2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочаяобразовательнаяпрограммаразработанадляпостроениясистемыпедагогической
деятельностигруппыобщеразвивающейнаправленностиот3до 4 лет,обеспечениягарантии
качествасодержания,создания условийдля практического освоениязадачобразовательных
областей,обеспеченияиндивидуальногоразвитияираскрытиятворческогопотенциалакаждого
ребенка.Рабочаяпрограммарассчитанана учебныйгод.
Рабочаяобразовательнаяпрограммаразработанана основе «Программывоспитанияи обучения
детейв детскомсаду» (Под редакциейМ.А.Васильевой,В.В.Гербовой,Т.С. Комаровой),
программы«Отрождениядо школы» (подредакциейН. Е. Вераксы,В.В.Гербовой,Т.С.
Комаровой) .
Рабочаяобразовательнаяпрограммагруппыобщеразвивающейнаправленностиот3 до 4 лет
разработанав соответствиис:
Уставом ДОУ;
НормативнымидокументамиДОУ;
ОсновнойобразовательнойпрограммойДОУ.
Рабочаяобразовательнаяпрограммагруппыобщеразвивающейнаправленностиот3 до 4 лет
обеспечиваетразвитие детейв возрасте от3 – 4 летс учетомих возрастных и индивидуальных
особенностейпоосновнымнаправлениям –физическому,социально – коммуникативному,
познавательному, речевомуихудожественно –эстетическому,единствовоспитательных,
развивающих и обучающих целейизадач процессаобразования.
Программа определяетсодержание иорганизациюобразовательногопроцессадлядетейгруппы
общеразвивающейнаправленностиот3 до 4 лети направленана формирование общейкультуры,
развитие физических,интеллектуальных иличностных качеств,сохранениеиукрепление
здоровья детей.
Даннаярабочая программаразработанав связи с внедрением ФГОС в образовательныйпроцесс
ДОУ.
2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
Цельюрабочейпрограммыгруппыобщеразвивающейнаправленностиот3до 4 летявляется
- создание положительногонастроенияудетеймладшеговозраста,поддержание стремленияк
самостоятельности,верывсобственные силы,неумелых действий,построение работытаким
образом,чтобыигры была содержаниемдетскойжизни.
Даннаяцельреализуетсячерезкачественноевыполнениезадачосновной общеобразовательной
«Программы»,с учетомприоритетных направленийданнойгруппы:
Способствоватьблагоприятнойадаптациив детскомсаду, установлениюположительных
отношенийс воспитателемидетьмив группе;
Обеспечиватьфизическое развитие детей,своевременное овладение ОВД иэлементарными
культурно –гигиеническиминавыками;
Способствоватьразвитиюпознавательнойактивности – представленияолюдях,предметах,
явленияи пр.
3. Способствоватьразвитиюсамостоятельности,овладениюразнообразнымиспособамидействий,
приобретениенавыковсамообслуживания,игровойдеятельностииобщения;
Воспитыватьдоброжелательное отношение детейкокружающему;
Развивать творческое проявление,переживание успехаирадостиот реализациисвоих
замыслов;
Развивать взаимоотношениядетей,умениедействоватьсогласовано;
Формироватьпредставленияоздоровомобразе жизни черезпривитие культурно -
гигиенических навыков,обучение уходузасвоимтелом,формирование элементарных
представленийостроениисобственноготела,назначенииорганов,выработкуосознанного
отношенияксвоемуздоровью;
Воспитыватьу детейлюбовьк матери,родномудому,своим близким,роднойприроде,
родномуселу;
3. ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯДЕТЕЙ 3-4 ЛЕТ.
В возрасте 3-4 летребенокпостепенновыходитзапределысемейногокруга.Егообщение
становится внеситуативным.Взрослыйстановитсядляребенкане толькочленомсемьи,нои
носителемопределеннойобщественнойфункции.Желание ребенкавыполнятьтакую же
функциюприводитк противоречиюсегореальнымивозможностями.Этопротиворечие разре-
шаетсячерезразвитие игры,котораястановится ведущимвидом деятельностивдошкольном
возрасте.
Главной особенностьюигрыявляетсяее условность:выполнениеодних действийс одними
предметамипредполагаетих отнесенностькдругимдействиям с другими предметами.Основным
содержаниемигрымладших дошкольниковявляютсядействияс игрушкамии предметами-
заместителями.Продолжительностьигрынебольшая.Младшие дошкольникиограничиваются
игрой с одной-двумяролямии простыми,неразвернутымисюжетами.Игрысправиламив этом
возрасте тольконачинаютформироваться.
