Dokumen tersebut berisi pedoman penilaian ujian praktik kejuruan untuk kompetensi keahlian perawatan kesehatan. Pedoman ini mencakup kriteria penilaian untuk lima komponen utama yaitu persiapan kerja, proses, hasil kerja, sikap kerja, dan waktu. Setiap komponen dibagi lagi menjadi beberapa subkomponen dengan skor maksimum yang dapat dicapai. Lembar penilaian digunakan untuk menghitung nilai

1. Paket
DOKUMEN NEGARA
3
UJIAN NASIONAL
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
PEDOMAN PENILAIAN UJIAN
PRAKTIK KEJURUAN
Satuan Pendidikan
Kompetensi Keahlian
Kode
Alokasi Waktu
Bentuk Soal
No.
Komponen/Subkomponen
1
I
:
:
:
:
:
Sekolah Menengah Kejuruan
Perawatan Kesehatan
3014
3jam
Penugasan Perorangan
Kriteria
Skor
3
4
Hadir tepat waktu, berseragam lengkap dan
rapi
Hadir tepat waktu, berseragam lengkap
Hadir tepat waktu, berseragam
Hadir tepat waktu, berseragam tidak lengkap
Data pengkajian benar, valid dan lengkap
Data pengkajian benar, valid
Data pengkajian benar
Data pengkajian tidak benar
Diagnosa perawatan benar, sesuai dg
masalah pasien dan sesuai prioritas
Diagnosa perawatan benar dan sesuai dg
masalah pasien
Diagnosa perawatan benar
Diagnosa perawatan tidak benar
Menyusun rencana keperawatan benar,
lengkap dan sesuai prioritas
Menyusun rencana keperawatan benar, dan
lengkap
Menyusun rencana keperawatan benar
Menyusun rencana keperawatan tidak benar
Alat disiapkan lengkap dan efisien,dan siap
pakai
Alat disiapkan lengkap, efisiensi
Alat disiapkan lengkap
Alat disiapkan tidak lengkap
3
2
Persiapan Kerja
Hadir tepat waktu
berseragam lengkap & rapi
Data pengkajian lengkap
Diagnosa perawatan sesuai
prioritas
Menyusun rencana
keperawatan sesuai prioritas
Mempersiapkan alat secara
lengkap dan effisien
3014-P3-13/14
Hak Cipta pada Kemdikbud
2
1
0
3
2
1
0
3
2
1
0
3
2
1
0
3
2
1
0
PPsp-1/7

2. No.
Komponen/Subkomponen
1
II
Kriteria
Skor
3
4
2
Proses (Sistematika &
Cara Kerja)
Jelaskan prosedur pada
pasien
Prosedur dijelaskan dengan tepat, jelas dan
benar
3
Prosedur dijelaskan dengan jelas, benar
Prosedur dijelaskan dengan benar
Prosedur dijelaskan tidak benar
Cuci tangan
Cuci tangan dilakukan dengan sesuai
prosedur , sistematis dan benar
Cuci tangan dilakukan dengan sesuai
prosedur , sistematis
Cuci tangan dilakukan dengan sesuai
prosedur
Cuci tangan dilakukan tidak benar
Mengenakan sarung tangan Mengenakan sarung tangan dengan benar
dan tepat
Mengenakan sarung tangan dengan benar
Mengenakan sarung tangan tidak benar
Tidak mengenakan sarung tangan
Melakukan pengukuran
Melakukan pengukuran suhu dengan benar,
suhu
tepat dan sesuai prosedur
Melakukan pengukuran suhu dengan benar,
tepat
Melakukan pengukuran suhu dengan benar
Melakukan pengukuran suhu dengan tidak
benar
Melakukan pengukuran
Melakukan pengukuran tekanan darah
tekanan darah
dengan benar, tepat dan sesuai
prosedur
Melakukan pengukuran tekanan darah
dengan benar, tepat
Melakukan pengukuran tekanan darah
dengan benar
Melakukan pengukuran tekanan darah
dengan tidak benar
Melakukan pengukuran nadi Melakukan pengukuran nadi dengan benar,
tepat dan sesuai prosedur
Melakukan pengukuran nadi dengan benar,
tepat
Melakukan pengukuran nadi dengan benar
Melakukan pengukuran nadi dengan tidak
benar
2
1
0
3
3014-P3-13/14
Hak Cipta pada Kemdikbud
2
1
0
3
2
1
0
3
2
1
0
3
2
1
0
3
2
1
0
PPsp-2/7

3. No.
Komponen/Subkomponen
1
Skor
3
4
2
Melakukan pengukuran
pernafasan
Melakukan evaluasi
tindakan
Cuci tangan
III
Kriteria
Hasil Kerja
Melaksanakan tindakan
sesuai prosedur
Mendokumentasikan
tindakan
Melakukan evaluasi
responsi
3014-P3-13/14
Melakukan pernafasan dengan benar, tepat
dan sesuai prosedur
Melakukan pengukuran pernafasan dengan
benar, tepat
Melakukan pengukuran pernafasan dengan
benar
Melakukan pengukuran pernafasan dengan
tidak benar
Merapikan pasien, membereskan alat dan
berpamitan kepada pasien
Merapikan pasien dan membereskan alat
Merapikan pasien
Tidak merapikan pasien, membereskan alat
dan berpamitan kepada pasien
Cuci tangan dilakukan dengan sesuai
prosedur , sistematis dan benar
Cuci tangan dilakukan dengan sesuai
prosedur , sistematis
Cuci tangan dilakukan dengan sesuai
prosedur
Cuci tangan dilakukan tidak benar
3
Melaksanakan tindakan benar dan sesuai
prosedur
Melaksanakan tindakan benar dan tidak
sesuai prosedur
Melaksanakan tindakan tidak benar dan
sesuai prosedur
Melaksanakan tindakan tidak benar dan
tidak sesuai prosedur
Mendokumentasikan tindakan benar dan
sesuai prosedur
Mendokumentasikan tindakan benar dan
tidak sesuai prosedur
Mendokumentasikan tindakan tidak benar
dan sesuai prosedur
Mendokumentasikan tindakan tidak benar
dan tidak sesuai prosedur
Menjelaskan tujuan, prosedur, kegunaan alat
dan dapat menjelaskan askep
Dapat menjelaskan tujuan, prosedur,
kegunaan alat
Dapat menjelaskan tujuan dan prosedur
3
Hak Cipta pada Kemdikbud
2
1
0
3
2
1
0
3
2
1
0
2
1
0
3
2
1
0
3
2
1
PPsp-3/7

