งานวิจัยในชั้นเรียน

1. โครงร่างการวิจัยเพื่อพัฒนาการปฏิบัติงาน
ปีการศึกษา 2557
ชื่อเรื่องวิจัย Improving students’ Mathematics performance by CLIL& Methodology in grade 10
ชื่อ/สกุลผู้วิจัย ครูอภิษฎา โพธิกลาง ฝ่าย วิชาการ กลุ่มสาระคณิตศาสตร์
1. ปัญหาที่พบ หรือประเด็นที่สนใจศึกษา
โรงเรียนมงฟอร์ตวิทยาลัยได้ดาเนินการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐานโดยใช้
ภาษาอังกฤษเป็นสื่อ ในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย โดยใช้ตาราเรียนในรายวิชาคณิตศาสตร์เป็นภาษาอังกฤษ
และได้นามาใช้สอนในโรงเรียนทุกระดับชั้นของโรงเรียนในเครือมูลนิธิเซนคาเบรียล จากประสบการณ์การสอน
หลายปีที่ผ่านมาพบว่า นักเรียนส่วนใหญ่มีปัญหาด้านภาษาอังกฤษในการเรียน ส่งผลให้ประสิทธิภาพในการเรียน
วิชาคณิตศาสตร์ที่ใช้ภาษาอังกฤษเป็นสื่อในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ด้อยลงไปมาก
2. สาเหตุที่เกิด / สาเหตุที่ต้องการศึกษา
ครูผู้สอนต้องการนาความรู้และประสบการณ์ที่ได้รับจากการไปอบรมภาษาอังกฤษและอบรม CLIL&
Methodology ณ สถาบัน ISL English ประเทศอังกฤษ มาประยุกต์ใช้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนในห้องเรียน
เพื่อพัฒนาประสิทธิภาพของผู้เรียนในรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐานที่มีกระบวนการเรียนการสอนโดยใช้
ภาษาอังกฤษเป็นสื่อในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่ผู้สอนรับผิดชอบอยู่
3. วิธีแก้ปัญหา และแนวทางการพัฒนา
ดาเนินการออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้ CLIL& Methodology ลงในแผนการสอนใน
เรื่องจานวนจริง , จานวนจริงประยุกต์ , ทฤษฎีจานวนเบื้องต้น , เมทริกซ์และระบบสมการเชิงเส้น ภาคเรียนที่ 1
ในเดือนมิถุนายน-ตุลาคม 2557 ดังนี้
3.1 รวบรวมวิธีการสอนแบบ CLIL& Methodology เพื่อใช้ในการออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอน
3.2 จัดทาแผนการสอนในเรื่องจานวนจริงโดยใช้ CLIL& Methodology เป็นภาษาอังกฤษและให้ครูชาว
ต่างประเทศตรวจทานและแก้ไขให้ถูกต้องตามหลักภาษาอังกฤษ
3.3 ดาเนินการสอนโดยนาแผนการสอนนั้นมาใช้สอนกับกลุ่มเป้าหมาย มีการทดสอบก่อนเรียนและหลัง
เรียนในทุกหัวข้อย่อยของเรื่องจานวนจริง
3.4 ประเมิน และสรุปผลการดาเนินการ โดยดูจากผลการทดสอบของนักเรียนในการเรียนในแต่ละหัวข้อ
ย่อย แบบสังเกต และแบบประเมิน
(วิจัยอย่างง่าย)

2. 4. วัตถุประสงค์ของการวิจัย
เพื่อให้นักเรียนพัฒนาประสิทธิภาพในการเรียนวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐานที่มีกระบวนการเรียนการ
สอนโดยใช้ภาษาอังกฤษเป็นสื่อ
4. วิธีดาเนินการวิจัย
4.1 ขอบเขตของการวิจัย
 ประชากรและกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย
นักเรียนระดับมัธยมศึกษาปีที่ 4/1(ส่วนปกติ 29 คน) , 4/2 , 4/3 และ 4/10
 เนื้อหาที่ใช้ในการวิจัย
จานวนจริง , จานวนจริงประยุกต์ , ทฤษฎีจานวนเบื้องต้น , เมทริกซ์และระบบสมการเชิงเส้น
4.2 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย
1. แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน
2. แบบสังเกต
3. แบบประเมิน
4.3 การเก็บรวบรวมข้อมูล
คะแนนสอบก่อนเรียนและหลังเรียน , การสังเกต , พูดคุยสอบถามอย่างไม่เป็นทางการ , แบบ
สังเกต และแบบประเมิน
4.4 การวิเคราะห์ข้อมูลและสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์
- คะแนนสอบก่อนเรียนและหลังเรียน ใช้ค่าเฉลี่ยเลขคณิตในการหาค่ากลาง
- ข้อมูลจากเครื่องมือที่เป็นแบบสังเกตบันทึกพฤติกรรม ทาการวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ร้อยละ แล้วนาเสนอ
ข้อมูลในรูปการบรรยาย
- ข้อมูลส่วนที่เป็นความคิดเห็น และข้อเสนอแนะที่ได้จากการสัมภาษณ์ นามาวิเคราะห์เนื้อหาแล้วนาเสนอ
ในรูปการบรรยาย
5. ประโยชน์ที่ได้รับจากการวิจัย
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/1 (ส่วนปกติ 29 คน) , 4/2 , 4/3 และ 4/10 พัฒนาประสิทธิภาพในการเรียน
วิชาคณิตศาสตร์พื้นฐานที่มีกระบวนการเรียนการสอนโดยใช้ภาษาอังกฤษเป็นสื่อ และสามารถปรับปรุงพัฒนา
เพื่อเผยแพร่แบ่งปันแก่เพื่อนครูคณิตศาสตร์ในระดับชั้นเดียวกันต่อไป

3. 6. ปฏิทินการดาเนินการวิจัย
ขั้นตอนการทาวิจัย
พ.ศ. 2557 พ.ศ. 2558
มิ.ย. ก.ค. ส.ค. ก.ย. ต.ค. พ.ย. ธ.ค. ม.ค. ก.พ. มี.ค.
1. วางแผนการดาเนินงาน
2. ศึกษาข้อมูล CLIL& Methodology
3. เตรียมแผนการสอนและสื่อ
4. ดาเนินการวิจัย
5. รวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูล
6. รายงานผลการดาเนินงาน

4. รายงานการวิจัยสถาบัน
ปีการศึกษา 2557
เรื่อง Improving students’ Mathematics performance by CLIL& Methodology in grade 10.
ชื่อ/สกุลของผู้วิจัย ครูอภิษฎา โพธิกลาง (00549)
หน่วยงาน กลุ่มสาระคณิตศาสตร์ ฝ่าย วิชาการ
1. ปัญหาที่พบ (วิจัยเรื่องใหม่)
โรงเรียนมงฟอร์ตวิทยาลัยได้ดาเนินการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาคณิตศาสตร์โดยใช้ภาษาอังกฤษ
เป็นสื่อ ในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย โดยใช้ตาราเรียนในรายวิชาคณิตศาสตร์เป็นภาษาอังกฤษและได้
นามาใช้สอนในโรงเรียนทุกระดับชั้นของโรงเรียนในเครือมูลนิธิเซนคาเบรียล จากประสบการณ์การสอนหลายปีที่
ผ่านมาพบว่า นักเรียนส่วนใหญ่มีปัญหาด้านภาษาอังกฤษในการเรียน ส่งผลให้ประสิทธิภาพในการเรียนวิชา
คณิตศาสตร์ที่ใช้ภาษาอังกฤษเป็นสื่อในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ด้อยลงไปมาก
ดังนั้นผู้วิจัยจึงต้องการนาความรู้และประสบการณ์ที่ได้รับจากการไปอบรมภาษาอังกฤษและอบรม
CLIL& Methodology ณ สถาบัน ISL English ประเทศอังกฤษ มาประยุกต์ใช้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนใน
ห้องเรียนเพื่อพัฒนาประสิทธิภาพของผู้เรียนในรายวิชาคณิตศาสตร์ที่มีกระบวนการเรียนการสอนโดยใช้
ภาษาอังกฤษเป็นสื่อในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่ผู้วิจัยรับผิดชอบสอนอยู่
2. คาถามการวิจัย
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/1 (เลขที่ 22-51) , 4/2 และ 4/3 ร้อยละ 70 พัฒนาประสิทธิภาพในการ
เรียนวิชาคณิตศาสตร์ที่มีกระบวนการเรียนการสอนโดยใช้ภาษาอังกฤษเป็นสื่อ โดยใช้ CLIL& Methodology ได้
หรือไม่
3. วัตถุประสงค์การวิจัย
เพื่อให้นักเรียนพัฒนาประสิทธิภาพในการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ที่มีกระบวนการเรียนการสอนโดยใช้
ภาษาอังกฤษเป็นสื่อ

