1. ΕΕΡΡΕΕΥΥΝΝΑΑ::
ΟΟΙΙ ΑΑΠΠΟΟΨΨΕΕΙΙΣΣ ΤΤΩΩΝΝ
ΕΕΚΚΠΠΑΑΙΙΔΔΕΕΥΥΤΤΙΙΚΚΩΩΝΝ ΤΤΗΗΣΣ
ΠΠΡΡΩΩΤΤΟΟΒΒΑΑΘΘΜΜΙΙΑΑΣΣ ΕΕΚΚΠΠΑΑΙΙΔΔΕΕΥΥΣΣΗΗΣΣ
ΑΑΝΝΑΑΦΦΟΟΡΡΙΙΚΚΑΑ ΜΜΕΕ ΤΤΗΗΝΝ
ΑΑΞΞΙΙΟΟΛΛΟΟΓΓΗΗΣΣΗΗ ΤΤΟΟΥΥ ΕΕΡΡΓΓΟΟΥΥ ΤΤΩΩΝΝ
ΕΕΚΚΠΠΑΑΙΙΔΔΕΕΥΥΤΤΙΙΚΚΩΩΝΝ

2. ΑΑΝΝΑΑΓΓΚΚΑΑΙΙΟΟΤΤΗΗΤΤΑΑ ΤΤΗΗΣΣ ΕΕΡΡΕΕΥΥΝΝΑΑΣΣ
ΗΗ ααξξιιοολλόόγγηησσηη ττοουυ έέρργγοουυ ττωωνν εεκκππααιιδδεευυττιικκώώνν δδεενν
εεφφααρρμμόόζζεεττααιι σσττηη χχώώρραα μμααςς ααππόό ττοο 11998822,, ππρρόόκκεειιττααιι ίίσσωωςς
νναα εεφφααρρμμοοσσττεείί σσύύννττοομμαα
••εεννττοοππιισσμμόόςς ττοουυ ββααθθμμοούύ ααπποοδδοοχχήήςς ττηηςς ααξξιιοολλόόγγηησσηηςς ααππόό
ττοουυςς εεκκππααιιδδεευυττιικκοούύςς
••εεννττοοππιισσμμόόςς ττωωνν σσηημμεείίωωνν σστταα οοπποοίίαα οοιι εεκκππααιιδδεευυττιικκοοίί
δδιιααφφοορροοπποοιιοούύννττααιι ααππόό ττοο ππρροοττεειιννόόμμεεννοο σσύύσσττηημμαα
ααξξιιοολλόόγγηησσηηςς

3. ΣΣΤΤΟΟΧΧΟΟΙΙ ΤΤΗΗΣΣ ΕΕΡΡΕΕΥΥΝΝΑΑΣΣ
ΠΠοοιιοοςς εείίννααιι οο ββααθθμμόόςς σσυυμμφφωωννίίααςς ττωωνν εεκκππααιιδδεευυττιικκώώνν ααννααφφοορριικκάά μμεε ττηηνν
ααξξιιοολλόόγγηησσηη ττοουυ έέρργγοουυ ττοουυςς
ΠΠοοιιαα εείίννααιι ηη ββαασσιικκήή εεππιιχχεειιρρηημμααττοολλοογγίίαα πποουυ ααννααππττύύσσσσοουυνν γγιιαα νναα
σσττηηρρίίξξοουυνν ττηη θθέέσσηη ττοουυςς
ΠΠοοιιαα εείίννααιι ηη άάπποοψψηη ττωωνν εεκκππααιιδδεευυττιικκώώνν γγιιαα ττοουυςς σσκκοοπποούύςς κκααιι ττοουυςς
σσττόόχχοουυςς ττηηςς ααξξιιοολλόόγγηησσηηςς ττοουυ έέρργγοουυ ττοουυςς
ΣΣεε πποοιιαα κκρριιττήήρριιαα,, φφοορρεείίςς κκααιι μμεεθθόόδδοουυςς ααξξιιοολλόόγγηησσηηςς ττοουυ έέρργγοουυ ττοουυςς
δδίίννοουυνν ππρροοττεερρααιιόόττηητταα
ΠΠοοιιοοιι ππααρράάγγοοννττεεςς ππρρέέππεειι νναα λλααμμββάάννοοννττααιι υυππόόψψηη κκααττάά ττηηνν ααξξιιοολλόόγγηησσηη
ττοουυ έέρργγοουυ ττωωνν εεκκππααιιδδεευυττιικκώώνν
ΠΠοοιιοοςς ήή πποοιιοοιι ννοομμιιμμοοπποοιιοούύννττααιι νναα έέχχοουυνν ππρρόόσσββαασσηη σσττοο ααπποοττέέλλεεσσμμαα ττηηςς
δδιιααδδιικκαασσίίααςς ααξξιιοολλόόγγηησσηηςς
ΠΠώώςς θθαα εεππιιθθυυμμοούύσσαανν οοιι εεκκππααιιδδεευυττιικκοοίί νναα ααξξιιοοπποοιιηηθθοούύνν τταα ααπποοττεελλέέσσμμαατταα
ττηηςς ααξξιιοολλόόγγηησσηηςς ττοουυ έέρργγοουυ ττοουυςς
ΠΠοοιιαα εείίννααιι ηη άάπποοψψηη ττωωνν εεκκππααιιδδεευυττιικκώώνν γγιιαα ττοο δδιικκααίίωωμμαα υυπποοββοολλήήςς
εεννσσττάάσσεεωωνν εεππίί ττοουυ ααξξιιοολλοογγιικκοούύ ααπποοττεελλέέσσμμααττοοςς

4. ΜΜΕΕΘΘΟΟΔΔΟΟΛΛΟΟΓΓΙΙΑΑ
ΠΠΟΟΙΙΟΟΤΤΙΙΚΚΗΗ ΠΠΡΡΟΟΣΣΕΕΓΓΓΓΙΙΣΣΗΗ
ΠΠοοιιοοττιικκήή ααννάάλλυυσσηη ππεερριιεεχχοομμέέννοουυ
((σσεε ννοομμοοθθεεττιικκάά κκεείίμμεενναα))
ΣΣυυννεεννττεεύύξξεειιςς
ΕΕρρμμηηννεευυττιικκήή
ΠΠΟΟΣΣΟΟΤΤΙΙΚΚΗΗ ΠΠΡΡΟΟΣΣΕΕΓΓΓΓΙΙΣΣΗΗ
ΕΕρρωωττηημμααττοολλόόγγιιαα

