yulita la sarlin

1. 1
Tugas makalah:
MEDIA PEMBELAJARAN
(PEMBELAJARAN BERBASIS KOMPUTER)
OLEH:
KELOMPOK II
1. MULIANI/15010108039
2.ISTA MALA/15010108010
3. YULITA LA SARLIN/15010108020
JURUSAN MIPA/PRODI TADRIS BIOLOGI
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN)
KENDARI
2017

2. 2
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.
Puji syukur kami panjatkan kehadiratAllah
SWT karena dengan berkah dan rahmat-Nya sehingga
makalahMedia Pembelajaran ini dapat di selesaikan
dengan baik.Makalah ini di susun dalam rangka
menyelesaikan tugas makalah dengan judul Pembelajaran
Berbasis Komputer yang materinya di sesuaikan dengan
mata kuliah Media Pembelajaran. Selain itu penulis juga
ingin mengucapkan terima kasih kepada dosen mata
kuliah yakni Ibu Dr Ambar Sri Lestari SE, M.Pd. Penulis
menyadari bahwa makalah ini masih banyak kekurangan
dan kesalahan, olehnya itu penulis sangat mengharapkan
kritik dan saran dari teman-taman seperjuangan, sebagai
kesempurnaan dalam penyusunan makalah dan semoga
dapat menambah wawasan kita semua.
Kendari, 03 Oktober 2017
Penulis

3. 3
DAFTAR ISI
Kata pengantar……….………………………………i
Daftar Isi………...……………………………………ii
BAB I PENDAHULUAN…………..……………….1
A.Latar belakang……………...……………………....1
B. Rumusan masalah.....................................................2
C.Tujuan.......................................................................2
BAB II PEMBAHASAN……………...………….....3
A. Sejarah Pembelajaran Berbasis Komputer...............3
B. Pengertian Pembelajaran Berbasis Komputer..........4
C. Prinsip-prinsip Pembelajaran Berbasis Komputer....5
BAB III PENUTUP……..…………………………..8
A.Kesimpulan...............................................................8
DAFTAR PUSTAKA

4. 4
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Teknologi pendidikan semakin berkembang
dengan ditemukan metode-metode pembelajaran yang
baru dan pemanfaatan media berbasis komputer
digunakan sebagai saranapendukung pendidikan. Hal ini
dijelaskan oleh Arsyad “Bahwa perkembangan
ilmupengetahuan mendorong upaya-upaya pembaharuan
dalam pemanfaatan hasil-hasil teknologi ”. Lebih dari itu,
penggunaan media berbasis komputer dan komunikasi
berkembang seiring perubahan yang terjadi dalam
kehidupan masyarakat saat inidalam proses
belajar,pemanfaatan media berbasis komputer dinilai
lebih ekonomis dan lebih realistisdigunakan dalam
menunjang pendidikan saat ini. Hal ini dibuktikan
dengan pemanfaatanmedia komputer game simulasi
pesawat dalam sekolah penerbangan untuk
menghindariresiko kecelakaan dan lebih murah
dibandingkan pengoperasian pesawat sebenarnya.
Contohdari penggunaan media pembelajaran berbasis

5. 5
komputer adalah pemanfaatan videoanimasi dalam
menjelaskan siklus hidrosfer pada mata pelajaran
geografi untuk menjelaskansiklus air yang sulit dipahami
oleh siswa karena proses alam merupakan hal yang
abstrak danmustahil untuk diamati secara nyata. Tidak
dapat dipungkiri keberadaan media pembelajaranberbasis
komputer telah menjadi bagian penting dalam dunia
pendidikan saat ini.
Media berbasis komputer dalam pengembangan
media pembelajaran sering kalidisebut dengan
multimedia pembelajaran karena kemampuan media
komputer dalammenyampaikan pesan melalui media
visual, media audio, text baik berupa rekaman atauberupa
media siaran. Pengembangan multimedia pembelajaran
sebagai sarana penyampaipesan sesuai pendapat
R.Rahardjo” Media itu merupakan wahana penyalur
pesan atauinformasi belajar”.( Miarso, 1984:47)1
B. Rumusan Masalah
Adapun rumusan masalah dalam makalah ini,
sebagai berikut :
1Surya Achmad Akbar, Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis
Komputer, (Malang : Surya Achmad Akbar, 2012), hlm.1-2