5. 4. นิยามศัพท์ที่ใช้ในการวิจัย (ถ้ามี) -
5. ขอบเขตของการวิจัย
5.1 ขอบเขตประชากรที่ใช้ในการวิจัย
นักเรียนระดับมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนมงฟอร์ตวิทยาลัย ปีการศึกษา 2557
ห้อง 4/1 ( เลขที่ 22-51 ) จานวน 30 คน
ห้อง 4/2 จานวน 50 คน
ห้อง 4/3 จานวน 50 คน
5.2 ขอบเขตเนื้อหาที่ใช้ในการวิจัย
- Real Numbers หัวข้อย่อย Real Numbers System (คณิตศาสตร์พื้นฐาน)
- Number Theory (คณิตศาสตร์เพิ่มเติม)
- Matrix (คณิตศาสตร์เพิ่มเติม)
6. เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย
ด้าน เครื่องมือ หมายเหตุ
Knowledge แบบทดสอบก่อนเรียน-หลังเรียน เอกสาร 2 ในภาคผนวก
Process แบบสังเกตและแบบประเมินการทางานกลุ่ม เอกสาร 3 ในภาคผนวก
Affective แบบประเมินสอบถามความคิดเห็นนักเรียนที่มีต่อกิจกรรม
CLIL& Methodology ในห้องเรียนคณิตศาสตร์
เอกสาร 4 ในภาคผนวก
7. การเก็บรวบรวมข้อมูล
ด้าน วิธีการรวบรวมข้อมูล
Knowledge ดาเนินการสอนโดยนาแผนการสอนที่มีกิจกรรม CLIL& Methodologyมาใช้สอนกับกลุ่ม
ประชากร มีการทดสอบเก็บคะแนนก่อนเรียนและหลังเรียนในแต่ละบท โดยใช้แบบทดสอบ
ก่อนเรียน-หลังเรียน สรุปผลด้าน Knowledge จากผลสอบ โดยใช้การหาค่าเฉลี่ยเลขคณิต
Process ใช้แบบสังเกตและแบบประเมินการทางานกลุ่มขณะที่กลุ่มประชากรทากิจกรรม CLIL&
Methodology ในห้องเรียนคณิตศาสตร์
Affective สร้างแบบสอบถามความคิดเห็นนักเรียนที่มีต่อกิจกรรม CLIL& Methodology ในห้องเรียน
คณิตศาสตร์จานวน 10 ข้อ ใช้แบบประเมินนั้นให้นักเรียนทาการประเมิน เมื่อสอนครบ
ตามเนื้อหาในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2557

6. 8. การวิเคราะห์ข้อมูล
ด้าน Knowledge
ผลจากการเปรียบเทียบผลต่างระหว่างคะแนนก่อนเรียนและหลังเรียนในแต่ละบท สรุปผลได้ดังนี้
เรื่อง ม.4/1 ม.4/2 ม.4/3
ค่าเฉลี่ยผลต่าง ค่าเฉลี่ยร้อยละ
ส่วนพัฒนา
ค่าเฉลี่ยผลต่าง ค่าเฉลี่ยร้อยละ
ส่วนพัฒนา
ค่าเฉลี่ยผลต่าง ค่าเฉลี่ยร้อยละ
ส่วนพัฒนา
Real Numbers 6.20 62.00 6.57 65.69 6.25 62.55
Number Theory 6.20 62.00 6.02 60.20 6.12 61.20
Matrix 5.93 59.33 6.37 63.73 5.98 59.80
ด้าน Process
จากการสังเกตโดยใช้แบบสังเกต นักเรียนทุกกลุ่มช่วยกันทางานที่ได้รับมอบหมาย และตั้งใจทางานดีเมื่อให้
จับคู่ทางาน ใช้กระบวนการเพื่อนช่วยเพื่อน หรือ co-operative learning มีนักเรียนส่วนน้อยมาก ห้องละไม่เกิน
3-4 คนที่ครูต้องคอยกระตุ้นและกาชับให้สนใจงานที่เพื่อนกาลังทาในกลุ่ม ทาให้นักเรียนได้เรียนรู้กระบวนการ
ทางคณิตศาสตร์ผ่านการทากิจกรรม ผลการประเมินการทากิจกรรมกลุ่มทุกกลุ่มผ่านเกณฑ์ ตามตัวอย่าง
เอกสารแนบในภาคผนวก
ด้าน Affective
จากการวิเคราะห์การประเมินเจตคติต่อกิจกรรม CLIL&Methodology ในห้องเรียนและวิชาคณิตศาสตร์
จากนักเรียนผู้ตอบแบบสอบถาม
- ห้อง 4/1 นักเรียนชายจานวน 22 คน นักเรียนหญิงจานวน 6 คน
- ห้อง 4/2 นักเรียนชายจานวน 36 คน นักเรียนหญิงจานวน 14 คน
- ห้อง 4/3 นักเรียนชายจานวน 31 คน นักเรียนหญิงจานวน 16 คน
ผลปรากฏตามตารางแสดงผลการวิเคราะห์แบบสอบถามความคิดเห็นนักเรียนที่มีต่อกิจกรรม CLIL&
Methodology ในห้องเรียนคณิตศาสตร์ดังนี้

7. ความคิดเห็นของนักเรียน ค่าเฉลี่ย
1. ฉันมีความรู้คาศัพท์คณิตศาสตร์ที่เป็นภาษาอังกฤษเพิ่มขึ้น 4.368
2. ฉันชอบการเรียนรู้และทากิจกรรมกลุ่มมากกว่าเรียนรู้ด้วยตัวเอง 4.136
3. ฉันมีความมั่นใจเพิ่มมากขึ้นจากการทาแบบฝึกหัดที่ได้แลกเปลี่ยนความคิดเห็นกับเพื่อนที่จับคู่
หรือเพื่อนในกลุ่ม
4.248
4. การเรียนรู้โดยทากิจกรรมในคาบเรียนคณิตศาสตร์ทาให้ฉันเข้าใจเนื้อหามากกว่าการเรียนที่ฟัง
แต่ครูบรรยาย
4.328
5. ฉันมีทางเลือกในการเรียนคณิตศาสตร์เพิ่มเติมมากขึ้นจากแหล่งข้อมูลที่ครูนาเสนอในห้องเรียน 4.208
6. ฉันได้เรียนรู้และทบทวนภาษาอังกฤษเพิ่มขึ้นในคาบเรียนคณิตศาสตร์ 4.136
7.ฉันรู้สึกว่าการเรียนคณิตศาสตร์โดยใช้ภาษาอังกฤษเป็นสื่อไม่เป็นปัญหาสาหรับฉัน 4.056
8. ฉันคิดว่าการเรียนคณิตศาสตร์โดยใช้ภาษาอังกฤษเป็นสื่อเป็นประโยชน์สาหรับฉันตอนนี้และใน
อนาคต
4.400
9. ฉันรู้สึกชอบและสนุกกับการเรียนคณิตศาสตร์ในห้องนี้ 4.368
10. ฉันรู้สึกว่าภาคเรียนนี้ ฉันจะทาคะแนนคณิตศาสตร์ได้ดีขึ้นกว่าเดิม 4.200
ค่าเฉลี่ยรวม 4.245
จากการศึกษาและวิเคราะห์ค่าเฉลี่ยของคะแนน ที่ได้จากแบบสอบถามความคิดเห็นนักเรียน
กลุ่มเป้าหมาย ที่ทาแบบสอบถามทั้งหมดจานวน 125 คน ที่มีต่อกิจกรรม CLIL& Methodology ในห้องเรียน
คณิตศาสตร์ แสดงให้เห็นว่า คะแนนเฉลี่ยของแบบสอบถามทั้งหมด 10 ข้อ มีค่าเท่ากับ 4.245 ซึ่งแปลความ
ได้ว่านักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อกิจกรรม CLIL&Methodology ในห้องเรียนและวิชาคณิตศาสตร์
9. ประโยชน์ที่ได้รับจากการวิจัย
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/1 ( เลขที่ 22-51 ) , 4/2 และ 4/3 ร้อยละ 70 พัฒนาประสิทธิภาพในการ
เรียนวิชาคณิตศาสตร์ที่มีกระบวนการเรียนการสอนโดยใช้ภาษาอังกฤษเป็นสื่อ ครบทั้งสามด้าน Knowledge ,
Process และ Affective
10. ผลการวิจัยโดยสรุป
นักเรียนมีผลการทดสอบหลังเรียนเพิ่มขึ้นจากก่อนเรียนดังแสดงในตารางบันทึกการพัฒนาการ
เรียนรู้ ก่อน–หลังเรียน ,มีความสัมพันธ์อันดีระหว่างเพื่อนในการช่วยกันทางานที่ได้รับมอบหมายและการ
ทากิจกรรมในคาบเรียน และมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนวิชาคณิตศาสตร์โดยใช้ภาษาอังกฤษเป็นสื่อ ดังนั้น
นักเรียนสามารถพัฒนาประสิทธิภาพในการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ที่มีกระบวนการเรียนการสอนโดยใช้
ภาษาอังกฤษเป็นสื่อได้ทั้งสามด้าน

