SlideShare a Scribd company logo
1 of 16
Egzamin maturalny z języka
polskiego
Przykładowe pytania
z nauki o języku
Do czego mogą być wykorzystywane w tekstach
wyrazy o zabarwieniu emocjonalnym?
• Barwa emocjonalna wyrazu, stosunek emocjonalny do przedmiotu,
pojęcia lub czynności nazwany danym wyrazem; może być obojętny,
dodatni lub ujemny, większość słów ma barwę emocjonalną wyrazu
obojętną, np. błękit, czerwień, koń, głowa, ziemia; wyrazy o barwie
emocjonalnej wyrazu dodatniej (zwykle deminutywy) wyrażają pozytywny
stosunek, np. matusia, wujaszek, jabłuszko; wyrazy o barwie emocjonalnej
wyrazu ujemnej (tzw. pejoratywy) wyrażają ujemny, negatywny stosunek
do osób, przedmiotów, pojęć czy czynności, np. staruch, brudas, pleciuch,
chłopaczysko
• Zdrobnienia, zgrubienia, wulgaryzmy, kolokwializmy
• Mają na celu nazywanie rzeczywistości w sposób subiektywny.
• Mają charakter wartościująco –oceniający
Czy zapożyczanie wyrazów obcych przez współczesną
polszczyznę jest koniecznością?
• Zapożyczenie- każdy element językowy przejęty z innego języka. Najczęściej mówimy o
zapożyczeniach leksykalnych (wyrazów, związków frazeologicznych).
Język jako narzędzie manipulacji czy perswazji?
• MANIPULACJA JĘZYKOWA
• kształtowanie poglądów albo postaw osób dokonywane poza ich
świadomością - manipulowanie odbiorcą przy użyciu środków
językowych ma na celu nakłonienie kogoś do jakiegoś działania albo
zmiany postawy czy poglądów. Termin ma zdecydowanie negatywny
wydźwięk- ukrywane są prawdziwe intencje nadawcy. Nieuczciwość
intencji nadawcy różni manipulację różni się od → perswazji.
• PERSWAZJA JĘZYKOWA por. łac. persuadere ´namówić, przekonać´-
zabiegi językowe służące do nakłonienia kogoś do jakiegoś działania lub
zmiany postawy, ale pozostawia odbiorcy możliwość wyboru.
Dlaczego twórcy stosują zabieg stylizacji?
• Stylizacja językowa
• polega na celowym wprowadzeniu do wypowiedzi środków językowych,
które są charakterystyczne dla innych odmian języka. Zabieg ten służy
określonym celom: może wprowadzać w realia epoki czy przedstawianego
środowiska, bywa źródłem humoru, czasem też np. czyni tekst
patetycznym, podniosłym.
Jakie funkcje w języku może pełnić ironia?
• Ironia może:
• Wyrazić dezaprobatę
• Ukazać śmieszność ludzkich postaw i zachowań
• Okazać dystans wobec zjawisk lub osób
• Wzmocnić przywołaną argumentację
• Wydrwić poglądy
• Urozmaicić wywód
Czy istnieje tylko jeden język polski?
• Odmiany języka polskiego:
• Język ogólny inaczej: dialekt kulturalny, język literacki. Ogólna odmiana
języka narodowego. W przeciwieństwie do dialektów i gwar ludowych ma
szeroki zasięg (ogólnopaństwowy, ogólnonarodowy). Jest upowszechniany
przez szkołę, administrację państwową, środki społecznej komunikacji,
literaturę. Jest znany ogółowi wykształconych przedstawicieli narodu i
służy im do komunikacji we wszystkich dziedzinach. Podstawowe odmiany
języka ogólnego to odmiana ustna i pisana.
Czy w Internecie obowiązuje kultura języka?
Czy należy przestrzegać norm językowych, czy
dopuszczalne są odstępstwa od nich?
• Norma wzorcowa (oficjalna)
• norma wzorcowa jest pewnym ideałem, do jakiego powinniśmy dążyć. Posługując się
formami składającymi się na normę wzorcową, możemy być pewni, że nie popełnimy błędu.
Norma wzorcowa powinna cechować zwłaszcza wypowiedzi o charakterze publicznym: w
mediach, w kościele, na uczelni, w sejmie itd., a co za tym idzie – powinno się je oceniać
właśnie pod kątem normy wzorcowej, a nie bardziej liberalnej normy użytkowej (o której