5. ΠΠΛΛΗΗΘΘΥΥΣΣΜΜΟΟΣΣ ΑΑΝΝΑΑΦΦΟΟΡΡΑΑΣΣ
οοιι εεκκππααιιδδεευυττιικκοοίί ττωωνν ΔΔηημμοοττιικκώώνν ΣΣχχοολλεείίωωνν ττηηςς
ΚΚρρήήττηηςς ((22..664411 εεκκππααιιδδεευυττιικκοοίί))
ΔΔΕΕΙΙΓΓΜΜΑΑ ΤΤΗΗΣΣ ΕΕΡΡΕΕΥΥΝΝΑΑΣΣ
442222 εεκκππααιιδδεευυττιικκοοίί ((1166%% ττοουυ ππλληηθθυυσσμμοούύ
ααννααφφοορράάςς))

6. Νιώθετε ιικκααννοοπποοιιηημμέέννοοςς ααππόό ττηηνν εεννηημμέέρρωωσσηη πποουυ
έέχχεεττεε γγιιαα θθέέμμαατταα εεκκππααιιδδεευυττιικκήήςς ααξξιιοολλόόγγηησσηηςς;;
ΒΑΘΜΟΣ
ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ
ΣΥΧΝΟΤΗΤΑ %
Ναι, Πολύ 4 1,0
Ναι, Αρκετά 55 13,1
Ναι, Μέτρια 135 32,1
Όχι, Λίγο 123 29,3
Όχι, Καθόλου 103 24,5
Σύνολο 420 100,0
Δεν απαντώ-δεν έχω γνώμη 2 0,5
Δεν απάντησαν 0 0,0
ΔΕΙΚΤΕΣ: μ.ο: 2,37 τ.α:1,022

7. Από ποιες ππηηγγέέςς ααννττλλεείίττεε ττηηνν εεννηημμέέρρωωσσήή σσααςς;;
ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΗΣ ΝΑΙ
Ν %
Συζητήσεις με συναδέλφους 139 71,6
Εφημερίδες, περιοδικά, μέσα μαζικής ενημέρωσης 126 64,9
Βιβλία-άρθρα 82 42,3
Συνέδρια, ημερίδες, διαλέξεις 79 40,7
Επιμορφωτικά σεμινάρια 67 34,5
Συζητήσεις με συνδικαλιστικούς φορείς 66 34
Συζητήσεις με Σχολικό Σύμβουλο 57 29,4
Πανεπιστημιακές σπουδές 55 28,4
Σχετική νομοθεσία 50 25,8
Internet 46 23,7
Μετεκπαίδευση 28 14,4
Δεν όφειλαν να απαντήσουν Ν=228
Δεν απάντησαν Ν=0

8. ΝΝιιώώθθεεττεε ιικκααννοοπποοιιηημμέέννοοςς ααππόό ττηηνν εεννηημμέέρρωωσσηη πποουυ έέχχεεττεε γγιιαα ττοο
ννοομμοοθθεεττιικκόό ππλλααίίσσιιοο ττηηςς ααξξιιοολλόόγγηησσηηςς ττοουυ έέρργγοουυ ττωωνν
εεκκππααιιδδεευυττιικκώώνν;;
ΒΑΘΜΟΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ ΣΥΧΝΟΤΗΤΑ %
Ναι, Πολύ 2 0,5
Ναι, Αρκετά 31 7,4
Ναι, Μέτρια 73 17,5
Όχι, Λίγο 158 37,8
Όχι, Καθόλου 154 36,8
Σύνολο 418 100,0
Δεν απαντώ-δεν έχω γνώμη 3 0,7
Δεν απάντησαν 1 0,2
ΔΕΙΚΤΕΣ: μ.ο: 1,97 τ.α: ,940

9. Μπορείτε να αναφέρετε ποιες είναι οοιι ττρρεειιςς ππρρώώττεεςς λλέέξξεειιςς ήή
φφρράάσσεειιςς πποουυ σσααςς έέρρχχοοννττααιι σσττοο μμυυααλλόό γγιιαα ττοονν όόρροο «ααξξιιοολλόόγγηησσηη ττοουυ
έέρργγοουυ ττωωνν εεκκππααιιδδεευυττιικκώώνν»;;
ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΗΣ ΝΑΙ
Ν %
Αρνητικοί χαρακτηρισμοί, μηχανισμός
ελέγχου
168 49
Ζητήματα διαδικασίας 155 45,2
Θετικοί χαρακτηρισμοί, ανάδειξη
132 38,5
θετικών στοιχείων
Προβληματικές σχέσεις 125 36,4
Εργασιακό καθεστώς 26 7,6
Κάτι άλλο 40 11,7
Δεν απάντησαν Ν=79

10. Κατά καιρούς έχουν εκφραστεί δδιιάάφφοορρεεςς ααππόόψψεειιςς υυππέέρρ ττηηςς
ααξξιιοολλόόγγηησσηηςς ττοουυ έέρργγοουυ ττωωνν εεκκππααιιδδεευυττιικκώώνν.. ΕΕσσεείίςς ππρροοσσωωππιικκάά σσεε
πποοιιοο ββααθθμμόό σσυυμμφφωωννεείίττεε ήή δδιιααφφωωννεείίττεε μμεε ττιιςς ααππόόψψεειιςς ααυυττέέςς;;
((ππααρροουυσσιιάάζζοοννττααιι τταα 55 ππρρώώτταα))
ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΑ ΥΠΕΡ ΤΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΜ..ΟΟ
Να υποστηριχθούν οι εκπαιδευτικοί στο έργο τους μέσα από
επιμορφωτικά προγράμματα 44,,0088
Να βελτιωθούν τα προγράμματα σπουδών των Πανεπιστημιακών
Τμημάτων 3,77
Να ανατροφοδοτηθούν οι εκπαιδευτικοί στο έργο τους και να
βελτιώσουν έτσι την ποιότητά του 3,66
Να αναλάβουν οι εκπαιδευτικοί το μέρος των ευθυνών που τους
αναλογεί 3,53
Να βοηθηθούν καλοί εκπαιδευτικοί να γίνουν ακόμη καλύτεροι,
εφόσον για όλους υπάρχουν περιθώρια βελτίωσης 3,53
Να επισημανθούν οι τυχόν αδυναμίες των εκπαιδευτικών 3,51