6. 6
1. Bagaimana sejarah pembelajaran berbasis
komputer?
2. Apa yang dimaksud dengan pembelajaran
berbasis komputer ?
3. Bagaimana prinsip-prinsip pembelajaran berbasis
komputer ?
4. Apa manfaat dari jaringan ?
C. Tujuan
Adapun tujuan dari makalah ini, sebagai berikut:
1. Untuk mengetahui sejarah pembelajaran berbasis
komputer.
2. Untuk mengetahui pengertian pembelajaran
berbasis komputer.
3. Untuk mengetahui prinsip-prinsip pembelajaran
berbasis komputer.
4. Untuk mengetahui manfaat dari jaringan.

7. 7
BAB II
PEMBAHASAN
A. Sejarah Pembelajaran Berbasis Komputer
Pemanfaatan komputer dalam bidang pendidikan,
khususnya dalam pembelajaran sebenarnya merupakan
mata rantai dari sejarah teknologi pembelajaran. Sejarah
teknologi pembelajaran ini sendiri merupakan kreasi
berbagai ahli dalam bidang terkait, yang pada dasarnya
ingin berupaya dalam mewujudkan ide-ide praktis dalam
menerapkan prinsip didaktik, yaitu pembelajaran yang
menekankan perbedaan individual baik dalam
kemampuan maupun dalam kecepatan. Perwujudan ide-
ide praktis itu juga sejalan dengan teori-teori belajar yang
dikembangkan oleh para ahli psikologi, yakni dengan
berkembangnya teori belajar dari aliran tingkah laku (
teori belajar dari aliran behaviorisme) dan teori-teori
kognitif, terutama yang menggunakan model pemrosesan
informasi (Information prossesing model). Sejarah
pembelajaran berbasis komputer dimulai dari munculnya
ide-ide untuk menciptakan perangkat teknologi terapan
yang memungkinkan seseorang melakukan proses belajar

8. 8
secara individual dengan menerapkan prinsip-prinsip
didaktik-metodik tersebut. Dalam sejarah teknologi
pembelajaran kita menemukan bahwa karya Sydney L.
Pressy(1960) untuk menciptakan mesin mengajar atau
teaching machinei bisa dicatat sebagai pelopor dalam
pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran.
Pada tahun 1964, seorang ahli psikologi dari aliran
behaviorisme yang ternama. B. F. Skinner menciptakan
pembelajaran terprogram (berprograma), sistem
pembelajaran terprogram memungkinkan interaksi siswa
dengan siswa dan interaksi siswa dengan guru yang
dilakukan secara langsung, tetapi melalui melalui
program yang bisa berbentuk tulisan, rekaman video,
film, mesin mengajar dan sebagainya. Prinsip yang
digunakan sejalan dengan prinsip belajar yang
dikembangkannya, yaitu conditioning operant, adalah
siswa belajar melalui serangkaian stimulus respon dan
dalam programa itu respon dari suatu stimulus.
Pembelajaran berdasarkan komputer sangat dipengaruhi
oleh teori belajar kognitif model pemrosesan informasi
(information prossesing model), yang mulai berkembang
pada tahun 1960 sampai 1970-an. Model ini

9. 9
menampilkan konseptualisasi dari sistem memori pada
manusia yang mirip dengan sistem memori pada
komputer.2
B. Pengertian Pembelajaran Berbasis Komputer
Pembelajaran berbasis komputer merupakan
program pembelajaran yang digunakan dalam proses
pembelajaran dengan menggunakan software komputer
(CD pembelajaran) meliputi : judul, tujuan, materi
pembelajaran, dan evaluasi pembelajaran. Hal tersebut
sejalan apa yang dikemukakan oleh Robert Heinich,
Molenda dan James D. Russel (1985-226) yang
menyatakan bahwa “ computer system can delivery
instruction by allowing them to interact with the lesson
progremmed into the system; this is referred to computer
based intruction”. Sistem komputer dapat menyampaikan
pembelajaran secara individual dan langsung kepada
siswa dengan cara berinteraksi dengan mata pelajaran
yang di programkan dalam sistem komputer, inilah yang
disebut dengan pembelajaran berbasis komputer. Melalui
2Dr. Rusman, M.Pd , Belajar dan Pembelajaran Berbasis Komputer,
(Bandung: Alfabeta, 2013), Cet. Kedua. Hlm. 156-158