Изобразительнаядеятельностьребенказависитотего представленийопредмете.Вэтомвозрасте
они тольконачинаютформироваться.Графические образыбедны.У одних детейв изображениях
отсутствуютдетали,удругих рисункимогут бытьболее детализированы.Детиуже могут
использоватьцвет.
Большое значение дляразвитиямелкоймоторикиимеетлепка.Младшие дошкольникиспособны
под руководствомвзрослоговылепитьпростые предметы.
Известно,чтоаппликацияоказываетположительное влияние наразвитие восприятия.Вэтом
возрасте детям доступныпростейшие видыаппликации.
Конструктивнаядеятельностьвмладшемдошкольномвозрасте ограниченавозведением
несложных построекпообразцуипо замыслу.
В младшемдошкольномвозрасте развиваетсяперцептивнаядеятельность.Детиот
использованияпредэталонов — индивидуальных единицвосприятия — переходятксенсорным
эталонам— культурновыработаннымсредствамвосприятия.Кконцумладшегодошкольного
возраста детимогут восприниматьдо пятии более формпредметовидо семии более цветов,
способныдифференцироватьпредметыповеличине,ориентироватьсявпространстве группы
детскогосада, а приопределеннойорганизацииобразовательногопроцессаив помещениивсего
дошкольногоучреждения.
4. Развиваются памятьи внимание.По просьбе взрослогодети могутзапомнить3-4 слова и 5-6
названий предметов.Кконцумладшегодошкольноговозрастаони способнызапомнить
значительные отрывкиизлюбимых произведений.
Продолжаетразвиватьсянаглядно-действенное мышление.Приэтомпреобразованияситуацийв
ряде случаевосуществляютсяна основе целенаправленных пробсучетомжелаемогорезультата.
Дошкольникиспособныустановитьнекоторыескрытые связии отношениямеждупредметами.
В младшемдошкольномвозрасте начинаетразвиваться воображение,котороеособенно
нагляднопроявляетсяв игре,когда одни объектывыступаютвкачестве заместителейдругих.
Взаимоотношениядетейобусловленынормамииправилами.В результате целенаправленного
воздействия онимогут усвоитьотносительнобольшое количествонорм,которые выступают
основаниемдля оценкисобственных действийи действийдругих детей.
Взаимоотношениядетейяркопроявляютсявигровойдеятельности.Онискорее играютрядом,
чемактивно вступаютво взаимодействие.Однакоуже в этомвозрасте могутнаблюдаться
устойчивые избирательные взаимоотношения.Конфликтывозникаютпреимущественнопо
поводуигрушек.Положение ребенкавгруппе сверстниковвомногом определяетсямнением
воспитателя.
В младшемдошкольномвозрасте можнонаблюдатьсоподчинение мотивовповеденияв
относительнопростых ситуациях.Сознательное управление поведениемтольконачинает
складываться; во многомповедение ребенкаеще ситуативно.Вместестемможно наблюдатьи
случаиограничениясобственных побужденийсамимребенком,сопровождаемые словесными
указаниями.Начинаетразвиваться самооценка,при этомдетив значительноймере
ориентируютсянаоценкувоспитателя.Продолжаетразвиватьсятакже их половая
идентификация,чтопроявляетсяв характере выбираемых игрушекисюжетов.
4.СОДЕРЖАНИЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГОПРОЦЕССА
Ø Виды деятельностипообразовательнымобластям.
Ø Цельи задачи по областям.
Образовательнаяобласть Виды детскойдеятельности
Физическое развитие
Цель:
формирование удетейинтересаи
ценностногоотношениякзанятиям
физическойкультурой,гармоничное
физическое развитие черезрешение
следующих специфических задач:
- развитие физических качеств
(скоростных,силовых,гибкости,
выносливостии координации),
накопление иобогащение двигательного
опытадетей(овладение основными
Утренняягимнастика
Подвижные игры, спортивные игры,специально-
организованнаяи самостоятельнаядеятельность
Культурно-гигиенические навыки,приемпищи,дневной
сон, закаливание,оздоровительныемероприятия
5. движениями);
- формирование увоспитанников
потребностивдвигательнойактивностии
физическомсовершенствовании.
Познавательное развитие
Цель:развитие познавательных
интересов,стимулирующих
интеллектуальное развитие детей:
- сенсорное развитие;
-развитие познавательно-
исследовательскойипродуктивной
(конструктивной) деятельности;
-формирование элементарных
математических представлений;
-формирование целостнойкартинымира,
расширение кругозорадетей.
