1. Это хорошая возможность раскрытия творческого потенциала
ребенка, воспитания творческой направленности личности. Дети
учатся замечать в окружающем мире интересные идеи, воплощать
их, создавать свой художественный образ персонажа,
у них развивается творческое воображение, ассоциативное
мышление, речь, умение видеть необычные моменты в
обыденном.
Театрализованная деятельность помогает ребенку преодолеть
робость, неуверенность в себе, застенчивость.
Таким образом, театр помогает ребенку развиваться
всесторонне.
Театр в детском саду
ГБОУ СОШ 1363 ( здание № 5)
Группа « радуга» № 8

2. Тематическая неделя
"Театр"
с 24 по 28 марта 2014 года
Цели и задачи:
•Развитие способностей детей средствами театрального искусства.
•Создать условия для развития творческой активности детей, участвующих в
театральной деятельности.
•Совершенствовать артистические навыки детей в плане переживания и
воплощения образа, а также их исполнительские умения.
•Обучать детей элементам художественно-образных выразительных средств
(интонация, мимика, пантомимика).
•Активизировать словарь детей, совершенствовать звуковую культуру речи,
интонационный строй, диалогическую речь.
•Формировать опыт социальных навыков поведения, создавать условия для
развития творческой активности детей.
•Познакомить детей с различными видами театра (кукольный, музыкальный,
детский, театр зверей и др.).
•Развить у детей интерес к театральной игровой деятельности.

3. Значение
театрализованной деятельности
Все виды детского театра помогают:
 сформировать правильную модель поведения в
современном мире;
 повысить общую культуру ребенка, приобщать к духовным
ценностям;
 познакомить его с детской литературой, музыкой,
изобразительным искусством, правилами этикета, обрядами,
традициями, привить устойчивый интерес;
 дает элементарные представления о видах театра.
 совершенствовать навык воплощать в игре определенные
переживания, побуждать к созданию новых образов,
побуждать к мышлению.
 способствуют развитию игрового поведения, эстетического
чувства, способности творчески относиться к любому делу,
умение общаться со сверстниками и взрослыми, развитию
сценического творчества , музыкальных и артистических
способностей детей;
 развивает навыки публичного выступления и творческого
содружества.

4. Мероприятия Работа с родителями
Понедельник24.03.14.
«Мыпришливтеатр»
1половинадня
 Беседа с детьми на тему: «В гостях у сказки».
 НОД: ФЦКМ: Знакомство с понятием театр: (показ слайдов,
картин, фотографий).
 Виды театров (музыкальный, кукольный, драматический, театр
зверей и др.).
 Знакомство с театральными профессиями (художник, гример,
парикмахер, музыкант, декоратор, костюмер, артист).
 Показ иллюстраций, фотографий московских театров.
 Оформление
информационного стенда
(папки-передвижки)
«Театр и дети».
 Беседы с родителями по
теме недели.
2половинадня
 Сюжетно – ролевая игра «Мы пришли в театр».
 Беседы о правилах поведения в театре, дать понятие
пословицы «Зрительская культура».
 Показ видеозаписи кукольного спектакля «В гостях у бабушки».
 Просмотр отрывков музыкальных фильмов «Мама» (по
сказке «Волк и семеро козлят»), балета «Щелкунчик», мюзикла
«Русалочка», оперы «Снегурочка» и др.
 Рассматривание фотографий оперного театра, иллюстраций к
опере «Снегурочка» (к балету «Щелкунчик»)

5. Вторник25.03.14.
«Наширукинедляскуки»
1половинадня
 Знакомство детей с пальчиковым театром, театром- рукавичкой, театром теней.
 Пальчиковая гимнастика «Птичка», «Сова» и другие.
 Работа с одним из видов театров:
- диалоги: волк - лиса, волк - медведь, мышка – волк.
 Игра “Придумай веселый и грустный диалог между Мышкой и Зайчиком”.
 НОД: Аппликация коллективная «Стоит в поле теремок».
Предложить
родителям
познакомиться с
афишами
московских
театров, в
репертуаре
которых есть
детские
спектакли.
2половинадня
 Игры детей со звучащими инструментами.
 Вечер загадок по произведениям «Сказка о рыбаке и рыбке», «Красная шапочка», «Муха-
Цокотуха», «Федорино горе», «Колобок», «Теремок», «Репка».
 Игра «Попробуйте сами». Пальчиковый театр «Курочка Ряба» (по выбору воспитателя).
 С/р игра «Поездка в кукольный театр».
Среда26.03.14.
«Мы-артисты»
1половинадня
 Упражнение “Расскажи стихи А. Барто с помощью жестов и мимики”.
 Психогимнастика. Цель: Учить пользоваться интонациями, произнося фразы грустно,
радостно, сердито, удивленно. Учить
строить диалоги, самостоятельно выбрав партнера.
- «Грустный и веселый щенок» (по сказке Н.Сутеева «Кто сказал мяу?»);
 Игры "Что мы делали, не скажем".
 Работа по постановке сказки "Теремок"
 Рисование афиши предстоящего шоу мыльных пузырей. Привлекать детей к художественной
деятельности.
Консультация
для родителей:
«Что бы сказка не
стала скучной…».
Рекомендации
родителям по
выбору
художественной
литературы для
детей.
2половина
дня
 Театральное кукольное представление.
 Психогимнастика. «Разные лица».
 Самостоятельная деятельность детей в театральном уголке.
 Этюды с настольными куклами на основе хорошо знакомых русских народных сказках.

