SlideShare a Scribd company logo
1 of 10
Ημερομηνία: ……………………………..
                                                   Σχολείο: ………………………………….
                                                   Τάξη: …………………………………….



                          ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ
      (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ. , ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ,
  Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.)


                                   Πρόλογος

Αγαπητέ/ή μαθητή/τρια,


Το ερωτηματολόγιο έχει ως σκοπό τη διερεύνηση από το Υπουργείο Παιδείας,
Θρησκευμάτων, Αθλητισμού και Πολιτισμού περιστατικών βίας και εκφοβισμού στις
σχολικές μονάδες της χώρας. Σημείωσε ελεύθερα και ειλικρινά τις απόψεις σου,
όποιες και να είναι. Το ερωτηματολόγιο είναι ανώνυμο.


Ευχαριστούμε για τη συμμετοχή σου.


Σχολική Μονάδα:

                            Δημογραφικά Στοιχεία


1. Φύλο (βάλε √ )                  ΑΓΟΡΙ                ΚΟΡΙΤΣΙ

2. Με ποιους μένεις στο σπίτι σου; (κύκλωσε)
α) με τους γονείς μου
β) με τη μητέρα μου ή τον πατέρα μου
γ) με τον παππού και τη γιαγιά
δ) με άλλους συγγενείς


3. Πόσα αδέρφια έχεις; (κύκλωσε)
α) κανένα
β) ένα
γ) δύο
δ) τρία ή περισσότερα


                                                                           1
4. Οι γονείς σου εργάζονται; (βάλε √ )   Πατέρας           Μητέρα




                                    Ερωτήσεις


1. Θεωρείς τις σχέσεις σου καλές με τους συμμαθητές σου; (κύκλωσε)
   Πολύ        Αρκετά                 Λίγο         Πολύ λίγο         Καθόλου
Εφόσον απαντήσεις Λίγο          ή    Καθόλου    σχολίασε τους       λόγους/αιτίες
………………………………………………………………………..…………………
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………....……..


2. Να κυκλώσεις ποια από τα παρακάτω θεωρείς ότι είναι περιστατικά βίας ή
εκφοβισμού: (κύκλωσε)
α) προσβλητικές εκφράσεις και βρισιές
β) απειλές
γ) ειρωνεία
δ) σωματική βία
ε) απόρριψη από άλλους
στ) καταστροφή προσωπικών αντικειμένων
ζ) βανδαλισμοί
η) κλοπή
θ) ληστεία
ι) σεξουαλική παρενόχληση
ια) άλλο: ……………………………………………………………………


    3. Ποια είναι η γνώμη σου για τη σχολική βία; (Κυκλώστε ΜΙΑ απάντηση/
       αριθμό σε ΚΑΘΕ επιλογή)
α. Η σχολική βία δεν είναι κάτι σοβαρό. Είναι απλά ένα παιχνίδι μεταξύ των
μαθητών.
         1 (διαφωνώ)           2           3             4         5 (συμφωνω)
β. Η σχολική βία είναι μια πολύ σοβαρή υπόθεση.
              1              2             3               4               5
γ. Η σχολική βία είναι αρκετά σοβαρή υπόθεση, όμως δε φταίνε οι μαθητές για αυτό.
              1              2             3               4               5




                                                                               2
4. Ποια είναι η γνώμη σας για τους μαθητές που είναι βίαιοι; (Κυκλώστε
       ΜΙΑ απάντηση/ αριθμό σε ΚΑΘΕ επιλογή)
α. Με ενοχλεί η συμπεριφορά τους αλλά τους καταλαβαίνω
              1              2              3             4          5
         (καθόλου)        (λίγο)       (δεν ξέρω/      (πολύ)   (πάρα πολύ)
                                      δεν απαντώ)
β. Διαφωνώ με τη συμπεριφορά τους
             1             2               3             4          5
γ. Με φοβίζουν/ με τρομάζουν
             1             2               3             4          5
ε. Μου αρέσουν, θέλω να τους μοιάσω
             1             2               3             4          5

    5. Τι πιστεύεις για τα παρακάτω; (Κυκλώστε ΜΙΑ απάντηση/ αριθμό σε
       ΚΑΘΕ επιλογή)
α. Ασφάλεια ή ανασφάλεια στο σχολείο
               1              2           3            4              5
        (Αισθάνομαι    (Αισθάνομαι (δεν ξέρω/ (Αισθάνομαι      (Αισθάνομαι
           συνέχεια         λίγη         δεν    πολλή μεγάλη      συνέχεια
        ανασφάλεια      ανασφάλεια    απαντώ) ασφάλεια στο ασφάλεια στο
       στο χώρο του στο χώρο του                   χώρο του       χώρο του
          σχολείου)      σχολείου)                 σχολείου)     σχολείου)
β. Τρόπος συμπεριφοράς των μαθητών στο σχολείο
               1              2           3            4              5
              (Η             (Η         (δεν          (Η             (Η
       συμπεριφορά     συμπεριφορά ξέρω/ δεν συμπεριφορά συμπεριφορά
       των μαθητών     των μαθητών    απαντώ)    των μαθητών των μαθητών
         είναι γενικά    είναι μόνο                συνήθως     είναι γενικά
           άσχημη)    όταν υπάρχουν                 καλή)       πολύ καλή)
                         διαφωνίες
                          άσχημη)
γ. Σχολικό κλίμα (τρόπος συμπεριφοράς καθηγητών, σεβασμός, συνεργασία,
διάλογος)
               1              2            3            4             5
        (Το σχολικό    (Το σχολικό    (δεν ξέρω/ (Το σχολικό    (Το σχολικό
         κλίμα είναι      κλίμα με        δεν      κλίμα είναι   κλίμα είναι
          αρνητικό)      ανησυχεί)     απαντώ)     ουδέτερο ή    πολύ καλό)
                                                     μάλλον
                                                      καλό)




                                                                          3
6. Κάποιες φορές επέλεξες να αποφύγεις να πας την επόμενη ημέρα στο σχολείο
επειδή είχε προηγηθεί κάποιο από τα περιστατικά βίας ή εκφοβισμού σε βάρος
σου; (βάλε √ )
Πολύ                              Μερικές
                 Συχνά                              Σπάνια          Ποτέ
συχνά                              φορές

7.Έχεις πέσει θύμα εκφοβισμού ή βίας από άλλα παιδιά του σχολείου; (βάλε √ )


Πολύ                              Μερικές
                 Συχνά                              Σπάνια          Ποτέ
συχνά                              φορές

8. Έχεις πέσει θύμα εκφοβισμού ή βίας από εξωσχολικά άτομα; (βάλε √ )
Πολύ                              Μερικές
                 Συχνά                              Σπάνια          Ποτέ
συχνά                              φορές

9. Έχεις αντιληφθεί αν κάποιος/α συμμαθητής/τρια σου έχει πέσει θύμα εκφοβισμού ή
βίας από άλλα παιδιά του σχολείου; (βάλε √ )
Πολύ                              Μερικές
                 Συχνά                              Σπάνια          Ποτέ
συχνά                              φορές

10. Έχεις αντιληφθεί αν κάποιος/α συμμαθητής/τρια σου έχει πέσει θύμα εκφοβισμού ή
βίας από εξωσχολικά άτομα; (βάλε √ )
Πολύ                              Μερικές
                 Συχνά                              Σπάνια          Ποτέ
συχνά                              φορές


11.Έχεις ασκήσει βία; (βάλε √ )
Πολύ                              Μερικές
                 Συχνά                              Σπάνια          Ποτέ
συχνά                              φορές




Αν Ναι οι λόγοι ήταν:
α) γιατί μου αρέσει να νιώθω δυνατός
β) γιατί θέλω οι συμμαθητές μου να απευθύνονται πάντα σε εμένα όταν έχουν
πρόβλημα με κάποιον συμμαθητή τους
γ) γιατί επιθυμώ την αναγνώριση μου από τους συμμαθητές μου
δ) γιατί με παροτρύνουν οι συμμαθητές μου
ε) άλλο…………………………………………………………………………………



                                                                                4
Σκέψου το πιο σοβαρό περιστατικό βίας ή εκφοβισμού που συνέβη στο σχολείο
                    σου κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς
                     και απάντησε στις ερωτήσεις 12 έως 19.