Сенсорное развитие,развивающие идидактические
игры,формирование математических представлений,
конструирование,ознакомление сокружающим
Речевое развитие
Цель:- развитие всех компонентов
устнойречидетей;
-развитие звуковойкультурыречи
- практическое овладение
воспитанникаминормамиречи.
Работапо развитиюречи,свободное общение со
взрослымии сверстникамив течение дня
Чтение художественнойлитературыитворческая
деятельностьпоеё результатам
Художественно-эстетическое развитие
Цель:формирование интересак
эстетическойстороне окружающей
действительности,удовлетворение
потребностидетейвсамовыражении:
- развитие продуктивнойдеятельности
детей(рисование, лепка,аппликация);
- развитие детскоготворчества;
- приобщение кизобразительному
искусству
-развитие музыкальностидетей,
способностиэмоционально
Рисование,лепка,аппликация,конструирование,
просмотриллюстрацийкдетскимкнигам
Праздники, развлечения,музыкальноетворчество
6. восприниматьмузыку:
- развитие музыкально-художественной
деятельности;
- приобщение кмузыкальномуискусству.
Социально-коммуникативное
развитие
Цель:
-освоение первоначальных
представленийсоциальногохарактера,
включение детейвсистемусоциальных
отношений:
- развитие игровойдеятельностидетей;
- приобщение кэлементарнымнормами
правиламвзаимоотношениясо
сверстникамии взрослыми;
- формирование гендерной,семейной,
гражданской принадлежности,
патриотических чувств,принадлежности
к мировомусо
-овладение конструктивнымиспособами,
средствами
взаимодействияс окружающими
людьми:
- развитие свободногообщенияс
взрослымии детьми;
-развиватьуважение к трудувзрослых,
сверстников
-формироватьуменияпо
самообслуживанию
Основы безопасностижизнедеятельности
Наблюдения,игры,ситуации,беседы,чтение
художественнойлитературы
Нравственное воспитание
Приобщение кправилами нормам поведенияв
обществе,
чтение художественнойлитературы,ситуации,
возникающие в процессе свободногообщениясо
взрослымии сверстниками
Толерантность
Трудовое воспитание
Наблюденияза трудомвзрослых,элементарный
бытовойтруд,самообслуживание
5. ОРГАНИЗАЦИЯДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ
Расписание занятий
Взаимодействие педагогови детейосуществляетсясучетомличностно-ориентированного
подходаи включаетразнообразные формыи методыработы:
групповые иподгрупповые занятия,
праздники,
развлечения,
7. тематические дни,
неделитворчества,
дидактические игры,
выставки рисункови поделок,
создание книг – самоделоки пр.
Режимдня второймладшейгруппына холодныйпериод
(учебныйгод)
Приемдетей,игры,утренняягимнастика,совместная,самостоятельная
деятельностьдетей
6.00-8.20
Подготовкак завтраку,завтрак 8.20-8.40
ПодготовкаНОД 8.40-9.00
НОД,игры 9.00-9.40
2 завтрак 9.40-10.00
Подготовкак прогулке,прогулка 10.00-12.00
Возвращение с прогулки 12.00-12.20
Подготовкак обеду, обед 12.20-12.50
Подготовкако сну, дневнойсон 12.50-15.00
Постепенныйподъем,воздушные иводные процедуры 15.00-15.20
Полдник 15-20-15.30
9. Подготовкак прогулке,прогулка 16.20-17.50
Возвращение с прогулки,игры,уходдетейдомой 17.50-18.00
Перспективныйпланобразовательногопроцесса
учебныйгод
Месяц Тема недели Основные
задачи
Проекты Итоговое
мероприятие
Сентябрь
«Знакомство»
«Колобок
ищетсебе
Открытое мероприятие посказке «Кол
«Досвидания,
лето,здравствуй,
детскийсад!»
Вызвать у детейрадостьот
возвращенияв детский сад.
Продолжатьзнакомство с
детскимсадом как
ближайшимсоциальным
окружениемребенка
«Водичка,водичка,
умой мое
личико…»
Знакомствос туалетными
принадлежностями.
Формирование КГН
«Колобок»
(рассказывание
сказки по новому)
Закреплятьумение слушать
сказку.
Участвоватьв рассказывании.
Вызвать желание участвовать
в инсценировке.
