1. 2010-2011 ケラニア大学
2 年生読解作文
第 8 課「思いやり」
この文章を読む目的
かんそう
 この文を書いた中西先生に読んだ感想の手紙を書きましょう！
中西先生への感想の手紙を書くためには、この文の何を理解しなければなりませんか？
グループで考えましょう！
① 「ヒルキン」は漢字でどのように書きますか。
② 「ヒルキン」
・夜勤・昼間・夜間のうち、一番新しく作られた言葉は何だと思います
か。その理由も話し合って、書きなさい。
③ 「チコーホー」は漢字でどのように書くと思いますか。
ことばを考えよう！
「チコーホーにひっかかる」とはどんな意味ですか？
この「ひっかかる」と同じ意味での使い方で、ほかに「ひ
っかかる」ものを考えましょう！
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2. 2010-2011 ケラニア大学
2 年生読解作文
④ どうして「ヒルキン」や「チコーホー」などの「仕事世界の方言」が生まれたと思
いますか。
⑤ 「チコーホー」「チョコ棒」「直法」「地合法」の関係を説明しなさい。
、 、 、
ことばを考えよう！
「それを共通語と誤解することが、人間には起こりがち
だ。」は誤解をすることがよく起こるという意味ですか。
起こらないという意味ですか？
ここから、「ます形＋がち」の意味を考えてみましょう。
⑥ どうして私たちは「仕事世界の方言」を共通語と誤解するのでしょうか。
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3. 2010-2011 ケラニア大学
2 年生読解作文
ことばを考えよう！
「口にする」とはどんな意味ですか。〈体の部分〉＋に
「
する」は「口」のほかにどんな体の部分が使えると思い
ますか。また、それはどんな意味ですか。
これら以外で、〈体の部分〉＋にする」で新しい言葉を
「
作ってみましょう！それはどんな意味ですか？
⑦ ことばが「存在する」というのは、どういうことですか。
⑧ 「死骸」というのは、「死んだ人の体とか、死んだ動物の体」という意味です。この意
味から「死骸ことば」はどんな言葉だと思いますか。反対に、「生きていることば」は
どんな意味だと思いますか。
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4. 2010-2011 ケラニア大学
2 年生読解作文
ことばを考えよう！（宿題）
けんさく
「何と ことか」でインターネットで検索（search）
して、
「何と～ことか」にどのような使い方があるか調
べてみましょう！
⑨ 「暴力的なことば」というのは、どんな言葉ですか。具体的に説明しなさい。
⑩ この文章の中での「思いやり」のある行動はどんな行動だと思いますか。
ことばを考えよう！
「決め込む」ということばが文の中にありましたが、その
ほかに「V ます形＋込む」の言葉を探してみよう！「込む」
が付くと、どんな意味になるでしょうか？
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5. 2010-2011 ケラニア大学
2 年生読解作文
ひとりで考えてみましょう！
 この文章を読んで何が分かるようになりましたか。内容について、文法について、言葉
についてなど分かったことを何でも書いてください。
 あなたは中西先生の意見についてどう思いましたか。理由といっしょにかいてください。
かんそう
 中西先生にこの文章を読んだ感想の手紙を書きましょう！
感想の手紙には、どんなことを書けばいいですか。
どうやって書き始めますか？どうやって終わりますか？
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