10. 10
sistem komputer kegiatan pembelajaran dilakukan secara
tuntas (mastary learning), maka guru dapat melatih siswa
secara terus menerus sampai mencapai ketuntasan dalam
belajar. Latihan yang diberikan guru dimaksudkan untuk
melatih keterampilan siswa dalam berinteraksi de gan
materi pelajaran dengan menggunakan komputer
terutama dalam pelaksanaan pembelajaran yang
dilakukan. Dalam latihan, siswa dibiasakan untuk
menggunakan komputer seoptimal mungkin dan
membentuk kebiasaan yang dapat memperkuat daya
tanggap siswa terhadap materi pelajaran yang
diterimanya. Hal ini dikarenakan dengan melalui
pembelajaran berbasis komputer, siswa akan secara cepat
dapat memperoleh penguasaan dan keterampilan yang
diharapkan.
Pembelajaran berbasis komputer diambil dari
istilah Computer Assisted Intruction (CAI) yaitu
pembelajaran berbantuan komputer dan Computer Based
Learning (CBL) atau Computer Based Intruction (CBI)
yaitu pembelajaran berbasis komputer. Istilah CAI lebih
banyak digunakan dikalangan pendidik di Amerika
Serikat, sedangkan istilah CBI atau CBL digunakan

11. 11
dikalangan pendidik Eropa. Secara konsep pembelajaran
berbasis komputer adalah bentuk penyajian bahan-bahan
pembelajaran dan keahlian atau keterampilan dalam
satuan unit-unit kecil, shingga mudah dipelajari dan
dipahami oleh siswa. PBK merupakan suatu bentuk
pembelajaran yang menempatkan komputer sebagai
piranti sistem pembelajaran individual, dimana siswa
dapat berinteraksi langsung dengan sistem komputer
yang sengaja dirancang atau dimanfaatkan oleh guru.
Kontrol pembelajaran dalam pembelajaran berbasis
komputer ini sepenuhnya ada ditangan siswa, karena
pembelajaran berbasis komputer menerapkan pola
pembelajaran bermedia, yaitu secara utuh sejak awal
hingga akhir menggunakan sistem piranti komputer (CD
interaktif).
C. Prinsip-prinsip Pembelajaran Berbasis Komputer
Pembelajaran berbasis komputer mempunyai
prinsip-prinsip sebagai berikut :
1. Berorientasi Pada Tujuan Pembelajaran
Dalam mengembangkan pembelajaran berbasis
komputer harus berorientasi pada tujuan pembelajaran
baik kepada standar komputer, kompetensi dasar, dan

12. 12
indikator yang harus dicapai pada setiap kegiatan
pembelajaran. Apapun model pembelajaran berbasis
komputer yang dikembangkan, baik itu drill and
practice, tutorial, simulasi maupun instructional
games harus berpijak pada tujuan pembelajaran yang
telah ditetapkan dalam perencanaan pembelajaran
berbasis komputer, baik yang berupa Rencana
Pelaksaan Pembelajaran Berbasis Komputer, GBPM
Pembelajaran Berbasis Komputer, Flowchart
Pembelajaran berbasis komputer dan
StoryboardPembelajaran Berbasis Komputer,
semuanya jelas harus mengacu pada standar
kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator yang
telah ditetapkan
2. Beroreintasi Pada Pembelajaran Individual
Dalam pelaksanaannya pembelajaran berbasis
komputer dilakukan secara individual oleh masing-
masing siswa di labolatorium komputer. Hal ini sangat
memberikan keleluasaan pada siswa untuk
menggunakan waktu sesuai dengan kebutuhan dan
kemampuannya. Bagi siswa yang memiliki