11. Κατά καιρούς έχουν εκφραστεί δδιιάάφφοορρεεςς ααππόόψψεειιςς υυππέέρρ ττηηςς
ααξξιιοολλόόγγηησσηηςς ττοουυ έέρργγοουυ ττωωνν εεκκππααιιδδεευυττιικκώώνν.. ΕΕσσεείίςς ππρροοσσωωππιικκάά σσεε
πποοιιοο ββααθθμμόό σσυυμμφφωωννεείίττεε ήή δδιιααφφωωννεείίττεε μμεε ττιιςς ααππόόψψεειιςς ααυυττέέςς;;
((ππααρροουυσσιιάάζζοοννττααιι τταα 33 ττεελλεευυττααίίαα))
ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΑ ΥΠΕΡ ΤΗΣ
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΜ..ΟΟ
ΝΝαα εελλέέγγξξεειι ηη ΠΠοολλιιττεείίαα ττοο ββααθθμμόό εεφφααρρμμοογγήήςς
ττηηςς εεκκππααιιδδεευυττιικκήήςς πποολλιιττιικκήήςς 33,,0099
ΝΝαα εεννηημμεερρωωθθοούύνν οοιι γγοοννεείίςς γγιιαα ττηηνν πποοιιόόττηητταα
ττοουυ εεκκππααιιδδεευυττιικκοούύ έέρργγοουυ πποουυ ππααρρέέχχεεττααιι σστταα
2,93
ππααιιδδιιάά ττοουυςς
ΝΝαα ββεελλττιιωωθθοούύνν οοιι εεππιιδδόόσσεειιςς ττωωνν μμααθθηηττώώνν 2,93

12. Κατά καιρούς έχουν εκφραστεί δδιιάάφφοορρεεςς ααππόόψψεειιςς κκααττάά ττηηςς
ααξξιιοολλόόγγηησσηηςς ττοουυ έέρργγοουυ ττωωνν εεκκππααιιδδεευυττιικκώώνν.. ΕΕσσεείίςς ππρροοσσωωππιικκάά σσεε
πποοιιοο ββααθθμμόό σσυυμμφφωωννεείίττεε ήή δδιιααφφωωννεείίττεε μμεε ττιιςς ααππόόψψεειιςς ααυυττέέςς;;
((ππααρροουυσσιιάάζζοοννττααιι τταα 55 ππρρώώτταα))
ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΑ ΚΑΤΑ ΤΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΜΟΟ
Είναι άδικη όταν μάλιστα δεν αξιολογούνται και οι υπόλοιποι
συντελεστές του εκπαιδευτικού συστήματος 4,47
Δεν λαμβάνει υπόψη παράγοντες που βρίσκονται έξω από τον
έλεγχο των εκπαιδευτικών και που επηρεάζουν, όμως, το
έργο τους
4,29
Χρησιμοποιεί κριτήρια των οποίων αμφισβητείται η σαφήνεια
και η δυνατότητα αντικειμενικής εκτίμησης 4,27
Αναπτύσσονται σχέσεις εξάρτησης μεταξύ αξιολογητών και
εκπαιδευτικών 4,24
Σχεδιάζεται και εφαρμόζεται χωρίς να επιδιώκεται η
συναίνεση των εκπαιδευτικών 4,19

13. Κατά καιρούς έχουν εκφραστεί δδιιάάφφοορρεεςς ααππόόψψεειιςς κκααττάά ττηηςς
ααξξιιοολλόόγγηησσηηςς ττοουυ έέρργγοουυ ττωωνν εεκκππααιιδδεευυττιικκώώνν.. ΕΕσσεείίςς ππρροοσσωωππιικκάά σσεε
πποοιιοο ββααθθμμόό σσυυμμφφωωννεείίττεε ήή δδιιααφφωωννεείίττεε μμεε ττιιςς ααππόόψψεειιςς ααυυττέέςς;;
((ππααρροουυσσιιάάζζοοννττααιι τταα 33 ττεελλεευυττααίίαα))
ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΑ ΚΑΤΑ ΤΗΣ
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΜ..ΟΟ
ΠΠεερριιοορρίίζζεειι ττηηνν ααυυττοοννοομμίίαα ττωωνν εεκκππααιιδδεευυττιικκώώνν κκααιι
έέττσσιι υυπποοββααθθμμίίζζεειι ττοο ρρόόλλοο ττοουυςς 33,,4488
ΔΔεενν εείίννααιι ααππααρρααίίττηηττηη γγιιααττίί οοιι εεκκππααιιδδεευυττιικκοοίί
εερργγάάζζοοννττααιι υυππεεύύθθυυνναα κκααιι σσυυσσττηημμααττιικκάά 3,10
ΔΔεενν εείίννααιι ααππααρρααίίττηηττηη γγιιααττίί οοιι εεκκππααιιδδεευυττιικκοοίί έέχχοουυνν
ττηηνν ααππααιιττοούύμμεεννηη ππααιιδδααγγωωγγιικκήή κκααττάάρρττιισσηη 2,96

14. Σε ποιο βαθμό συμφωνείτε μμεε ττηηνν ααξξιιοολλόόγγηησσηη ττοουυ έέρργγοουυ ττωωνν
εεκκππααιιδδεευυττιικκώώνν;;
ΒΒΑΑΘΘΜΜΟΟΣΣ ΣΣΥΥΜΜΦΦΩΩΝΝΙΙΑΑΣΣ ΩΩΣΣ
ΠΠΡΡΟΟΣΣ ΤΤΗΗΝΝ ΑΑΞΞΙΙΟΟΛΛΟΟΓΓΗΗΣΣΗΗ
ΤΤΟΟΥΥ ΕΕΡΡΓΓΟΟΥΥ ΤΤΩΩΝΝ
ΕΕΚΚΠΠΑΑΙΙΔΔΕΕΥΥΤΤΙΙΚΚΏΏΝΝ
ΣΣΥΥΧΧΝΝΟΟΤΤΗΗΤΤΑΑ %%
ΣΣυυμμφφωωννώώ ααππόόλλυυτταα 2200 44,,99
ΣΣυυμμφφωωννάά ααρρκκεεττάά 113311 3322,,00
ΟΟύύττεε σσυυμμφφωωννώώ οούύττεε δδιιααφφωωννώώ 8855 2200,,88
ΔΔιιααφφωωννώώ ααρρκκεεττάά 9966 2233,,55
ΔΔιιααφφωωννώώ ααππόόλλυυτταα 7777 1188,,88
ΣΣύύννοολλοο 440099 110000,,00
ΔΔεενν ααππααννττώώ δδεενν έέχχωω γγννώώμμηη 44 00,,99
ΔΔεενν ααππάάννττηησσαανν 99 22,,11
ΔΔΕΕΙΙΚΚΤΤΕΕΣΣ:: μμ..οο 22,,8811
ττ..αα::11,,221122

15. Μπορείτε νναα ααιιττιιοολλοογγήήσσεεττεε σσύύννττοομμαα ττηηνν ααππάάννττηησσήή σσααςς;;
ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΑ ΝΑΙ
Ν %
Προβλήματα διαδικασίας 75 18,3
Βελτίωση 72 17,6
Αξιοκρατία 59 14,4
Αμφιταλάντευση ανάμεσα στα
46 11,2
θετικά και αρνητικά στοιχεία
Προβληματικές σχέσεις 36 8,8
Μηχανισμός ελέγχου 22 5,4
Ενημέρωση 17 4,2
Κάτι άλλο 27 6,6
Δεν απάντησαν Ν=13