8. Knowledge  นักเรียนร้อยละ 98.73 มีผลการสอบหลังเรียนผ่านเกณฑ์ครึ่งหนึ่งของคะแนนเต็ม
 นักเรียนร้อยละ 81.98 มีผลการสอบหลังเรียนผ่านเกณฑ์ร้อยละ70 ของคะแนนเต็ม
Process นักเรียนทุกกลุ่มมีผลการประเมินการทากิจกรรมกลุ่มผ่านเกณฑ์
Affective ค่าเฉลี่ย 4.245 แสดงว่านักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อกิจกรรมCLIL&Methodologyในห้องเรียน
และวิชาคณิตศาสตร์
11. แนวทางการนาจากผลการวิจัยไปใช้เพื่อพัฒนางาน
ในการดาเนินการวิจัยควรเพิ่มความถี่ในการทากิจกรรมแต่ละบทเพิ่มขึ้นจากภาคเรียนนี้ให้มากที่สุดเท่าที่
จะทาได้ แต่ต้องขจัดข้อจากัดทางด้านเวลาในการเรียนการสอนด้วย ปรับใช้กระบวนการนี้ในการออกแบบ
กิจกรรมการเรียนการสอนในทุกบทเรียนที่สามารถจะปรับได้
12. ข้อเสนอแนะเพื่อการวิจัยครั้งต่อไป
พัฒนาอุปกรณ์ประกอบการทากิจกรรมให้มีความคงทน เพื่อนาไปใช้ได้หลายๆครั้ง และหลายๆห้องเรียน
และแบ่งปันกิจกรรมและเอกสารที่ทาในโครงการให้กับครูผู้สอนคณิตศาสตร์ในระดับชั้นเดียวกัน เพื่อเพิ่ม
กลุ่มเป้าหมายให้มากขึ้นด้วย

9. ภาคผนวก

10. ตารางที่ 1 ผลการแสดงคะแนนของแบบสอบถามความคิดเห็นนักเรียนที่มีต่อกิจกรรม CLIL& Methodology ในห้องเรียน
คณิตศาสตร์ ผู้ตอบแบบสอบถามจานวน 125 คน
ความคิดเห็นของนักเรียน
Strongly
agree
Agree
Neither
agree nor
disagree
Disagree
Strongly
disagree
1. ฉันมีความรู้คาศัพท์คณิตศาสตร์ที่เป็นภาษาอังกฤษเพิ่มขึ้น 59 53 13 - -
2. ฉันชอบการเรียนรู้และทากิจกรรมกลุ่มมากกว่าเรียนรู้ด้วยตัวเอง 44 59 18 3 1
3. ฉันมีความมั่นใจเพิ่มมากขึ้นจากการทาแบบฝึกหัดที่ได้แลกเปลี่ยนความ
คิดเห็นกับเพื่อนที่จับคู่หรือเพื่อนในกลุ่ม
53 55 13 3 1
4. การเรียนรู้โดยทากิจกรรมในคาบเรียนคณิตศาสตร์ทาให้ฉันเข้าใจเนื้อหา
มากกว่าการเรียนที่ฟังแต่ครูบรรยาย
56 55 13 1 -
5. ฉันมีทางเลือกในการเรียนคณิตศาสตร์เพิ่มเติมมากขึ้นจากแหล่งข้อมูลที่ครู
นาเสนอในห้องเรียน
50 51 24 - -
6. ฉันได้เรียนรู้และทบทวนภาษาอังกฤษเพิ่มขึ้นในคาบเรียนคณิตศาสตร์ 53 40 28 4 -
7.ฉันรู้สึกว่าการเรียนคณิตศาสตร์โดยใช้ภาษาอังกฤษเป็นสื่อไม่เป็นปัญหา
สาหรับฉัน
47 45 27 5 1
8. ฉันคิดว่าการเรียนคณิตศาสตร์โดยใช้ภาษาอังกฤษเป็นสื่อเป็นประโยชน์
สาหรับฉันตอนนี้และในอนาคต
73 34 14 3 1
9. ฉันรู้สึกชอบและสนุกกับการเรียนคณิตศาสตร์ในห้องนี้ 59 55 9 2 -
10. ฉันรู้สึกว่าภาคเรียนนี้ ฉันจะทาคะแนนคณิตศาสตร์ได้ดีขึ้นกว่าเดิม 50 53 19 3 -
ตารางที่ 2 แสดงการหาค่าคะแนนของแบบสอบถามความคิดเห็นนักเรียนที่มีต่อกิจกรรม CLIL& Methodology ในห้องเรียน
คณิตศาสตร์ ผู้ตอบแบบสอบถามจานวน 125 คน
ความคิดเห็นของนักเรียน
Strongly
agree
Agree
Neither
agree nor
disagree
Disagree
Strongly
disagree
1. ฉันมีความรู้คาศัพท์คณิตศาสตร์ที่เป็นภาษาอังกฤษเพิ่มขึ้น 5x59 4x53 3x13 - -
2. ฉันชอบการเรียนรู้และทากิจกรรมกลุ่มมากกว่าเรียนรู้ด้วยตัวเอง 5x44 4x59 3x18 2x3 1x1
3. ฉันมีความมั่นใจเพิ่มมากขึ้นจากการทาแบบฝึกหัดที่ได้แลกเปลี่ยนความ
คิดเห็นกับเพื่อนที่จับคู่หรือเพื่อนในกลุ่ม
5x53 4x55 3x13 2x3 1x1
4. การเรียนรู้โดยทากิจกรรมในคาบเรียนคณิตศาสตร์ทาให้ฉันเข้าใจเนื้อหา
มากกว่าการเรียนที่ฟังแต่ครูบรรยาย
5x56 4x55 3x13 2x1 -
5. ฉันมีทางเลือกในการเรียนคณิตศาสตร์เพิ่มเติมมากขึ้นจากแหล่งข้อมูลที่ครู
นาเสนอในห้องเรียน
5x50 4x51 3x24 - -
6. ฉันได้เรียนรู้และทบทวนภาษาอังกฤษเพิ่มขึ้นในคาบเรียนคณิตศาสตร์ 5x53 4x40 3x28 2x4 -
7.ฉันรู้สึกว่าการเรียนคณิตศาสตร์โดยใช้ภาษาอังกฤษเป็นสื่อไม่เป็นปัญหา
สาหรับฉัน
5x47 4x45 3x27 2x5 1x1
8. ฉันคิดว่าการเรียนคณิตศาสตร์โดยใช้ภาษาอังกฤษเป็นสื่อเป็นประโยชน์
สาหรับฉันตอนนี้และในอนาคต
5x73 4x34 3x14 2x3 1x1
9. ฉันรู้สึกชอบและสนุกกับการเรียนคณิตศาสตร์ในห้องนี้ 5x59 4x55 3x9 2x2 -
10. ฉันรู้สึกว่าภาคเรียนนี้ ฉันจะทาคะแนนคณิตศาสตร์ได้ดีขึ้นกว่าเดิม 5x50 4x53 3x19 2x3 -