12. Η βία που ασκήθηκε πιστεύεις ότι έχει σχέση με : (κύκλωσε)
α) Τον τόπο ή τη χώρα καταγωγής ενός ή περισσότερων μαθητών (ή των γονιών
τους)
β) Το ότι ανήκει/ουν σε κάποια άλλη παρέα/ομάδα του σχολείου
γ) Το ότι ανήκει/ουν σε κάποια μειονότητα
δ) Το φύλο τους
στ) Τίποτε από τα παραπάνω


13. Οι εμπλεκόμενοι στο περιστατικό ήταν: (κύκλωσε)
α) μόνο αγόρια
β) μόνο κορίτσια
γ) αγόρια και κορίτσια
δ) μόνο μαθητές του σχολείου
ε) με παρουσία των καθηγητών
στ) μαθητές και εξωσχολικοί
ζ) άλλο: ……………………………………………


14. Πού έγινε το περιστατικό; (κύκλωσε)
α) στον προαύλιο χώρο/στον διάδρομο
β) στην αίθουσα διδασκαλίας
γ) στο εργαστήριο
δ) στο γραφείο των καθηγητών
ε) εκτός σχολείου κατά τη διάρκεια περιπάτου/εκδρομής
στ) άλλο: ……………………………………………


15. Πότε έγινε το περιστατικό; (κύκλωσε)
α) στο διάλειμμα
β) στην αίθουσα/εργαστήριο λίγο πριν το μάθημα
γ) στην αίθουσα/εργαστήριο κατά τη διάρκεια του μαθήματος


                                                                             5
δ) κατά τη διάρκεια κατάληψης
ε) σε μαθητική εκδήλωση
στ) κατά τη διάρκεια περιπάτου/εκδρομής
ζ) άλλο: ……………………………………………


16. Η πλειονότητα των παρευρισκόμενων μαθητών (εφόσον υπήρχε) πώς
αντέδρασε; (κύκλωσε)
α) επιδοκίμαζε
β) γελούσε
γ) φοβήθηκε /τρομοκρατήθηκε
δ) προσπάθησε να εμπλακεί για να τελειώσει νωρίτερα το περιστατικό
ε) προσπάθησε να εμπλακεί για να συνεχιστεί το περιστατικό
στ) απομακρύνθηκε σαν να μη συνέβη ποτέ το περιστατικό
ζ) άλλο: ……………………………………………………………………




17. Η πλειονότητα των παρευρισκόμενων καθηγητών (εφόσον υπήρχε) πώς
αντέδρασε; (κύκλωσε)
α) αδιαφορούσε
β) κάλεσε βοήθεια
γ) φοβήθηκε /τρομοκρατήθηκε
δ) προσπάθησε να εμπλακεί για να τελειώσει νωρίτερα το περιστατικό
ε) σταμάτησε αμέσως με παρέμβασή της το περιστατικό
στ) απομακρύνθηκε σαν να μη συνέβη ποτέ το περιστατικό
ζ) άλλο: ……………………………………………………………………


18. Το περιστατικό περιελάμβανε: (κύκλωσε όσα νομίζεις)
α) προσβλητικές εκφράσεις και βρισιές
β) απειλές
γ) υποτιμητικά σχόλια
δ) σωματική βία
ε) βανδαλισμούς
στ) κλοπές
ζ) καταστροφή προσωπικών αντικειμένων


                                                                     6
η) σεξουαλική παρενόχληση
θ) άλλο: ……………………………………………………………………


19. Ανέφερες σε κάποιον το περιστατικό; (κύκλωσε όσα νομίζεις)
α) σε άλλους συμμαθητές μου
β) στον υπεύθυνο καθηγητή της τάξης μου
γ) στο Διευθυντή του σχολείου
δ) στους γονείς μου
ε) σε συγγενείς μου
στ) σε εξωσχολικούς μου φίλους
ζ) σε κάποιο άλλο πρόσωπο
η) σε κανέναν


Εφόσον απαντήσεις σε κανέναν ανέφερε τους λόγους/αιτίες που σε ώθησαν στην
απόφαση αυτή.…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………
……..…………..……..


20. Πώς ένιωθες 1-2 μέρες μετά από την πραγματοποίηση του περιστατικού;
(κύκλωσε όσα νομίζεις)
α) Ενοχές
β) στενοχώρια
γ) θυμό
δ) φόβο
ε) αγωνία
στ) αδιαφορία
ζ) άλλο: ……………………………………………………………………


21. Αισθάνεσαι ασφάλεια στο σχολείο κατά τη διάρκεια των διαλειμμάτων;
(κύκλωσε)


    Πολύ              Αρκετά         Λίγο        Πολύ λίγο
                                                                 Καθόλου


                                                                           7
22. Ποιες ενέργειες κατά τη γνώμη σου θα πρέπει να γίνουν για να αισθάνεσαι
ασφάλεια στο σχολικό χώρο; (Κύκλωσε έως 2)
     α. Ο Διευθυντής και οι καθηγητές να ενδιαφέρονται περισσότερο για τους
     μαθητές και να είναι αυστηροί σε περιστατικά βίας.
     β. Οι κανονισμοί του σχολείου να εφαρμόζονται και να τηρούνται.
     δ. Οι μαθητές να μάθουν/ εκπαιδευτούν στο να επιλύουν με ειρηνικά μέσα τις
     διαφορές τους.
     ε. Να ορισθεί κάποιος ως υπεύθυνος στη διαχείριση των περιστατικών βίας με
           ηρεμία και σοβαρότητα.
     ζ.     Να υπάρχει ψυχολόγος στο σχολείο, ο οποίος θα διαχειρίζεται τα περιστατικά
     βίας.
      η. Άλλο
(περιγράψτε) ...................................................................................................................


23. Σου εμπνέει ασφάλεια και σιγουριά η προσοχή που δείχνει σε τέτοια θέματα η
πλειονότητα των καθηγητών του σχολείου σου; (κύκλωσε)
       Πολύ                     Αρκετά                      Λίγο                 Πολύ λίγο                   Καθόλου



24. Τι αισθάνεσαι για τους συμμαθητές σου που εμπλέκονται σε περιστατικά
βίας ή εκφοβισμού; (κύκλωσε όσα νομίζεις)
α) φόβο
β) αγωνία
γ) θυμό
δ) στενοχώρια
ε) αδιαφορία
στ) άλλο: ……………………………………………………………………



25. Πόσο συχνά ένα μέλος της οικογένειάς σου επισκέπτεται το σχολείο για να
ενημερωθεί για την πρόοδό σου; (κύκλωσε)
α) Κάθε 1-2 μήνες
β) Κάθε τετράμηνο


                                                                                                                               8
γ) 1 φορά κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους
δ) Ποτέ




26. Θεωρείς ότι η συνεργασία των 15μελών και των 5μελών συμβουλίων με τη
Διεύθυνση του σχολείου βοηθάει στην πρόληψη περιστατικών βίας; (κύκλωσε)
    Πολύ            Αρκετά            Λίγο      Πολύ λίγο       Καθόλου



Αν είσαι μαθητής Λυκείου απάντησε στην παρακάτω ερώτηση.
27. Θεωρείς ενδιαφέροντα θέματα για ερευνητική εργασία (project) αυτά που
άπτονται της πρόληψης της σχολικής βίας; (κύκλωσε)
    Πολύ            Αρκετά            Λίγο      Πολύ λίγο       Καθόλου



28. Πόσο πιστεύεις ότι τα μαθήματα που διδάσκεσαι στο σχολείο, βοηθούν στην
καταπολέμηση των φαινομένων βίας ή εκφοβισμού; (κύκλωσε)
    Πολύ            Αρκετά            Λίγο      Πολύ λίγο       Καθόλου



29. Πιστεύεις ότι οι πολιτιστικές δραστηριότητες στο σχολείο σου συμβάλλουν
στον περιορισμό των φαινομένων βίας και εκφοβισμού; (κύκλωσε)
    Πολύ            Αρκετά            Λίγο      Πολύ λίγο       Καθόλου



30. Θα ήθελες να συμμετάσχεις σε προγράμματα διαχείρισης συγκρούσεων για
την καταπολέμησης της βίας;
    Πολύ            Αρκετά            Λίγο      Πολύ λίγο       Καθόλου




                                                                           9
γ) 1 φορά κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους
δ) Ποτέ




26. Θεωρείς ότι η συνεργασία των 15μελών και των 5μελών συμβουλίων με τη
Διεύθυνση του σχολείου βοηθάει στην πρόληψη περιστατικών βίας; (κύκλωσε)
    Πολύ            Αρκετά            Λίγο      Πολύ λίγο       Καθόλου



Αν είσαι μαθητής Λυκείου απάντησε στην παρακάτω ερώτηση.
27. Θεωρείς ενδιαφέροντα θέματα για ερευνητική εργασία (project) αυτά που
άπτονται της πρόληψης της σχολικής βίας; (κύκλωσε)
    Πολύ            Αρκετά            Λίγο      Πολύ λίγο       Καθόλου



28. Πόσο πιστεύεις ότι τα μαθήματα που διδάσκεσαι στο σχολείο, βοηθούν στην
καταπολέμηση των φαινομένων βίας ή εκφοβισμού; (κύκλωσε)
    Πολύ            Αρκετά            Λίγο      Πολύ λίγο       Καθόλου



29. Πιστεύεις ότι οι πολιτιστικές δραστηριότητες στο σχολείο σου συμβάλλουν
στον περιορισμό των φαινομένων βίας και εκφοβισμού; (κύκλωσε)
    Πολύ            Αρκετά            Λίγο      Πολύ λίγο       Καθόλου



30. Θα ήθελες να συμμετάσχεις σε προγράμματα διαχείρισης συγκρούσεων για
την καταπολέμησης της βίας;
    Πολύ            Αρκετά            Λίγο      Πολύ λίγο       Καθόλου




                                                                           9

More Related Content

What's hot

Άννα Μπαφιτη _Διαχείριση προβλημάτων συμπεριφοράςς στη σχολική τάξη
Άννα Μπαφιτη _Διαχείριση προβλημάτων συμπεριφοράςς στη σχολική τάξηΆννα Μπαφιτη _Διαχείριση προβλημάτων συμπεριφοράςς στη σχολική τάξη
Άννα Μπαφιτη _Διαχείριση προβλημάτων συμπεριφοράςς στη σχολική τάξηAnna Bafiti
 
