1. Δημογραφικά χαρακτηριστικά των αναγνωστών
εκπαιδευτικών ιστολογίων
Σωτηρούδας Βασίλειος1, Γαρίτσης Ιωάννης2
vsotirudas@hotmail.com, garitsis8@gmail.com
1 Καθηγητής Πληροφορικής Med(AdultEd)
2 Δάσκαλος Msc,Υποψήφιος Διδάκτορας Α.Π.Θ.

2. Εκπαιδευτικά Ιστολόγια
Εκπαιδευτικό ιστολόγιο είναι αυτό που δημιουργείται από καθηγητές,
φοιτητές, διοικητικούς υπαλλήλους, εμπειρογνώμονες του κλάδου ή άλλους
εμπλεκόμενους φορείς και επικεντρώνεται κατά κύριο λόγο στην
εκπαιδευτική διαδικασία και τα εκπαιδευτικά ενδιαφέροντα (Hardagon,
2011).

3. Εκπαιδευτικά Ιστολόγια
Μολονότι ο χαρακτηρισμός ενός ιστολογίου ως εκπαιδευτικού στις
περισσότερες έρευνες είναι αποτέλεσμα κυρίως του αυτοπροσδιορισμού
του ιστολογίου, εντούτοις καταγράφεται ένα 11% του συνόλου των
ιστολογίων ως εκπαιδευτικά (Καραμπάσης, 2008; VPRC, 2008) ενώ στο
Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο καταγράφονται 5.050 εκπαιδευτικά ιστολόγια
(πολλά εκ των οποίων ωστόσο είναι μη ενεργά).

4. Επισημάνσεις
Η έρευνα που παρουσιάζεται αποτελεί τμήμα μιας συνολικότερης
έρευνας με αντικείμενο τον προσδιορισμό των κριτηρίων με βάση τα οποία
μπορεί να αξιολογηθεί ένα εκπαιδευτικό ιστολόγια ως επιστημονικό.
Η συνολική έρευνα είναι διαθέσιμη σε κάθε ενδιαφερόμενο στη
διεύθυνση:
http://edu4adults.blogspot.com/

5. Μεθοδολογία τηςΈρευνας
• Δομημένο διαδικτυακό ερωτηματολόγιο (Συμπληρώθηκαν 519
ερωτηματολόγια)
• 26 Ερωτήσεις
• 55 ερευνητικές μεταβλητές (ανεξάρτητες και εξαρτημένες)
• 48 τακτικές (ordinal) και 7 κατηγορικές (nominal)
• Έλεγχος με το μη παραμετρικό στατιστικό τεστ χ2 ανά δύο μεταβλητές (μία
ανεξάρτητη με κάθε μία από τις εξαρτημένες), εφαρμόζοντας ως διόρθωση το
ακριβές τεστ του Monte Carlo σε όσες περιπτώσεις παρατηρήθηκε συχνότητα <5

6. Μεθοδολογία τηςΈρευνας
Όλοι οι έλεγχοι πραγματοποιήθηκαν σε διάστημα εμπιστοσύνης 95% Οι
υποθέσεις που τέθηκαν προς έλεγχο σ’ αυτήν την περίπτωση ήταν
Η0: υπάρχει ανεξαρτησία μεταξύ των δύο μεταβλητών
Η1: δεν υπάρχει ανεξαρτησία μεταξύ των δύο μεταβλητών
Η αποδοχή της υπόθεσης Η0 συνεπάγεται απόρριψη της υπόθεσης Η1 και το
αντίστροφο.
Για το σύνολο του ερωτηματολογίου έγινε επιπλέον και χρήση του δείκτη
εσωτερικής αξιοπιστίας/συνοχής Crombach’s alpha (α).

7. Ευρήματα τηςΈρευνας (Φύλλο)
Σχεδόν ο ένας στους τρεις αναγνώστες εκπαιδευτικών ιστολογίων
φαίνεται να είναι γυναίκες, καθώς από τα 519 άτομα που συμπλήρωσαν το
ερωτηματολόγιο, οι 329 (63,39%) ήταν γυναίκες και οι 190 (36,61%) άνδρες

8. Ευρήματα τηςΈρευνας (Ηλικία)
Η συντριπτική πλειοψηφία των αναγνωστών εκπαιδευτικών
ιστολογίων ανήκει στην ηλικιακή ομάδα των 18-49 ετών, καθώς αποτελεί
το 88% του δείγματος. Οι μεγαλύτεροι σε ηλικία (άνω των 50), αποτελούν
το 12% του δείγματος, με τους άνω των 60 ετών να καλύπτουν μόλις το
0,96%. Η συχνότερα εκπροσωπούμενη ηλικιακή ομάδα είναι αυτή των
30-39 ετών (35,84%)