11. ตารางที่ 3 แสดงคะแนนรวมของแบบสอบถามความคิดเห็นนักเรียนที่มีต่อกิจกรรม CLIL& Methodology ในห้องเรียน
คณิตศาสตร์ ผู้ตอบแบบสอบถามจานวน 125 คน
ความคิดเห็นของนักเรียน
Strongly
agree
Agree
Neither
agree nor
disagree
Disagree
Strongly
disagree
1. ฉันมีความรู้คาศัพท์คณิตศาสตร์ที่เป็นภาษาอังกฤษเพิ่มขึ้น 295 212 39 - -
2. ฉันชอบการเรียนรู้และทากิจกรรมกลุ่มมากกว่าเรียนรู้ด้วยตัวเอง 220 236 54 6 1
3. ฉันมีความมั่นใจเพิ่มมากขึ้นจากการทาแบบฝึกหัดที่ได้แลกเปลี่ยนความ
คิดเห็นกับเพื่อนที่จับคู่หรือเพื่อนในกลุ่ม
265 220 39 6 1
4. การเรียนรู้โดยทากิจกรรมในคาบเรียนคณิตศาสตร์ทาให้ฉันเข้าใจเนื้อหา
มากกว่าการเรียนที่ฟังแต่ครูบรรยาย
280 220 39 2 -
5. ฉันมีทางเลือกในการเรียนคณิตศาสตร์เพิ่มเติมมากขึ้นจากแหล่งข้อมูลที่ครู
นาเสนอในห้องเรียน
250 204 72 - -
6. ฉันได้เรียนรู้และทบทวนภาษาอังกฤษเพิ่มขึ้นในคาบเรียนคณิตศาสตร์ 265 160 84 8 -
7.ฉันรู้สึกว่าการเรียนคณิตศาสตร์โดยใช้ภาษาอังกฤษเป็นสื่อไม่เป็นปัญหา
สาหรับฉัน
235 180 81 10 1
8. ฉันคิดว่าการเรียนคณิตศาสตร์โดยใช้ภาษาอังกฤษเป็นสื่อเป็นประโยชน์
สาหรับฉันตอนนี้และในอนาคต
365 136 42 6 1
9. ฉันรู้สึกชอบและสนุกกับการเรียนคณิตศาสตร์ในห้องนี้ 295 220 27 4 -
10. ฉันรู้สึกว่าภาคเรียนนี้ ฉันจะทาคะแนนคณิตศาสตร์ได้ดีขึ้นกว่าเดิม 250 212 57 6 -
ตารางที่ 4 แสดงคะแนนเฉลี่ยของแต่ละข้อคาถามและคะแนนเฉลี่ยโดยรวมของนักเรียนที่มีต่อกิจกรรม CLIL& Methodology ใน
ห้องเรียนคณิตศาสตร์ ผู้ตอบแบบสอบถามจานวน 125 คน
ความคิดเห็นของนักเรียน ค่าเฉลี่ย
1. ฉันมีความรู้คาศัพท์คณิตศาสตร์ที่เป็นภาษาอังกฤษเพิ่มขึ้น 4.368
2. ฉันชอบการเรียนรู้และทากิจกรรมกลุ่มมากกว่าเรียนรู้ด้วยตัวเอง 4.136
3. ฉันมีความมั่นใจเพิ่มมากขึ้นจากการทาแบบฝึกหัดที่ได้แลกเปลี่ยนความคิดเห็นกับเพื่อนที่จับคู่หรือเพื่อนในกลุ่ม 4.248
4. การเรียนรู้โดยทากิจกรรมในคาบเรียนคณิตศาสตร์ทาให้ฉันเข้าใจเนื้อหามากกว่าการเรียนที่ฟังแต่ครูบรรยาย 4.328
5. ฉันมีทางเลือกในการเรียนคณิตศาสตร์เพิ่มเติมมากขึ้นจากแหล่งข้อมูลที่ครูนาเสนอในห้องเรียน 4.208
6. ฉันได้เรียนรู้และทบทวนภาษาอังกฤษเพิ่มขึ้นในคาบเรียนคณิตศาสตร์ 4.136
7.ฉันรู้สึกว่าการเรียนคณิตศาสตร์โดยใช้ภาษาอังกฤษเป็นสื่อไม่เป็นปัญหาสาหรับฉัน 4.056
8. ฉันคิดว่าการเรียนคณิตศาสตร์โดยใช้ภาษาอังกฤษเป็นสื่อเป็นประโยชน์สาหรับฉันตอนนี้และในอนาคต 4.400
9. ฉันรู้สึกชอบและสนุกกับการเรียนคณิตศาสตร์ในห้องนี้ 4.368
10. ฉันรู้สึกว่าภาคเรียนนี้ ฉันจะทาคะแนนคณิตศาสตร์ได้ดีขึ้นกว่าเดิม 4.200
ค่าเฉลี่ยรวม 4.245

12. ตารางคะแนนพัฒนานักเรียนก่อน–หลังการจัดการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน
หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 Real Numbers (Real Numbers System) ชั้น ม.4 ห้อง 1
ที่ ชื่อ-นามสกุล Pre-test Post-test ผลต่าง ร้อยละส่วนพัฒนา
22 นาย พศุตม์ ยศศักดา 1 9 8 80
23 นาย ฐาปกรณ์ หม่องต๊ะ 1 7 6 60
24 นาย สิรภพ สว่างพัฒนกุล 0 7 7 70
25 นาย พันธรัฐ ปัญญายศ 1 6 5 50
26 นาย กันตพงศ์ ถาน้อย 0 6 6 60
27 นาย จีรัฐฑิกุล สุวรรณรัศมี 3 10 7 70
28 นาย ณัฐปคัลภ์ ปะระมะ 0 8 8 80
29 นาย นนท์ณธี เตชะตา 0 6 6 60
30 นาย วศิน การสมดี 2 6 4 40
31 นาย ไอศูรย์ พรหมแก้ว 0 6 6 60
32 นาย ศุภวัชร์ สุนทรลิ้มศิริ 0 6 6 60
33 นาย ไชยภัทร พงษ์ประยูร 4 10 6 60
34 นาย จิตรเทพ ภูสิทธิ์อนันต์ 3 8 5 50
35 นาย จิรวุฒิ แซ่จิว 0 8 8 80
36 นาย ศิริพงษ์ พุทธวงศ์ 1 7 6 60
37 นาย ศตคุณ กันธิยะ 2 6 4 40
38 นาย พีรนภ นิลชน 0 8 8 80
39 น.ส. ณัฐสุชา จารุประทัย 3 6 3 30
40 นาย ณปณต เตชไตรรัตน์ 1 6 5 50
41 นาย กษิดิศ ดอกหอม 0 6 6 60
42 นาย จิรภัทร ล้อมมณีทรัพย์ 1 7 6 60
43 นาย ณัฐพล มุณีกร 0 6 6 60
44 น.ส. นงนภัส จันทรวัชร 0 6 6 60
45 น.ส. นภัสสร คาแสน 1 9 8 80
46 น.ส. ตามทิพย์ วดีศิริศักดิ์ 1 9 8 80
47 น.ส. พิชญธิดา อ่อนพันธ์ 0 8 8 80
48 นาย ภานุวิทย์ ทรงเมฆ 0 6 6 60
49 นาย อภิพัฒณ์ ตาคา 0 6 6 60
50 น.ส. รวิสรา อัยยะภาคย์ 1 7 6 60
51 น.ส. วริศรา ปัญญากร 2 8 6 60
ค่าเฉลี่ย - - 6.20 62.00