Bullying/Σχολικός εκφοβισμός
Bullying/Σχολικός εκφοβισμόςBullying/Σχολικός εκφοβισμός
Bullying/Σχολικός εκφοβισμόςleniw b
 
Υπόδειγμα Σεναρίου Διδασκαλίας
Υπόδειγμα Σεναρίου Διδασκαλίας Υπόδειγμα Σεναρίου Διδασκαλίας
Υπόδειγμα Σεναρίου Διδασκαλίας Vasilis Drimtzias
 
Περιγραφή προσώπου - Σημειώσεις
Περιγραφή προσώπου - ΣημειώσειςΠεριγραφή προσώπου - Σημειώσεις
Περιγραφή προσώπου - Σημειώσειςtheodora tz
 
Γλώσσα ΣΤ΄ . Σύντομη επανάληψη 10ης ενότητας ΄΄ Ατυχήματα΄΄
Γλώσσα ΣΤ΄ . Σύντομη επανάληψη 10ης ενότητας  ΄΄ Ατυχήματα΄΄Γλώσσα ΣΤ΄ . Σύντομη επανάληψη 10ης ενότητας  ΄΄ Ατυχήματα΄΄
Γλώσσα ΣΤ΄ . Σύντομη επανάληψη 10ης ενότητας ΄΄ Ατυχήματα΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη;
πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη;πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη;
πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη;kolliagaryfallia
 
Νεοελληνική Γλώσσα β γυμνασίου, 4η ενότητα:Το σχολείο στον χρόνο, εκπαιδευτικ...
Νεοελληνική Γλώσσα β γυμνασίου, 4η ενότητα:Το σχολείο στον χρόνο, εκπαιδευτικ...Νεοελληνική Γλώσσα β γυμνασίου, 4η ενότητα:Το σχολείο στον χρόνο, εκπαιδευτικ...
Νεοελληνική Γλώσσα β γυμνασίου, 4η ενότητα:Το σχολείο στον χρόνο, εκπαιδευτικ...vserdaki
 
διατροφικές συνήθειες ερωτηματολογιο-έρευνα-αγοράς
διατροφικές συνήθειες ερωτηματολογιο-έρευνα-αγοράς διατροφικές συνήθειες ερωτηματολογιο-έρευνα-αγοράς
διατροφικές συνήθειες ερωτηματολογιο-έρευνα-αγοράς Clio Siragaki
 
Επιστολή προς τη διευθύντρια (Β)
Επιστολή προς τη διευθύντρια (Β)Επιστολή προς τη διευθύντρια (Β)
Επιστολή προς τη διευθύντρια (Β)santziak
 
Διαφοροποιημένη διδασκαλία – Τεχνικές - Προτάσεις
Διαφοροποιημένη διδασκαλία – Τεχνικές - ΠροτάσειςΔιαφοροποιημένη διδασκαλία – Τεχνικές - Προτάσεις
Διαφοροποιημένη διδασκαλία – Τεχνικές - ΠροτάσειςIlias Androgiannis
 
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ,ΕΝΟΤΗΤΑ 3,ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ-ΑΦΗΓΗΣΗ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ,ΕΝΟΤΗΤΑ 3,ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ-ΑΦΗΓΗΣΗΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ,ΕΝΟΤΗΤΑ 3,ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ-ΑΦΗΓΗΣΗ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ,ΕΝΟΤΗΤΑ 3,ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ-ΑΦΗΓΗΣΗΕΥΗ ΚΑΡΟΥΝΙΑ
 
Γλώσσα ΣΤ΄- Επαναληπτικό 10ης Ενότητας: ΄΄ Ατυχήματα ΄΄
Γλώσσα ΣΤ΄-  Επαναληπτικό 10ης Ενότητας:  ΄΄  Ατυχήματα  ΄΄Γλώσσα ΣΤ΄-  Επαναληπτικό 10ης Ενότητας:  ΄΄  Ατυχήματα  ΄΄
Γλώσσα ΣΤ΄- Επαναληπτικό 10ης Ενότητας: ΄΄ Ατυχήματα ΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
Αρχαία Α Γυμνασίου Ενεστώτας- Μέλλοντας Οριστικής Ενεργητικής Φωνής
Αρχαία Α Γυμνασίου Ενεστώτας- Μέλλοντας Οριστικής Ενεργητικής ΦωνήςΑρχαία Α Γυμνασίου Ενεστώτας- Μέλλοντας Οριστικής Ενεργητικής Φωνής
Αρχαία Α Γυμνασίου Ενεστώτας- Μέλλοντας Οριστικής Ενεργητικής Φωνήςmvourtsian
 
Ν. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου, Οικογένεια
Ν. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου, ΟικογένειαΝ. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου, Οικογένεια
Ν. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου, Οικογένειαchavalesnick
 
Μαθηματικά Ε΄ 3.15. ΄΄Αναγωγή στη δεκαδική κλασματική μονάδα΄΄
Μαθηματικά Ε΄ 3.15. ΄΄Αναγωγή στη δεκαδική κλασματική μονάδα΄΄Μαθηματικά Ε΄ 3.15. ΄΄Αναγωγή στη δεκαδική κλασματική μονάδα΄΄
Μαθηματικά Ε΄ 3.15. ΄΄Αναγωγή στη δεκαδική κλασματική μονάδα΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
5.η νέα παιδαγωγική αναλυση
5.η νέα παιδαγωγική αναλυση5.η νέα παιδαγωγική αναλυση
5.η νέα παιδαγωγική αναλυσηDimitra Stefani
 
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑGeorgia Sofi
 

What's hot (20)

Άννα Μπαφιτη _Διαχείριση προβλημάτων συμπεριφοράςς στη σχολική τάξη
Άννα Μπαφιτη _Διαχείριση προβλημάτων συμπεριφοράςς στη σχολική τάξηΆννα Μπαφιτη _Διαχείριση προβλημάτων συμπεριφοράςς στη σχολική τάξη
Άννα Μπαφιτη _Διαχείριση προβλημάτων συμπεριφοράςς στη σχολική τάξη
 
Bullying/Σχολικός εκφοβισμός
Bullying/Σχολικός εκφοβισμόςBullying/Σχολικός εκφοβισμός
Bullying/Σχολικός εκφοβισμός
 
Υπόδειγμα Σεναρίου Διδασκαλίας
Υπόδειγμα Σεναρίου Διδασκαλίας Υπόδειγμα Σεναρίου Διδασκαλίας
Υπόδειγμα Σεναρίου Διδασκαλίας
 
Περιγραφή προσώπου - Σημειώσεις
Περιγραφή προσώπου - ΣημειώσειςΠεριγραφή προσώπου - Σημειώσεις
Περιγραφή προσώπου - Σημειώσεις
 
Γλώσσα ΣΤ΄ . Σύντομη επανάληψη 10ης ενότητας ΄΄ Ατυχήματα΄΄
Γλώσσα ΣΤ΄ . Σύντομη επανάληψη 10ης ενότητας  ΄΄ Ατυχήματα΄΄Γλώσσα ΣΤ΄ . Σύντομη επανάληψη 10ης ενότητας  ΄΄ Ατυχήματα΄΄
Γλώσσα ΣΤ΄ . Σύντομη επανάληψη 10ης ενότητας ΄΄ Ατυχήματα΄΄
 
O vankas tsexof
O vankas tsexofO vankas tsexof
O vankas tsexof
 
πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη;
πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη;πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη;
πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη;
 
Νεοελληνική Γλώσσα β γυμνασίου, 4η ενότητα:Το σχολείο στον χρόνο, εκπαιδευτικ...
Νεοελληνική Γλώσσα β γυμνασίου, 4η ενότητα:Το σχολείο στον χρόνο, εκπαιδευτικ...Νεοελληνική Γλώσσα β γυμνασίου, 4η ενότητα:Το σχολείο στον χρόνο, εκπαιδευτικ...
Νεοελληνική Γλώσσα β γυμνασίου, 4η ενότητα:Το σχολείο στον χρόνο, εκπαιδευτικ...
 
διατροφικές συνήθειες ερωτηματολογιο-έρευνα-αγοράς
διατροφικές συνήθειες ερωτηματολογιο-έρευνα-αγοράς διατροφικές συνήθειες ερωτηματολογιο-έρευνα-αγοράς
διατροφικές συνήθειες ερωτηματολογιο-έρευνα-αγοράς
 
Επιστολή προς τη διευθύντρια (Β)
Επιστολή προς τη διευθύντρια (Β)Επιστολή προς τη διευθύντρια (Β)
Επιστολή προς τη διευθύντρια (Β)
 
Διαφοροποιημένη διδασκαλία – Τεχνικές - Προτάσεις
Διαφοροποιημένη διδασκαλία – Τεχνικές - ΠροτάσειςΔιαφοροποιημένη διδασκαλία – Τεχνικές - Προτάσεις
Διαφοροποιημένη διδασκαλία – Τεχνικές - Προτάσεις
 
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ,ΕΝΟΤΗΤΑ 3,ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ-ΑΦΗΓΗΣΗ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ,ΕΝΟΤΗΤΑ 3,ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ-ΑΦΗΓΗΣΗΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ,ΕΝΟΤΗΤΑ 3,ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ-ΑΦΗΓΗΣΗ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ,ΕΝΟΤΗΤΑ 3,ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ-ΑΦΗΓΗΣΗ
 
ερωτηματολογιο 1
ερωτηματολογιο 1ερωτηματολογιο 1
ερωτηματολογιο 1
 
Το άμεσο και έμμεσο Αντικείμενο, ενότητα 8 Αρχαίων Β΄ Γυμνασίου.
Το άμεσο και έμμεσο Αντικείμενο, ενότητα 8 Αρχαίων Β΄ Γυμνασίου.Το άμεσο και έμμεσο Αντικείμενο, ενότητα 8 Αρχαίων Β΄ Γυμνασίου.
Το άμεσο και έμμεσο Αντικείμενο, ενότητα 8 Αρχαίων Β΄ Γυμνασίου.
 
