3. •Цель:Цель: Помочь детям направить и развить ихПомочь детям направить и развить их
любознательность. Дать детям реальные представления олюбознательность. Дать детям реальные представления о
различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношенияхразличных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях
с другими объектами и со средой обитания.с другими объектами и со средой обитания.
• Задачи:
• Подвести детей к пониманию, что вода-это жидкость, она может
течь. Но она не имеет запаха, цвета, формы, вкуса, но может
принимать вкус, цвет, запах, форму при определённых
условиях.
• Выяснить свойства снега, льда и что с ними происходит в
тёплом помещении; развивать умение использовать освоенные
способы опознания свойств; объяснить связь снега, льда и
воды. Развивать тактильное восприятие температуры воды и
воздуха.
• Продолжать развивать умение выдвигать гипотезы, и работать
над умением заменять действия символическим изображением.
4. «Узнаем какая вода?»«Узнаем какая вода?» Цель:Цель: Показать,Показать,
что вода легко разливается, течёт, прозрачная,что вода легко разливается, течёт, прозрачная,
безвкусная.безвкусная. ВыводВывод:: вода течёт, нет цвета, вкуса,вода течёт, нет цвета, вкуса,
запаха, формы.запаха, формы.
5. «Где прячется вода?»«Где прячется вода?» Цель:Цель: Уточнить
представления о том, что вода может быть разной температуры (теплая,
горячая, холодная.) Взаимодействие воды, снега и температуры (пар).
Вывод:Вывод: вода может принимать различную форму при разных
температурных условиях.
6. «Как лёд и снег превращаются в воду?»«Как лёд и снег превращаются в воду?»
Цель:Цель: что быстрее растает и больше даст воды?
Вывод:Вывод: в тепле лёд и снег тают. Сосулька плотнее,
дольше тает и больше даёт воды, а снег рыхлый,
быстро тает и даёт меньше воды.
7. « Вода-растворитель?»« Вода-растворитель?» Цель:Цель: показать, чтопоказать, что
вода прозрачная, бесцветная, сквозь неё видны предметы, авода прозрачная, бесцветная, сквозь неё видны предметы, а
некоторые ещё и растворяются в ней.некоторые ещё и растворяются в ней. Вывод:Вывод: не всё можетне всё может
раствориться в воде; вода может приобрести цвет и вкус враствориться в воде; вода может приобрести цвет и вкус в
зависимости от растворённых в ней веществ.зависимости от растворённых в ней веществ.
8. «Цветные льдинки-снежинки»«Цветные льдинки-снежинки» Цель:Цель: продолжать
знакомить детей со свойствами воды при различных температурных
условиях. Вывод:Вывод: вода замерзает на холоде и становится льдом; лед
твёрдый, не льётся, принимает форму сосуда, в котором застывает. Лёд
холодный, скользкий, хрупкий.
9. «Зимние забавы»«Зимние забавы» Цель:Цель: продолжение работы сопродолжение работы со
снегом и наблюдение за ним через несколько дней.снегом и наблюдение за ним через несколько дней.
Вывод:Вывод: снег бывает липкий и рассыпчатый, это зависитснег бывает липкий и рассыпчатый, это зависит
от температуры. Фигуры под воздействием солнцаот температуры. Фигуры под воздействием солнца
оседают, становятся плотными и твёрдыми.оседают, становятся плотными и твёрдыми.
10. «Плавает-тонет»«Плавает-тонет» Цель:Цель: показать детям, что впоказать детям, что в
воде некоторые предметы могут плавать, а другиеводе некоторые предметы могут плавать, а другие
тонуть.тонуть. Вывод:Вывод: не все предметы вода можетне все предметы вода может
удерживать на поверхности, потому что они из разныхудерживать на поверхности, потому что они из разных
материалов. (лёгкие и тяжёлые)материалов. (лёгкие и тяжёлые)
11. «Мыльные пузыри»«Мыльные пузыри» Цель:Цель: показать детям, что в
любой воде мыло илилюбой воде мыло или
порошок мылится. И с помощью мыла можнопорошок мылится. И с помощью мыла можно надувать пузыри.надувать пузыри.
Вывод:Вывод: при добавлении в воду моющего средства илипри добавлении в воду моющего средства или
стирального порошка можно надуть много пузырей, с чистой водыстирального порошка можно надуть много пузырей, с чистой воды
тоже можно надуть, но они не держат форму, а сразу лопаются.тоже можно надуть, но они не держат форму, а сразу лопаются.
12. «Куда спряталась вода?»«Куда спряталась вода?» Цель:Цель: обратитьобратить
внимание детей, что вода разливается, течёт,внимание детей, что вода разливается, течёт,
образуются лужи, которые легко вытереть тряпкой.образуются лужи, которые легко вытереть тряпкой.
Вывод:Вывод: вода легко впитывается в ткань, вату, бумагу,вода легко впитывается в ткань, вату, бумагу,
но не впитывается в клеёнку, металл, пластмассу ино не впитывается в клеёнку, металл, пластмассу и
др…др…
13. «Кому нужна вода?«Кому нужна вода? Цель:Цель: УточнитьУточнить , что вода, что вода оченьочень
важна для всех живых существ.важна для всех живых существ.
Вывод:Вывод: без воды не могут жить растения, люди, животные.без воды не могут жить растения, люди, животные.
14. Результат исследовательскойРезультат исследовательской
деятельности.деятельности.
• Дети узнали, что вода одна из самых главных жидкостей наДети узнали, что вода одна из самых главных жидкостей на
земле. Без воды нет жизни, всё живое гибнет. Водаземле. Без воды нет жизни, всё живое гибнет. Вода
присутствует почти везде. Узнали что вода не имеет: формы,присутствует почти везде. Узнали что вода не имеет: формы,
цвета, запаха, вкуса но при определённых условиях это можноцвета, запаха, вкуса но при определённых условиях это можно
изменить. Воду можно заморозить, разморозить, окрасить,изменить. Воду можно заморозить, разморозить, окрасить,
придать вкус. Водой можно смыть грязь. Сделали вывод, чтопридать вкус. Водой можно смыть грязь. Сделали вывод, что
сосулька даёт больше воды потому что она плотнее, твёрже, асосулька даёт больше воды потому что она плотнее, твёрже, а
снег мягкий и рыхлый поэтому и воды даёт меньше. Увидели,снег мягкий и рыхлый поэтому и воды даёт меньше. Увидели,
что вода удерживает не все предметы на плаву, что вода можетчто вода удерживает не все предметы на плаву, что вода может
впитываться, но опять же не во всё. Научились графическивпитываться, но опять же не во всё. Научились графически
зарисовывать свои наблюдения и выводы. Мы вместе достиглизарисовывать свои наблюдения и выводы. Мы вместе достигли
поставленной цели, и выполнили все задачи в этом проекте.поставленной цели, и выполнили все задачи в этом проекте.
Мы узнали многое о воде.Мы узнали многое о воде.
Вода-это добрый помощник человекаВода-это добрый помощник человека..