10. друзей»
Октябрь
«Мои любимые
игрушки»
Игрушкив групповойкомнате
(рассматривание игрушек
контрастных поразмеру,по
форме и цвету,по
назначению).Чтение стиховА.
Барто«Игрушки».Создание
игровых ситуаций,знакомство
с правиламиповеденияво
времяигр в детскомсаду.
«Уронили
Мишку на
пол…»
Инсценировкаизаучивание стихов.
«Осеньв гости к
нам пришла»
Знакомствос сезонными
изменениямив природе и
характернымипризнаками
«Осенние
сюрпризы»
Конкурсподелокиз природногоматер
«В гости к козе
Лизе» (овощи)
Продолжаемрасширять
представление детейоб
овощах и фруктах.Развиваем
уменияспособам их
обследования.Продолжаем
формироватьжелание
определятьиназывать
(форму,цвет,вкус).
«Во саду ли,в
огороде…»
Игры-инсценировки
«Варимборщ»
«Варимкомпот»
Выставка детских работ.
«В гости к козе
Лизе» (фрукты)
Ноябрь
«Моя семья» Формироватьпредставление
о семье,о родственных
отношениях всемье (сын,
дочь, мама, папа,бабушка,
дедушкаи т.д.). Закрепление
знаний детьмисвоих имени,
фамилии и возраста; имен
родителей.
Играемс
пальчиками.
Психологическийтест«Моясемья»
«Дом,в которомя
живу»
Формироватьобобщенное
понятие- дом( квартира)
Побуждать детей
поддерживатьуютную
атмосферув своем доме.
Объяснитьпонятие «Мой
дом- моя крепость»
«Дома-
домики»
Изготовление моделиквартиры(совме
родителями)
«Новоселье»
(мебель)
Знакомстводетейс
обобщающимпонятием
«Мебель».Классификация
предметовмебелипоформе,
цвету,величине.Деление
«Сказка в гости
к нам пришла»
Инсценировкасказки«Три медведя»
11. мебелипоназначению
«Посуда» Знакомстводетейс
обобщающимпонятием
«Посуда».Классификация
предметовпосудыпо форме,
цвету,величине.Деление
посуды поназначению
«Гости на
пороге»
Выставка детских работ
Декабрь «Зима» Знакомствос сезонными
изменениямив природе и
характернымипризнаками
«Снеговики
спешатк нам в
гости»
Конкурссовместных поделокродителе
детьми«Снеговик»
(нетрадиционные техники)
«Знакомствосо
снегом»
Формироватьпредставления
о том,что такое снег,путем
экспериментирования.
«И на горке-
снег,снег…»
Игры-эксперименирования
Новый год Приобщение
детейк
праздничной
культуре
(традиции
новогоднего
праздника).
Подготовкак
празднику
новогодней
елки,
разучивание
стихов,
песен
«Новогоднее представление»
Январь
КАНИКУЛЫ
«Зимние
развлечения
детей»
Формироватьпредставленияо
развлечениях зимой.
Датьпонятияо безопасности.
Побуждать детейкактивному
времяпровождению.
«Как на
горке,на
горе…»
Фотовыставка
«Дикие
животные»
Формироватьумение,называть
и различатьособенности
внешнеговида и образа жизни
диких животных.Учить
устанавливатьпростейшие
связи междусезонными
изменениямив природе и
поведениемживотных;
узнавать и называть
детенышей.Воспитывать
«Кто,ктов
домике
живет…»
Выставка детских работ
12. любовьк животномумиру.
Февраль
«Домашние
животные»
Формироватьумение,называть
и различатьособенности
внешнеговида и образа жизни
домашних животных.Учить
устанавливатьпростейшие
связи междучеловекоми
животными;узнавать и
называть детенышей.
Воспитыватьлюбовьк
животномумиру.
«Ктоживет
рядом с
нами?»
Открытаяигра-занятие
«Семерокозлят»
«Домашние
птицы»
Формироватьумение,называть
и различатьособенности
внешнеговида и образа жизни
домашних птиц.Учить
устанавливатьпростейшие
связи междучеловекоми
птицами;узнавать и называть
детенышей.Воспитывать
любовьк животномумиру.
«Птичийдвор» Игры-забавы
«Зима.
Зимующие
птицы.»
Формироватьобобщенное
представление овременигода.
Развивать интерескзимующим
птицам.Формироватьумение,
называть и различать
особенностивнешнеговида
птиц.