Γλώσσα ΣΤ΄- Επαναληπτικό 10ης Ενότητας: ΄΄ Ατυχήματα ΄΄
Γλώσσα ΣΤ΄-  Επαναληπτικό 10ης Ενότητας:  ΄΄  Ατυχήματα  ΄΄Γλώσσα ΣΤ΄-  Επαναληπτικό 10ης Ενότητας:  ΄΄  Ατυχήματα  ΄΄
Γλώσσα ΣΤ΄- Επαναληπτικό 10ης Ενότητας: ΄΄ Ατυχήματα ΄΄
 
Αρχαία Α Γυμνασίου Ενεστώτας- Μέλλοντας Οριστικής Ενεργητικής Φωνής
Αρχαία Α Γυμνασίου Ενεστώτας- Μέλλοντας Οριστικής Ενεργητικής ΦωνήςΑρχαία Α Γυμνασίου Ενεστώτας- Μέλλοντας Οριστικής Ενεργητικής Φωνής
Αρχαία Α Γυμνασίου Ενεστώτας- Μέλλοντας Οριστικής Ενεργητικής Φωνής
 
Ν. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου, Οικογένεια
Ν. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου, ΟικογένειαΝ. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου, Οικογένεια
Ν. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου, Οικογένεια
 
Μαθηματικά Ε΄ 3.15. ΄΄Αναγωγή στη δεκαδική κλασματική μονάδα΄΄
Μαθηματικά Ε΄ 3.15. ΄΄Αναγωγή στη δεκαδική κλασματική μονάδα΄΄Μαθηματικά Ε΄ 3.15. ΄΄Αναγωγή στη δεκαδική κλασματική μονάδα΄΄
Μαθηματικά Ε΄ 3.15. ΄΄Αναγωγή στη δεκαδική κλασματική μονάδα΄΄
 
5.η νέα παιδαγωγική αναλυση
5.η νέα παιδαγωγική αναλυση5.η νέα παιδαγωγική αναλυση
5.η νέα παιδαγωγική αναλυση
 
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ
 

Viewers also liked

Ερωτηματολόγιο διερεύνησης εκπαιδευτικών αναγκών
Ερωτηματολόγιο διερεύνησης εκπαιδευτικών αναγκώνΕρωτηματολόγιο διερεύνησης εκπαιδευτικών αναγκών
Ερωτηματολόγιο διερεύνησης εκπαιδευτικών αναγκώνVasilis Sotiroudas
 
έρευνα ερωτηματολόγιο δ_ε
έρευνα ερωτηματολόγιο δ_εέρευνα ερωτηματολόγιο δ_ε
έρευνα ερωτηματολόγιο δ_εmargaret z
 
ερωτηματολογιο νερου
ερωτηματολογιο νερουερωτηματολογιο νερου
ερωτηματολογιο νερουefigota
 
ερωτηματολόγιο για καταναλωτές
ερωτηματολόγιο για καταναλωτέςερωτηματολόγιο για καταναλωτές
ερωτηματολόγιο για καταναλωτέςARISTOTELIS MAVIDIS
 
ερωτηματολογιο νερομιλου
ερωτηματολογιο νερομιλουερωτηματολογιο νερομιλου
ερωτηματολογιο νερομιλουMHTSOS2007
 
Παιδικά Ατυχήματα
Παιδικά ΑτυχήματαΠαιδικά Ατυχήματα
Παιδικά Ατυχήματαvouladim
 
ΡΥΠΑΝΣΗ ΥΔΑΤΩΝ
ΡΥΠΑΝΣΗ ΥΔΑΤΩΝΡΥΠΑΝΣΗ ΥΔΑΤΩΝ
ΡΥΠΑΝΣΗ ΥΔΑΤΩΝsopa4
 
διατροφικές συνήθειες της ισπανίας
διατροφικές συνήθειες της ισπανίαςδιατροφικές συνήθειες της ισπανίας
διατροφικές συνήθειες της ισπανίας3gymnasioperisteri
 
Ερωτηματολόγιο με θέμα τη "Φιλία".
Ερωτηματολόγιο με θέμα τη "Φιλία". Ερωτηματολόγιο με θέμα τη "Φιλία".
Ερωτηματολόγιο με θέμα τη "Φιλία". Tassos Karampinis
 
δημιουργία φόρμας καταχώρησης στο Excel
δημιουργία φόρμας καταχώρησης στο Excelδημιουργία φόρμας καταχώρησης στο Excel
δημιουργία φόρμας καταχώρησης στο ExcelKrassadaki Lia (Evangelia)
 
έρευνα των μαθητών της E2 τάξης του 3ου δσ ρόδου
έρευνα των μαθητών της E2 τάξης του 3ου δσ ρόδουέρευνα των μαθητών της E2 τάξης του 3ου δσ ρόδου
έρευνα των μαθητών της E2 τάξης του 3ου δσ ρόδουfotist
 
ρυπανση υδατων 2014
ρυπανση υδατων 2014ρυπανση υδατων 2014
ρυπανση υδατων 20143gymnasioperisteri
 
ατυχηματα στο σχολειο
ατυχηματα στο σχολειοατυχηματα στο σχολειο
ατυχηματα στο σχολειοfotist
 
μετρα αντιμετώπισης της ρύπανσης του νερου
μετρα  αντιμετώπισης  της ρύπανσης του νερουμετρα  αντιμετώπισης  της ρύπανσης του νερου
μετρα αντιμετώπισης της ρύπανσης του νερουevakelepouri
 
Απαντήσεις σε ερωτηματολόγιο με θέμα τη "Φιλία".
Απαντήσεις σε ερωτηματολόγιο με θέμα τη "Φιλία".Απαντήσεις σε ερωτηματολόγιο με θέμα τη "Φιλία".
Απαντήσεις σε ερωτηματολόγιο με θέμα τη "Φιλία".Tassos Karampinis
 
ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗ ΦΙΛΙΑ
ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗ ΦΙΛΙΑΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗ ΦΙΛΙΑ
ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗ ΦΙΛΙΑskoubaflos
 
3 επαλ περιστεριου
3 επαλ περιστεριου3 επαλ περιστεριου
3 επαλ περιστεριουmemberaki
 
ερωτηματολογιο εφηβεια συμπερασματα
ερωτηματολογιο εφηβεια συμπερασματαερωτηματολογιο εφηβεια συμπερασματα
ερωτηματολογιο εφηβεια συμπερασματαkastritsilykeio
 

Viewers also liked (20)

Κατασκευή Ερωτηματολογίου
Κατασκευή ΕρωτηματολογίουΚατασκευή Ερωτηματολογίου
Κατασκευή Ερωτηματολογίου
 
Ερωτηματολόγιο διερεύνησης εκπαιδευτικών αναγκών
Ερωτηματολόγιο διερεύνησης εκπαιδευτικών αναγκώνΕρωτηματολόγιο διερεύνησης εκπαιδευτικών αναγκών
Ερωτηματολόγιο διερεύνησης εκπαιδευτικών αναγκών
 
έρευνα ερωτηματολόγιο δ_ε
έρευνα ερωτηματολόγιο δ_εέρευνα ερωτηματολόγιο δ_ε
έρευνα ερωτηματολόγιο δ_ε
 
ερωτηματολογιο νερου
ερωτηματολογιο νερουερωτηματολογιο νερου
ερωτηματολογιο νερου
 
ερωτηματολόγιο για καταναλωτές
ερωτηματολόγιο για καταναλωτέςερωτηματολόγιο για καταναλωτές
ερωτηματολόγιο για καταναλωτές
 
ερωτηματολογιο νερομιλου
ερωτηματολογιο νερομιλουερωτηματολογιο νερομιλου
ερωτηματολογιο νερομιλου
 
Παιδικά Ατυχήματα
Παιδικά ΑτυχήματαΠαιδικά Ατυχήματα
Παιδικά Ατυχήματα
 
ΡΥΠΑΝΣΗ ΥΔΑΤΩΝ
ΡΥΠΑΝΣΗ ΥΔΑΤΩΝΡΥΠΑΝΣΗ ΥΔΑΤΩΝ
ΡΥΠΑΝΣΗ ΥΔΑΤΩΝ
 
διατροφικές συνήθειες της ισπανίας
διατροφικές συνήθειες της ισπανίαςδιατροφικές συνήθειες της ισπανίας
διατροφικές συνήθειες της ισπανίας
 
Ερωτηματολόγιο με θέμα τη "Φιλία".
Ερωτηματολόγιο με θέμα τη "Φιλία". Ερωτηματολόγιο με θέμα τη "Φιλία".
Ερωτηματολόγιο με θέμα τη "Φιλία".
 
