1. 03/09/11 หลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑

4. มาตรฐานการเรียนรู้ คำนึงถึงหลักพัฒนาการทางสมองและพหุปัญญา ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษาศาสนา และวัฒนธรรม สุขศึกษาและพลศึกษา การงานอาชะและเทคโนโลยี ภาษาต่างประเทศ

6. โครงสร้างหลักสูตร กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนปีละ ๑๒๐ ชั่วโมงทุกชั้นปี ม . ๔ - ๖ จำนวน๓๖๐ ชั่วโมง ชั้น ต่างประเทศ ไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ศิลปะ การงาน สุขศึกษา ป . ๑ ป . ๒ ป . ๓ ป . ๔ ป . ๕ ป . ๖ ม . ๑ ม . ๒ ม . ๓ ม . ๔ - ๖ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๒๔๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๒๔๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๒๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๒๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๒๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๑๒๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๑๒๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๑๒๐

9. เกณฑ์การจบการศึกษา ระดับประถมศึกษา ๑ มีเวลาเรียนไม่น้อยกว่า ๘๐ % ของเวลาเรียนทั้งหมด ๒ ผู้เรียนต้องได้รับการประเมินทุกตัวชี้วัดและผ่านเกณฑ์คามที่สถานศึกษากำหนด ๓ ได้รับการตัดสินผลการเรียนทุกรายวิชา ๔ ได้รับการประเมินการอ่าน การคิดวิเคราะห์และการเขียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนตามเกณฑ์ที่สถาน ศึกษากำหนด

13. เปรียบเทียบหลักสูตร การศึกษาขั้นพื้นฐาน ๒๕๔๔ กับหลักสูตรแกนกลาง ๒๕๕๑

14. เปรียบเทียบหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๔๔กับ๒๕๕๑ พุทธศักราช๒๕๔๔ พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๑ . ไม่ได้กำหนดวิสัยทัศน์ สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน และคุณลักษณะที่พึงประสงค์แต่กำหนดไว้ในคู่มือแนวทางการจัดทำหลักสูตร ๑ . กำหนดวิสัยทัศน์ของหลักสูตร สมรรถนะและลักษณะที่พึงประสงค์สำหรับให้สถานศึกษาเป็นกรอบในการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา ๒ . กำหนดหลักการของหลักสูตร จำนวน ๕ ข้อ ๒ . กำหนดหลักการของหลักสูตร เพิ่มเป็น ๖ ข้อ ๓ . กำหนดจุดหมายของหลักสูตรไว้ ๙ ข้อ ๓ . ปรับจุดหมายให้ชัดเจนขึ้นโดยปรับจาก๕ ข้อเป็น๙ข้อ

15. ๔ . โครงสร้างหลักสูตร กำหนดเป็น ๔ ช่วงชั้น กำหนดเวลาเรียนของ๘กลุ่มสาระเป็นเวลารวมกว้างๆในแต่ละช่วงชั้น เช่นปีละประมาณ ๘๐๐ถึง ๑๐๐๐ ชั่วโมง ๔ . โครงสร้างหลักสูตร กำหนดเป็น ๓ ระดับ คือ ๑ ) ระดับประถมศึกษา ป . ๑ ถึง ป . ๖ ๒ ) ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ม . ๑ ถึง ม . ๓ ๓ ) ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ม . ๔ ถึง ม . ๖ กำหนดเวลาเรียนขั้นต่ำของ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้เช่นภาษาไทยป . ๑ ๒๐๐ชั่วโมง

16. ๕ . กำหนดมาตรฐานการเรียนรู้ / มาตรฐานช่วงชั้น กำหนดมาตรฐานการเรียนรู้ ๘ กลุ่มสาระจำนวน ๗๖ มาตรฐาน ๕ . ปรับมาตรฐานการเรียนรู้ และกำหนด ตัวชี้วัดชั้นปีและช่วงชั้น ปรับมาตรฐานให้มีความชัดเจน ลดการซ้ำซ้อนโดยปรับจาก๗๖ มาตรฐานเหลือ ๖๗ มาตรฐาน ๖ . กำหนดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน แบ่งเป็น ๒ ลักษณะ คือ ๑ ) กิจกรรมแนะแนว ๒ ) กิจกรรมนักเรียน ๖ . ปรับกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนโยเพิ่มกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณะประโยชน์ทุกระดับชั้น

17. ๗ . การวัดและประเมินผล และการจบหลักสูตร ๗ . ๑ กำหนดให้สถานศึกษากำหนดเกณฑ์การจบหลักสูตรและเกณฑ์การวัดและประเมินผล ๗ . ๒ การตัดสินผลการเรียน - ระดับการศึกษาภาคบังคับตัดสินผลการเรียนเป็นรายปี - ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ตัดผลการเรียนเป็นรายภาค ๗ . ๓ ประเมินผลตามผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง ๗ . การตัดสินผลการเรียน ๗ . ๑ ระดับประถมศึกษาตัดสินผลการเรียนเป็นรายปี ๗ . ๒ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลายตัดสินผลการเรียนเป็นรายภาค ๗ . ๓ ประเมินผลการเรียนตามมาตรฐานและตัวชี้วัด