«Поможем
птицам»
Изготовление простейших кормушек
23 февраля Развивать чувствоуваженияк
папам,отражатьзначимость их
в семье.
«Хочубытькак
папа»
(сильным,
ловкими
умелым)
Спортивныйпраздник
Март
8 марта . Развивать добрые,нежные
чувства и уважение к маме за
заботу.
Вызвать желание порадовать
маму подарком, сделанным
своими руками.
«Отнесу
подснежник
маме…»
Праздничный концерт
«Весна» Знакомствос сезонными
изменениямив природе и
характернымипризнаками
«Закличка
весны»
Хороводные игры
«Вода» Знакомствосо свойствами воды «Капляраз, Открытаяигра- занятие.
13. путемигр-экспериментов. каплядва…»
«Растения» Формироватьпредставленияо
цветах.Датьпонятияо
структуре растения,о
потребностях.
«Цветик-
семицветик»
Акция «Сажаемсеменацветущих расте
на рассаду длянашей клумбы»
Апрель
«Деревья» Формироватьпредставленияо
деревьях,очастях,о значениив
мире природы.
« Во поле
березка
стояла»
Наблюденияза пробуждениемдеревь
Экспериментысветочками.
«Ветер» Знакомствос понятием-ветер
путемэкспериментирования.
«Ветер-
ветерок»
Игрыс султанчиками.
Дыхательныеупражнения.
«Космос» Знакомствос небом,
солнцем,луной,звездами.
Формироватьэлементарные
представленияокосмосе.
«Маленькие
звездочки
большого
неба»
Коллективнаяхудожественно-творческ
работа
«Транспорт» Формироватьобобщенное
представление отранспорте.
Рольтранспортав жизни
человека.
«Мы едем,
едем,едемв
далекие
края…»
Совместнос родителямисоставления
маршрутадвиженияот дома до детско
сада.
Май «Одежда» Знакомитьдетейс предметами
одежды,правильноих
называть,закрепитьпонятие
«одежда»;
расширятьи активизировать
словарьсуществительными -
названиями одежды. Развивать
умение разделятьодеждудля
улицыи для дома. Воспитывать
аккуратностьи опрятностьв
одежде.
«Сошьемдля
куклыКати
красивое
платье»
Выставка детских работ.
«Народная
игрушка»
Формироватьпредставленияо
народномтворчестве.
Знакомствос дымковской
игрушкой.
«Барыня-
боярыня»
Изготовление альбомаонародных
промыслах (припомощиродителей)
«Насекомые» Развивать умение правильно
называть стрекозу,майского
жука, божьюкоровку,бабочку.
«Шестилапые
малыши»
Составление альбоманаблюденийза
насекомымина участке.
«Здравствуй, Знакомствос сезонными Здравствуй, Музыкально– досуговое развлечение
14. летокрасное!» изменениямив природе и
характернымипризнаками
летокрасное
6. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕС РОДИТЕЛЯМИ
Сентябрь
№ Тема Наглядная информация Индивидуальнаяработа
1. Совместнаяподготовкак
учебномугоду.
«Режимдня»,«Наши
занятия»,«Советыпсихолога,
логопеда»,«Адаптация»,
«Учите и читайте вместе с
нами»,«Работапо программе
«Отрождениядо школы»,
«Закаливание»,«Чтодолжно
бытьв шкафчике»,
«Именинники»,
« Объявления!» ит.д.
Беседыпо адаптации,Советы
специалистовпоадаптации,
Игрыв группе:«Ребёнок-
родитель- воспитатель»,
Обновление группового
инвентаря,участка.
2. Родительское собрание
«Приятно
познакомиться!»
2.«Самообслуживание в
жизни ребёнка»
Объявление –приглашение (
тема,переченьвопросов),
Информационныйплакат(для
дальнейших рекомендаций
родителямпоработе с детьми
дома).«Как воспитывать
самостоятельность?!»,«Я
сам!»,«Алгоритмодевания,
умывания!»
Анкеты(рекомендациии
пожеланияпоработе группы),
Вопросник:«Мой ребёнок,
какой он!?»,
3. Фотовыставка«Будем
знакомы!» с рассказом о
семье
Организация фотовыставки Советыпооформлению
семейногофото!
Октябрь
15. 1. Деньдобрых дел.
Совместное изготовление
родителямис детьми
кормушекдляптиц.
«Способыизготовления
кормушек»,стихиобосени,
птицах для совместного
чтения,«Покормите птиц
зимой» «Мы любим
природу!» (Приметы,
признакиосени)
Беседа«Совместныйтруд»,
Развешивание кормушекдля
зимующих птиц.