δημιουργία φόρμας καταχώρησης στο Excel
δημιουργία φόρμας καταχώρησης στο Excelδημιουργία φόρμας καταχώρησης στο Excel
δημιουργία φόρμας καταχώρησης στο Excel
 
έρευνα των μαθητών της E2 τάξης του 3ου δσ ρόδου
έρευνα των μαθητών της E2 τάξης του 3ου δσ ρόδουέρευνα των μαθητών της E2 τάξης του 3ου δσ ρόδου
έρευνα των μαθητών της E2 τάξης του 3ου δσ ρόδου
 
ρυπανση υδατων 2014
ρυπανση υδατων 2014ρυπανση υδατων 2014
ρυπανση υδατων 2014
 
ατυχηματα στο σχολειο
ατυχηματα στο σχολειοατυχηματα στο σχολειο
ατυχηματα στο σχολειο
 
μετρα αντιμετώπισης της ρύπανσης του νερου
μετρα  αντιμετώπισης  της ρύπανσης του νερουμετρα  αντιμετώπισης  της ρύπανσης του νερου
μετρα αντιμετώπισης της ρύπανσης του νερου
 
Απαντήσεις σε ερωτηματολόγιο με θέμα τη "Φιλία".
Απαντήσεις σε ερωτηματολόγιο με θέμα τη "Φιλία".Απαντήσεις σε ερωτηματολόγιο με θέμα τη "Φιλία".
Απαντήσεις σε ερωτηματολόγιο με θέμα τη "Φιλία".
 
ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗ ΦΙΛΙΑ
ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗ ΦΙΛΙΑΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗ ΦΙΛΙΑ
ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗ ΦΙΛΙΑ
 
3 επαλ περιστεριου
3 επαλ περιστεριου3 επαλ περιστεριου
3 επαλ περιστεριου
 
ερωτηματολογιο εφηβεια συμπερασματα
ερωτηματολογιο εφηβεια συμπερασματαερωτηματολογιο εφηβεια συμπερασματα
ερωτηματολογιο εφηβεια συμπερασματα
 
Ευρώπη
ΕυρώπηΕυρώπη
Ευρώπη
 

Similar to ερωτηματολογιο 1

ερευνα στο σχολείο
ερευνα στο σχολείοερευνα στο σχολείο
ερευνα στο σχολείοionvam
 
Bullying : Σχολική Έρευνα_ΣΙΔΕΠΑΛ_2016
Bullying : Σχολική Έρευνα_ΣΙΔΕΠΑΛ_2016Bullying : Σχολική Έρευνα_ΣΙΔΕΠΑΛ_2016
Bullying : Σχολική Έρευνα_ΣΙΔΕΠΑΛ_2016d tampouris
 
Bullying - Σχολική Έρευνα
Bullying - Σχολική ΈρευναBullying - Σχολική Έρευνα
Bullying - Σχολική Έρευναd tampouris
 
Δραση σχετικα με τον σχολικο εκφοβισμο
Δραση σχετικα με τον σχολικο εκφοβισμοΔραση σχετικα με τον σχολικο εκφοβισμο
Δραση σχετικα με τον σχολικο εκφοβισμοSTERGIOS GRAMMENOS
 
στις μέρες μας...
στις μέρες μας...στις μέρες μας...
στις μέρες μας...Stella Stath
 
Σχολική βία Bulling
Σχολική βία   BullingΣχολική βία   Bulling
Σχολική βία Bullingsarmeni
 
Σχολικός εκφοβισμός
Σχολικός                             εκφοβισμόςΣχολικός                             εκφοβισμός
Σχολικός εκφοβισμόςDimitra Mylonaki
 
Ενδοσχολική βία και εκφοβισμός στα σχολεία Project
Ενδοσχολική βία και εκφοβισμός στα σχολεία Project Ενδοσχολική βία και εκφοβισμός στα σχολεία Project
Ενδοσχολική βία και εκφοβισμός στα σχολεία Project ΠΕ 01 ΜΠΑΛΤΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ
 
3.2 ekfovistiki symperifora-1
3.2 ekfovistiki symperifora-13.2 ekfovistiki symperifora-1
3.2 ekfovistiki symperifora-1Eleni Sfakianaki
 
σχολικος εκφοβισμος
σχολικος εκφοβισμοςσχολικος εκφοβισμος
σχολικος εκφοβισμος4Gym Glyfadas
 
Iasonasερωτηματολόγιο
IasonasερωτηματολόγιοIasonasερωτηματολόγιο
Iasonasερωτηματολόγιοxpapas
 
Ενδοσχολική βία
Ενδοσχολική βίαΕνδοσχολική βία
Ενδοσχολική βίαRIAVOUL
 
ενδοσχολικη βια παρουσιαση
ενδοσχολικη βια παρουσιασηενδοσχολικη βια παρουσιαση
ενδοσχολικη βια παρουσιασηionvam
 
σχολικόςεκφοβισμόςδιαφάνειες
σχολικόςεκφοβισμόςδιαφάνειεςσχολικόςεκφοβισμόςδιαφάνειες
σχολικόςεκφοβισμόςδιαφάνειεςElli Rota
 
Προβλήματα Συμπεριφοράς Προσχολικής Ηλικίας
Προβλήματα Συμπεριφοράς  Προσχολικής ΗλικίαςΠροβλήματα Συμπεριφοράς  Προσχολικής Ηλικίας
Προβλήματα Συμπεριφοράς Προσχολικής ΗλικίαςDimitris Agorastos
 
Σταματήστε τον σχολικό εκφοβισμό - Σύντομη παρουσίαση
Σταματήστε τον σχολικό εκφοβισμό - Σύντομη παρουσίασηΣταματήστε τον σχολικό εκφοβισμό - Σύντομη παρουσίαση
Σταματήστε τον σχολικό εκφοβισμό - Σύντομη παρουσίασηDimitra Provel
 

Similar to ερωτηματολογιο 1 (20)

ερευνα στο σχολείο
ερευνα στο σχολείοερευνα στο σχολείο
ερευνα στο σχολείο
 
Bullying : Σχολική Έρευνα_ΣΙΔΕΠΑΛ_2016
Bullying : Σχολική Έρευνα_ΣΙΔΕΠΑΛ_2016Bullying : Σχολική Έρευνα_ΣΙΔΕΠΑΛ_2016
Bullying : Σχολική Έρευνα_ΣΙΔΕΠΑΛ_2016
 
Bullying - Σχολική Έρευνα
Bullying - Σχολική ΈρευναBullying - Σχολική Έρευνα
Bullying - Σχολική Έρευνα
 
Δραση σχετικα με τον σχολικο εκφοβισμο
Δραση σχετικα με τον σχολικο εκφοβισμοΔραση σχετικα με τον σχολικο εκφοβισμο
Δραση σχετικα με τον σχολικο εκφοβισμο
 
στις μέρες μας...
στις μέρες μας...στις μέρες μας...
στις μέρες μας...
 
Σχολική βία Bulling
Σχολική βία   BullingΣχολική βία   Bulling
Σχολική βία Bulling
 
Σχολικός εκφοβισμός
Σχολικός                             εκφοβισμόςΣχολικός                             εκφοβισμός
Σχολικός εκφοβισμός
 
Ενδοσχολική βία και εκφοβισμός στα σχολεία Project
Ενδοσχολική βία και εκφοβισμός στα σχολεία Project Ενδοσχολική βία και εκφοβισμός στα σχολεία Project
Ενδοσχολική βία και εκφοβισμός στα σχολεία Project
 
3.2 ekfovistiki symperifora-1
3.2 ekfovistiki symperifora-13.2 ekfovistiki symperifora-1
3.2 ekfovistiki symperifora-1
 
σχολικη βια
σχολικη βιασχολικη βια
σχολικη βια
 
σχολικη βια
σχολικη βιασχολικη βια
σχολικη βια
 
ερωτηματολόγιο
ερωτηματολόγιοερωτηματολόγιο
ερωτηματολόγιο
 
σχολικος εκφοβισμος
σχολικος εκφοβισμοςσχολικος εκφοβισμος
σχολικος εκφοβισμος
 
Iasonasερωτηματολόγιο
IasonasερωτηματολόγιοIasonasερωτηματολόγιο
Iasonasερωτηματολόγιο
 
Ενδοσχολική βία
Ενδοσχολική βίαΕνδοσχολική βία
Ενδοσχολική βία
 
ενδοσχολικη βια παρουσιαση
ενδοσχολικη βια παρουσιασηενδοσχολικη βια παρουσιαση
ενδοσχολικη βια παρουσιαση
 
σχολικόςεκφοβισμόςδιαφάνειες
σχολικόςεκφοβισμόςδιαφάνειεςσχολικόςεκφοβισμόςδιαφάνειες
σχολικόςεκφοβισμόςδιαφάνειες
 
Προβλήματα Συμπεριφοράς Προσχολικής Ηλικίας
Προβλήματα Συμπεριφοράς  Προσχολικής ΗλικίαςΠροβλήματα Συμπεριφοράς  Προσχολικής Ηλικίας
Προβλήματα Συμπεριφοράς Προσχολικής Ηλικίας
 