4. No.
Komponen/Subkomponen
1
Kriteria
Skor
3
4
2
V
Sikap Kerja
0
Tindakan dilakukan sesuai waktu dan
efisiensi waktu yang ditentukan
Tindakan dilakukan sesuai waktu dan tidak
menggunakan prinsip efisiensi waktu yang
ditentukan
Tindakan dilakukan tidak sesuai waktu dan
menggunakan prinsip efisiensi waktu
Tindakan dilakukan tidak sesuai waktu dan
tidak menggunakan prinsip efisiensi waktu
IV
Tidak dapat menjelaskan tujuan, prosedur,
kegunaan alat dan askep
Bekerja sistematis, teliti, ramah dan
menjaga perlindungan diri
Bekerja sistematis, teliti, ramah dan tidak
menjaga perlindungan diri
Bekerja sistematis, teliti,tidak ramah dan
tidak menjaga perlindungan diri
Bekerja sistematis,tidak teliti,tidak ramah
dan tidak menjaga perlindungan diri
3
3
2
1
0
Waktu
3014-P3-13/14
Hak Cipta pada Kemdikbud
2
1
0
PPsp-4/7

5. Paket
DOKUMEN NEGARA
3
LEMBAR PENILAIAN
UJIAN PRAKTIK KEJURUAN
Satuan Pendidikan
Kompetensi Keahlian
Kode
Alokasi Waktu
Bentuk Soal
Nomor Peserta
:
:
:
:
:
Sekolah Menengah Kejuruan
Perawatan Kesehatan
3014
3jam
Penugasan Perorangan
:
Nama Peserta :
No
Komponen/Sub Komponen
SKOR
0
I
1
2
3
Persiapan Kerja
1.1. Hadir tepat waktu berseragam
lengkap & rapi
1.2. Data pengkajian lengkap
1.3 Diagnosa keperawatan sesuai
prioritas
1.4 Menyusun rencana keperawatan
sesuai prioritas
1.5 Menyiapkan alat lengkap
Jumlah Skor
Skor Komponen
Proses (Sistematika & Cara Kerja)
II
2.1 Observasi tanda-tanda vital
2.1.1 Jelaskan prosedur pada pasien
2.1.2 Cuci tangan
2.1.3 Atur posisi pasien
2.1.4 Melakukan pengukuran suhu
tubuh
2.1.5 Melakukan pengukuran tekanan
darah
2.1.6 Melakukan pengukuran nadi
2.1.7 Melakukan pengukuran
pernafasan
2.1.8 Melakukan evaluasi tindakan
2.1.9 Cuci tangan
3014-P3-13/14
Hak Cipta pada Kemdikbud
PPsp-5/7

6. Jumlah Skor
Skor Komponen
III
IV
V
Hasil Kerja
3.1. Melaksanakan tindakan sesuai
prosedur
3.2 Mendokumentasikan tindakan
3.3 Melakukan evaluasi responsi
Jumlah Skor
Skor Komponen
Sikap Kerja
4.1. Bekerja sistematis, teliti, ramah
Jumlah Skor
Skor Komponen
Waktu
5.1. Tindakan dilakukan sesuai waktu
yang ditentukan
Jumlah Skor
Skor Komponen
Keterangan :
Skor masing-masing komponen penilaian ditetapkan berdasarkan perolehan skor
terendah dari sub komponen penilaian
3014-P3-13/14
Hak Cipta pada Kemdikbud
PPsp-6/7

7. Perhitungan nilai praktik (NP) :
Prosentase Bobot Komponen Penilaian
Persiapan
1
Bobot (%)
Skor
Komponen
Skor
maksimum
Proses
Sikap
Kerja
Hasil
2
3
4
10 %
40 %
10 %
30 %
15
27
3
9
Nilai Praktik
(NP)
Waktu
∑ NK
5
6
10 %
3
NK
Keterangan:
• Bobot diisi dengan prosentase setiap komponen. Besarnya prosentase dari setiap komponen
ditetapkan secara proposional sesuai karakteristik program keahlian.
• SK = Skor Komponen
• NK = Nilai Komponen, perkalian dari bobot dengan skor komponen
• SK= Jumlah skor perolehan dibagi skor maximum dikalikan 10
• NP = penjumlahan dari hasil perhitungan nilai komponen
• Jenis komponen penilaian (persiapan, proses, sikap kerja, hasil, dan waktu) disesuaikan
dengan karakter program keahlian.
……………, ………………. 2014
Penilai 1/ Penilai 2 *)
*) Coret yang tidak perlu
3014-P3-13/14
Hak Cipta pada Kemdikbud
PPsp-7/7