2 Консультация«Девиз
группы: выполнение
желанийдетей,
родителей,педагогов!»
« Кризис 3 лет»,логопед:
«Артикуляционная
гимнастика»,воспитатели:
«Пальчиковаягимнастика»,
«Режим– это важно!»,«Роль
семьи в воспитаниидетей!»,т.
Д
Беседы:«Одеждадетейв
группе и на улице!»,
«Маркировкаодежды»,
«Живёмпорежиму!»,
3. Фоторепортажврубрике
«Делимсясемейным
опытом!»
Сборфоторепортажейв
информационнуюпапкуна
тему:«Секретывоспитания!»
Советыпооформлению
семейногофото.
4. Изовыставкав рубрике
«Домашние зарисовки» +
персональные выставкив
течение года!
Оформление рисунков
сделанных в совместной
деятельностидетейи
родителейдома.Тема:
«Рисуемвместе!»,Папка
нетрадиционных приёмов
рисования в этомвозрасте.
Советы,Предложения,
Ноябрь
1. Совместнаяподготовка
группык зиме .
«Как беречьздоровье!»,
«Профилактикагриппа!»,
папкас советамиродителей
друг другу на медицинскую
тему.
Беседао здоровье детей,
индивидуальных способах
профилактикиилечения.
2. Фоторепортажс
рассказом «Играем
дома!»
ФотовыставкаСбор
фоторепортажейв
информационнуюпапкуна
тему:«Играемдома!»
Советыпооформлению
семейногофото.
3. Консультация- практикум
«Рольдидактической
игры в семье и детском
саду!»
Сбор– отчётдомашних
развивающих игр, выставка
групповых настольно -
развивающих игр, в
соответствиис возрастом,
программой,оформлением.
Организация пунктаобмена
Предложение родителям
поигратьдома с детьмив
развивающуюигру («Отгадай
кто,соединив цифры»,
«Лабиринт»,«Закрасьпо
цифрам и отгадай!»),Советыпо
играм.
16. играми для игры дома!
4. Проект«Умные игры» «Дидактическаяигракак
важное средство умственного
развития детей!»,«
Рекомендациипо
привлечениюдетейвигру!»
(игровые действия)
Помощь – совет по
приобретениюигрдомой,
привлечениюдетейвигру.
Декабрь
1. Фотогазетасо стихами «В
детскомсаду играем,
много новогоузнаем!»
Организация фотовыставки,
Перечень–рекомендация:
«Умные игры» для дома!
Советы,рекомендации,
обыгрывание игрс родителями
в детском саду, обмениграми.
2. Фотообщение «Движение
– этожизнь!»
Фотовыставка.Сбор
фотографийс рассказами.
«Осторожно – грипп!», «Если
дома больной!»,«Меры
предупрежденияилечения
гриппа!»,«Массажи»,
«Закаливание»
Беседы,советы,рекомендации,
советыпо оформлению
семейногофото.
3. Конкурссамоделок
«Волшебные снежинки!»
«Приглашение ксовместной
деятельностиотдетей
группы!» «Какие бывают
снежинки!» «Творческий
подходк делу!»,
благодарности.Выставка
снежинок,
Приобретение иизготовление в
группуукрашений.Советыпо
изготовлениюродителейс
детьмиснежинок.
4. Совместнопроведённый
праздник Зимы!
«Как даритьподарки!»,
«Чтобыбыловсем весело!»
«Новогодние костюмы»
Предложенияучастия,чтения
стихов,советыпо костюмам.
Изготовление подарковс
детьмидля родителей.
Январь
1. Фоторепортажврубрике
«Делимсясемейным
опытом!»
Фотовыставка« Как мы весело
отдыхалии Новый год
встречали!» («Зимние
развлечения»)
Советыпооформлению
семейногофото.
2. Деньдобрых дел
«Снежные постройки!»
«Какимбываетснеговик!?»,
«Лепимиз снега!»,
«Пословицыи поговоркио
зиме»,«Зимние стихи»
Советыпоизготовлению
построек, горки, использовании
орудийтруда, договорённостьо
сборе родителей.
3. Фотогазетасо стихами
«Зимняяпрогулкав
детскомсаду!»
Организация фотовыставки,
папка«Зимой гуляем,
наблюдаем,трудимся,
играем!» (оважности зимних
Советы,рекомендациипо
прогулке сродителями
вечером.