Σταματήστε τον σχολικό εκφοβισμό - Σύντομη παρουσίαση
Σταματήστε τον σχολικό εκφοβισμό - Σύντομη παρουσίασηΣταματήστε τον σχολικό εκφοβισμό - Σύντομη παρουσίαση
Σταματήστε τον σχολικό εκφοβισμό - Σύντομη παρουσίαση
 
Diaxeirisi kriseon sx_taksi
Diaxeirisi kriseon sx_taksiDiaxeirisi kriseon sx_taksi
Diaxeirisi kriseon sx_taksi
 

More from 2epalkav

578, επισκέψεις στις πυροσβεστικεσ υπηρεσίες
578,  επισκέψεις στις πυροσβεστικεσ υπηρεσίες578,  επισκέψεις στις πυροσβεστικεσ υπηρεσίες
578, επισκέψεις στις πυροσβεστικεσ υπηρεσίες2epalkav
 
3106 25 4-2013
3106 25 4-20133106 25 4-2013
3106 25 4-20132epalkav
 
ευχεσ
ευχεσευχεσ
ευχεσ2epalkav
 
Apopseis politon sinolo
Apopseis politon sinoloApopseis politon sinolo
Apopseis politon sinolo2epalkav
 
Pestalozzi norway διευθύνσεις
Pestalozzi     norway διευθύνσειςPestalozzi     norway διευθύνσεις
Pestalozzi norway διευθύνσεις2epalkav
 
A4 iatriki mesa_apo_to_mikroskopio
A4 iatriki mesa_apo_to_mikroskopioA4 iatriki mesa_apo_to_mikroskopio
A4 iatriki mesa_apo_to_mikroskopio2epalkav
 
Apopseis eidikon comments final
Apopseis eidikon comments finalApopseis eidikon comments final
Apopseis eidikon comments final2epalkav
 
Mavrato to horio
Mavrato to horioMavrato to horio
Mavrato to horio2epalkav
 
καταχώριση στοιχείων ωραρίου εκπαιδευτικών
καταχώριση στοιχείων ωραρίου εκπαιδευτικώνκαταχώριση στοιχείων ωραρίου εκπαιδευτικών
καταχώριση στοιχείων ωραρίου εκπαιδευτικών2epalkav
 
συνταξη 3865.2010
συνταξη 3865.2010συνταξη 3865.2010
συνταξη 3865.20102epalkav
 
αίτηση παραίτησης για λόγους υγείας
αίτηση παραίτησης για λόγους υγείαςαίτηση παραίτησης για λόγους υγείας
αίτηση παραίτησης για λόγους υγείας2epalkav
 
αίτηση παραίτησης για σοβαρούς οικογενειακούς λόγους
αίτηση παραίτησης για σοβαρούς οικογενειακούς λόγουςαίτηση παραίτησης για σοβαρούς οικογενειακούς λόγους
αίτηση παραίτησης για σοβαρούς οικογενειακούς λόγους2epalkav
 
δηλωση προθεσησ συνταξιοδοτησησ
δηλωση προθεσησ συνταξιοδοτησησδηλωση προθεσησ συνταξιοδοτησησ
δηλωση προθεσησ συνταξιοδοτησησ2epalkav
 
δηλωση προθεσησ συνταξιοδοτησησ
δηλωση προθεσησ συνταξιοδοτησησδηλωση προθεσησ συνταξιοδοτησησ
δηλωση προθεσησ συνταξιοδοτησησ2epalkav
 
εντυπο υπευθ. δηλωσησ για λόγους υγείας
εντυπο υπευθ. δηλωσησ για λόγους υγείαςεντυπο υπευθ. δηλωσησ για λόγους υγείας
εντυπο υπευθ. δηλωσησ για λόγους υγείας2epalkav
 
εντυπο υπευθ. δηλωσησ για οικογ. λόγους
εντυπο υπευθ. δηλωσησ για οικογ. λόγουςεντυπο υπευθ. δηλωσησ για οικογ. λόγους
εντυπο υπευθ. δηλωσησ για οικογ. λόγους2epalkav
 
φυλλαδιο οδυσσεασ για σχολεια
φυλλαδιο οδυσσεασ για σχολειαφυλλαδιο οδυσσεασ για σχολεια
φυλλαδιο οδυσσεασ για σχολεια2epalkav
 

More from 2epalkav (20)

578, επισκέψεις στις πυροσβεστικεσ υπηρεσίες
578,  επισκέψεις στις πυροσβεστικεσ υπηρεσίες578,  επισκέψεις στις πυροσβεστικεσ υπηρεσίες
578, επισκέψεις στις πυροσβεστικεσ υπηρεσίες
 
3106 25 4-2013
3106 25 4-20133106 25 4-2013
3106 25 4-2013
 
ευχεσ
ευχεσευχεσ
ευχεσ
 
Apopseis politon sinolo
Apopseis politon sinoloApopseis politon sinolo
Apopseis politon sinolo
 
Pestalozzi norway διευθύνσεις
Pestalozzi     norway διευθύνσειςPestalozzi     norway διευθύνσεις
Pestalozzi norway διευθύνσεις
 
A4 iatriki mesa_apo_to_mikroskopio
A4 iatriki mesa_apo_to_mikroskopioA4 iatriki mesa_apo_to_mikroskopio
A4 iatriki mesa_apo_to_mikroskopio
 
Apopseis eidikon comments final
Apopseis eidikon comments finalApopseis eidikon comments final
Apopseis eidikon comments final
 
Mavrato to horio
Mavrato to horioMavrato to horio
Mavrato to horio
 
Org260413
Org260413Org260413
Org260413
 
καταχώριση στοιχείων ωραρίου εκπαιδευτικών
καταχώριση στοιχείων ωραρίου εκπαιδευτικώνκαταχώριση στοιχείων ωραρίου εκπαιδευτικών
καταχώριση στοιχείων ωραρίου εκπαιδευτικών
 
συνταξη 3865.2010
συνταξη 3865.2010συνταξη 3865.2010
συνταξη 3865.2010
 
αίτηση παραίτησης για λόγους υγείας
αίτηση παραίτησης για λόγους υγείαςαίτηση παραίτησης για λόγους υγείας
αίτηση παραίτησης για λόγους υγείας
 
αίτηση παραίτησης για σοβαρούς οικογενειακούς λόγους
αίτηση παραίτησης για σοβαρούς οικογενειακούς λόγουςαίτηση παραίτησης για σοβαρούς οικογενειακούς λόγους
αίτηση παραίτησης για σοβαρούς οικογενειακούς λόγους
 
δηλωση προθεσησ συνταξιοδοτησησ
δηλωση προθεσησ συνταξιοδοτησησδηλωση προθεσησ συνταξιοδοτησησ
δηλωση προθεσησ συνταξιοδοτησησ
 
δηλωση προθεσησ συνταξιοδοτησησ
δηλωση προθεσησ συνταξιοδοτησησδηλωση προθεσησ συνταξιοδοτησησ
δηλωση προθεσησ συνταξιοδοτησησ
 
εντυπο υπευθ. δηλωσησ για λόγους υγείας
εντυπο υπευθ. δηλωσησ για λόγους υγείαςεντυπο υπευθ. δηλωσησ για λόγους υγείας
εντυπο υπευθ. δηλωσησ για λόγους υγείας
 
εντυπο υπευθ. δηλωσησ για οικογ. λόγους
εντυπο υπευθ. δηλωσησ για οικογ. λόγουςεντυπο υπευθ. δηλωσησ για οικογ. λόγους
εντυπο υπευθ. δηλωσησ για οικογ. λόγους
 
φυλλαδιο οδυσσεασ για σχολεια
φυλλαδιο οδυσσεασ για σχολειαφυλλαδιο οδυσσεασ για σχολεια
φυλλαδιο οδυσσεασ για σχολεια
 
Scan0599
Scan0599Scan0599
Scan0599
 
Scan0598
Scan0598Scan0598
Scan0598
 

Recently uploaded

Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008Θεόδωρος Μαραγκούλας
 
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξειςΓιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξειςΟΛΓΑ ΤΣΕΧΕΛΙΔΟΥ
 
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docxΗ Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docxeucharis
 
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx36dimperist
 
Επίσκεψη στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη          στο 12ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη          στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 12ο Γυμνάσιο ΠάτραςDimitra Mylonaki
 
Μαθητικά συμβούλια .
Μαθητικά συμβούλια                                  .Μαθητικά συμβούλια                                  .
Μαθητικά συμβούλια .Dimitra Mylonaki
 
9.SPSS και δείκτες περιγραφικής στατιστικής.pdf
9.SPSS και δείκτες περιγραφικής στατιστικής.pdf9.SPSS και δείκτες περιγραφικής στατιστικής.pdf
9.SPSS και δείκτες περιγραφικής στατιστικής.pdfssuser2f8893
 
Επίσκεψη στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη          στο 10ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη          στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 10ο Γυμνάσιο ΠάτραςDimitra Mylonaki
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2οΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2οΧρύσα Παπακωνσταντίνου
 
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑΜια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑDimitra Mylonaki
 
Μαθητικές καταλήψεις
Μαθητικές                                  καταλήψειςΜαθητικές                                  καταλήψεις
Μαθητικές καταλήψειςDimitra Mylonaki
 
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx36dimperist
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 1ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ  ΜΕΡΟΣ 1ο ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ  ΜΕΡΟΣ 1ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 1ο Χρύσα Παπακωνσταντίνου
 
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptxAthina Tziaki
 
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο ΠάτραςDimitra Mylonaki
 
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx36dimperist
 
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνηΣουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνηTheodora Chandrinou
 

Recently uploaded (20)

Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008
 
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξειςΓιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
 
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docxΗ Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
 
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
 
Επίσκεψη στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη          στο 12ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη          στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
 
Μαθητικά συμβούλια .
Μαθητικά συμβούλια                                  .Μαθητικά συμβούλια                                  .
Μαθητικά συμβούλια .
 