mowa poniżej).
• Norma użytkowa (potoczna)
• Cechuje ona wypowiedzi w kontaktach nieoficjalnych, swobodnych, o różnorodnej tematyce.
Z uwagi na szeroki zakres jej stosowania można wyróżnić kolejne, podrzędne normy:
profesjonalną, potoczną regionalną oraz potoczną ogólną, jednak na potrzeby niniejszego
tekstu ten dodatkowy podział wydaje się zbędny.
• Błąd językowy
• Wreszcie, oprócz normy wzorcowej i użytkowej, są jeszcze – dobrze nam wszystkim znane –
błędy.
Jak ludzie porozumiewają się w różnych sytuacjach
komunikacyjnych?
(przypomnij schemat komunikacji)
Jaką rolę w komunikacji odgrywają środki
pozawerbalne?
Komunikacja niewerbalna
to sposób w jaki ludzi komunikują bez słów; wskaźniki niewerbalne obejmują
mimikę, ton głosu, gesty, pozycję i ruch ciała, dotyk i spoglądanie
Funkcje komunikatów niewerbalnych
1. służą wyrażaniu emocji (okazujemy je przede wszystkim niewerbalnie)
2. służą przenoszeniu postawy (wobec drugiego człowieka – lubię nie lubię)
3. informują o cechach osobowości (introwertyzm, ekstrawertyzm,
energiczność, flegmatyczność, nerwowość)
4. ułatwienie komunikacji werbalnej
5. Kanały komunikacji pozawerbalnej: mimika, gesty rąk, postawa ciała, ton,
tembr
Jakie funkcje pełnią teksty językowe?
Jakie funkcje pełni zastosowanie języka potocznego
w tekstach kultury?
• Język potoczny jest tą odmianą, z którą mamy kontakt najwcześniej. Jest
ona wspólna wszystkim Polakom i najbardziej swobodna. Komunikując się
w sytuacjach nieoficjalnych, codziennych, używamy właśnie języka
potocznego.
• Charakterystyczne cechy języka potocznego to:
• występowanie środków językowych wyrażających emocje: zdrobnień,
zgrubień, wykrzykników, partykuł,
• prosta składnia (równoważniki zdań, zdania pojedyncze, urwane, elipsy),
• częste występowanie zaimków, zwłaszcza wskazujących
• Podaj mi to.
W jakim celu wprowadza się do języka neologizmy?
Jakie funkcje językowe można wskazać w reklamie?
Stosując funkcje językowe wyodrębniamy:
- funkcję informatywną – ma na celu poinformowanie odbiorcy o zaletach produktu. Często
stosowane są naukowe stwierdzenia typy „według profesora farmacji produkt A zawiera
jedyne w swoim rodzaju kompleksowe połączenie”. Ma to zwiększyć u odbiorców
przekonania, że dany produkt jest dla nich rzeczywiści najlepszy i posiada atesty.
- funkcja ekspresywna – chodzi w niej o wzbudzanie emocji, np. „Ach ! Jakie to pyszne”,
„Och, jakie skuteczne”, „Wprost niewiarygodne !!” itp.
- funkcja impresywna – za jej pomocą można kształtować pożądane postawy u odbiorców, np.
„Nie zwlekaj, kup już teraz”
- funkcja poetycka – ma wywołać pozytywne emocje u odbiorców. Przykładami mogą być
stosowane parafrazy, np. tekstów literackich.
- funkcja fatyczna – podtrzymanie kontaktu z odbiorcą np. „Czy czujesz się zmęczony,
zestresowany ?”, „Czy użyłaś już naszego wybielacza”.
Wskaż językowe zabiegi stosowane w reklamach
W języku mówionym to przede wszystkim modulacja głosu oraz intonacja zdań. W języku
pisanym podobny efekt otrzymuje się przez użycie znaków pisarskich, takich jak dwukropek,
wykrzyknik, cudzysłów, nawias i inne.
Środki gramatyczne często używane w reklamach, a oddziaływujące na wolę odbiorców to:
- tryb rozkazujący i przypuszczający czasowników.
- zdania wykrzyknikowe i równoważniki tych zdań,
- zdania pytające, na które nie oczekuje się odpowiedzi. Środki słownikowe o podobnym
znaczeniu często używane w reklamach to przede wszystkim przymiotniki i przysłówki
wartościujące, np.: „...wymarzony...”, „...co najlepsze!”, „...unikatowe...”.

