Dokumen tersebut membahas tentang standar kompetensi guru mata pelajaran seni karawitan di SMK. Standar kompetensi guru mencakup 10 kompetensi utama yang terdiri dari kompetensi pedagogik, profesional, dan sosial.

1. MATA PELAJARAN
JENJANG PENDIDIKAN
Kompetensi
Utama
Pedagogik
: SENI KARAWITAN
: SMK
Kompetensi Inti
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas
Standar Isi
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Indikator Esensial
didik dari aspek fisik, moral,
spiritual, sosial, kultural,
emosional, dan intelektual.
2. Menguasai teori belajar dan
prinsip-prinsip pembelaja ran yang
mendidik
1.1. Memahami karak-teristik peserta didik
yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual,
sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar
belakang sosial budaya
Mendeskripsikan karakteristik siswa
SMK
1.2. Mengiden- tifikasi potensi peserta didik
dalam mata pelajaran Seni Kar.
1. Menguasai karakteristik peserta
merumuskan syarat-syarat yang harus
dimiliki siswa agar menjadi pengrawit
dan pencipta komposisi Karawitan
Menjelaskan konsep kepekaan wirama,
ruang, dan waktu
Menganalisis kesulitan belajar Karawitan
peserta didik
Mendeskripsikan model-model
pembelajaran inovatif yang relevan
dengan pembelajaran Seni Karawitan
1.3. Mengiden-tifikasi bekal awal peserta
didik dalam mata pelajaran Seni Karawitan
1.4. Mengiden-tifikasi kesulitan belajar
peserta didik
2.1. Memahamiberbagai teori belajar dan
prinsip-prinsip pembelajar-an yang mendidik
terkait dengan mata pelajaran Seni Karawitan
yang terkait dengan mata pelajaran
Seni Karawitan
Halaman 1 dari 6
model pembelajarn inovatif kretaif yang
cocok untuk pembelajaran inovatif
3.2. Menentu- kan tujuan pembela-jaran Seni
Karawitan
3.3. Menentu-kan peng-alaman belajar yang
sesuai
3.4. Memilih materi pembela-jaran Seni
Karawitan yang terkait dengan pengalam-an
belajar dan tujuan pembelajar-an
3. Mengem bangkan kurikulum
2.2. Menerap-kan berbagai pendekat-an,
strategi, metode, dan teknik pembelajar-an
yang mendidik secara kreatif dalam mata
pelajaran Seni Karawitan
3.1. Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum
Mendeskripsikan tujuan pembelajaran
seni Karawitan di SMK
Menen tukan pengala man belajar
sesuai dengan karakteristik tujuan
Memilih materi yang sesuai dengan
karakteristik keahlian karawitan di SMK
Mendeskripsikan prinsip-prinsip
pengembangan kurikulum

2. Kompetensi
Utama
Kompetensi Inti
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas
Standar Isi
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Indikator Esensial
pembelajaran yang mendidik
5. Meman faatkan teknologi
informasi dan komunikasi untuk
kepentingan pembela jaran
6. Memfasili tasi pengem bangan
potensi peserta didik untuk
mengaktualisasikan berbagai
potensi yang dimiliki.
Halaman 2 dari 6
Menata materi pembelajaran sesuai
dengan karakteristik peserta didik
4.2. Mengem-bangkan komponen-komponen
rancangan pembelajar-an
4.3. Menyusun rancangan pembelajar-an
yang lengkap, baik untuk kegiatan di kelas,
laboratori-um, maupun di lapangan
4.4. Melaksana-kan pembelajar-an yang
mendidik di kelas, laboratori-um, dan di
lapangan dengan memperha-tikan standar
keamanan yang dipersyarat-kan
4.5. Mengguna-kan media pembelajar-an dan
sumber belajar yang relevan dengan
karakteris-tik peserta didik dan mata
pelajaran Seni Karawitan untuk mencapai
tujuan pembelajar-an secara utuh
4.6. Mengambil keputusan transaksio-nal
dalam pembelajar-an Seni Karawitan yang
sesuai dengan situasi yang berkem-bang.
5.1. Meman-faatkan teknologi informasi dan
komunikasi dalam pembelajar-an Seni
Karawitan
Mengembangkan komponen silabus dan
RPP
Menyusun rancangan pembelajaran
model KTSP
6.1. Menyedia-kan berbagai kegiatan
pembelajar-an untuk mendorong peserta
didik mencapai prestasi secara maksimal
Mendeskripsikan tujuan pengembangan
diri pada siswa SMK
6.2. Menyedia-kan berbagai kegiatan
4. Menye lenggarakan
3.5. Menata materi pembelajar-an secara
benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih
dan karakteris- tik peserta didik
3.6. Mengem-bangkan indikator dan
instrumen penilaian
4.1. Memahami prinsip-prinsip perancang-an
pembelajar-an yang mendidik
Menjelas kan bidang pelayanan
Mengembangkan indikator dan
instrumen penelitian
Mengembangkan pe-rancangan
pembela-ajaran yang mendidik
Menginte grasikan pendidikan karakter
dalam kegiatan pembelajaran
Memilih media pembelajaran yang
cocok dengan karak teristik
pembelajaran seni Karawitan
Mengambil keputusan sesuai dengan
perkembangan situasi pembelajaran
Memanfa-atkan teknologi

