2. Актуальность :
• Сложная экологическая обстановка в мире
• Её тяжелые последствия
• Экология родного края
• Засоренность среды обитания
• Чаще загрязняются и становятся
безжизненными водоёмы
• Теряют плодородие почвы
• Обедняются флора и фауна
3. Высказывания мудрых
В.А.Сухомлинский считал природу главным
источником всестороннего развития ребенка.
К.Д.Ушинский называл природу великой
воспитательницей: «Побудить в детях живое чувство
природы – значит возбудить одно из самых
благодетельных, воспитывающих душу влияний».
Великий писатель Михаил Пришвин сказал: “Все
прекрасное на Земле – от Солнца, и все хорошее от
человека”. “Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес,
степь, горы. А человеку нужна Родина. Охранять
природу – значит охранять Родину”.
4. Цель:
• Воспитание экологически
• Грамотного, социально
• Активного дошкольника
• Ответственного за состояние
• Окружающей среды, бережно
• Относящегося к богатствам
• Природы
5. Задачи :
- Воспитание у детей элементарные основы и
знания экологической культуры;
- Познакомить детей с представителями живой
и неживой природы;
- Сформировать у детей своей группы
эмоционально – положительное отношение к
природе;
- Воспитывать желание постоянно соблюдать
правила поведения в природе.
17. В нашем экологическом уголке есть
домашние и дикие животные. Дети
играют с ними и распределяют по
схемам
18. Так же было проведено
интегрированное занятие по
экологии под названием :
«Жалобная книга природы»
19. Цель занятия:
• Расширять представления
детей о предметах и явлениях
природы, растительном и
животном мире ,взаимосвязи
природы и человека
20. Задачи занятия:
• Развивать познавательный интерес к миру природы
• Формировать первоначальные умения и навыки
экологически грамотного и безопасного для
природы и для самого ребенка поведения
• Обобщить представления детей об элементарных
предметных понятиях: «природа», «живое»,
«неживое»
• Воспитывать гуманное эмоционально-
положительное , бережное , заботливое отношение
к миру природы и окружающему миру в целом.