More Related Content

Similar to Egzamin maturalny - nauka o jezyku

7 językoznawstwo wiedza językowa a o języku i działy językoznawstwa
7 językoznawstwo wiedza językowa a o języku i działy językoznawstwa7 językoznawstwo wiedza językowa a o języku i działy językoznawstwa
7 językoznawstwo wiedza językowa a o języku i działy językoznawstwa
Konrad Juszczyk
 
Notatka Z Mini WykłAdu Letniego Prof Wilczyńskiej
Notatka Z Mini WykłAdu Letniego Prof WilczyńskiejNotatka Z Mini WykłAdu Letniego Prof Wilczyńskiej
Notatka Z Mini WykłAdu Letniego Prof Wilczyńskiej
doktoranci
 
Język i mowa
Język i mowaJęzyk i mowa
Język i mowa
kassia-89
 
Beata Drabik, "Nie tylko słowo nas zdradza", Przestrzenie komunikatu
Beata Drabik, "Nie tylko słowo nas zdradza", Przestrzenie komunikatuBeata Drabik, "Nie tylko słowo nas zdradza", Przestrzenie komunikatu
Beata Drabik, "Nie tylko słowo nas zdradza", Przestrzenie komunikatu
Małopolski Instytut Kultury
 
Komunikacja twarzą w twarz
Komunikacja twarzą w twarzKomunikacja twarzą w twarz
Komunikacja twarzą w twarz
Wojtek Laskowski
 
opozniony rozwoj mowy
opozniony rozwoj mowyopozniony rozwoj mowy
opozniony rozwoj mowy
Patrycja
 
Uczniowie niesłyszący i słabo słyszący
Uczniowie niesłyszący i słabo słyszącyUczniowie niesłyszący i słabo słyszący
Uczniowie niesłyszący i słabo słyszący
netka07
 

Similar to Egzamin maturalny - nauka o jezyku (20)

7 językoznawstwo wiedza językowa a o języku i działy językoznawstwa
7 językoznawstwo wiedza językowa a o języku i działy językoznawstwa7 językoznawstwo wiedza językowa a o języku i działy językoznawstwa
7 językoznawstwo wiedza językowa a o języku i działy językoznawstwa
 
Notatka Z Mini WykłAdu Letniego Prof Wilczyńskiej
Notatka Z Mini WykłAdu Letniego Prof WilczyńskiejNotatka Z Mini WykłAdu Letniego Prof Wilczyńskiej
Notatka Z Mini WykłAdu Letniego Prof Wilczyńskiej
 
Commun pl
Commun plCommun pl
Commun pl
 
Język i mowa
Język i mowaJęzyk i mowa
Język i mowa
 
Rozdział I Emisja Głosu
Rozdział I Emisja GłosuRozdział I Emisja Głosu
Rozdział I Emisja Głosu
 
Akwizycja języka
Akwizycja językaAkwizycja języka
Akwizycja języka
 
Zwrot społeczny w językoznawstwie kognitywnym
Zwrot społeczny w językoznawstwie kognitywnymZwrot społeczny w językoznawstwie kognitywnym
Zwrot społeczny w językoznawstwie kognitywnym
 
Słów kilka o komunikacji
Słów kilka o komunikacjiSłów kilka o komunikacji
Słów kilka o komunikacji
 
Słów kilka o komunikacji
Słów kilka o komunikacjiSłów kilka o komunikacji
Słów kilka o komunikacji
 
Beata Drabik, "Nie tylko słowo nas zdradza", Przestrzenie komunikatu
Beata Drabik, "Nie tylko słowo nas zdradza", Przestrzenie komunikatuBeata Drabik, "Nie tylko słowo nas zdradza", Przestrzenie komunikatu
Beata Drabik, "Nie tylko słowo nas zdradza", Przestrzenie komunikatu
 
Komunikacja twarzą w twarz
Komunikacja twarzą w twarzKomunikacja twarzą w twarz
Komunikacja twarzą w twarz
 
