2. Проект «Маленькие огородники»
Паспорт проекта:
Тема проекта: «Ознакомление детей младшего дошкольного возраста с
окружающим миром, привитие трудовых навыков»
Авторы проекта: Кабарухина О.М, Евдокимова Е.П.
Участники проекта: дети 3-4лет, воспитатели группы №11, родители
воспитанников, педагогические работники МБДОУ д/с № 41.
Вид проекта: краткосрочный, познавательно-исследовательский.
Срок реализации: с 01 июня по 17 июня 2016 года.
Актуальность проекта:
Дошкольноедетство - начальный этап формирования личности человека, его
ценностных ориентаций в окружающем мире. Одним из принципов ФГОС
является «формирование познавательных интересов и познавательных
действий ребёнка в различных видах деятельности». В связи с этим важным
представляется созданиеразвивающей экологическойсреды(экологического
пространства).
Подробно вопрос о влиянии экологической среды на развитие детей
рассматривала Е.И. Тихеева. Она утверждала, что «использовать
окружающую среду как источник образовательного материала,
педагогически её организовывать - одна из основных задач, возлагаемых на
педагога-дошкольника».
Наиболее традиционным экологическим пространством является огород на
участке группы детского сада. Наличие огорода способствует
осуществлению непосредственного контакта ребёнка с объектами природы,
живым обращением с природой, наблюдением и практической
деятельностью по уходу за растениями. Это, безусловно, активизирует
познавательную деятельность, следуя принципам ФГОС.
Проект направлен на расширение и обогащение знаний о культурных
огородных растениях, формирование знаний об уходе за растениями, на
осознание детьми значимости овощей в жизнедеятельности человека.
Цель проекта: создание условий в семье и группе для развития
познавательного интереса к экспериментально-исследовательской
деятельности, раскрытие творческого и интеллектуального потенциала
малышей, вовлечение детей в практическую деятельность по выращиванию
культурных огородных растений.
Задачи проекта:
Дать знания о том, что растения живые, их поливают, сажают, выращивают
из семян или рассады.
3. Расширить знания и представления детей о полезных свойствах овощей
(лука, томатов, перца), их строении и условиях, необходимых для их роста.
Воспитывать трудолюбие, бережное отношение к растениям.
Прогнозируемый результат:
Дети имеют представление об огородных растениях, о том, где они растут, о
необходимых условиях их роста, интерес к познавательной деятельности
развивается, расширены знания и представления детей о полезных свойствах
овощей, дети с удовольствием помогаютвзрослым ухаживать за растениями,
бережно относятся к растениям.
Содержание проекта:
II-этап – основной, практический
Работа с детьми Работа с родителями
1.Проведение беседы «Что такое огороди
что на нём растёт?»
2.Рассказ воспитателя «Витамины в
овощах».
3.Опытно-экспериментальная деятельность
«Вода и росток», «Проращиваниесемян».
4.Экологическоезанятие «Мир овощей».
1.Оформление
родительскогоуголка,
размещение рекомендаций
родителям по работе с
детьми по проекту.
2..Консультация для
родителей «Огород для
I-й этап II-й этап III-й этап
Подготовительный Основной Заключи-
тельный
1.Изучение нормативно-правовой базы и
литературы по проблеме экологического
воспитания: ФГОС ДОУ, СанПиН 2.4.1
3049-13(3.1),(оборудование и содержание
территории ДОУ).
2.Изучение трудов Зверева Н.А, А.М.
Галеевой, Н.А. Рыжовой – известных
специалистов в области экологического
образования.
3.Подбор художественной литературы:
стихи, загадки, пословицы, сказки об
овощах.
Подбор иллюстраций, картинок, фото с
изображением овощей, организация
развивающей среды в группе.
4.Разработка конспекта беседы «Что такое
огород и что на нём растёт», разработка
содержания консультации для родителей
«Огород для детей – развиваемся и учимся».
Реализация
проекта
1.Анализ
созданной
системы.
2.Фотоотчёт
«Посадили
огород,
посмотри-
те, что
растёт» по
итогам
реализации
проекта.
4. 5.Игровая деятельность:
дидактические игры «Чудесныймешочек»,
«Отгадайпо вкусу»
настольныеигра «Парные картинки»
лото «Овощи», «Огород».
сюжетно-ролевая игра «Овощноймагазин».
6.Художественно-творческая деятельность
детей: раскрашивание картинок, рисование
«Лук от всех недуг», лепка «Овощибольшие
и маленькие».
7. Чтение сказок: «Репка», «Вершки и
корешки», «Пых», игра-инсценировка
«Однажды хозяйкас базара пришла»,
разучивание с детьми стихов, загадок,
пословици поговорокоб овощах.
детей – развлекаемся и
учимся».
3.Организация сбора
посадочногоматериала
(семена, рассада),
инвентаря, земли.
Список литературы:
1. З.Ф. Аксёнова «Войди в природу другом». М., 2008
2. О.Ф. Горбатенко «Система экологического воспитания в дошкольных
образовательных учреждениях». Волгоград 2006.
3. С.Н. Николаева «Воспитание экологической культуры в дошкольном
детстве». М 1995.
4. О.М. Масленникова, А.А. Филиппенко «Экологическиепроекты в детском
саду». Волгоград 2011.
5. Н.А. Зверев «Экологическоевоспитаниеи образование:узловые вопросы».
М 1996.
6. Н.А. Рыжова «Экологическое образование в детском саду». М «Карапуз»
2000.