16. Κατά την προσωπική σας εκτίμηση, με ββάάσσηη πποοιιαα κκρριιττήήρριιαα ππρρέέππεειι
νναα ααξξιιοολλοογγεείίττααιι ττοο έέρργγοο ττωωνν εεκκππααιιδδεευυττιικκώώνν;; ((ππααρροουυσσιιάάζζοοννττααιι τταα 66
ππρρώώτταα))
ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΜΟΟ
Η παιδαγωγική συμπεριφορά απέναντι στους μαθητές 4,76
Το παιδαγωγικό κλίμα της τάξης 4,70
Η ενεργοποίηση των μαθητών 4,62
Η ενίσχυση της υπευθυνότητας και της αυτονομίας των
μαθητών 4,61
Η παιδαγωγική αντιμετώπιση των μαθησιακών δυσκολιών 4,58
Η υπηρεσιακή συνέπεια και υπευθυνότητα 4,54

17. Κατά την προσωπική σας εκτίμηση, με ββάάσσηη πποοιιαα κκρριιττήήρριιαα ππρρέέππεειι
νναα ααξξιιοολλοογγεείίττααιι ττοο έέρργγοο ττωωνν εεκκππααιιδδεευυττιικκώώνν;; ((ππααρροουυσσιιάάζζοοννττααιι τταα 33
ττεελλεευυττααίίαα))
ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΜΟΟ
ΗΗ σσυυννεερργγαασσίίαα μμεε ΔΔιιεευυθθυυννττήή κκααιι ΣΣχχοολλιικκόό ΣΣύύμμββοουυλλοο 4,08
ΗΗ πποοιιόόττηητταα κκααιι τταα εείίδδηη ττωωνν εερρωωττήήσσεεωωνν πποουυ υυπποοββάάλλοουυνν
σσττοουυςς μμααθθηηττέέςς 4,05
ΗΗ χχρρήήσσηη πποοιικκίίλλωωνν μμεεθθόόδδωωνν ααξξιιοολλόόγγηησσηηςς ττωωνν μμααθθηηττώώνν 3,88
ΗΗ εεππίίδδοοσσηη ττωωνν μμααθθηηττώώνν σστταα ττεεσσττ ήή κκρριιττήήρριιαα
ααξξιιοολλόόγγηησσηηςς 3,35
ΗΗ ααννάάλληηψψηη εεξξωωσσχχοολλιικκώώνν δδρραασσττηηρριιοοττήήττωωνν 3,29
ΗΗ κκοοιιννωωννιικκήή δδρράάσσηη 3,26

18. Ορισμένοι υποστηρίζουν ότι κάποιοι παράγοντες εείίννααιι σσηημμααννττιικκοοίί κκααιι θθαα
ππρρέέππεειι νναα λλααμμββάάννοοννττααιι υυππόόψψηη κκααττάά ττηηνν ααξξιιοολλόόγγηησσηη ττοουυ έέρργγοουυ ττωωνν
εεκκππααιιδδεευυττιικκώώνν.. ΕΕσσεείίςς ππρροοσσωωππιικκάά ππόόσσοο σσηημμααννττιικκόό θθεεωωρρεείίττεε κκααθθέένναα ααππόό
ττοουυςς ππααρραακκάάττωω ππααρράάγγοοννττεεςς;;
ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΠΟΥ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΛΑΜΒΑΝΟΝΤΑΙ ΥΠΟΨΗ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΜΜ..ΟΟ
Ο μεγάλος αριθμός των μαθητών της τάξης 4,63
Το χαμηλό επίπεδο των μαθητών της τάξης 4,57
Το υποβαθμισμένο κοινωνικό περιβάλλον μέσα στο οποίο λειτουργεί το σχολείο 4,47
Η συνδιδασκαλία μαθητών διαφορετικών τάξεων 4,46
Οι καθυστερήσεις και οι ελλείψεις στη στελέχωση του σχολείου με εκπαιδευτικό
προσωπικό 4,36
Οι ελλείψεις στην υλικοτεχνική υποδομή του σχολείου 4,34
Η ύπαρξη αλλοδαπών μαθητών 4,28
Η περιορισμένη χρηματοδότηση του σχολείου 4,14
Η κακή κατάσταση των αιθουσών διδασκαλίας 4,11
Τα προβλήματα κτιριακής υποδομής του σχολείου 4,03
Το μικρό μέγεθος των αιθουσών διδασκαλίας 3,95
Η έλλειψη βοηθητικών χώρων 3,95

19. Ποιος ή ποιοι φορείς θεωρείτε ότι πρέπει να μετέχουν στην ααξξιιοολλόόγγηησσηη ττοουυ έέρργγοουυ ττωωνν
εεκκππααιιδδεευυττιικκώώνν;;
ΦΟΡΕΙΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΝΑΙ ΟΧΙ
Ν % Ν %
Ο ίδιος ο εκπαιδευτικός 308 75,5 100 24,5
Ο Σχολικός Σύμβουλος 249 61 159 39
Ο Διευθυντής του σχολείου 236 57,8 172 42,2
Οι μαθητές της τάξης 170 41,7 238 58,3
Ο Σύλλογος Διδασκόντων 120 29,4 288 70,6
Επιτροπή του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου 81 19,9 327 80,1
Επιτροπή Πανεπιστημιακών 58 14,2 350 85,8
Οι γονείς των μαθητών 54 13,2 354 86,8
Σώμα μόνιμων αξιολογητών 49 12 359 88
Ο Προϊστάμενος Διεύθυνσης-Γραφείου 46 11,3 362 88,7
Εκπρόσωποι συνδικαλιστικών φορέων εκπαιδευτικών 37 9,1 371 90,9
Επιτροπή του ΥΠΕΠΘ 28 6,9 380 93,1
ΑΠΥΣΠΕ-ΠΥΣΠΕ 7 1,7 401 98,3
Φορείς της Τοπικής Αυτοδιοίκησης 3 0,7 405 99,3

20. Ποια ή ποιες μμεεθθόόδδοουυςς--ττεεχχννιικκέέςς θθεεωωρρεείίττεε ωωςς
κκααττάάλλλληηλλεεςς γγιιαα ττηηνν ααξξιιοολλόόγγηησσηη ττοουυ έέρργγοουυ ττωωνν
εεκκππααιιδδεευυττιικκώώνν;; ((ππααρροουυσσιιάάζζοοννττααιι οοιι 77 ππρρώώττεεςς))
ΜΕΘΟΔΟΙ/ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΝΑΙ
Ν %
Παρατήρηση στην τάξη 206 51,9
Ερωτηματολόγιο προς τους μαθητές 187 47,1
Συνέντευξη 166 41,8
Περιγραφική έκθεση από τους ίδιους
159 40,1
τους εκπαιδευτικούς
Περιγραφική έκθεση από τους
Διευθυντές
134 33,8
Περιγραφική έκθεση από τους από τους
Σχολικούς Συμβούλους
118 29,7
Τεστ επίδοσης των μαθητών 84 21,2