13. 13
kemampuan tinggi tentunya akan cepat selesai dalam
mempelajari konten/materi pelajaran yang
diprogramkan dalam pembelajaran berbasis komputer.
Ta[i sebaliknya yang kurang atau rendah
kemampuan/IQ tentunya akan lambat dalam
mengerjakan memahami konten yang berada dalam
pembelajaran berbasis komouter, namun semua itu
difasilitasi oleh pembelajaran berbasis komputer
karena bersifat individual. Jadi tidak ada siswa yang
dipaksa-paksa untuk memahami materi, dan tidak ada
siswa yang ditahan-tahan dalam menyelasaikan materi
pelajaran. Semuanya berjalan dengan interest dan
kemampuannya. Pembelajaran berbasis komputer
sangat mengerti tentang perbedaan individu siswa,
sehingga semuanya difasilitasi, karena pada dasarnya
semua siswa mampu mengerjakan program
pembelajaran berbasis komputer, tetapi memerlukan
waktu yang berbeda-beda.
3. Berorientasi Pada Pembelajaran Mandiri
Pembelajaran berbasis komputer bersifat
individual, sehingga menuntut pembelajaransecara
mandiri. Dalam pelaksanaan pembelajaran berbasis

14. 14
komputer di lakukan secara mandiri, di mana guru
hanya berperan sebagai fasilisator dan mediator,
semua pengalaman belajar di kemas dalam program
pembelajaran berbasis komputer, atau bahkan di
rumah sekalipun bila merasa belum puas di sekolah.
4. Berorientasi Pada Pembelajaran Tuntas
Keunggulan pembelajaran berbasis komputer
adalah komputer adalah penerapan prinsip belajar
tuntas atau mastery learning. Dalam pelaksanaan
pembelajaran berbasis komputer semua siswa harus
dapat menyelesaikan semua pengalaman belajar yang
di kemas dalam program pembelajaran berbasis
komputer, baik itu berupa pemahaman materi dan
tugas mengerjakan tes atau evaluasi yang harus di
selesaikan dengan benar. Bila siswa salah dalam
mengerjakan soal-soal latihan , maka komputer akan
memberikan feedback, bahwa jawaban salah, sehingga
siswa harus kembali pada urutan materi yang belum di
pahaminya , setelah itu siswa dapat kembali ke soal
latihan tadi untuk dikerjakan dengan benar. Atau pada
akhirnya program selalu ditampilkan skor atau nilai
akhir, bila belum mencapai KKM/ batas lulus (

15. 15
passing grade ), maka siswa tidak dapat keluar
program melainkan harus mengulang dari awal
dengan menekan tombol kembali, mengulang atau
tombol kembali Back. Oleh karena itu siswa akan
menguasai materi pelajaran secara utuh/tuntas hanya
waktu yang berbeda-beda untuk menyelesaikanya.

16. 16
BAB III
PENUTUP
A. KESIMPULAN
Berdasarkan pembahasan di atas dapat disimpulkan
Pembelajaran berbasis komputer merupakan program
pembelajaran yang digunakan dalam proses
pembelajaran dengan menggunakan software komputer
(CD pembelajaran) meliputi : judul, tujuan, materi
pembelajaran, dan evaluasi pembelajaran.Secara konsep
pembelajaran berbasis komputer adalah bentuk penyajian
bahan-bahan pembelajaran dan keahlian atau
keterampilan dalam satuan unit-unit kecil, shingga
mudah dipelajari dan dipahami oleh siswa.