17. прогулок!)
4. .Родительское собрание
1.«Речьмладшего
дошкольника» 2.«Пение
и речьребёнка»
(музыкальный
руководитель)
«Читаемвсей семьёй!»,
«Воспитание художественной
литературой!»,«Дети
экрана!»,«Методика
обученияпересказу»,«Игры с
детьмипо развитиюречи»,
«Пение в помощьречи!»,
«Характеристикаречиребёнка
3 – 4 лет».
Беседыи советыпо теме.
Анкета:«Чтои как читаем
дома?»,«Музыкальныйкиоск»
(пение иобыгрывание дама
песеноксозвукоподражанием,
и т. д. по программе)
Февраль
1. Изовыставкав рубрике
«Домашние зарисовки»
Организация выставки
рисунковна тему:«Моя
любимаясказка» Папка:
«Использование в
изобразительной
деятельностисдетьмиразных
материалов:ткань,нитки,
картон,вата и т. Д.»
Советыпоработе с
нетрадиционными
материалами,показобразцов,
оформлению.
2. Фотогазета«Самый
лучшийпапа мой!»
Организация фотовыставкис
рассказами о папах!
(Оформление детскими
рисунками)
Сборфоторассказов, их
оформление,советыпотексту,
подборстиховмамами для
своих пап.
3. Консультация- практикум
«Физкультура– ура!»
«Занятияфизическими
упражнениямис ребёнком
дома!»,«Пассивные
курильщики!» «Массажи»,
«Бережёмздоровье детей
вместе!»,«Игрысмячом!»
Советыспециалиста,показы
упражнений,использование
спортинвентаря,анкетирование
« Дружите лиВы с
физкультурой!»
4. Совместное
физкультурное
развлечение «Вместе с
папой,вместе с мамой
поигратьхочу!»
Приглашение отдетейи
воспитателейнаразвлечение.
Рекомендациипоспортивной
одежде,разучиваниюс детьми
стихов, отработке упражненийс
мячом.
Март
1. Организация фотогазеты
«Мамочка любимая
моя!»
Организация фотовыставкис
рассказами о мамах!
(Оформление детскими
рисунками)
Сборфоторассказов их
оформление,советыпотексту,
подборстиховпапами для
своих мам.
2. Совместнопроведённый
весеннийпраздник
«Весенние стихи»,«Музыкав
помощииммунитету!»,«Как
уберечьсяотОРЗ!»,«Приметы
и пословицыо весне»
Заучивание стихов,советыпо
оздоровлению.
18. 3. Родительскийклубс
участиемвоспитателей
«Маленькие драчуны»
Приглашение –объявление на
чай и беседу!«Наказание и
поощрение!» «Согласие
междуродителями– это
важно!» «Как решитьспор!»
Советыспециалиста,обмен
мнениями,решение
проблемных ситуацийвгруппе.
4. Совместное создание в
группе огорода
«Как использовать
пластиковуюбутылку?»,«Что
посадим в огороде!»,«Стихио
растениях»,Фоторепортаж
«Как мы ухаживаемза
растениями!»
Сборсемян, подготовказемли,
творческое оформление
огорода
Апрель
1. Организация
изобразительной
выставки «Веснапришла,
птиц позвала!»
Оформление выставки
рисунков– игр, данных
воспитателямидля
совместнойлогическойи
изобразительной
деятельностидетейи
родителей,стихиоптицах
Объяснение заданий, советыпо
использованиютворческого
подхода,подборстихово
птицах.
2. Деньименинника Приглашение –объявление,
поздравления,фотодетей
«Как я вырос!» (со стихами)
Сборфото, оформление группы
родителями,приобретение
подарков,рекомендациипо
прохождениюразвлечения,
подборстихово детях.
3. Деньдобрых дел
«Выноснойматериал»
«Новая жизнь бросового
материала» «Чтонамнужно
на улицу!» «Спортинвентарь»
Советы,рекомендации,
просьбы, пояснения,показпо
использованию.
4. «Деньсамоуправления!» Фоторепортаж«Нашиуспехив
дни самоуправления!»,
выставки продуктивной
деятельностисзанятий.
Консультацииродителямпо
проведениюимизанятий,
зарядок, прогулки.Подготовка
материалак занятиям.
Май
1. Организация выставки–
поздравленияк Дню
Победы!
Выставка «Звездапамяти»,
Информационные файлы
«Мои родные защищали
Родину!»