21. Ποια ή ποιες μεθόδους-ττεεχχννιικκέέςς θθεεωωρρεείίττεε ωωςς κκααττάάλλλληηλλεεςς
γγιιαα ττηηνν ααξξιιοολλόόγγηησσηη ττοουυ έέρργγοουυ ττωωνν εεκκππααιιδδεευυττιικκώώνν;;
((ππααρροουυσσιιάάζζοοννττααιι οοιι 33 ττεελλεευυττααίίεεςς))
ΜΕΘΟΔΟΙ/ ΤΕΧΝΙΚΕΣ
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ
ΝΑΙ
Ν %
ΒΒιιννττεεοοσσκκόόππηησσηη δδιιδδαασσκκααλλιιώώνν 33 8,3
ΓΓρρααππττήή εερργγαασσίίαα ττωωνν
21 5,3
εεκκππααιιδδεευυττιικκώώνν
ΓΓρρααππττήή εεξξέέτταασσηη ττωωνν
εεκκππααιιδδεευυττιικκώώνν
20 5

22. π Σε ποοιιοονν ήή πποοιιοουυςς θθεεωωρρεείίττεε όόττιι ππρρέέππεειι νναα
γγννωωσσττοοπποοιιοούύννττααιι τταα ααπποοττεελλέέσσμμαατταα ττηηςς ααξξιιοολλόόγγηησσηηςς ττοουυ
έέρργγοουυ ττωωνν εεκκππααιιδδεευυττιικκώώνν;; ((ππααρροουυσσιιάάζζοοννττααιι οοιι 66 ππρρώώττοοιι))
ΓΝΩΣΤΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ
ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ
ΝΑΙ
Ν %
Στον ίδιο τον εκπαιδευτικό 401 98,5
Στο Σχολικό Σύμβουλο 140 34,5
Στο Διευθυντή του σχολείου 139 34,2
Στον Προϊστάμενο Διεύθυνσης-Γραφείου 59 14,6
Στο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο 51 12,6
Στο Σύλλογο Διδασκόντων 32 7,9

23. Σε πποοιιοονν ήή πποοιιοουυςς θθεεωωρρεείίττεε όόττιι ππρρέέππεειι νναα
γγννωωσσττοοπποοιιοούύννττααιι τταα ααπποοττεελλέέσσμμαατταα ττηηςς ααξξιιοολλόόγγηησσηηςς ττοουυ
έέρργγοουυ ττωωνν εεκκππααιιδδεευυττιικκώώνν;; ((ππααρροουυσσιιάάζζοοννττααιι οοιι 33
ττεελλεευυττααίίοοιι))
ΓΝΩΣΤΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ
ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ
ΝΑΙ
Ν %
ΣΣτταα ΑΑΠΠΥΥΣΣΠΠΕΕ--ΠΠΥΥΣΣΠΠΕΕ 9 2,2
ΣΣττηηνν κκοοιιννήή γγννώώμμηη 4 1
ΣΣεε φφοορρεείίςς ττηηςς TTοοππιικκήήςς
0 0
ΑΑυυττοοδδιιοοίίκκηησσηηςς

24. Κατά την προσωπική σσααςς εεκκττίίμμηησσηη,, τταα ααπποοττεελλέέσσμμαατταα ττηηςς
ααξξιιοολλόόγγηησσηηςς ττοουυ έέρργγοουυ ττωωνν εεκκππααιιδδεευυττιικκώώνν ππρρέέππεειι νναα
έέχχοουυνν σσυυννέέππεειιεεςς σσττοο εερργγαασσιιαακκόό κκααθθεεσσττώώςς ττωωνν
εεκκππααιιδδεευυττιικκώώνν;;
ΘΕΣΗ ΓΙΑ ΤΙΣ ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ
ΣΤΟ ΕΡΓΑΣΙΑΚΟ
ΚΑΘΕΣΤΩΣ
Ν %
Ναι 181 44,5
Όχι 226 55,5
Σύνολο 407 100,0
Δεν απάντησαν 15 3,6

25. ΑΑνν ννααιι,, πποοιιαα ήή πποοιιεεςς;;
ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ ΣΤΟ ΕΡΓΑΣΙΑΚΟ ΚΑΘΕΣΤΩΣ ΝΑΙ
Ν %
Βαθμολογική εξέλιξη των εκπαιδευτικών 110 60,8
Μετάταξη των εκπαιδευτικών σε διοικητικές
96 53,0
θέσεις
Οικονομική εξέλιξη των εκπαιδευτικών 69 38,1
Μονιμοποίηση των εκπαιδευτικών 56 30,9
Μετάθεση-απόσπαση των εκπαιδευτικών 22 12,2
Απόλυση των εκπαιδευτικών 16 8,8
Δεν όφειλαν να απαντήσουν Ν=226
Δεν απάντησαν Ν=15

26. ΘΘεεωωρρεείίττεε όόττιι ττοο σσύύσσττηημμαα ααξξιιοολλόόγγηησσηηςς ττοουυ έέρργγοουυ ττωωνν
εεκκππααιιδδεευυττιικκώώνν θθαα ππρρέέππεειι νναα δδίίννεειι ττηη δδυυννααττόόττηητταα
εεννσσττάάσσεεωωνν ττωωνν εεκκππααιιδδεευυττιικκώώνν αανν ττοο ααπποοττέέλλεεσσμμαα δδεενν ττοουυςς
ιικκααννοοπποοιιεείί;;
ΘΕΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ
ΕΝΣΤΑΣΗΣ ΤΩΝ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ
Ν %
Ναι 399 96,8
Όχι 13 3,2
Σύνολο 412 100,0
Δεν απάντησαν 10 2,4

27. Θα θέλατε να κκάάννεεττεε κκάάπποοιιαα ππρρόότταασσηη γγιιαα ττηηνν
ααξξιιοολλόόγγηησσηη ττοουυ έέρργγοουυ ττωωνν εεκκππααιιδδεευυττιικκώώνν;;
ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΝΑΙ
Ν %
Ζητήματα διαδικασίας 48 11,4
Θετικοί χαρακτηρισμοί, ανάδειξη
46 10,9
θετικών στοιχείων
Αρνητικοί χαρακτηρισμοί,
μηχανισμός ελέγχου
27 6,4
Κάτι άλλο 9 2,1
Δεν απάντησαν Ν=337