Społeczno poznawcza teoria rozwoju języka- kogni
Społeczno poznawcza teoria rozwoju języka- kogniSpołeczno poznawcza teoria rozwoju języka- kogni
Społeczno poznawcza teoria rozwoju języka- kogni
 
opozniony rozwoj mowy
opozniony rozwoj mowyopozniony rozwoj mowy
opozniony rozwoj mowy
 
ORM
ORMORM
ORM
 
Uczniowie niesłyszący i słabo słyszący
Uczniowie niesłyszący i słabo słyszącyUczniowie niesłyszący i słabo słyszący
Uczniowie niesłyszący i słabo słyszący
 
Kogni2012 9-akwizycja
Kogni2012 9-akwizycjaKogni2012 9-akwizycja
Kogni2012 9-akwizycja
 
Polska mova-11-klas-voytseva-2019
Polska mova-11-klas-voytseva-2019Polska mova-11-klas-voytseva-2019
Polska mova-11-klas-voytseva-2019
 
5 klas polska_mova_ivanova_2013
5 klas polska_mova_ivanova_20135 klas polska_mova_ivanova_2013
5 klas polska_mova_ivanova_2013
 
Polska mova-10-klas-vojceva-2018
Polska mova-10-klas-vojceva-2018Polska mova-10-klas-vojceva-2018
Polska mova-10-klas-vojceva-2018
 
Formy komunikowania
Formy komunikowaniaFormy komunikowania
Formy komunikowania
 

More from Monika1008

More from Monika1008 (20)

Everything you should know about Poland
Everything you should know about PolandEverything you should know about Poland
Everything you should know about Poland
 
My favourite-tools-for-learning
My favourite-tools-for-learningMy favourite-tools-for-learning
My favourite-tools-for-learning
 
Fraktale
FraktaleFraktale
Fraktale
 
Romania - Erasmus + meeting
Romania - Erasmus + meetingRomania - Erasmus + meeting
Romania - Erasmus + meeting
 
Kwasy karboksylowe informacje
Kwasy karboksylowe   informacjeKwasy karboksylowe   informacje
Kwasy karboksylowe informacje
 
Aldehydy i ketony informacje
Aldehydy i ketony   informacjeAldehydy i ketony   informacje
Aldehydy i ketony informacje
 
Pan tadeusz wprowadzenie
Pan tadeusz   wprowadzeniePan tadeusz   wprowadzenie
Pan tadeusz wprowadzenie
 
Arboretum obora
Arboretum oboraArboretum obora
Arboretum obora
 
"Dziady" od a do z
"Dziady"  od a do z"Dziady"  od a do z
"Dziady" od a do z
 
My perfect classroom - TURKEY
My perfect classroom - TURKEYMy perfect classroom - TURKEY
My perfect classroom - TURKEY
 
Jezus Chrystus szczytem objawienia
Jezus Chrystus szczytem objawieniaJezus Chrystus szczytem objawienia
Jezus Chrystus szczytem objawienia
 
Urbanizacja i jej rozwój
Urbanizacja i jej rozwójUrbanizacja i jej rozwój
Urbanizacja i jej rozwój
 
Analiza plakatu teatralnego na maturze ustnej
Analiza plakatu teatralnego na maturze ustnejAnaliza plakatu teatralnego na maturze ustnej
Analiza plakatu teatralnego na maturze ustnej
 
Ścieki, oczyszczalnie i odnowa wody
Ścieki, oczyszczalnie i odnowa wody Ścieki, oczyszczalnie i odnowa wody
Ścieki, oczyszczalnie i odnowa wody
 
Lektura Pisma Św.
Lektura Pisma Św.Lektura Pisma Św.
Lektura Pisma Św.
 
Interpretacja tekstu poetyckiego na maturze
Interpretacja tekstu poetyckiego na maturze Interpretacja tekstu poetyckiego na maturze
Interpretacja tekstu poetyckiego na maturze
 
Prezentacja UE do lo
Prezentacja UE do loPrezentacja UE do lo
Prezentacja UE do lo
 
Związki manganu w różnych środowiskach
Związki manganu w różnych środowiskachZwiązki manganu w różnych środowiskach
Związki manganu w różnych środowiskach
 
Lenin
LeninLenin
Lenin
 
Jak motywować uczniów do czytania
Jak motywować uczniów do czytaniaJak motywować uczniów do czytania
Jak motywować uczniów do czytania
 