13. ตารางคะแนนพัฒนานักเรียนก่อน–หลังการจัดการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์
หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 Real Numbers (Real Numbers System) ชั้น ม.4 ห้อง 2
ที่ ชื่อ-นามสกุล Pre-test Post-test ผลต่าง ร้อยละส่วนพัฒนา
1 นาย ธนกร ภาคยัง 0 7 7 70
2 นาย ปิยวัฒน์ อินเจริญ 1 8 7 70
3 นาย ปฎิภาณ คาแสน 1 7 6 60
4 นาย ธนกฤต อินต๊ะปาน 0 7 7 70
5 นาย ปรานต์ แก้วมีศรี 2 9 7 70
6 นาย พงศธร ปาระมีสัก 0 7 7 70
7 นาย ธีรวุฒิ มูลตามา 1 8 7 70
8 นาย ธนากร พึ่งประดิษฐ์ 0 7 7 70
9 นาย จิรัสย์ ศรีวรกุล 1 9 8 80
10 นาย จิรวัฒน์ ไหลวิวัฒน์ 0 7 7 70
11 นาย นนทกานต์ แสงวัฒนรัตน์ 1 7 6 60
12 น.ส. กิตติวรา กิติวรรณ 1 10 9 90
13 น.ส. พักตร์ราไพ รัตน์ชัยศิลป์ 2 7 5 50
14 น.ส. ปราณปรียา ไชยวงศ์สาย 3 8 5 50
15 น.ส. โปรดปราน ทองบริสุทธิกุล 3 7 4 40
16 น.ส. ณัฐณิชา ศรีมณี 2 8 6 60
17 น.ส. อาภัสรา วีรพัฒน์มงคล 4 7 3 30
18 น.ส. ภาณุมาศ ไชยมา 0 7 7 70
19 น.ส. บราลี ณคราวระกุล 0 9 9 90
20 น.ส. ธนวรรณ ลิ้มเสรี 2 7 5 50
21 นาย ปราโมทย์ บุญสมร 0 9 9 90
22 น.ส. สุพิชฌาย์ จักรเกียรติธนา 3 9 6 60
23 นาย นนท์ปวิธ เขื่อนสุวรรณ 5 10 5 50
24 นาย กฤษฏิ์ กาญจนรุจิไพศาล 0 8 8 80
25 นาย ปรีชา ตัน 0 9 9 90
26 นาย บัญญพนต์ รามศิริ 2 7 5 50
27 นาย ทัศน์พล บุญศรี 0 7 7 70
28 นาย กิตติธัช ชุ่มสุขใจ 6 10 4 40
29 นาย บดินทร์ จิตหัตถะ 2 7 5 50
30 นาย อติวิทย์ ชิตเกษร 1 8 7 70

14. 31 นาย กฤษฏาพงศ์ ปิงเมืองเหล็ก 1 7 6 60
32 นาย พิทวัส ขอดแก้ว 0 9 9 90
33 นาย ชยากร แสนคา 2 7 5 50
34 นาย วรานนท์ นนท์ศรี 0 8 8 80
35 นาย ศุภกฤต ภูวิชัย 1 6 5 50
36 นาย ธนวัฒน์ รัตนกิจไพศาล 1 7 6 60
37 นาย ภานุวัฒน์ อุ่นประเสริฐ 0 8 8 80
38 นาย ศักยภาพ ไชยสวัสดิ์ 1 7 6 60
39 นาย สุภวิช ปาลี 0 7 7 70
40 นาย วศิน ฉันทมังคลาการ 0 8 8 80
41 นาย นิติภัทร มหาครอง 2 7 5 50
42 น.ส. พิชญา คุณานนท์ 1 8 7 70
43 น.ส. กิติยากร แสงม่วง 2 8 6 60
44 นาย ภูริพงศ์ มุทุมล 1 7 6 60
45 น.ส. อภิชญา จิตติวัฒนพงศ์ 3 8 5 50
46 นาย ณัฐปคัลภ์ นิทัศน์วิจิตร 0 7 7 70
47 นาย วริทธิ์ จิตวัฒนาการ 1 9 8 80
48 น.ส. จิรัชยา ยอดเรือน 2 10 8 80
49 น.ส. ชนากานต์ สุคันธมาลย์ 1 8 7 70
50 นาย อภิสิทธิ์ ขยันกิจ 3 10 7 70
51 นาย วรเมธ หาดอ้าน 0 7 7 70
ค่าเฉลี่ย 6.57 65.69

15. ตารางคะแนนพัฒนานักเรียนก่อน–หลังการจัดการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน
หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 Real Numbers (Real Numbers System) ชั้น ม.4 ห้อง 3
ที่ ชื่อ-นามสกุล Pre-test Post-test ผลต่าง ร้อยละส่วนพัฒนา
1 นาย ดล ฤกษ์เกษม 2 7 5 50
2 นาย คุณาวุธ กุณานัย 1 9 8 80
3 นาย กันตพัทธ์ ศรีมั่น 0 7 7 70
4 นาย ชัยวัฒน์ ขุนหาญ 0 7 7 70
5 นาย ชยพล เปรมนิรันดร 2 9 7 70
6 นาย ชิโอ๊ะริ ทานาเบะ 0 7 7 70
7 นาย กฤษฏากร ปัญญา 1 8 7 70
8 นาย ธิรพงค์ สุจริตธรรม 0 7 7 70
9 นาย ทินกฤต นิมมลรัตน์ 1 9 8 80
10 นาย ภูริพัฒน์ อินทมา 0 7 7 70
11 นาย พีรพล ศุภการ 1 7 6 60
12 นาย ปีติภัทร ปณาธิวัฒน์ 1 10 9 90
13 นาย รัฐ ฤกษ์เกษม 2 7 5 50
14 นาย ไพโรจน์ เติงคา 3 7 4 40
15 น.ส. กอแก้ว ตันติวิท 3 7 4 40
16 น.ส. อภัสณา อัศวรังสิตแสง 2 8 6 60
17 น.ส. จณิสตา วานิชพิพัฒน์ 4 7 3 30
18 น.ส. ภัทรียา บุนนาค 0 7 7 70
19 น.ส. ปิยะธิดา สิริภูล 0 9 9 90
20 น.ส. ณัฐปัณชญา จิรทีปต์กุลเมธ 2 7 5 50
21 น.ส. วรนิษฐา จันทรทิพย์ 0 9 9 90
22 น.ส. กษริน จันทร์มา 3 9 6 60
23 น.ส. เขมิสรา วิชัยขัทคะ 5 10 5 50
24 น.ส. สุภัสสร นวชัย 0 8 8 80
25 น.ส. กุลจิรา กรรณกุลสุนทร 2 7 5 50
26 น.ส. ศิรดา กันขัน 0 7 7 70
27 นาย วัชรากร ศิริวัฒน์ 6 10 4 40
28 นาย ภาสกร ภูมิโสภณเมธา 2 7 5 50
29 นาย อชิระพล พุทธวงค์ 1 8 7 70
30 นาย ทรรศน อ่องสกุล 1 7 6 60

