экологическое воспитание

1. Воспитатели группы №8 МДОУ Д/с №142:
Михайлова Т.Н.,
Николаева Л.М.

2. «Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни
запаха. Тебя невозможно описать, тобой
наслаждаются, не ведая, что ты такое!
Нельзя сказать, что ты необходима для
жизни: ты- сама жизнь. Ты наполняешь
нас радостью, которую не объяснишь
нашими чувствами… Ты самое большое
богатство на свете…»
Антуан де Сент-Экзюпери

3. Чистая вода – для хвори беда.
Без воды нет жизни.
Вода – начало всех начал.
Вода – всему голова.

4. Актуальность.
В дошкольном детстве закладываются основы личности, в том
числе позитивное отношение к природе, окружающему миру.
Детский сад является первым звеном системы непрерывного
экологического образования. Поэтому формирование у детей
основы культуры рационального природопользования необходимо
начинать с самого раннего возраста. С целью формирования
культуры природопользования, в частности, воспитания бережного
отношения к воде, в детском саду был разработан проект «Водичка,
водичка» для детей младшего дошкольного возраста.
Проект «Водичка, водичка» вторая младшая группа
Тип проекта: педагогический
Вид проекта: Познавательно-исследовательский.
Участники проекта: дети 2 младшей группы, воспитатели 2 – ой
младшей группы:
Срок реализации проекта : долгосрочный
Интеграция образовательных областей: Познавательное
развитие, речевое развитие, художественное развитие, физическое
развитие.

5. Цель:
1. Развивать у детей представления о природном объекте – воде.
2. Закладывать основы экологической культуры личности, воспитывать
бережное отношение к воде.
3. Поощрять проявление инициативы и любознательности с целью
получения новых знаний.
Задачи:
1. Расширять представление о значимости воды для жизни человека,
животных и растений.
2. Формировать представление о свойствах воды опытным путем и
через наблюдение.
3. Закрепить у детей знания о разных состояниях воды, о круговороте
воды в природе.
4. Развивать любознательность и воображение, творческие
способности.
5. Воспитывать бережливое отношение к водным ресурсам.
6. Воспитывать интерес и любовь к художественной литературе
посредством сказок, стихотворений, потешек, загадок и т.д.

6. Содержание работы в процессе реализации проекта
Познавательное и речевое развитие:
Беседы : «Какую роль играет вода в жизни человека?» ;
«Круговорот воды в природе»;
«Какую роль играет вода в жизни животных, рыб и птиц?»;
«Что мы знаем о воде»;
«В гостях у капельки».
НОД:
Конспект НОД по развитию исследовательских навыков во 2
младшей группе «Путешествие к капельке».
НОД «Путешествие капельки» во второй младшей группе.
Поисковая деятельность:
«У воды нет запаха и вкуса», «Вода умеет впитываться», «Вода
бывает холодная, теплая, горячая», «Что растворяется в воде?», «Лёд
– это вода», «Снег – это вода».
Эксперименты и опыты:
«Превращение снега в воду», «Цветные льдинки», «Тонет – не
тонет», «Как растения пьют воду», «Воду можно окрасить в другой
цвет». «Воду можно очистить».

7. Социально –коммуникативное развитие:
Дид.игры : «Купание куклы», «Стирка кукольного белья»,
«Снежинка в гостях у ребят».
Игры-забавы: «Пускание мыльных пузырей», «Мы капитаны»,
«Уточки плавают»; «Ловись, рыбка!»
Игры в центре песка и воды: «Пирожки для куклы Кати»,
«Строим башню».
Речевое развитие:
Заучивание потешки «Водичка, водичка…» , чтение сказки
«Заюшкина избушка», А.Барто «Девочка чумазая», К.Чуковский
«Мойдодыр», «Федорино горе», чтение стихов о воде.
Художественно – эстетическое развитие:
Рисование «Снежинки»; коллективная работа «Ладошки –
осьминожки».
Лепка «Снеговик»;
Аппликация «Снеговик».
Физическое развитие:
Подвижные игры: Солнышко и дождик, «Снежки», «Земля и
вода», «Ходят капельки по кругу», «Зонтики», «Я тучка, тучка,
тучка…», «Тучка и капельки», «Рыбак и рыбки», пальчиковые игры -
упражнения с водой.

8. Практическая деятельность и трудовые поручения:
Наблюдения на прогулке за облаками, осенним небом, дождем,
первым снегом, льдом, инеем, снегопадом.
Работа в уголке природы: полив комнатных растений, помощь
воспитателю ( мытье поддонов для цветов, мытье игрушек, стирка
кукольного белья).
Работа с родителями:
Консультации:
«Да здравствует вода!»;
«Питьевая вода и здоровье ребёнка»;
«Игры с водой».
Стенгазета «Мы знакомимся с водой».

9. Ожидаемые результаты проекта:
1.Формирование представлений о природном объекте воде, её
свойствах, видах существования в окружающей среде,
агрегатных состояниях.
2. Формирование познавательного интереса, обогащение
словарного запаса .
3. Воспитание бережного, осознано правильного отношения к
воде, как источнику жизни на земле.
4.Формирование у родителей интереса к проблеме
экологического воспитания у детей.

10. Старт проекта
Цикл бесед. «Что мы знаем о воде, говорят она везде».
Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
В луже, в море, океане,
И в водопроводном кране.
Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает.
Ледником в горах зовётся,
Лентой серебристой вьётся.
Средь высоких стройных елей
Рушится потоком селей.
На плите у вас кипит,
Паром чайника шипит,
Растворяет сахар в чае.
Мы её не замечаем,
Мы привыкли, что вода –
Наша спутница всегда.
Без неё нам не умыться,
Ни наесться, ни напиться!
Смею вам я доложить:
Без воды нам не прожить.

11. Викторина « Загадки от Капельки»
Сначала мы отгадали загадки
Капельки.

12. А потом мы из узнали о воде, что…
…вода прозрачная, а молоко белое . Вода льётся и её легче
перелить с помощью воронки.

13. ...что вода бывает тёплая и холодная. Её можно перенести с
одного места в другое с помощью губки, потому что она
легко впитывается.

14. …что вода безвкусная. Но в воде хорошо растворяется
соль и сахар и она становить или сладкой, или солёной.

15. …что тонет в воде, а что плавает.

16. …воду легко покрасить в другой цвет. А ещё мы узнали как
очистить воду, которая получилась после таяния льда,
который весной был уже совсем грязный.

17. … снег – это тоже вода, только твердая. Но из снега можно лепить
комки, самолеты, рыбки. Мы конечно вспоминаем зиму и то, как мы
использовали свойства снега и льда.

18. Узнали, какое значение имеет вода для растений. Если бы её
не было, то и в нашем «огороде» ничего бы не выросло. А на
веточках берёзы не распустились бы листочки.

19. Мы узнали о необычных обитателях моря, которые живут вот
в таких раковинах. И, конечно, мы слушали шум моря.

20. Познакомились с морскими обитателями -
осьминогами и выполнили коллективную
работу «Ладошки – осьминожки».

21. Зачем нужна вода человеку.

23. Работа с родителями.
Консультации:
«Питьевая вода и здоровье ребёнка»;
«Поговорим о воде»;
«Игры с водой»;
«Да здравствует вода!».
Стенная газета «Мы знакомимся с водой».

24. До свидания