6. Четверг27.03.14.
«Куклы-артисты»
1половинадня
 Знакомство с видами театров для детей (настольный, театр кукол бибабо, куклы-
марионетки).
 Рассматривание с детьми кукол би-ба-бо. Беседа о том, как правильно пользоваться
куклами, что является инструментом для вождения кукол би-ба-бо.
 НОД: Чтение русской народной сказки «Заюшкина избушка», беседа по содержанию.
 Показ сказки «Заюшкина избушка» с использованием игрушек би-ба-бо воспитателем.
 После показа предложить детям самостоятельно попробовать обыграть героев сказки с
помощью игрушек би-ба-бо.
 «Куклы-игрушки и куклы-артисты» (беседа с детьми по плану воспитателя)
Познакомить
родителей с
театральной
афишей –
репертуаром
московских
театров для
детей
дошкольного
возраста.
2
половина
дня
 Работа над альбомом "Все о театре".
 С/р игра «Мы – артисты» (постановка хорошо знакомой детям сказки).
 Просмотр видеозаписи кукольного спектакля «Петрушка - иностранец».
Пятница28.03.14.
«Театримузыка»
1половинадня
 Знакомство с музыкальными театрами.
 Ритмопластика. Музыкальная композиция: «Поездка в зоопарк».
 Музыкальные народные и хороводные игры по возрасту детей.
 НОД: Худ. творчество «Мой любимый герой»
Предложить
родителям
совместно с
детьми
посредством
изобразительно
й деятельности
передать свои
впечатления,
полученные за
неделю театра.
2половинадня
 Ритмопластика. Этюды на движение: «Лиса идет», «Пляска зверей».
 Озвучивание выбранной детьми сказки с помощью шумовых инструментов.
 Музыкальное шоу – представление с мыльными пузырями.

7. Разностороннее развитие детей
дошкольного возраста в театрализованной
деятельности
ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
РЭМП
РАЗВИТИЕ
РЕЧИ
МУЗЫКАЛЬНОЕ
ВОСПИТАНИЕ
КОНСТРУИРОВАНИЕ
РУЧНОЙ
ТРУД
РИСОВАНИЕ
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ
ЛИТЕРАТУРА
ФИЗИЧЕСКОЕ
ВОСПИТАНИЕ
ЛЕПКА

8. .

9. .

11. ..

12. Формы организации
театрализованной деятельности
Выбирая материал для инсценировки, нужно отталкиваться от возрастных
возможностей, знаний и умений детей, обогащать их жизненный опыт,
побуждать интерес к новым знаниям, расширять творческий потенциал:
 Совместная театрализованная деятельность взрослых и
детей, театральное занятие, театрализованная игра на
праздниках и развлечениях.
 Самостоятельная театрально-художественная
деятельность, театрализованные игра в повседневной
жизни.
 Мини-игры на других занятиях, театрализованные игры-
спектакли, посещение детьми театров совместно с
родителями, мини-сценки с куклами в ходе изучения
регионального компонента с детьми, привлечение
главной куклы - Петрушки в решение познавательных
задач.

13. Формы работы
 Театральные игры
 Речевые игры
 Ритмопластика
 Инсценировка песен, попевок, хороводов
 Использование различных видов театра
 Драматизация сказок
 Посещение театров
 Взаимодействие с родителями

14. Виды театра в детском саду
 бибабо
 настольный театр
 театр на фланелеграфе
 книжка-театр
 театр пяти пальцев
 театр масок
 театр ручных теней
 пальчиковый теневой театр
 театр «живых» теней
 магнитный театр
 марионеточный театр

15. Организация уголка
театрализованной деятельности
В группах детского сада организованы уголки для
театрализованных представлений, спектаклей. В
них отводится место для режиссёрских игр с
пальчиковым, настольным театром.
В уголке располагаются:
 различные виды театров: бибабо, настольный,
театр на фланелеграфе и др.;
 реквизит для разыгрывания сценок и спектаклей:
набор кукол, ширмы для кукольного театра,
костюмы, элементы костюмов, маски;
 атрибуты для различных игровых позиций:
театральный реквизит, декорации, сценарии, книги,
образцы музыкальных произведений, афиши, касса,
билеты, карандаши, краски, клей, виды бумаги,
природный материал.

16. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