3. Kompetensi
Utama
Kompetensi Inti
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas
7. Berkomu nikasi secara efektif,
empatik, dan santun dengan
peserta didik.
8. Menye lenggarakan penilaian
dan evaluasi proses dan hasil
belajar.
Halaman 3 dari 6
Standar Isi
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Indikator Esensial
pembelajar-an untuk mengak-tualisasikan
potensi peserta didik termasuk kreativitasnya.
7.1. Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara
lisan, tulisan dan/atau bentuk lain.
konseling bagi siswa SMK
7.2. Berkomuni-kasi secara efektif, empatik,
dan santun dengan peserta didik dengan
bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan/
permainan yang mendidik yang terbangun
secara siklikal dari: a) penyia pan kondisi
psikologis peserta didik untuk ambil bagian
dalam permainan melalui bujukan dan
contoh, b) ajakan kepada peserta didik untuk
ambil bagian, c) respon peserta didik
terhadap ajakan guru, dan d) reaksi guru
terhadap respon peserta didik dan
seterusnya.
8.1. Memahami prinsip-prinsip penilaian dan
evaluasi proses dan hasil belajar sesuai
dengan karakteris-tik pembelajar-an Seni
Karawitan.
8.2. Menentu-kan aspek-aspek proses dan
hasil belajar yang penting untuk dinilai dan
dievaluasi sesuai dengan karakteris-tik mata
pelajaran Seni Karawitan.
8.3. Menentukan prosedur penilaian dan
evaluasi proses dan hasil belajar
8.4. Mengem-bangkan instrumen penilaian
dan evaluasi proses dan hasil belajar
8.5. Mengadmi-nistrasikan penilaian proses
dan hasil pembelajar-an secara
berkesinambungan dengan mengguna-kan
Berkomunikasi secara efektif, empatik
Mengem-bangkan komunikasi yang
efektif
Menjelas kan kriteria penetapan KKM
Menentukan aspek proses dan hasil
belajar
Menentukan prosedur penilaian
Menadministrasikan penilaian, proses,
dan hasil

4. Kompetensi
Utama
Kompetensi Inti
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas
9. Meman faatkan hasil penilaian
dan evaluasi untuk kepentingan
pembela jaran
10. Melaku kan tindakan reflektif
untuk peningkatan kualitas
pembela jaran.
Profesional
1. Menguasai materi, struktur,
konsep, dan pola pikir keilmuan
yang mendukung mata pelajaran
yang diampu
berbagai instrumen
8.6. Menganali-sis hasil penilaian proses dan
hasil belajar untuk berbagai tujuan
8.7. Melakukan evaluasi proses dan hasil
belajar
9.1. Mengguna-kan informasi hasil penilaian
dan evaluasi untuk menentu-kan ketuntasan
belajar
Standar Isi
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Indikator Esensial
Menganalisis hasil penilaian
Melakukan evaluasi
Memanfaatkan informasi hasil penilaian
9.2. Menggunakan informasi hasil penilaian
dan evaluasi untuk merancang program
remedial dan pengayaan.
9.3. Mengomu-nikasikan hasil penilaian dan
evaluasi kepada pemangku kepenting-an
9.4. Memanfa-atkan informasi hasil penilaian
dan evaluasi pembela-jaran untuk meningkatkan kualitas pembelajar-an.
10.1. Melakukan refleksi terhadap
pembelajar-an yang telah dilaksana kan
Mennggunakan informasi evaluasi untuk
merancang program
10.2. Memanfa-atkan hasil refleksi untuk
perbaikan dan pengem-bangan pembelajaran dalam mata pelajaran Seni Karawitan.
10.3. Melakukan penelitian tindakan kelas
untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
dalam mata pelajaran Seni Karawitan.
1.1. Menguasai materi, struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan (mencakup materi
yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan
kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran sesuai
kompetensi keahlian yang diampu
Memanfaatkan hasil refleksi untuk
perbaikan
Mengomunikasikan hasil penilaian
Memanfaatkan informasi hasil penilaian
menjelaskan kegiatan yang harus
dilakukan guru pada tahap refleksi pada
penelitian tindakan kelas
Menjelas kan konsep dan prosedur
penelitian tindakan kelas.
1.1.1. Menafsirkan konsep seni
karawitan sebagai seni
pertunjukan mandiri
1.1.2. Menafsirkan konsep seni
Halaman 4 dari 6