16. 31 นาย อจลวิชญ์ หมอศาสตร์ 0 4 4 40
32 นาย พงษ์ธนิน แสงบุญเรือง 2 6 4 40
33 นาย นิพิฐพนธ์ จันทร์ต๊ะ 0 7 7 70
34 นาย ธนินท์ณัฐ ศิริ 1 6 5 50
35 นาย ปริญญ์ ปัญญาวุฒิประสิทธิ์ 1 7 6 60
36 นาย ภาวัช โพธินาม 0 5 5 50
37 นาย นภัสกร คาพุก 1 7 6 60
38 นาย ชนภัทร ศิริปัญญวัฒน์ 0 7 7 70
39 นาย ศุภากร คงกระจ่าง 0 8 8 80
40 นาย วิชญ์พล มหาคม 2 7 5 50
41 นาย สุชาติ สวรรค์ทุ่งแก 1 8 7 70
42 นาย พิชากร อัจฉริยาภรณ์ 2 8 6 60
43 นาย ชยุต ช่าชอง 1 7 6 60
44 นาย กฤตวิทย์ ทรัพย์พิพัฒนา 3 8 5 50
45 น.ส. ปรวิศา สมณะ 0 7 7 70
46 น.ส. นงนภัส เสวยราช 1 9 8 80
47 นาย อาทิตย์ พันธ์แก้ว 2 10 8 80
48 นาย ธาม เธียระวิบูลย์ 1 8 7 70
49 น.ส. พริมณ์ชนก ธนทรัพย์เพิ่มพูล 3 10 7 70
50 นาย กวินภพ เผ่นคา 0 6 6 60
51 นาย ณัฏฏกรณ์ นิปัจการนันท์ 0 5 5 50
ค่าเฉลี่ย 6.25 62.55

17. ตารางคะแนนพัฒนานักเรียนก่อน–หลังการจัดการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม
หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 Number Theory ชั้น ม.4 ห้อง 1
ที่ ชื่อ-นามสกุล Pre-test Post-test ผลต่าง ร้อยละส่วนพัฒนา
22 นาย พศุตม์ ยศศักดา 1 10 9 90
23 นาย ฐาปกรณ์ หม่องต๊ะ 2 8 6 60
24 นาย สิรภพ สว่างพัฒนกุล 0 6 6 60
25 นาย พันธรัฐ ปัญญายศ 1 7 6 60
26 นาย กันตพงศ์ ถาน้อย 0 6 6 60
27 นาย จีรัฐฑิกุล สุวรรณรัศมี 2 9 7 70
28 นาย ณัฐปคัลภ์ ปะระมะ 0 7 7 70
29 นาย นนท์ณธี เตชะตา 0 5 5 50
30 นาย วศิน การสมดี 2 7 5 50
31 นาย ไอศูรย์ พรหมแก้ว 0 9 9 90
32 นาย ศุภวัชร์ สุนทรลิ้มศิริ 0 7 7 70
33 นาย ไชยภัทร พงษ์ประยูร 3 8 5 50
34 นาย จิตรเทพ ภูสิทธิ์อนันต์ 1 6 5 50
35 นาย จิรวุฒิ แซ่จิว 0 7 7 70
36 นาย ศิริพงษ์ พุทธวงศ์ 1 8 7 70
37 นาย ศตคุณ กันธิยะ 2 7 5 50
38 นาย พีรนภ นิลชน 0 7 7 70
39 น.ส. ณัฐสุชา จารุประทัย 1 8 7 70
40 นาย ณปณต เตชไตรรัตน์ 1 7 6 60
41 นาย กษิดิศ ดอกหอม 0 8 8 80
42 นาย จิรภัทร ล้อมมณีทรัพย์ 1 7 6 60
43 นาย ณัฐพล มุณีกร 0 8 8 80
44 น.ส. นงนภัส จันทรวัชร 0 7 7 70
45 น.ส. นภัสสร คาแสน 1 4 3 30
46 น.ส. ตามทิพย์ วดีศิริศักดิ์ 1 6 5 50
47 น.ส. พิชญธิดา อ่อนพันธ์ 0 6 6 60
48 นาย ภานุวิทย์ ทรงเมฆ 3 7 4 40
49 นาย อภิพัฒณ์ ตาคา 2 6 4 40
50 น.ส. รวิสรา อัยยะภาคย์ 0 6 6 60
51 น.ส. วริศรา ปัญญากร 1 8 7 70
ค่าเฉลี่ย - - 6.2 62.00

18. ตารางคะแนนพัฒนานักเรียนก่อน–หลังการจัดการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม
หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 Number Theory ชั้น ม.4 ห้อง 2
ที่ ชื่อ-นามสกุล Pre-test Post-test ผลต่าง ร้อยละส่วนพัฒนา
1 นาย ธนกร ภาคยัง 2 7 5 50
2 นาย ปิยวัฒน์ อินเจริญ 0 8 8 80
3 นาย ปฎิภาณ คาแสน 1 8 7 70
4 นาย ธนกฤต อินต๊ะปาน 1 7 6 60
5 นาย ปรานต์ แก้วมีศรี 3 8 5 50
6 นาย พงศธร ปาระมีสัก 0 7 7 70
7 นาย ธีรวุฒิ มูลตามา 2 9 7 70
8 นาย ธนากร พึ่งประดิษฐ์ 0 9 9 90
9 นาย จิรัสย์ ศรีวรกุล 1 8 7 70
10 นาย จิรวัฒน์ ไหลวิวัฒน์ 0 8 8 80
11 นาย นนทกานต์ แสงวัฒนรัตน์ 1 6 5 50
12 น.ส. กิตติวรา กิติวรรณ 1 5 4 40
13 น.ส. พักตร์ราไพ รัตน์ชัยศิลป์ 2 6 4 40
14 น.ส. ปราณปรียา ไชยวงศ์สาย 3 7 4 40
15 น.ส. โปรดปราน ทองบริสุทธิกุล 3 7 4 40
16 น.ส. ณัฐณิชา ศรีมณี 2 5 3 30
17 น.ส. อาภัสรา วีรพัฒน์มงคล 4 8 4 40
18 น.ส. ภาณุมาศ ไชยมา 0 7 7 70
19 น.ส. บราลี ณคราวระกุล 0 8 8 80
20 น.ส. ธนวรรณ ลิ้มเสรี 2 7 5 50
21 นาย ปราโมทย์ บุญสมร 0 9 9 90
22 น.ส. สุพิชฌาย์ จักรเกียรติธนา 3 7 4 40
23 นาย นนท์ปวิธ เขื่อนสุวรรณ 5 7 2 20
24 นาย กฤษฏิ์ กาญจนรุจิไพศาล 0 4 4 40
25 นาย ปรีชา ตัน 0 5 5 50
26 นาย บัญญพนต์ รามศิริ 2 7 5 50
27 นาย ทัศน์พล บุญศรี 0 8 8 80
28 นาย กิตติธัช ชุ่มสุขใจ 6 8 2 20

19. 29 นาย บดินทร์ จิตหัตถะ 2 9 7 70
30 นาย อติวิทย์ ชิตเกษร 1 7 6 60
31 นาย กฤษฏาพงศ์ ปิงเมืองเหล็ก 1 8 7 70
32 นาย พิทวัส ขอดแก้ว 0 6 6 60
33 นาย ชยากร แสนคา 2 7 5 50
34 นาย วรานนท์ นนท์ศรี 0 8 8 80
35 นาย ศุภกฤต ภูวิชัย 1 7 6 60
36 นาย ธนวัฒน์ รัตนกิจไพศาล 1 7 6 60
37 นาย ภานุวัฒน์ อุ่นประเสริฐ 0 7 7 70
38 นาย ศักยภาพ ไชยสวัสดิ์ 1 8 7 70
39 นาย สุภวิช ปาลี 0 7 7 70
40 นาย วศิน ฉันทมังคลาการ 0 7 7 70
41 นาย นิติภัทร มหาครอง 2 9 7 70
42 น.ส. พิชญา คุณานนท์ 1 7 6 60
43 น.ส. กิติยากร แสงม่วง 2 9 7 70
44 นาย ภูริพงศ์ มุทุมล 1 9 8 80
45 น.ส. อภิชญา จิตติวัฒนพงศ์ 3 9 6 60
46 นาย ณัฐปคัลภ์ นิทัศน์วิจิตร 0 5 5 50
47 นาย วริทธิ์ จิตวัฒนาการ 1 7 6 60
48 น.ส. จิรัชยา ยอดเรือน 2 10 8 80
49 น.ส. ชนากานต์ สุคันธมาลย์ 1 8 7 70
50 นาย อภิสิทธิ์ ขยันกิจ 1 7 6 60
51 นาย วรเมธ หาดอ้าน 2 8 6 60
ค่าเฉลี่ย 6.02 60.20

