Peserta
Didik
Aspek Penilaian
Jumlah
Skor
Nilai Ket.Komu
nikasi
Sistema
Tika
Penya
jian
Wawa
san
Kebera
nian
Antusias Penam
pilan
Kriteria Penskoran :
4 = Baik sekali Kriteria Nilai : A = 85 – 100 (SangatBaik)
3 = Baik B = 70-84 (Baik)
2 = Cukup C = 60 – 69 (Cukup)
1 Kurang D = <60 (Kurang)
Pedoman Penilaian :
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =
∑Skor perolehan
Skor Maksimal(24)
x 100
6. Format Penilaian Proyek : Makalah dengan topik pola hunian, sistemkepercayaan dan mata pencaharian
mausia praaksara

19. 19
Struktur Makalah Indikator yang dinilai Skor
Perencanaan  Judul
 persiapan
Pelaksanaan  Sistimatika penulisan
 Keakuratan/orisinal
 Kualitas data
 kesimpulan
Laporan proyek  Performance
 Penguasaan
Jumlah Skor
Pedoman Penskoran :
Sangat sesuai 4
Sesuai 3
Cukup 2
Kurang 1
Pedoman Penilaian :
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =
∑ Skor perolehan
Skor Maksimal( )
x 100
Sukalarang,, 16 Juli .2014
Mengetahui,
KepalaSekolah Guru Matematika
H. Shalahuddin Damhury, S.Pd.,S.P.,MT Aep Apriatna, S.Pd
NIP. 19610314 198503 1 006 NIP. 19840802 201101 1 003

20. 20