9.SPSS και δείκτες περιγραφικής στατιστικής.pdf
9.SPSS και δείκτες περιγραφικής στατιστικής.pdf9.SPSS και δείκτες περιγραφικής στατιστικής.pdf
9.SPSS και δείκτες περιγραφικής στατιστικής.pdf
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
 
Επίσκεψη στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη          στο 10ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη          στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2οΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
 
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑΜια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
 
Μαθητικές καταλήψεις
Μαθητικές                                  καταλήψειςΜαθητικές                                  καταλήψεις
Μαθητικές καταλήψεις
 
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 1ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ  ΜΕΡΟΣ 1ο ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ  ΜΕΡΟΣ 1ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 1ο
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ  : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ  : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
 
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
 
Σεβασμός .
Σεβασμός                                   .Σεβασμός                                   .
Σεβασμός .
 
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
 
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
 
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνηΣουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
 

ερωτηματολογιο 1

  • 1. Ημερομηνία: …………………………….. Σχολείο: …………………………………. Τάξη: ……………………………………. ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ. , ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.) Πρόλογος Αγαπητέ/ή μαθητή/τρια, Το ερωτηματολόγιο έχει ως σκοπό τη διερεύνηση από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων, Αθλητισμού και Πολιτισμού περιστατικών βίας και εκφοβισμού στις σχολικές μονάδες της χώρας. Σημείωσε ελεύθερα και ειλικρινά τις απόψεις σου, όποιες και να είναι. Το ερωτηματολόγιο είναι ανώνυμο. Ευχαριστούμε για τη συμμετοχή σου. Σχολική Μονάδα: Δημογραφικά Στοιχεία 1. Φύλο (βάλε √ ) ΑΓΟΡΙ ΚΟΡΙΤΣΙ 2. Με ποιους μένεις στο σπίτι σου; (κύκλωσε) α) με τους γονείς μου β) με τη μητέρα μου ή τον πατέρα μου γ) με τον παππού και τη γιαγιά δ) με άλλους συγγενείς 3. Πόσα αδέρφια έχεις; (κύκλωσε) α) κανένα β) ένα γ) δύο δ) τρία ή περισσότερα 1
  • 2. 4. Οι γονείς σου εργάζονται; (βάλε √ ) Πατέρας Μητέρα Ερωτήσεις 1. Θεωρείς τις σχέσεις σου καλές με τους συμμαθητές σου; (κύκλωσε) Πολύ Αρκετά Λίγο Πολύ λίγο Καθόλου Εφόσον απαντήσεις Λίγο ή Καθόλου σχολίασε τους λόγους/αιτίες ………………………………………………………………………..………………… ………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………....…….. 2. Να κυκλώσεις ποια από τα παρακάτω θεωρείς ότι είναι περιστατικά βίας ή εκφοβισμού: (κύκλωσε) α) προσβλητικές εκφράσεις και βρισιές β) απειλές γ) ειρωνεία δ) σωματική βία ε) απόρριψη από άλλους στ) καταστροφή προσωπικών αντικειμένων ζ) βανδαλισμοί η) κλοπή θ) ληστεία ι) σεξουαλική παρενόχληση ια) άλλο: …………………………………………………………………… 3. Ποια είναι η γνώμη σου για τη σχολική βία; (Κυκλώστε ΜΙΑ απάντηση/ αριθμό σε ΚΑΘΕ επιλογή) α. Η σχολική βία δεν είναι κάτι σοβαρό. Είναι απλά ένα παιχνίδι μεταξύ των μαθητών. 1 (διαφωνώ) 2 3 4 5 (συμφωνω) β. Η σχολική βία είναι μια πολύ σοβαρή υπόθεση. 1 2 3 4 5 γ. Η σχολική βία είναι αρκετά σοβαρή υπόθεση, όμως δε φταίνε οι μαθητές για αυτό. 1 2 3 4 5 2
  • 3. 4. Ποια είναι η γνώμη σας για τους μαθητές που είναι βίαιοι; (Κυκλώστε ΜΙΑ απάντηση/ αριθμό σε ΚΑΘΕ επιλογή) α. Με ενοχλεί η συμπεριφορά τους αλλά τους καταλαβαίνω 1 2 3 4 5 (καθόλου) (λίγο) (δεν ξέρω/ (πολύ) (πάρα πολύ) δεν απαντώ) β. Διαφωνώ με τη συμπεριφορά τους 1 2 3 4 5 γ. Με φοβίζουν/ με τρομάζουν 1 2 3 4 5 ε. Μου αρέσουν, θέλω να τους μοιάσω 1 2 3 4 5 5. Τι πιστεύεις για τα παρακάτω; (Κυκλώστε ΜΙΑ απάντηση/ αριθμό σε ΚΑΘΕ επιλογή) α. Ασφάλεια ή ανασφάλεια στο σχολείο 1 2 3 4 5 (Αισθάνομαι (Αισθάνομαι (δεν ξέρω/ (Αισθάνομαι (Αισθάνομαι συνέχεια λίγη δεν πολλή μεγάλη συνέχεια ανασφάλεια ανασφάλεια απαντώ) ασφάλεια στο ασφάλεια στο στο χώρο του στο χώρο του χώρο του χώρο του σχολείου) σχολείου) σχολείου) σχολείου) β. Τρόπος συμπεριφοράς των μαθητών στο σχολείο 1 2 3 4 5 (Η (Η (δεν (Η (Η συμπεριφορά συμπεριφορά ξέρω/ δεν συμπεριφορά συμπεριφορά των μαθητών των μαθητών απαντώ) των μαθητών των μαθητών είναι γενικά είναι μόνο συνήθως είναι γενικά άσχημη) όταν υπάρχουν καλή) πολύ καλή) διαφωνίες άσχημη) γ. Σχολικό κλίμα (τρόπος συμπεριφοράς καθηγητών, σεβασμός, συνεργασία, διάλογος) 1 2 3 4 5 (Το σχολικό (Το σχολικό (δεν ξέρω/ (Το σχολικό (Το σχολικό κλίμα είναι κλίμα με δεν κλίμα είναι κλίμα είναι αρνητικό) ανησυχεί) απαντώ) ουδέτερο ή πολύ καλό) μάλλον καλό) 3
  • 4. 6. Κάποιες φορές επέλεξες να αποφύγεις να πας την επόμενη ημέρα στο σχολείο επειδή είχε προηγηθεί κάποιο από τα περιστατικά βίας ή εκφοβισμού σε βάρος σου; (βάλε √ ) Πολύ Μερικές Συχνά Σπάνια Ποτέ συχνά φορές 7.Έχεις πέσει θύμα εκφοβισμού ή βίας από άλλα παιδιά του σχολείου; (βάλε √ ) Πολύ Μερικές Συχνά Σπάνια Ποτέ συχνά φορές 8. Έχεις πέσει θύμα εκφοβισμού ή βίας από εξωσχολικά άτομα; (βάλε √ ) Πολύ Μερικές Συχνά Σπάνια Ποτέ συχνά φορές 9. Έχεις αντιληφθεί αν κάποιος/α συμμαθητής/τρια σου έχει πέσει θύμα εκφοβισμού ή βίας από άλλα παιδιά του σχολείου; (βάλε √ ) Πολύ Μερικές Συχνά Σπάνια Ποτέ συχνά φορές 10. Έχεις αντιληφθεί αν κάποιος/α συμμαθητής/τρια σου έχει πέσει θύμα εκφοβισμού ή βίας από εξωσχολικά άτομα; (βάλε √ ) Πολύ Μερικές Συχνά Σπάνια Ποτέ συχνά φορές 11.Έχεις ασκήσει βία; (βάλε √ ) Πολύ Μερικές Συχνά Σπάνια Ποτέ συχνά φορές Αν Ναι οι λόγοι ήταν: α) γιατί μου αρέσει να νιώθω δυνατός β) γιατί θέλω οι συμμαθητές μου να απευθύνονται πάντα σε εμένα όταν έχουν πρόβλημα με κάποιον συμμαθητή τους γ) γιατί επιθυμώ την αναγνώριση μου από τους συμμαθητές μου δ) γιατί με παροτρύνουν οι συμμαθητές μου ε) άλλο………………………………………………………………………………… 4