20. ตารางคะแนนพัฒนานักเรียนก่อน–หลังการจัดการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม
หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 Number Theory ชั้น ม.4 ห้อง 3
ที่ ชื่อ-นามสกุล Pre-test Post-test ผลต่าง ร้อยละส่วนพัฒนา
1 นาย ดล ฤกษ์เกษม 2 7 5 50
2 นาย คุณาวุธ กุณานัย 1 9 8 80
3 นาย กันตพัทธ์ ศรีมั่น 0 7 7 70
4 นาย ชัยวัฒน์ ขุนหาญ 0 7 7 70
5 นาย ชยพล เปรมนิรันดร 2 9 7 70
6 นาย ชิโอ๊ะริ ทานาเบะ 0 7 7 70
7 นาย กฤษฏากร ปัญญา 1 8 7 70
8 นาย ธิรพงค์ สุจริตธรรม 0 7 7 70
9 นาย ทินกฤต นิมมลรัตน์ 1 9 8 80
10 นาย ภูริพัฒน์ อินทมา 0 7 7 70
11 นาย พีรพล ศุภการ 1 7 6 60
12 นาย ปีติภัทร ปณาธิวัฒน์ 1 10 9 90
13 นาย รัฐ ฤกษ์เกษม นักเรียนแลกเปลี่ยนต่างประเทศ
14 นาย ไพโรจน์ เติงคา 3 7 4 40
15 น.ส. กอแก้ว ตันติวิท 3 7 4 40
16 น.ส. อภัสณา อัศวรังสิตแสง 2 8 6 60
17 น.ส. จณิสตา วานิชพิพัฒน์ 4 7 3 30
18 น.ส. ภัทรียา บุนนาค 0 7 7 70
19 น.ส. ปิยะธิดา สิริภูล 0 9 9 90
20 น.ส. ณัฐปัณชญา จิรทีปต์กุลเมธ 2 7 5 50
21 น.ส. วรนิษฐา จันทรทิพย์ 0 9 9 90
22 น.ส. กษริน จันทร์มา 3 9 6 60
23 น.ส. เขมิสรา วิชัยขัทคะ 5 10 5 50
24 น.ส. สุภัสสร นวชัย 0 8 8 80
25 น.ส. กุลจิรา กรรณกุลสุนทร 2 7 5 50
26 น.ส. ศิรดา กันขัน 0 7 7 70
27 นาย วัชรากร ศิริวัฒน์ 6 10 4 40
28 นาย ภาสกร ภูมิโสภณเมธา 2 7 5 50
29 นาย อชิระพล พุทธวงค์ 1 8 7 70
30 นาย ทรรศน อ่องสกุล 1 7 6 60

21. 31 นาย อจลวิชญ์ หมอศาสตร์ 0 4 4 40
32 นาย พงษ์ธนิน แสงบุญเรือง 2 6 4 40
33 นาย นิพิฐพนธ์ จันทร์ต๊ะ 0 7 7 70
34 นาย ธนินท์ณัฐ ศิริ 1 6 5 50
35 นาย ปริญญ์ ปัญญาวุฒิประสิทธิ์ 1 7 6 60
36 นาย ภาวัช โพธินาม 0 5 5 50
37 นาย นภัสกร คาพุก 1 7 6 60
38 นาย ชนภัทร ศิริปัญญวัฒน์ 0 7 7 70
39 นาย ศุภากร คงกระจ่าง 0 8 8 80
40 นาย วิชญ์พล มหาคม 2 7 5 50
41 นาย สุชาติ สวรรค์ทุ่งแก 1 8 7 70
42 นาย พิชากร อัจฉริยาภรณ์ 2 8 6 60
43 นาย ชยุต ช่าชอง 1 7 6 60
44 นาย กฤตวิทย์ ทรัพย์พิพัฒนา 3 8 5 50
45 น.ส. ปรวิศา สมณะ 0 7 7 70
46 น.ส. นงนภัส เสวยราช 1 9 8 80
47 นาย อาทิตย์ พันธ์แก้ว 2 10 8 80
48 นาย ธาม เธียระวิบูลย์ 1 8 7 70
49 น.ส. พริมณ์ชนก ธนทรัพย์เพิ่มพูล 3 10 7 70
50 นาย กวินภพ เผ่นคา 0 6 6 60
51 นาย ณัฏฏกรณ์ นิปัจการนันท์ 0 5 5 50
ค่าเฉลี่ย 6.12 61.20

22. ตารางคะแนนพัฒนานักเรียนก่อน–หลังการจัดการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม
หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 Matrix ชั้น ม.4 ห้อง 1
ที่ ชื่อ-นามสกุล Pre-test Post-test ผลต่าง ร้อยละส่วนพัฒนา
22 นาย พศุตม์ ยศศักดา 6 10 4 40
23 นาย ฐาปกรณ์ หม่องต๊ะ 2 7 5 50
24 นาย สิรภพ สว่างพัฒนกุล 1 8 7 70
25 นาย พันธรัฐ ปัญญายศ 1 7 6 60
26 นาย กันตพงศ์ ถาน้อย 0 4 4 40
27 นาย จีรัฐฑิกุล สุวรรณรัศมี 2 6 4 40
28 นาย ณัฐปคัลภ์ ปะระมะ 0 7 7 70
29 นาย นนท์ณธี เตชะตา 1 6 5 50
30 นาย วศิน การสมดี 1 7 6 60
31 นาย ไอศูรย์ พรหมแก้ว 0 5 5 50
32 นาย ศุภวัชร์ สุนทรลิ้มศิริ 1 8 7 70
33 นาย ไชยภัทร พงษ์ประยูร 0 7 7 70
34 นาย จิตรเทพ ภูสิทธิ์อนันต์ 0 8 8 80
35 นาย จิรวุฒิ แซ่จิว 2 7 5 50
36 นาย ศิริพงษ์ พุทธวงศ์ 1 8 7 70
37 นาย ศตคุณ กันธิยะ 2 6 4 40
38 นาย พีรนภ นิลชน 1 7 6 60
39 น.ส. ณัฐสุชา จารุประทัย 3 8 5 50
40 นาย ณปณต เตชไตรรัตน์ 0 7 7 70
41 นาย กษิดิศ ดอกหอม 1 9 8 80
42 นาย จิรภัทร ล้อมมณีทรัพย์ 2 8 6 60
43 นาย ณัฐพล มุณีกร 1 7 6 60
44 น.ส. นงนภัส จันทรวัชร 3 10 7 70
45 น.ส. นภัสสร คาแสน 0 8 8 80
46 น.ส. ตามทิพย์ วดีศิริศักดิ์ 0 7 7 70
47 น.ส. พิชญธิดา อ่อนพันธ์ 2 6 4 40
48 นาย ภานุวิทย์ ทรงเมฆ 1 7 6 60
49 นาย อภิพัฒณ์ ตาคา 0 5 5 50
50 น.ส. รวิสรา อัยยะภาคย์ 1 7 6 60
51 น.ส. วริศรา ปัญญากร 4 10 6 60
ค่าเฉลี่ย - - 5.93 59.33