Egzamin maturalny - nauka o jezyku

  • 1. Egzamin maturalny z języka polskiego Przykładowe pytania z nauki o języku
  • 2. Do czego mogą być wykorzystywane w tekstach wyrazy o zabarwieniu emocjonalnym? • Barwa emocjonalna wyrazu, stosunek emocjonalny do przedmiotu, pojęcia lub czynności nazwany danym wyrazem; może być obojętny, dodatni lub ujemny, większość słów ma barwę emocjonalną wyrazu obojętną, np. błękit, czerwień, koń, głowa, ziemia; wyrazy o barwie emocjonalnej wyrazu dodatniej (zwykle deminutywy) wyrażają pozytywny stosunek, np. matusia, wujaszek, jabłuszko; wyrazy o barwie emocjonalnej wyrazu ujemnej (tzw. pejoratywy) wyrażają ujemny, negatywny stosunek do osób, przedmiotów, pojęć czy czynności, np. staruch, brudas, pleciuch, chłopaczysko • Zdrobnienia, zgrubienia, wulgaryzmy, kolokwializmy • Mają na celu nazywanie rzeczywistości w sposób subiektywny. • Mają charakter wartościująco –oceniający
  • 3. Czy zapożyczanie wyrazów obcych przez współczesną polszczyznę jest koniecznością? • Zapożyczenie- każdy element językowy przejęty z innego języka. Najczęściej mówimy o zapożyczeniach leksykalnych (wyrazów, związków frazeologicznych).
  • 4. Język jako narzędzie manipulacji czy perswazji? • MANIPULACJA JĘZYKOWA • kształtowanie poglądów albo postaw osób dokonywane poza ich świadomością - manipulowanie odbiorcą przy użyciu środków językowych ma na celu nakłonienie kogoś do jakiegoś działania albo zmiany postawy czy poglądów. Termin ma zdecydowanie negatywny wydźwięk- ukrywane są prawdziwe intencje nadawcy. Nieuczciwość intencji nadawcy różni manipulację różni się od → perswazji. • PERSWAZJA JĘZYKOWA por. łac. persuadere ´namówić, przekonać´- zabiegi językowe służące do nakłonienia kogoś do jakiegoś działania lub zmiany postawy, ale pozostawia odbiorcy możliwość wyboru.
  • 5. Dlaczego twórcy stosują zabieg stylizacji? • Stylizacja językowa • polega na celowym wprowadzeniu do wypowiedzi środków językowych, które są charakterystyczne dla innych odmian języka. Zabieg ten służy określonym celom: może wprowadzać w realia epoki czy przedstawianego środowiska, bywa źródłem humoru, czasem też np. czyni tekst patetycznym, podniosłym.
  • 6. Jakie funkcje w języku może pełnić ironia? • Ironia może: • Wyrazić dezaprobatę • Ukazać śmieszność ludzkich postaw i zachowań • Okazać dystans wobec zjawisk lub osób • Wzmocnić przywołaną argumentację • Wydrwić poglądy • Urozmaicić wywód
  • 7. Czy istnieje tylko jeden język polski? • Odmiany języka polskiego: • Język ogólny inaczej: dialekt kulturalny, język literacki. Ogólna odmiana języka narodowego. W przeciwieństwie do dialektów i gwar ludowych ma szeroki zasięg (ogólnopaństwowy, ogólnonarodowy). Jest upowszechniany przez szkołę, administrację państwową, środki społecznej komunikacji, literaturę. Jest znany ogółowi wykształconych przedstawicieli narodu i służy im do komunikacji we wszystkich dziedzinach. Podstawowe odmiany języka ogólnego to odmiana ustna i pisana.
  • 8. Czy w Internecie obowiązuje kultura języka?
  • 9. Czy należy przestrzegać norm językowych, czy dopuszczalne są odstępstwa od nich? • Norma wzorcowa (oficjalna) • norma wzorcowa jest pewnym ideałem, do jakiego powinniśmy dążyć. Posługując się formami składającymi się na normę wzorcową, możemy być pewni, że nie popełnimy błędu. Norma wzorcowa powinna cechować zwłaszcza wypowiedzi o charakterze publicznym: w mediach, w kościele, na uczelni, w sejmie itd., a co za tym idzie – powinno się je oceniać właśnie pod kątem normy wzorcowej, a nie bardziej liberalnej normy użytkowej (o której mowa poniżej). • Norma użytkowa (potoczna) • Cechuje ona wypowiedzi w kontaktach nieoficjalnych, swobodnych, o różnorodnej tematyce. Z uwagi na szeroki zakres jej stosowania można wyróżnić kolejne, podrzędne normy: profesjonalną, potoczną regionalną oraz potoczną ogólną, jednak na potrzeby niniejszego tekstu ten dodatkowy podział wydaje się zbędny. • Błąd językowy • Wreszcie, oprócz normy wzorcowej i użytkowej, są jeszcze – dobrze nam wszystkim znane – błędy.