Советыпооформлению,подбор
стихов,поздравлений,
2. Родительское собрание
«Успехи2 младшей
группы!»
« Диагностика»,
«Родительскаяпомощьна
следующийучебныйгод!»
«Музыкальныйкиоск» (на
лето),«Летнийсанитарный
бюллетень».
Выборпомощи на следующий
год, рекомендациипоодежде,
оформлениюпортфолио,
анкетирование «КакдляВас
прошёл этотгод!» (Участие
родителей,понятна,важна
былали информация,новые
19. мероприятиявплан)
3. Консультация«Прогулки
и их значение для
укрепленияздоровья
ребёнка!» (воспитатели,
медработник)
Информационнаяпапка«
Прогулка– этоважно!»,
«Активныйотдых,этокак?!»,
«Игрына природе!»
Советы,предложения,
рекомендацииврача
4. Подготовкаучастка к
летнемупериоду
Фотовыставка«Лучшие места
отдыхаи прогулокс детьмив
нашемгороде!»
Советыпооформлению
фоторепортажа,покраска
предметовучастка,клумбы,
песок
Во второймладшейгруппе родителипринимаютактивное участие вжизни группы.
В работе используемразличные способывовлеченияродителейввоспитательныйи
образовательныйпроцесс:
Посещение семьи;
Педагогические беседыс родителями;
Тематические консультации;
Круглыйстол;
Дни открытых дверей;
Наглядная пропаганда;
Родительские собрания;
Телефонные звонки;
Совместное проведениеразвлечений;
Совместное творчествоидр.
7. ВЗАИМОСВЯЗЬ ВОСПИТАТЕЛЯСО СПЕЦИАЛИСТАМИ
Специалист Формы работы
Музыкальныйруководитель
1.Организация работыпо единомуплану
комплексно–тематическогопланирования.
2.Реализациярекомендованных специалистами
игр и упражнений(ежемесячно)
3.Совместное проведениедосуговой
20. деятельности.
4.Проведение ПСи обсуждение
образовательногомаршрутагруппыиотдельных
детейс низким уровнемразвития.
5. Консультативнаядеятельностьдляпедагогов
и родителей
8. Сохранение иукреплениездоровьявоспитанников.
Системафизкультурно-оздоровительнойработывключаетфизкультурно-оздоровительные
мероприятия.
1. Утренняягимнастика (ежедневновтечениигода)
2. Гимнастика после сна (ежедневновтечениигода)
3. Дыхательнаягимнастика( 2 раза в неделю)
4. Воздушные ванны (передсном,после сна )
5. Пальчиковая гимнастика(ежедневно)
6. Витаминизация: соки, фрукты(ежедневно)
7. Профилактические прививки(поплану)
8. Закаливание солнцем,водой (влетнийпериод)
9. Профилактикаплоскостопия(ежедневно)
10. Профилактикаосанки детей(ежедневно)
11. Физкультминутки(ежедневно)
12. Подвижные игры (ежедневно)
13. Прогулки(в теплое время года)
14. Работас родителямипопрофилактике оздоровительных мероприятий(втечениигода)
15. Оборудование физкультурногоуголка;
16. Организация самостоятельнойдвигательнойактивностидетейвгруппе и на прогулке;
17. Оформление рекомендацийдляродителейпоорганизациидвигательнойдеятельностив
семье.
21. Содержание
стр.
1. Пояснительнаязаписка……………………………… .1.
2. Целии задачи…………………………………………..2
3. Возрастные особенности развития
детей3-4 лет…………………………………………. 3
4. Содержание образовательногопроцесса……………4
Виды деятельностипообразовательнымобластям.
Цельи задачи по областям.
5. Организация деятельностидетей……………………...6
Расписание занятий
Режимдня второй младшейгруппы
на холодныйпериод………………………………. 7
Режимдня второй младшейгруппы
на теплыйпериод………………………………… .8
Перспективныйпланобразовательногопроцесса…….9
6. Взаимодействие с родителями.......................................14
7. Взаимосвязь воспитателясо специалистами…………19
8. Сохранение иукреплениездоровьявоспитанников……19
22.
23. Согласованно Утверждаю
На Педагогическомсовете
Протокол № 1 ЗаведующийМБДОУ
МБДОУ д/с №44 _______________Лаптева Н.
03.09.2014 г. Приказ № 67 от « 03 » 09 . 2014 г.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида второй категории №44 « Тополек»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
второй младшей группы
Составитель: воспитатель
Гусева Ирина Александровна
г.Таганрог
2014 г
