1. 2010-2011 ケラニア大学
2 年生読解作文
ぎ じ ん か
第 6 課「擬人化」
学生番号：
名前 ：
この文章を読む目的
げんしょう
 日本の大学生にスリランカの現代社会の 現 象 について紹介して、それについて自分の意見
を書きましょう！
見つけましょう！
 この文章を書いた人の意見が書いてある文を書き出してください。できるだけ早く探してくだ
さい。
 それらの文は書いた人のどのような意見を表していますか。
 この文章を書いた人がいちばん言いたい文はどれですか。
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2. 2010-2011 ケラニア大学
2 年生読解作文
グループで考えましょう
だんらく
ぎょうめ
第一段落 （２ページ１行目から９行目）
「ハートの意味」
① このぬいぐるみの中に入れる「ハート」にはどんな意味があると思いますか。
② ２ページ７～８行目「ハートがある熊ちゃん」と「ハートがない熊ちゃん」は何が違いますか。
③ ２ページ８～９行目「ぬいぐるみを生き物にする」はどんな意味ですか。
だんらく だんらく
第二段落 ・第三段落 （２ページ１０行目から１９行目）
「ことばをぬいぐるみに入れる目的」
④ ２ページ１０～１１行目 どのようにぬいぐるみに話をさせると思いますか。
⑤ どうしてぬいぐるみに話をさせる必要がありますか。
⑥ ２ページ１３行目「誰でも聞きたがる言葉」には、本文にある言葉のほかにどんな言葉がある
と思いますか。
「誰でも聞きたがる言葉」を聞くと、どんな気持ちになるでしょうか。
⑦ このぬいぐるみを買う人たちは、ぬいぐるみに服の他にハートや言葉まで入れて、何をしよう
としているのでしょうか。
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3. 2010-2011 ケラニア大学
2 年生読解作文
だんらく だんらく
第四段落・第五段落 （２ページ２０行目から３ページ８行目）
「人間化されたぬいぐるみは人間の代わりに
なるか」
⑧ ３ページ２行目「このようなぬいぐるみ」はどのようなぬいぐるみですか。
⑨ ３ページ２行目 友達は、どうして自分が近くにいられないときお母さんがぬいぐるみを抱っ
こしていれば安心すると思ったのでしょうか。理由と一緒に考えなさい。また、みなさんはぬ
いぐるみを抱っこしていたら安心できると思いますか。
⑩ ３ページ３行目 どのようにぬいぐるみを「人間化」しますか。それはどうして「人間化」なの
でしょうか。
⑪ ３ページ３行目 「人間が伝えられる温かい気持ち」とは、例えばどのような気持ちですか。
私たちは温かい気持ち、愛情、安心感をどのように伝えていますか。
⑫ ３ページ７行目 プレゼントをもらってますます悲しい、さびしい思いをするのはどんな状況や
場面の時だと思いますか。みなさんはそのような経験がありますか。
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4. 2010-2011 ケラニア大学
2 年生読解作文
だんらく
第六段落 （３ページ９行目から最後まで）
「現代社会の人間の『寂しい』という現状」
⑬ ３ページ１１行目 「社会的面で独りぼっち」「経済的面で独りぼっち」とはそれぞれ具体的に
どんな状態のことだと思いますか。
⑭ この文章を書いた人は、どんな人が人間化されたぬいぐるみを買っていると言っていますか。
またそのような寂しい人はどうして人間化されたぬいぐるみを買うのでしょうか。
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5. 2010-2011 ケラニア大学
2 年生読解作文
ぎ じ ん か
第 6 課「擬人化」
学生番号：
名前 ：
全文を読んで考えよう！
こんきょ
この文章を書いた人はぬいぐるみを人間化することに賛成ですか、反対ですか。またその根拠
(evidence)も書きなさい。
あなたは「ほとんどの人間が『寂しい』
」という考えに同意しますか。
【同意の人】どうして現代社会の人間は寂しくなったのでしょうか
【同意しない人】どうして現代社会の人間は寂しくないと思いますか。
「寂しい」人に本当に必要なものは何だと思いますか。
人が独りぼっちだと感じないためには、何が大切だと思いますか。
あなたはぬいぐるみで人のさびしい気持ちを軽くしたり、減らしたりできると思いますか。
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