  • 10. Jak ludzie porozumiewają się w różnych sytuacjach komunikacyjnych? (przypomnij schemat komunikacji)
  • 11. Jaką rolę w komunikacji odgrywają środki pozawerbalne? Komunikacja niewerbalna to sposób w jaki ludzi komunikują bez słów; wskaźniki niewerbalne obejmują mimikę, ton głosu, gesty, pozycję i ruch ciała, dotyk i spoglądanie Funkcje komunikatów niewerbalnych 1. służą wyrażaniu emocji (okazujemy je przede wszystkim niewerbalnie) 2. służą przenoszeniu postawy (wobec drugiego człowieka – lubię nie lubię) 3. informują o cechach osobowości (introwertyzm, ekstrawertyzm, energiczność, flegmatyczność, nerwowość) 4. ułatwienie komunikacji werbalnej 5. Kanały komunikacji pozawerbalnej: mimika, gesty rąk, postawa ciała, ton, tembr
  • 12. Jakie funkcje pełnią teksty językowe?
  • 13. Jakie funkcje pełni zastosowanie języka potocznego w tekstach kultury? • Język potoczny jest tą odmianą, z którą mamy kontakt najwcześniej. Jest ona wspólna wszystkim Polakom i najbardziej swobodna. Komunikując się w sytuacjach nieoficjalnych, codziennych, używamy właśnie języka potocznego. • Charakterystyczne cechy języka potocznego to: • występowanie środków językowych wyrażających emocje: zdrobnień, zgrubień, wykrzykników, partykuł, • prosta składnia (równoważniki zdań, zdania pojedyncze, urwane, elipsy), • częste występowanie zaimków, zwłaszcza wskazujących • Podaj mi to.
  • 14. W jakim celu wprowadza się do języka neologizmy?
  • 15. Jakie funkcje językowe można wskazać w reklamie? Stosując funkcje językowe wyodrębniamy: - funkcję informatywną – ma na celu poinformowanie odbiorcy o zaletach produktu. Często stosowane są naukowe stwierdzenia typy „według profesora farmacji produkt A zawiera jedyne w swoim rodzaju kompleksowe połączenie”. Ma to zwiększyć u odbiorców przekonania, że dany produkt jest dla nich rzeczywiści najlepszy i posiada atesty. - funkcja ekspresywna – chodzi w niej o wzbudzanie emocji, np. „Ach ! Jakie to pyszne”, „Och, jakie skuteczne”, „Wprost niewiarygodne !!” itp. - funkcja impresywna – za jej pomocą można kształtować pożądane postawy u odbiorców, np. „Nie zwlekaj, kup już teraz” - funkcja poetycka – ma wywołać pozytywne emocje u odbiorców. Przykładami mogą być stosowane parafrazy, np. tekstów literackich. - funkcja fatyczna – podtrzymanie kontaktu z odbiorcą np. „Czy czujesz się zmęczony, zestresowany ?”, „Czy użyłaś już naszego wybielacza”.
  • 16. Wskaż językowe zabiegi stosowane w reklamach W języku mówionym to przede wszystkim modulacja głosu oraz intonacja zdań. W języku pisanym podobny efekt otrzymuje się przez użycie znaków pisarskich, takich jak dwukropek, wykrzyknik, cudzysłów, nawias i inne. Środki gramatyczne często używane w reklamach, a oddziaływujące na wolę odbiorców to: - tryb rozkazujący i przypuszczający czasowników. - zdania wykrzyknikowe i równoważniki tych zdań, - zdania pytające, na które nie oczekuje się odpowiedzi. Środki słownikowe o podobnym znaczeniu często używane w reklamach to przede wszystkim przymiotniki i przysłówki wartościujące, np.: „...wymarzony...”, „...co najlepsze!”, „...unikatowe...”.