28. Ενημέρωση των εεκκππααιιδδεευυττιικκώώνν ττοουυ δδεείίγγμμααττοοςς γγιιαα θθέέμμαατταα
εεκκππααιιδδεευυττιικκήήςς ααξξιιοολλόόγγηησσηηςς κκααιι ττοουυ ννοομμοοθθεεττιικκοούύ ππλλααιισσίίοουυ
ττηηςς ααξξιιοολλόόγγηησσηηςς ττοουυ έέρργγοουυ ττωωνν εεκκππααιιδδεευυττιικκώώνν,, ααννάάλλοογγαα
μμεε ττηη θθέέσσηη ππρροοςς ττηηνν ααξξιιοολλόόγγηησσηη
ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ
Συμφωνώ ΟΣΟΔ Διαφωνώ Ε.Σ.Σ
ΔΕΙΚΤΕΣ
μ.ο τ.α μ.ο τ.α μ.ο τ.α df f p
Ενημέρωση για
θέματα
εκπαιδευτικής
αξιολόγησης
2,62 1,038 2,27 ,923 2,18 1,004 2 8,066 ,000
Ενημέρωση για
το νομοθετικό
πλαίσιο
2,14 1,01 1,83 ,862 1,90 ,892 2 3,951 ,036

29. Ενημέρωση για ττοο ννοομμοοθθεεττιικκόό ππλλααίίσσιιοο ττηηςς ααξξιιοολλόόγγηησσηηςς
ττοουυ έέρργγοουυ ττωωνν εεκκππααιιδδεευυττιικκώώνν ααππόό ττηη σσχχεεττιικκήή ννοομμοοθθεεσσίίαα,,
ααννάάλλοογγαα μμεε ττηη θθέέσσηη ππρροοςς ττηηνν ααξξιιοολλόόγγηησσηη
Σχετική
Θέση νομοθεσία
ως προς την
αξιολόγηση
ΝΑΙ ΟΧΙ Έλεγχος
στατιστικής
σημαντικότητας
% χ² df p
Συμφωνώ 57,1 42,9 8,823 2 ,012
Ούτε συμφωνώ ούτε
46,7 53,3
διαφωνώ

30. Ενημέρωση για ττοο ννοομμοοθθεεττιικκόό ππλλααίίσσιιοο ττηηςς ααξξιιοολλόόγγηησσηηςς
ττοουυ έέρργγοουυ ττωωνν εεκκππααιιδδεευυττιικκώώνν ααππόό ττιιςς σσυυζζηηττήήσσεειιςς μμεε
σσυυννααδδέέλλφφοουυςς,, ααννάάλλοογγαα μμεε ττηη θθέέσσηη ππρροοςς ττηηνν ααξξιιοολλόόγγηησσηη
Συζητήσεις με
Θέση συναδέλφους
ως προς την
αξιολόγηση
ΝΑΙ ΟΧΙ Έλεγχος
στατιστικής
σημαντικότητας
% χ² df p
Συμφωνώ 44,9 55,1 11,162 2 ,004
Ούτε συμφωνώ ούτε
66,7 33,3
διαφωνώ
Διαφωνώ 79,5 20,5

31. Ανάδειξη θετικών στοιχείων ττηηςς ααξξιιοολλόόγγηησσηηςς,,
ααννάάλλοογγαα μμεε ττηη θθέέσσηη ππρροοςς ττηηνν ααξξιιοολλόόγγηησσηη
Ανάδειξη θετικών
στοιχείων
Θέση
ως προς την
αξιολόγηση
ΝΑΙ ΟΧΙ Έλεγχος
στατιστικής
σημαντικότητας
% χ² df p
Συμφωνώ 64,6 35,4 65,568 2 ,000
Ούτε συμφωνώ ούτε
36,2 63,8
διαφωνώ
Διαφωνώ 16,7 83,3

32. Η λειτουργία της αξιολόγησης ωωςς μμηηχχααννιισσμμοούύ
έέλλεεγγχχοουυ,, ααννάάλλοογγαα μμεε ττηη θθέέσσηη ππρροοςς ττηηνν
ααξξιιοολλόόγγηησσηη
Μηχανισμός
Θέση ελέγχου
ως προς την
αξιολόγηση
ΝΑΙ ΟΧΙ Έλεγχος
στατιστικής
σημαντικότητας
% χ² df p
Συμφωνώ 32,3 67,7 33,529 2 ,000
Ούτε συμφωνώ ούτε
42 58
διαφωνώ
Διαφωνώ 66,7 33,3

33. Επιχειρήματα υυππέέρρ ττηηςς ααξξιιοολλόόγγηησσηηςς,, ααννάάλλοογγαα μμεε ττηη
θθέέσσηη ππρροοςς ττηηνν ααξξιιοολλόόγγηησσηη
ΕΕππιιχχεειιρρήήμμαατταα υυππέέρρ ττηηςς
ααξξιιοολλόόγγηησσηηςς
ΣΣΥΥΜΜΦΦ
ΩΩΝΝΩΩ
ΟΟΣΣΟΟΔΔ ΔΔΙΙΑΑΦΦΩΩ
ΝΝΩΩ
ΕΕ..ΣΣ..ΣΣ
ΜΜ..ΟΟ ΜΜ..ΟΟ ΜΜ..ΟΟ PP
ΝΝαα ββεελλττιιωωθθεείί ηη πποοιιόόττηητταα ττοουυ εεκκππααιιδδεευυττιικκοούύ
σσυυσσττήήμμααττοοςς,, μμεε ττηηνν ππρροοώώθθηησσηη ααλλλλααγγώώνν κκααιι
κκααιιννοοττοομμιιώώνν ααππόό ττηηνν ΠΠοολλιιττεείίαα
44,,1133 33,,7700 2,,8833 ,,000000
ΝΝαα ααννααττρροοφφοοδδοοττηηθθοούύνν οοιι εεκκππααιιδδεευυττιικκοοίί σσττοο
έέρργγοο ττοουυςς κκααιι νναα ββεελλττιιώώσσοουυνν έέττσσιι ττηηνν πποοιιόόττηηττάά
ττοουυ
44,,3311 33,,8855 33,,0011 ,,000000
ΝΝαα υυπποοσσττηηρριιχχθθοούύνν οοιι εεκκππααιιδδεευυττιικκοοίί σσττοο έέρργγοο
ττοουυςς μμέέσσαα ααππόό εεππιιμμοορρφφωωττιικκάά ππρροογγρράάμμμμαατταα 44,,4466 44,,255 33,,7700 ,,000000
ΝΝαα ββεελλττιιωωθθοούύνν οοιι εεππιιδδόόσσεειιςς ττωωνν μμααθθηηττώώνν 33,,6600 2,,9988 2,,3377 ,,000000
ΝΝαα ααννααλλάάββοουυνν οοιι εεκκππααιιδδεευυττιικκοοίί ττοο μμέέρροοςς ττωωνν
εευυθθυυννώώνν πποουυ ττοουυςς ααννααλλοογγεείί 44,,1188 33,,7799 2,,8888 ,,000000