  • 5. Σκέψου το πιο σοβαρό περιστατικό βίας ή εκφοβισμού που συνέβη στο σχολείο σου κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς και απάντησε στις ερωτήσεις 12 έως 19. 12. Η βία που ασκήθηκε πιστεύεις ότι έχει σχέση με : (κύκλωσε) α) Τον τόπο ή τη χώρα καταγωγής ενός ή περισσότερων μαθητών (ή των γονιών τους) β) Το ότι ανήκει/ουν σε κάποια άλλη παρέα/ομάδα του σχολείου γ) Το ότι ανήκει/ουν σε κάποια μειονότητα δ) Το φύλο τους στ) Τίποτε από τα παραπάνω 13. Οι εμπλεκόμενοι στο περιστατικό ήταν: (κύκλωσε) α) μόνο αγόρια β) μόνο κορίτσια γ) αγόρια και κορίτσια δ) μόνο μαθητές του σχολείου ε) με παρουσία των καθηγητών στ) μαθητές και εξωσχολικοί ζ) άλλο: …………………………………………… 14. Πού έγινε το περιστατικό; (κύκλωσε) α) στον προαύλιο χώρο/στον διάδρομο β) στην αίθουσα διδασκαλίας γ) στο εργαστήριο δ) στο γραφείο των καθηγητών ε) εκτός σχολείου κατά τη διάρκεια περιπάτου/εκδρομής στ) άλλο: …………………………………………… 15. Πότε έγινε το περιστατικό; (κύκλωσε) α) στο διάλειμμα β) στην αίθουσα/εργαστήριο λίγο πριν το μάθημα γ) στην αίθουσα/εργαστήριο κατά τη διάρκεια του μαθήματος 5
  • 6. δ) κατά τη διάρκεια κατάληψης ε) σε μαθητική εκδήλωση στ) κατά τη διάρκεια περιπάτου/εκδρομής ζ) άλλο: …………………………………………… 16. Η πλειονότητα των παρευρισκόμενων μαθητών (εφόσον υπήρχε) πώς αντέδρασε; (κύκλωσε) α) επιδοκίμαζε β) γελούσε γ) φοβήθηκε /τρομοκρατήθηκε δ) προσπάθησε να εμπλακεί για να τελειώσει νωρίτερα το περιστατικό ε) προσπάθησε να εμπλακεί για να συνεχιστεί το περιστατικό στ) απομακρύνθηκε σαν να μη συνέβη ποτέ το περιστατικό ζ) άλλο: …………………………………………………………………… 17. Η πλειονότητα των παρευρισκόμενων καθηγητών (εφόσον υπήρχε) πώς αντέδρασε; (κύκλωσε) α) αδιαφορούσε β) κάλεσε βοήθεια γ) φοβήθηκε /τρομοκρατήθηκε δ) προσπάθησε να εμπλακεί για να τελειώσει νωρίτερα το περιστατικό ε) σταμάτησε αμέσως με παρέμβασή της το περιστατικό στ) απομακρύνθηκε σαν να μη συνέβη ποτέ το περιστατικό ζ) άλλο: …………………………………………………………………… 18. Το περιστατικό περιελάμβανε: (κύκλωσε όσα νομίζεις) α) προσβλητικές εκφράσεις και βρισιές β) απειλές γ) υποτιμητικά σχόλια δ) σωματική βία ε) βανδαλισμούς στ) κλοπές ζ) καταστροφή προσωπικών αντικειμένων 6
  • 7. η) σεξουαλική παρενόχληση θ) άλλο: …………………………………………………………………… 19. Ανέφερες σε κάποιον το περιστατικό; (κύκλωσε όσα νομίζεις) α) σε άλλους συμμαθητές μου β) στον υπεύθυνο καθηγητή της τάξης μου γ) στο Διευθυντή του σχολείου δ) στους γονείς μου ε) σε συγγενείς μου στ) σε εξωσχολικούς μου φίλους ζ) σε κάποιο άλλο πρόσωπο η) σε κανέναν Εφόσον απαντήσεις σε κανέναν ανέφερε τους λόγους/αιτίες που σε ώθησαν στην απόφαση αυτή.………………………………………………………………………… ………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………… ……..…………..…….. 20. Πώς ένιωθες 1-2 μέρες μετά από την πραγματοποίηση του περιστατικού; (κύκλωσε όσα νομίζεις) α) Ενοχές β) στενοχώρια γ) θυμό δ) φόβο ε) αγωνία στ) αδιαφορία ζ) άλλο: …………………………………………………………………… 21. Αισθάνεσαι ασφάλεια στο σχολείο κατά τη διάρκεια των διαλειμμάτων; (κύκλωσε) Πολύ Αρκετά Λίγο Πολύ λίγο Καθόλου 7
  • 8. 22. Ποιες ενέργειες κατά τη γνώμη σου θα πρέπει να γίνουν για να αισθάνεσαι ασφάλεια στο σχολικό χώρο; (Κύκλωσε έως 2) α. Ο Διευθυντής και οι καθηγητές να ενδιαφέρονται περισσότερο για τους μαθητές και να είναι αυστηροί σε περιστατικά βίας. β. Οι κανονισμοί του σχολείου να εφαρμόζονται και να τηρούνται. δ. Οι μαθητές να μάθουν/ εκπαιδευτούν στο να επιλύουν με ειρηνικά μέσα τις διαφορές τους. ε. Να ορισθεί κάποιος ως υπεύθυνος στη διαχείριση των περιστατικών βίας με ηρεμία και σοβαρότητα. ζ. Να υπάρχει ψυχολόγος στο σχολείο, ο οποίος θα διαχειρίζεται τα περιστατικά βίας. η. Άλλο (περιγράψτε) ................................................................................................................... 23. Σου εμπνέει ασφάλεια και σιγουριά η προσοχή που δείχνει σε τέτοια θέματα η πλειονότητα των καθηγητών του σχολείου σου; (κύκλωσε) Πολύ Αρκετά Λίγο Πολύ λίγο Καθόλου 24. Τι αισθάνεσαι για τους συμμαθητές σου που εμπλέκονται σε περιστατικά βίας ή εκφοβισμού; (κύκλωσε όσα νομίζεις) α) φόβο β) αγωνία γ) θυμό δ) στενοχώρια ε) αδιαφορία στ) άλλο: …………………………………………………………………… 25. Πόσο συχνά ένα μέλος της οικογένειάς σου επισκέπτεται το σχολείο για να ενημερωθεί για την πρόοδό σου; (κύκλωσε) α) Κάθε 1-2 μήνες β) Κάθε τετράμηνο 8
  • 9. γ) 1 φορά κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους δ) Ποτέ 26. Θεωρείς ότι η συνεργασία των 15μελών και των 5μελών συμβουλίων με τη Διεύθυνση του σχολείου βοηθάει στην πρόληψη περιστατικών βίας; (κύκλωσε) Πολύ Αρκετά Λίγο Πολύ λίγο Καθόλου Αν είσαι μαθητής Λυκείου απάντησε στην παρακάτω ερώτηση. 27. Θεωρείς ενδιαφέροντα θέματα για ερευνητική εργασία (project) αυτά που άπτονται της πρόληψης της σχολικής βίας; (κύκλωσε) Πολύ Αρκετά Λίγο Πολύ λίγο Καθόλου 28. Πόσο πιστεύεις ότι τα μαθήματα που διδάσκεσαι στο σχολείο, βοηθούν στην καταπολέμηση των φαινομένων βίας ή εκφοβισμού; (κύκλωσε) Πολύ Αρκετά Λίγο Πολύ λίγο Καθόλου 29. Πιστεύεις ότι οι πολιτιστικές δραστηριότητες στο σχολείο σου συμβάλλουν στον περιορισμό των φαινομένων βίας και εκφοβισμού; (κύκλωσε) Πολύ Αρκετά Λίγο Πολύ λίγο Καθόλου 30. Θα ήθελες να συμμετάσχεις σε προγράμματα διαχείρισης συγκρούσεων για την καταπολέμησης της βίας; Πολύ Αρκετά Λίγο Πολύ λίγο Καθόλου 9
  • 10. γ) 1 φορά κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους δ) Ποτέ 26. Θεωρείς ότι η συνεργασία των 15μελών και των 5μελών συμβουλίων με τη Διεύθυνση του σχολείου βοηθάει στην πρόληψη περιστατικών βίας; (κύκλωσε) Πολύ Αρκετά Λίγο Πολύ λίγο Καθόλου Αν είσαι μαθητής Λυκείου απάντησε στην παρακάτω ερώτηση. 27. Θεωρείς ενδιαφέροντα θέματα για ερευνητική εργασία (project) αυτά που άπτονται της πρόληψης της σχολικής βίας; (κύκλωσε) Πολύ Αρκετά Λίγο Πολύ λίγο Καθόλου 28. Πόσο πιστεύεις ότι τα μαθήματα που διδάσκεσαι στο σχολείο, βοηθούν στην καταπολέμηση των φαινομένων βίας ή εκφοβισμού; (κύκλωσε) Πολύ Αρκετά Λίγο Πολύ λίγο Καθόλου 29. Πιστεύεις ότι οι πολιτιστικές δραστηριότητες στο σχολείο σου συμβάλλουν στον περιορισμό των φαινομένων βίας και εκφοβισμού; (κύκλωσε) Πολύ Αρκετά Λίγο Πολύ λίγο Καθόλου 30. Θα ήθελες να συμμετάσχεις σε προγράμματα διαχείρισης συγκρούσεων για την καταπολέμησης της βίας; Πολύ Αρκετά Λίγο Πολύ λίγο Καθόλου 9