5. Kompetensi
Utama
Kompetensi Inti
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas
1.2. Menganalisis materi, struktur, konsep,
dan pola pikir ilmu-ilmu yang relevan
dengan pembelajaran pada kompetensi
keahlian yang diampu
Standar Isi
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Indikator Esensial
karawitan sebagai seni
pertunjukan non mandiri
1.1.3. Mengelompokkan instrumen
1.1.4. Menjelaskan unsur-unsur dalam
seni karawitan
1.1.5. Membandingkan pengertian seni
karawitan dari berbagai sumber
1.1.6. Mengurutkan langkah-langkah
dalam penciptaan seni karawitan
1.1.7. Memilih bahan dalam
pembuatan gamelan
1.1.8. Memadukan nada dalam pola
permainan instrumen dan vokal
1.1.9. Menilai karya
komposisi/penciptaan karawitan
1.1.10. Membedakan karya seni
karawitan
1.2.1. Merinci unsur-unsur tata
artistik
1.2.2.
Menjelaskan menejemen
produksi seni pertunjukan
1.2.3.
Mengidentifikasi unsur-unsur
menejemen produksi seni
pertunjukan
Merancang konsep pertunjukan
Memilih sumber belajar
Mengelompokkan bentukbentuk seni pertunjukan
Membedakan pola
pembelajaran seni
1.2.4.
1.2.5.
1.2.6.
1.2.7.
Halaman 5 dari 6

6. Kompetensi
Utama
Kompetensi Inti
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas
Standar Isi
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Indikator Esensial
1.2.8.
1.2.9.
2. Menguasai Standar Kompetensi dan
Kompetensi Dasar mata pelajaran
yang diampu
2.1.1.
2.2. Memahami kompetensi dasar mata
pelajaran yang diampu
2.3. Memahami tujuan pembelajaran mata
pelajaran yang diampu
3. Mengembang
kan materi pembelajaran yang
diampu secara kreatif
2.1. Memahami standar kompetensi mata
pelajaran yang diampu
2.2.1.
3.1. Memilih materi pembelajaran yang
diampu sesuai dengan tingkat
perkembangan peserta didik
3.1.1.
3.2. Mengolah materi pelajaran yang diampu
secara kreatif sesuai dengan tingkat
perkembangan peserta didik
4. Mengembang kan keprofesional an
secara berkelanjutan dengan
melakukan tindakan reflektif
Halaman 6 dari 6
4.1. Melakukan refleksi terhadap kinerja
sendiri secara terus menerus
4.2. Memanfaat kan hasil refleksi dalam
rangka peningkatan keprofesional an
4.3. Melakukan penelitian tindakan kelas
untuk peningkatan keprofesional an
4.4. Mengikuti kemajuan jaman dengan
belajar dari berbagai sumber
2.3.1.
3.2.1.
Menganalisis proses kreativitas
seni pertunjukan
Mengidentifikasi periodesasi
seni pertunjukan
Menafsirkan standar
kompetensi mata pelajaran
kompetensi keahlian
Menafsirkan KD mata pelajaran
kompetensi keahlian
Merumuskan tujuan
pembelajaran kompetensi
keahlian
Menentukan materi
pembelajaran sesuai SKKD dan
tingkat perkembangan peserta
didik
Mengembangkan materi-materi
baru pembelajaran sesuai
dengan kelas dan jenjang
pendidikan