34. Επιχειρήματα κκααττάά ττηηςς ααξξιιοολλόόγγηησσηηςς,, ααννάάλλοογγαα μμεε ττηη
θθέέσσηη ππρροοςς ττηηνν ααξξιιοολλόόγγηησσηη
ΕΕΠΠΙΙΧΧΕΕΙΙΡΡΗΗΜΜΑΑΤΤΑΑ ΚΚΑΑΤΤΑΑ
ΤΤΗΗΣΣ ΑΑΞΞΙΙΟΟΛΛΟΟΓΓΗΗΣΣΗΗΣΣ
ΣΣΥΥΜΜΦΦΩΩ
ΝΝΩΩ
ΟΟΣΣΟΟΔΔ ΔΔΙΙΑΑΦΦΩΩ
ΝΝΩΩ
ΕΕ..ΣΣ..ΣΣ
ΜΜ..ΟΟ ΜΜ..ΟΟ ΜΜ..ΟΟ PP
ΑΑννααππττύύσσσσοοννττααιι σσχχέέσσεειιςς εεξξάάρρττηησσηηςς μμεεττααξξύύ
ααξξιιοολλοογγηηττώώνν κκααιι εεκκππααιιδδεευυττιικκώώνν 33,,8855 44,,3333 44,,5566 ,,000000
ΧΧρρηησσιιμμοοπποοιιεείί κκρριιττήήρριιαα ττωωνν οοπποοίίωωνν
ααμμφφιισσββηηττεείίττααιι ηη σσααφφήήννεειιαα κκααιι ηη
δδυυννααττόόττηητταα ααννττιικκεειιμμεεννιικκήήςς εεκκττίίμμηησσηηςς
33,,9966 44,,266 44,,5555 ,,000000
ΔΔιιεεννεερργγεείίττααιι ααππόό ααξξιιοολλοογγηηττέέςς ττωωνν οοπποοίίωωνν
ααμμφφιισσββηηττεείίττααιι ηη εεππιισσττηημμοοννιικκήή κκααττάάρρττιισσηη κκααιι
ηη ααννττιικκεειιμμεεννιικκήή κκρρίίσσηη
33,,8844 44,,1155 44,,4400 ,,000000
ΕΕίίννααιι άάδδιικκηη όότταανν μμάάλλιισστταα δδεενν
ααξξιιοολλοογγοούύννττααιι κκααιι οοιι υυππόόλλοοιιπποοιι
σσυυννττεελλεεσσττέέςς ττοουυ εεκκππααιιδδεευυττιικκοούύ
σσυυσσττήήμμααττοοςς
44,,200 44,,5511 44,,6699 ,,000000

35. Κριτήρια αξιολόγησης, ααννάάλλοογγαα μμεε ττηη θθέέσσηη ππρροοςς ττηηνν
ααξξιιοολλόόγγηησσηη
ΕΕΠΠΙΙΧΧΕΕΙΙΡΡΗΗΜΜΑΑΤΤΑΑ ΚΚΑΑΤΤΑΑ
ΤΤΗΗΣΣ ΑΑΞΞΙΙΟΟΛΛΟΟΓΓΗΗΣΣΗΗΣΣ
ΣΣΥΥΜΜΦΦΩΩ
ΝΝΩΩ
ΟΟΣΣΟΟΔΔ ΔΔΙΙΑΑΦΦΩΩ
ΝΝΩΩ
ΕΕ..ΣΣ..ΣΣ
ΜΜ..ΟΟ ΜΜ..ΟΟ ΜΜ..ΟΟ PP
ΟΟ ττρρόόπποοςς δδόόμμηησσηηςς κκααιι σσχχεεδδιιαασσμμοούύ ττηηςς
δδιιδδαασσκκααλλίίααςς 44,,4477 44,,3311 44,,277 ,,003355
ΗΗ εεππίίττεευυξξηη ττωωνν σσττόόχχωωνν δδιιδδαασσκκααλλίίααςς ααππόό ττοουυςς
μμααθθηηττέέςς 44,,3333 44,,0088 44,,0088 ,,002211
ΗΗ εεππιισσττηημμοοννιικκήή κκααττάάρρττιισσηη κκααιι δδρραασσττηηρριιόόττηητταα 44,,3333 44,,0088 44,,0088 ,,001111
ΗΗ εευυεελλιιξξίίαα σσττηη δδιιδδαακκττιικκήή ππρράάξξηη μμεε ττηηνν
εεφφααρρμμοογγήή πποοιικκίίλλωωνν δδιιδδαακκττιικκώώνν μμεεθθόόδδωωνν 44,,5577 44,,3388 44,,3399 ,,002244
ΗΗ σσααφφήήννεειιαα ττωωνν σσττόόχχωωνν πποουυ θθέέττοουυνν κκααιι ηη
αανναακκοοίίννωωσσήή σσττοουυςς μμααθθηηττέέςς 44,,3399 44,,0044 44,,0088 ,,000011

36. Παράγοντες που πρέπει νναα λλααμμββάάννοοννττααιι υυππόόψψηη κκααττάά ττηηνν
ααξξιιοολλόόγγηησσηη,, ααννάάλλοογγαα μμεε ττηη θθέέσσηη ππρροοςς ττηηνν ααξξιιοολλόόγγηησσηη
ΠΠΑΑΡΡΑΑΓΓΟΟΝΝΤΤΕΕΣΣ ΠΠΟΟΥΥ ΠΠΡΡΕΕΠΠΕΕΙΙ
ΝΝΑΑ ΛΛΑΑΜΜΒΒΑΑΝΝΟΟΝΝΤΤΑΑΙΙ ΥΥΠΠΟΟΨΨΗΗ
ΣΣΥΥΜΜΦΦΩΩ
ΝΝΩΩ
ΟΟΣΣΟΟΔΔ ΔΔΙΙΑΑΦΦΩΩ
ΝΝΩΩ
ΕΕ..ΣΣ..ΣΣ
ΜΜ..ΟΟ ΜΜ..ΟΟ ΜΜ..ΟΟ PP
ΤΤοο χχααμμηηλλόό εεππίίππεεδδοο ττωωνν
μμααθθηηττώώνν ττηηςς ττάάξξηηςς
44,,4466 44,,5588 44,,6666 ,,003300
ΗΗ ύύππααρρξξηη ααλλλλοοδδααππώώνν
μμααθθηηττώώνν
44,,1155 44,,266 44,,442 ,,002266
ΗΗ έέλλλλεειιψψηη ββοοηηθθηηττιικκώώνν
χχώώρρωωνν
33,,8800 33,,9966 44,,0088 ,,003300