9. Ευρήματα τηςΈρευνας (Επίπεδο Εκπαίδευσης)
Οι αναγνώστες των εκπαιδευτικών ιστολογίων είναι υψηλού εκπαιδευτικού
επιπέδου, καθώς πάνω από τους μισούς είναι κάτοχοι διδακτορικού διπλώματος ή
μεταπτυχιακού τίτλου σπουδών. Οι κάτοχοι μεταπτυχιακού διπλώματος είναι η πιο
συχνά παρατηρούμενη βαθμίδα εκπαίδευσης με 46,44%

10. Ευρήματα τηςΈρευνας (Επαγγελματική
Κατάσταση)
Πάνω από τους μισούς αναγνώστες εκπαιδευτικών ιστολογίων (55,49%),
είναι δημόσιοι υπάλληλοι εκπαιδευτικοί. Η επόμενη πιο συχνά
παρατηρούμενη επαγγελματική κατηγορία και με πολύ μεγάλη διαφορά
από την προηγούμενη, είναι οι άνεργοι με ποσοστό 11,56%

11. Ευρήματα τηςΈρευνας (Οικογενειακή Κατάσταση)
Οι μισοί αναγνώστες (50,10%) των εκπαιδευτικών ιστολογίων είναι
παντρεμένοι, ενώ από το υπόλοιπο 50% το 43,74% είναι άγαμοι. Τα
υπολειπόμενα ποσοστά συμπληρώνουν οι διαζευγμένοι και οι ευρισκόμενοι
σε χηρεία.

12. Ευρήματα τηςΈρευνας (Οικογενειακό Εισόδημα)
Το 73% του δείγματος ανήκει στα χαμηλά και μεσαία εισοδήματα (έως 30.000
ευρώ), ενώ το 13,68% στα υψηλά εισοδήματα (έως 45.000 ευρώ) και το 4,62% στα
πολύ υψηλά εισοδήματα (πάνω από 45.000 ευρώ). Η πιο συχνά παρατηρούμενη
εισοδηματική κατάσταση είναι αυτή των 16.000-30.000 ευρώ με ποσοστό 39,88%.

13. Ευρήματα τηςΈρευνας (Συχνότητα Επισκέψεων)
Οι αναγνώστες εκπαιδευτικών ιστολογίων φαίνεται να είναι
μοιρασμένοι, καθώς σχεδόν το 50% επισκέπτεται εκπαιδευτικά ιστολόγια με
συχνότητα 1-5 φορές την εβδομάδα, ενώ το άλλο σχεδόν 50% επισκέπτεται
εκπαιδευτικά ιστολόγια με τουλάχιστον καθημερινή συχνότητα
1,73%
30,64%
4,05%
19,08%
40,27%
34,30%
53,95%
15,99%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
100,00%
1-2 φορές την
εβομάδα
3-5 φορές την
εβδομάδα
καθημερινά περισσότερες από μία
φορές την ημέρα
Συχνότητα Επίσκεψης Διαδικτύου και Εκπαιδευτικών Ιστολογίων
Συχνότητα_επίσκεψης_διαδικτύου
Συχνότητα_επίσκεψης_εκπαιδευτικών_ιστολογίω
ν

14. Συμπεράσματα
Στα συγκεκριμένα ποσοστά εντοπίζεται μία σαφής διαφοροποίηση σε
σχέση με τα αντίστοιχα ποσοστά που παρατηρήθηκαν στη συχνότητα
επίσκεψης του διαδικτύου, όπου το 94% του δείγματος εμφάνιζε συχνότητα
επίσκεψης του διαδικτύου καθημερινά ή περισσότερες από μία φορές την
ημέρα. Επομένως άγεται το συμπέρασμα, ότι πάνω από 40% από τους
αναγνώστες εκπαιδευτικών ιστολογίων, δεν επισκέπτεται με την ίδια
συχνότητα εκπαιδευτικά ιστολόγια όσο το διαδίκτυο γενικότερα,
παρατήρηση που ωστόσο θεωρείται αναμενόμενη, αν αναλογιστεί κανείς το
πλήθος και την ετερογένεια του διαδικτυακού περιεχομένου.

15. Συμπεράσματα
Οι αναγνώστες των εκπαιδευτικών ιστολογίων επισκέπτονται σε
τακτική βάση εκπαιδευτικά ιστολόγια, όχι όμως τόσο συχνά όσο
επισκέπτονται το διαδίκτυο γενικότερα. Είναι κατά κύριο λόγο γυναίκες,
διαθέτουν μεταπτυχιακό δίπλωμα, ανήκουν στα χαμηλά και μεσαία
εισοδήματα και ανήκουν ως επί το πλείστον στη μέση ηλικία. Στη μεγάλη
τους πλειοψηφία είναι δημόσιοι υπάλληλοι εκπαιδευτικοί.

16. Συμπεράσματα
Αναφορικά με τις συσχετίσεις των μεταβλητών και την ύπαρξη ή μη
ανεξαρτησία μεταξύ τους, ο ενδιαφερόμενος καλείται να αναγνώσει το
πλήρες κείμενο της εισήγησης όπως αυτό περιέχεται στα πρακτικά του
συνεδρίου

17. Σας ευχαριστώ θερμά για την προσοχή σας!!!