Документ описывает цель развития наблюдательности у детей через изучение свойств воды и ее состояний: твёрдое, жидкое и газообразное. В ходе занятий дети учатся различать эти состояния, проводить эксперименты и понимать круговорот воды в природе. Итогом является вовлечение детей в практические опыты, повышающие их интерес и понимание материала.

2. Цель: развитие наблюдательности детей, их
умений сравнивать, анализировать, обобщать,
устанавливать причинно-следственные
зависимости и делать выводы.
Задачи:
развивать элементарные представления о том, из
чего состоит вода и как она может изменяться;
познакомить детей с понятиями "твёрдое тело",
"жидкость", "газ" и их отличия друг от друга;
объяснить, что вещество бывает в трёх состояниях;
развивать умение находить различные жидкости в
окружающем пространстве.

3. Вода - чудо природы
-Вода самое распространенное вещество на
. ,Земле В чистом виде она не имеет ни запаха
, . ,ни вкуса ни цвета Водой заполнены океаны
.моря и реки Без неё невозможно
.существование всего живого

4. Какая бывает вода?Какая бывает вода?

5. Все на свете вещества
состоят из мельчайших
.частиц Они постоянно
,находятся в движении но
в твёрдом веществе
частицы расположены
,очень плотно в жидкостях
,им намного просторнее а
вот в газах расстояние
между частицами еще
.больше

6. Твёрдое состояние(лёд)Твёрдое состояние(лёд)
На морозе частички водыНа морозе частички воды
двигаются медленнее, поэтомудвигаются медленнее, поэтому
вода превращается в лед. Привода превращается в лед. При
охлаждении жидкостиохлаждении жидкости
расширяются и лёд занимаетрасширяются и лёд занимает
больший объём. Замораживаябольший объём. Замораживая
воду, мы её как будтоводу, мы её как будто
растягиваем.растягиваем.

7. ЖидкостьЖидкость
Частички водыЧастички воды
соединены друг ссоединены друг с
другом не так крепко,другом не так крепко,
как в твёрдыхкак в твёрдых
веществах и по этомувеществах и по этому
вода можетвода может
пролиться .пролиться .

8. Почему яйцо не тонет вПочему яйцо не тонет в
солёной водесолёной воде
В солёной водеВ солёной воде
легче плаватьлегче плавать
чем в пресной,чем в пресной,
потому что телопотому что тело
поддерживает неподдерживает не
только вода, но итолько вода, но и
растворённые врастворённые в
ней частичкиней частички
соли.соли.

9. «Тонет -не тонет»«Тонет -не тонет»
Вода выталкивает более лёгкиеВода выталкивает более лёгкие
предметыпредметы.

10. Запах водыЗапах воды
Чистая вода не имеет запаха, вода из- подЧистая вода не имеет запаха, вода из- под
крана пахнет хлоркой, газировка пахнеткрана пахнет хлоркой, газировка пахнет
ягодами. Значит, запах ей придаютягодами. Значит, запах ей придают
различные растворённые в ней вещества.различные растворённые в ней вещества.

11. РастворыРастворы
В результате растворения в водеВ результате растворения в воде
сахара, соли получаются растворы.сахара, соли получаются растворы.

12. Водяной парВодяной пар
При нагревании воды она закипает иПри нагревании воды она закипает и
превращается в пар.превращается в пар.

13. Круговорот воды вКруговорот воды в
природеприроде
С поверхности океанов, морей, рек и суши водаС поверхности океанов, морей, рек и суши вода
превращается в пар и поднимается в вверх .Там онпревращается в пар и поднимается в вверх .Там он
охлаждается и превращается в капельки воды изохлаждается и превращается в капельки воды из
которых образуются облака. Из облаков вода выпадаеткоторых образуются облака. Из облаков вода выпадает
на землю и пополняет реки, а реки несут её в океан.на землю и пополняет реки, а реки несут её в океан.

14. Берегите водуБерегите воду
Вода используется человеком для питья и мытья, для орошенияВода используется человеком для питья и мытья, для орошения
полей, садов. Много воды идёт в производство. Водяныеполей, садов. Много воды идёт в производство. Водяные
богатства надо беречь и охранять.богатства надо беречь и охранять.

15. Подведение итогов:Подведение итогов: в основе данногов основе данного
занятия лежит простейший эксперимент,занятия лежит простейший эксперимент,
в результате которого, детив результате которого, дети
познакомились с тремя состояниями водыпознакомились с тремя состояниями воды
и узнали, как они могут меняться. Во времяи узнали, как они могут меняться. Во время
занятия дети были вовлечены взанятия дети были вовлечены в
"проблемную ситуацию" и с удовольствием"проблемную ситуацию" и с удовольствием
участвовали в опытах.участвовали в опытах.