1. Липівець Наталія
Володимирівна
Вчитель географії та економіки
Гадяцької гімназії ім. Олени Пчілки
E-mail: hadiachgimnasium@gmail.com 8 (05354) 2–17–55

2. Освіта – вища, Полтавський державний
педагогічний інститут імені
В.Г.Короленка, історія та географія;
Педагогічний стаж – 19 рік;
Категорія , звання – вища, методист;
Нагороди – Почесна грамота МОН
України, Відмінник освіти України

3. Кредо
Має значення тільки те знання,
яке використовується на
практиці.
Гордон Драйден
Доводиться бігти з усіх ніг лише для того, щоб залишитися на тому
самому місці. Якщо хочеш потрапити в інше місце, потрібно бігти вдвічі
швидше…
Льюіс Керрол «Аліса у країні
Чудес»

4. Мета
Формувати економічно
компетентну та соціально
адаптовану особистість
Компетенції – інтегрований результат навчальної
діяльності, який належить до сфери складних вмінь та
навичок

5. Основні завдання в сфері
навчання
засвоєння учнями систематизованих
знань, умінь та навичок економічної
діяльності
сприяння в набутті навичок аналізу
та оцінки економічних явищ та
процесів, практичного застосування знань
вироблення економічної свідомості,
світогляду

6. Основні завдання в сфері
самопізнання
Осмислення свого індивідуального
економічного потенціалу
Формування стійких навичок свідомої
економічної поведінки і мислення,
позитивних особистих рис
Вироблення активної життєвої позиції

7. Основні завдання в сфері
мотивації
Розвиток пізнавального інтересу до
проблем економіки, постійної потреби в
економічному знанні
Прагнення до цивілізованого
підприємництва, що має стати засобом
самореалізації та розв'язання проблеми
власної зайнятості в умовах ринкової
економіки

8. Проблема
Впровадження інноваційних та
інформаційно-комунікаційних
педагогічних технологій при
вивченні економіки та
географії.

9. Матеріали з досвіду роботи
Використання основних
моделей викладання економіки в
школі
Постійне оновлення завдань для літньої практики
учнів
Реалізація інтегрованих
проектів
Участь у національному турнірі гри “Моделювання
економічної діяльності”
Конкурс бізнес - ідей ( спецкурс
“ Власна справа ”)
Диференційований підхід до роботи з учасниками

10. Особливості прямого
викладання економіки
На початку теми –
ввідна лекція
Формулюються
ключові моменти
теми
Народжується
конспект – схема

11. Особливості прямого
викладання економіки
Семінарське заняття
Обговорення між учнями
Учитель виступає у ролі
координатора, консультанта
Формуються практичні
вміння та навики
розв'язування задач, тестів

12. Особливості прямого
викладання економіки
Закінчення теми – залік
Контроль отриманих практичних
навичок та вмінь
Розв'язування тестів, творчих
завдань, задач

13. Практика – екскурсія на
метеостанцію
Один
раз
побачи
ти
краще
….

14. Туристичний водний похід на
байдарках по річці Псел
Літня
інтегрована
практика для
10 класу
Економіка
Географія
Історія

15. Інтегровані проекти (інформатика-
географія, інформатика-економіка)
Практика-дослідження
Економічні загадки
Участь в конкурсах різних рівнів

16. Завдання лабораторних та практичних
робіт
Практика-екскурсії
Економічна комп'ютерна гра MESE,
Банки в дії
Розробка та захист бізнес-ідей

17. Позакласна робота з економіки та
географії
Створена програма школи олімпійського резерву з
економіки
Розроблені програми для пропедевтичних
спецкурсів з основ економіки у 5-9 класах
Співпраця у спеціальній дослідницькій групі
«Методика формування економічних знань в учнів
у процесі навчання географії» (науковий керівник Шуканова А.А.,
доцент кафедри географії та краєзнавства Полтавського національного педагогічного
університету ім. В.Г. Короленка) створеної при ПОІППО
Підготовка і проведення постійно діючих семінарів
– тренінгів для вчителів району та області

18. Позакласна робота з географії
та економіки
Керівник шкільної творчої групи вчителів «Впровадження
інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-
виховний процес»
Учасник обласної творчої групи вчителів географії та
економіки, створеної з метою розробки концепції моделей ключових
та професійних компетентностей учителя та педагогічного працівника.
лектор (тренер) у відбірково-тренувальних зборах команди
Полтавської області для участі у IV етапі Всеукраїнської
учнівської олімпіади з основ економіки.
член журі ІІ (обласного) туру Всеукраїнського конкурсу
«Учитель року-2010», номінація «ГЕОГРАФІЯ».
Член обласного журі по перевірці олімпіадних робіт з
економіки

19. Інтегрований підхід до
навчання
Тренер районного рівня міжнародних
програм “Intel. Навчання для майбутнього ”
та “Microsoft. Партнерство у навчанні ”
Інтегрований підхід до використання
проектних технологій навчання
співпраця з вчителями інформатики,
географії, історії, літератури

20. Досягнення
27учнів - призери районних олімпіад, 8 учнів
– призери обласної олімпіади з економіки
(2007 – 2012рр.)
4учні призери районних олімпіад з
географії(2007 – 2012рр.)
Близько 30% випускників обирають
професії економічного спрямування,
підтверджуючи профіль закладу

21. У вільний час…
Подорожі, мандри, цікаві нові
туристичні та екскурсійні
маршрути…
Родина, друзі, Музика
Література…
Пізнання нового…

22. Основні моделі викладання
економіки
Пряме
викладання
Кооперативне Основні моделі
навчання викладання
моделювання
дослідження