2. Цель: уточнить и расширить знания детей о
значении воды в нашей жизни, ее свойствах и
дать знания о круговороте воды в природе.
Задачи: совершенствовать навыки проведения
опытов и экспериментов, активизировать словарь
детей и связную речь, развивать
наблюдательность, умение выдвигать гипотезы и
делать выводы из результатов наблюдений.
3. Ребята, как называется место, в котором проводят опыты и эксперименты?
Д: Лаборатория.
В: Правильно, мы с вами уже экспериментировали с воздухом. А вы бы хотели
опять поработать в лаборатории и узнать больше о свойствах воды?
Д: Ответы детей.
В: Тогда давайте вспомним правила поведения в лаборатории: соблюдать
тишину, не перебивать друг друга, не мешать друг другу, работать тихо,
аккуратно, внимательно, ничего не пробовать. И наденем специальные
шапочки.
В: Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
В луже, море, океане
И в водопроводном кране.
Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает,
Ледником в горах зовется
Лентой серебристой вьется.
На плите у вас кипит
Паром чайника шипит.
4. Растворяет сахар в чае,
Мы ее не замечаем
Мы привыкли, что вода-
Наша спутница всегда!
Без воды нам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить
Без воды нам не прожить!
Но вода ребята не всегда бывает одинаковой, она умеет превращаться и быть
разной. Вот отгадайте мои загадки:
-Скатерть бела, всю землю одела (снег)
-Меня ждут, не дождуться, а как появлусь-разбегуться (дождь)
-Растет она вниз головою
Не летом растет, а зимою
Чуть солнце ее припечет,
Растает она и умрет (сосулька)
Молодцы ребята, а теперь давайте проверим какай может быть вода и какие у
нее свойства. Присаживайтесь на свои рабочие места.
5. В:Итак, перед вами четыре стаканчика с водой под номерами 1, 2, 3, 4.
1 эксперимент.
В: Возьмите стаканчики под номером 1(вода) и 2(молоко). Опустите ложку в
стакан 1, потом в стакан 2. В каком видно ложку, а в каком нет? Почему?
Д: Вывод-вода прозрачная.
2 эксперимент.
В: Возьмите стаканчики под номером 1 (вода) и 3 (сок). Попробуйте их
содержимое на вкус.
Д: Вывод-у воды нет вкуса, а сок кислый, сладкий.
3 эксперимент.
В: Теперь понюхайте содержимое этих стаканчиков.
Д: Вывод-у воды нет запаха.
4 эксперимент.
В: Возьмите стаканчик под номером 1 и 4. Что вы чувствуете?
Д: В первом стаканчике вода холодная, а в четвертом горячая.
Вывод-вода меняет температуру.
6.
7.
8.
9. В: А теперь опустите ложку в стаканчик 1, затем в стаканчик 4. Потрогайте ложку.
Д: Горячая вода нагрела ложку.
5 эксперимент.
В: Перелейте воду из одного стаканчика в другой. Вода переливается, течет.
Почему?
Д: Вода-жидкая.
В: А еще вода может шуметь. Как вы думаете, где можно услышать как она
шумит. Послушайте.(шум воды)
В: Ребята, а как вы думаете, мы можем сделать так, чтобы вода приобрела цвет
или вкус? Давайте мы это проверим. Подойдите к столам (на них стаканчики с
водой, кисточки и краски, ложечки, соль и сахар), добавьте в стаканчики с водой
то, что хочется.
Д: вода может изменить цвет и вкус.
10.
11.
12. Молодцы ребята, а теперь давайте немножко отдохнем.
Игра «Мама Тучка»
Давайте представим, что я мама Тучка, а вы мои детки- капельки. Полетели
капельки на землю, попрыгали. Скучно им стало поодиночке прыгать,
собрались они вместе и полетели маленькими веселыми ручейками (дети
берутся за руки). Встретились ручейки и стали большой рекой (соединяются в
одну цепочку). Плывут капельки по реке, путешествуют. Текла, текла речка и
попала в большой океан (хоровод). Плавали капельки в океане, а потом
вспомнили, что мама Тучка их дома ждет. А тут и солнышко пригрело,
потянулись капельки вверх, испарились и вернулись к маме Тучке.
В: Какое явление, связанное с водой мы показали сейчас?
(Круговорот воды в природе-картинка)
13.
14.
15.
16. В: Ребята, давайте вспомним, что в наших исследованиях мы узнали о воде?
Д: Вода прозрачная, без вкуса, вез запаха, может быть разной температуры и она
жидкая. Но вода может менять цвет и вкус.
В: Молодцы, а теперь давайте подумаем, где же мы используем воду?
Д: Пьем, готовим еду, моемся, стираем, убираем, поливаем и т.д.
В: Хорошо, а скажите вода нужна только человеку?
Д: Нет, еще растениям и животным.
В: Правильно, тогда скажите если вода так всем нужна, то как надо с ней
обращаться? Что будет если мы не будем закрывать краны?
Д: Воду надо беречь.
В: Молодцы ребята, вы сегодня были отличными сотрудниками лаборатории и
узнали много интересного. Спасибо за хорошую работу.