23. ตารางคะแนนพัฒนานักเรียนก่อน–หลังการจัดการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม
หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 Matrix ชั้น ม.4 ห้อง 2
ที่ ชื่อ-นามสกุล Pre-test Post-test ผลต่าง ร้อยละส่วนพัฒนา
1 นาย ธนกร ภาคยัง 0 6 6 60
2 นาย ปิยวัฒน์ อินเจริญ 2 7 5 50
3 นาย ปฎิภาณ คาแสน 0 8 8 80
4 นาย ธนกฤต อินต๊ะปาน 1 6 5 50
5 นาย ปรานต์ แก้วมีศรี 0 9 9 90
6 นาย พงศธร ปาระมีสัก 1 10 9 90
7 นาย ธีรวุฒิ มูลตามา 1 7 6 60
8 นาย ธนากร พึ่งประดิษฐ์ 0 5 5 50
9 นาย จิรัสย์ ศรีวรกุล 3 7 4 40
10 นาย จิรวัฒน์ ไหลวิวัฒน์ 2 8 6 60
11 นาย นนทกานต์ แสงวัฒนรัตน์ 0 8 8 80
12 น.ส. กิตติวรา กิติวรรณ 0 7 7 70
13 น.ส. พักตร์ราไพ รัตน์ชัยศิลป์ 3 8 5 50
14 น.ส. ปราณปรียา ไชยวงศ์สาย 2 7 5 50
15 น.ส. โปรดปราน ทองบริสุทธิกุล 4 9 5 50
16 น.ส. ณัฐณิชา ศรีมณี 0 9 9 90
17 น.ส. อาภัสรา วีรพัฒน์มงคล 0 8 8 80
18 น.ส. ภาณุมาศ ไชยมา 2 8 6 60
19 น.ส. บราลี ณคราวระกุล 0 6 6 60
20 น.ส. ธนวรรณ ลิ้มเสรี 3 6 3 30
21 นาย ปราโมทย์ บุญสมร 4 9 5 50
22 น.ส. สุพิชฌาย์ จักรเกียรติธนา 1 7 6 60
23 นาย นนท์ปวิธ เขื่อนสุวรรณ 0 7 7 70
24 นาย กฤษฏิ์ กาญจนรุจิไพศาล 1 8 7 70
25 นาย ปรีชา ตัน 2 9 7 70
26 นาย บัญญพนต์ รามศิริ 3 8 5 50
27 นาย ทัศน์พล บุญศรี 0 6 6 60
28 นาย กิตติธัช ชุ่มสุขใจ 0 7 7 70

24. 29 นาย บดินทร์ จิตหัตถะ 3 6 3 30
30 นาย อติวิทย์ ชิตเกษร 1 9 8 80
31 นาย กฤษฏาพงศ์ ปิงเมืองเหล็ก 0 7 7 70
32 นาย พิทวัส ขอดแก้ว 1 6 5 50
33 นาย ชยากร แสนคา 0 5 5 50
34 นาย วรานนท์ นนท์ศรี 0 9 9 90
35 นาย ศุภกฤต ภูวิชัย 1 7 6 60
36 นาย ธนวัฒน์ รัตนกิจไพศาล 0 8 8 80
37 นาย ภานุวัฒน์ อุ่นประเสริฐ 0 8 8 80
38 นาย ศักยภาพ ไชยสวัสดิ์ 2 7 5 50
39 นาย สุภวิช ปาลี 0 8 8 80
40 นาย วศิน ฉันทมังคลาการ 0 6 6 60
41 นาย นิติภัทร มหาครอง 3 8 5 50
42 น.ส. พิชญา คุณานนท์ 1 7 6 60
43 น.ส. กิติยากร แสงม่วง 0 7 7 70
44 นาย ภูริพงศ์ มุทุมล 1 9 8 80
45 น.ส. อภิชญา จิตติวัฒนพงศ์ 2 7 5 50
46 นาย ณัฐปคัลภ์ นิทัศน์วิจิตร 0 8 8 80
47 นาย วริทธิ์ จิตวัฒนาการ 0 6 6 60
48 น.ส. จิรัชยา ยอดเรือน 1 9 8 80
49 น.ส. ชนากานต์ สุคันธมาลย์ 0 7 7 70
50 นาย อภิสิทธิ์ ขยันกิจ 1 7 6 60
51 นาย วรเมธ หาดอ้าน 2 8 6 60
ค่าเฉลี่ย 6.37 63.73

25. ตารางคะแนนพัฒนานักเรียนก่อน–หลังการจัดการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม
หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 Matrix ชั้น ม.4 ห้อง 3
ที่ ชื่อ-นามสกุล Pre-test Post-test ผลต่าง ร้อยละส่วนพัฒนา
1 นาย ดล ฤกษ์เกษม 3 7 4 40
2 นาย คุณาวุธ กุณานัย 1 8 7 70
3 นาย กันตพัทธ์ ศรีมั่น 2 6 4 40
4 นาย ชัยวัฒน์ ขุนหาญ 0 7 7 70
5 นาย ชยพล เปรมนิรันดร 0 8 8 80
6 นาย ชิโอ๊ะริ ทานาเบะ 2 7 5 50
7 นาย กฤษฏากร ปัญญา 1 7 6 60
8 นาย ธิรพงค์ สุจริตธรรม 0 8 8 80
9 นาย ทินกฤต นิมมลรัตน์ 4 7 3 30
10 นาย ภูริพัฒน์ อินทมา 2 8 6 60
11 นาย พีรพล ศุภการ 1 7 6 60
12 นาย ปีติภัทร ปณาธิวัฒน์ 0 8 8 80
13 นาย รัฐ ฤกษ์เกษม นักเรียนแลกเปลี่ยนต่างประเทศ
14 นาย ไพโรจน์ เติงคา 2 7 5 50
15 น.ส. กอแก้ว ตันติวิท 4 6 2 20
16 น.ส. อภัสณา อัศวรังสิตแสง 0 6 6 60
17 น.ส. จณิสตา วานิชพิพัฒน์ 1 8 7 70
18 น.ส. ภัทรียา บุนนาค 2 8 6 60
19 น.ส. ปิยะธิดา สิริภูล 0 6 6 60
20 น.ส. ณัฐปัณชญา จิรทีปต์กุลเมธ 3 6 3 30
21 น.ส. วรนิษฐา จันทรทิพย์ 4 9 5 50
22 น.ส. กษริน จันทร์มา 1 7 6 60
23 น.ส. เขมิสรา วิชัยขัทคะ 0 7 7 70
24 น.ส. สุภัสสร นวชัย 1 8 7 70
25 น.ส. กุลจิรา กรรณกุลสุนทร 2 9 7 70
26 น.ส. ศิรดา กันขัน 3 8 5 50
27 นาย วัชรากร ศิริวัฒน์ 0 6 6 60
28 นาย ภาสกร ภูมิโสภณเมธา 0 7 7 70

26. 29 นาย อชิระพล พุทธวงค์ 3 6 3 30
30 นาย ทรรศน อ่องสกุล 1 9 8 80
31 นาย อจลวิชญ์ หมอศาสตร์ 3 7 4 40
32 นาย พงษ์ธนิน แสงบุญเรือง 1 6 5 50
33 นาย นิพิฐพนธ์ จันทร์ต๊ะ 2 5 3 30
34 นาย ธนินท์ณัฐ ศิริ 0 9 9 90
35 นาย ปริญญ์ ปัญญาวุฒิประสิทธิ์ 1 7 6 60
36 นาย ภาวัช โพธินาม 0 8 8 80
37 นาย นภัสกร คาพุก 0 8 8 80
38 นาย ชนภัทร ศิริปัญญวัฒน์ 2 7 5 50
39 นาย ศุภากร คงกระจ่าง 0 8 8 80
40 นาย วิชญ์พล มหาคม 0 6 6 60
41 นาย สุชาติ สวรรค์ทุ่งแก 2 8 6 60
42 นาย พิชากร อัจฉริยาภรณ์ 1 7 6 60
43 นาย ชยุต ช่าชอง 0 7 7 70
44 นาย กฤตวิทย์ ทรัพย์พิพัฒนา 1 9 8 80
45 น.ส. ปรวิศา สมณะ 3 7 4 40
46 น.ส. นงนภัส เสวยราช 0 8 8 80
47 นาย อาทิตย์ พันธ์แก้ว 1 6 5 50
48 นาย ธาม เธียระวิบูลย์ 1 9 8 80
49 น.ส. พริมณ์ชนก ธนทรัพย์เพิ่มพูล 0 5 5 50
50 นาย กวินภพ เผ่นคา 1 6 5 50
51 นาย ณัฏฏกรณ์ นิปัจการนันท์ 1 8 7 70
ค่าเฉลี่ย 5.98 59.80