17. 17
DAFTAR PUSTAKA
Rusman. 2013. Belajar Dan Pembelajaran Berbasis
Komputer. Bandung: Alfabeta
Surya Achmad, 2012. Pemanfaatan Media Pembelajaran
Berbasis Komputer. Universitas Negeri Malang

18. 18
PERTANYAAN :
1. Lazariaman : Jelaskan apa yang dimaksud tentang
inofatif, kreatif, konservatif. Serta contohnya.
2. Watiana : Jelaskan tentang prinsip-prinsip
pembelajaran?
3. Merya Alfat : Bagaimana penerapan
Pembelajaran Berbasis Komputer yang
menggunakan K.13 diwilayah pelosok?
JAWABAN :
1. yang di maksud dengan inofatif yaitu suatu
kemampuan manusia dalam mendayagunakan
pikiran dan sumber daya yang ada di
sekelilingnya untuk menghasilkan suatu karya
yang benar-benar baru yang orisinil serta
bermanfaat bagi orang lain.. contohnya pada saat
membuat lukisan yang sangat indah dia
menggunakan kemampuan imajinasinya untuk
mengingat apa yang dia lihat contoh lainya
seperti pada saat membuat robot yang bermanfaat
bagi dirinya dan orang lain contoh robot yang

19. 19
mampu membantu manusia membawa barang
tertentu.kreatif adalah suatu kemampuan berfikir
ataupun melakukan tindakan yang bertujuan
untuk mencari pemecahan sebuah kondisi ataupu
permasalahan secara cerdas, berbeda, tidak
umum, orisinil, serta membawa hasil yang tepat
dan bermanfaat contohnya pada saat ingin
mengadakan pentas seni disinilah pemikiran
kreatif di gunakan untuk menghasilkan ide
panggung yang indah dan kreatif. Contohnya
pembuatan PPT.
2. a. Berorientasi Pada Tujuan Pembelajaran
Dalam mengembangkan pembelajaran
berbasis komputer harus berorientasi pada tujuan
pembelajaran baik kepada standar komputer,
kompetensi dasar, dan indikator yang harus
dicapai pada setiap kegiatan pembelajaran.
Apapun model pembelajaran berbasis komputer
yang dikembangkan, baik itu drill and practice,
tutorial, simulasi maupun instructional games
harus berpijak pada tujuan pembelajaran yang

20. 20
telah ditetapkan dalam perencanaan pembelajaran
berbasis komputer.
b. Beroreintasi Pada Pembelajaran Individual
Dalam pelaksanaannya pembelajaran
berbasis komputer dilakukan secara individual
oleh masing-masing siswa di labolatorium
komputer. Hal ini sangat memberikan keleluasaan
pada siswa untuk menggunakan waktu sesuai
dengan kebutuhan dan kemampuannya.
c. Berorientasi Pada Pembelajaran Mandiri
Pembelajaran berbasis komputer bersifat
individual, sehingga menuntut
pembelajaransecara mandiri. Dalam pelaksanaan
pembelajaran berbasis komputer di lakukan
secara mandiri, di mana guru hanya berperan
sebagai fasilisator dan mediator, semua
pengalaman belajar di kemas dalam program
pembelajaran berbasis komputer, atau bahkan di
rumah sekalipun bila merasa belum puas di
sekolah.

21. 21
d. Berorientasi Pada Pembelajaran Tuntas
Keunggulan pembelajaran berbasis
komputer adalah komputer adalah penerapan
prinsip belajar tuntas atau mastery learning.
Dalam pelaksanaan pembelajaran berbasis
komputer semua siswa harus dapat
menyelesaikan semua pengalaman belajar yang di
kemas dalam program pembelajaran berbasis
komputer, baik itu berupa pemahaman materi dan
tugas mengerjakan tes atau evaluasi yang harus di
selesaikan dengan benar.
3. penerapan pembelajaran berbasis komputer
disekolah wilayah pelosok yang sudah
menggunakan Kurikulum 2013, menurut
kelompok kami jika ada sekolah diwilayah
pelosok yang sudah menggunakan kurikulum
2013 dalam penerapan pembelajaran berbasis
komputer maasih belum efektif dikarenakan
belum tersedianya fasilitas yang memadai dalam
menunjang kefektifan kurikulum 2013. karena
dalam menggunakan kurikulum 2013 dalam

22. 22
penerapan pembelajaran berbasis komputer itu
harus memadai untuk menunjang penggunaaan
kurikulum 2013. di wilayah pelosok banyak
sekolah yang belum menggunakan kurikulum
2013 di karenakan belum tersedianya fasilitas
yang memadai untuk melaksanakan kurikulum
2013.