37. Ο Διευθυντής ως φορέας ααξξιιοολλόόγγηησσηηςς,, ααννάάλλοογγαα μμεε ττηη
θθέέσσηη ππρροοςς ττηηνν ααξξιιοολλόόγγηησσηη
Ο Διευθυντής
Θέση ως φορέας
Ως προς αξιολόγησης
την αξιολόγηση
ΝΑΙ ΟΧΙ Έλεγχος
στατιστικής
σημαντικότητας
% χ² df p
Συμφωνώ 67,8 32,2 12,435 2 ,002
Ούτε συμφωνώ ούτε
59,5 40,5
διαφωνώ
Διαφωνώ 48,2 51,8

38. Ο Σχολικός Σύμβουλος ωωςς φφοορρέέααςς ααξξιιοολλόόγγηησσηηςς,,
ααννάάλλοογγαα μμεε ττηη θθέέσσηη ππρροοςς ττηηνν ααξξιιοολλόόγγηησσηη
Ο Σχολικός Σύμβουλος
Θέση ως φορέας
αξιολόγησης
ως προς την
αξιολόγηση
ΝΑΙ ΟΧΙ Έλεγχος
στατιστικής
σημαντικότητας
% χ² df p
Συμφωνώ 75,8 24,2 21,818 2 ,000
Ούτε συμφωνώ ούτε
57,1 42,9
διαφωνώ
Διαφωνώ 50,6 49,4

39. Οι μαθητές της τάξης ωωςς φφοορρεείίςς ααξξιιοολλόόγγηησσηηςς,,
ααννάάλλοογγαα μμεε ττηη θθέέσσηη ππρροοςς ττηηνν ααξξιιοολλόόγγηησσηη
Οι μαθητές της
Θέση τάξης ως φορέας
ως προς την αξιολόγησης
αξιολόγηση
ΝΑΙ ΟΧΙ Έλεγχος
στατιστικής
σημαντικότητας
% χ² df p
Συμφωνώ 43,0 57,0 10,494 2 ,005
Ούτε συμφωνώ ούτε
54,8 45,2
διαφωνώ
Διαφωνώ 33,5 66,5

40. Η παρατήρηση ωωςς μμέέθθοοδδοοςς ααξξιιοολλόόγγηησσηηςς,, ααννάάλλοογγαα μμεε ττηη
θθέέσσηη ππρροοςς ττηηνν ααξξιιοολλόόγγηησσηη
Παρατήρηση
Θέση
ως προς την
αξιολόγηση
ΝΑΙ ΟΧΙ Έλεγχος
στατιστικής
σημαντικότητας
% χ² df p
Συμφωνώ 63,3 36,7 15,863 2 ,000
Ούτε συμφωνώ
51,2 48,8
ούτε διαφωνώ
Διαφωνώ 40,4 59,6

41. Η συνέντευξη ως μέθοδος ααξξιιοολλόόγγηησσηηςς,, ααννάάλλοογγαα
μμεε ττηη θθέέσσηη ππρροοςς ττηηνν ααξξιιοολλόόγγηησσηη
Συνέντευξη
Θέση
ως προς
Την αξιολόγηση
ΝΑΙ ΟΧΙ Έλεγχος
στατιστικής
σημαντικότητας
% χ² df p
Συμφωνώ 50,0 50,0 8,243 2 ,016
Ούτε συμφωνώ
44,0 56,0
ούτε διαφωνώ
Διαφωνώ 33,8 66,2

42. Η γνωστοποίηση ττωωνν ααπποοττεελλεεσσμμάάττωωνν σσττοο
ΔΔιιεευυθθυυννττήή,, ααννάάλλοογγαα μμεε ττηη θθέέσσηη ππρροοςς ττηηνν
ααξξιιοολλόόγγηησσηη
Γνωστοποίηση στο
Θέση Διευθυντή
ως προς την
αξιολόγηση
ΝΑΙ ΟΧΙ Έλεγχος
στατιστικής
σημαντικότητας
% χ² df p
Συμφωνώ 44,4 55,6 10,824 2 ,004
Ούτε συμφωνώ ούτε
29,8 70,2
διαφωνώ
Διαφωνώ 27,5 72,5

43. Η γνωστοποίηση ττωωνν ααπποοττεελλεεσσμμάάττωωνν σσττοο
ΣΣχχοολλιικκόό ΣΣύύμμββοουυλλοο,, ααννάάλλοογγαα μμεε ττηη θθέέσσηη ππρροοςς ττηηνν
ααξξιιοολλόόγγηησσηη
Γνωστοποίηση στο
Θέση Σχολικό
ως προς την Σύμβουλο
αξιολόγηση
ΝΑΙ ΟΧΙ Έλεγχος
στατιστικής
σημαντικότητας
% χ² df p
Συμφωνώ 48,3 51,7 22,990 2 ,000
Ούτε συμφωνώ ούτε
33,3 66,7
διαφωνώ
Διαφωνώ 22,5 77,5

44. κ Συνέπειες στο εργασιακό κααθθεεσσττώώςς,, ααννάάλλοογγαα μμεε ττηη θθέέσσηη
ππρροοςς ττηηνν ααξξιιοολλόόγγηησσηη
Συνέπειες στο
Θέση εργασιακό
ως προς την καθεστώς
αξιολόγηση
ΝΑΙ ΟΧΙ Έλεγχος στατιστικής
σημαντικότητας
% χ² df p
Συμφωνώ 63,8 36,2 43,112 2 ,000
Ούτε συμφωνώ ούτε
45,2 54,8
διαφωνώ
Διαφωνώ 26,8 73,2

45. Η ββααθθμμοολλοογγιικκήή εεξξέέλλιιξξηη ωωςς σσυυννέέππεειιαα σσττοο εερργγαασσιιαακκόό
κκααθθεεσσττώώςς,, ααννάάλλοογγαα μμεε ττηη θθέέσσηη ππρροοςς ττηηνν ααξξιιοολλόόγγηησσηη
Βαθμολογική
Θέση εξέλιξη
ως προς την
αξιολόγηση
ΝΑΙ ΟΧΙ Έλεγχος στατιστικής
σημαντικότητας
% χ² df p
Συμφωνώ 69,5 30,5 12,110 2 ,002
Ούτε συμφωνώ ούτε
63,2 36,8
διαφωνώ
Διαφωνώ 38,6 61,4

46. Η μονιμοποίηση ωωςς σσυυννέέππεειιαα σσττοο εερργγαασσιιαακκόό κκααθθεεσσττώώςς,,
ααννάάλλοογγαα μμεε ττηη θθέέσσηη ππρροοςς ττηηνν ααξξιιοολλόόγγηησσηη
Μονιμοποίηση
Θέση
ως προς την
αξιολόγηση
ΝΑΙ ΟΧΙ Έλεγχος στατιστικής
σημαντικότητας
% χ² df p
Συμφωνώ 34,7 65,3 11,888 2 ,003
Ούτε συμφωνώ ούτε
44,7 55,3
διαφωνώ
Διαφωνώ 11,4 88,6