SlideShare a Scribd company logo
1 of 24
Ths. Lê Văn Lèo
Mục tiêu :
1. Trình bày được những điểm cơ bản của lý thuyết
dân số thời cổ đại đến trước cách mạng công
nghiệp.
2. Mô tả được nội dung của lý thuyết dân số thời
kỳ cách mạng công nghiệp.
3. Phân tích được những nội dung lý thuyết dân số
hiện đại.
Hiện nay, dân số thế giới đang gia tăng một cách nhanh chóng
Ngày 12 tháng 10 năm 1999 dân số thế giới đã đạt 6 tỷ người
Năm 1989, Hội nghị Quốc tế về lý thuyết dân số đã
được tổ chức tại New Delhi, Ấn Độ
Lý thuyết dân số được trình bày theo các nội dung chính sau
đây:
 Lý thuyết dân số thời cổ đại đến trước cách mạng công
nghiệp.
 Lý thuyết dân số thời kỳ cách mạng công nghiệp.
 Lý thuyết dân số hiện đại.
1 . Từ thời cổ đại đến trước cách mạng
công nghiệp
Nếu chỉ kể lịch sử thành văn thì khoảng hơn 20 thế
kỷ, từ thế kỷ thứ 6, thứ 5 trước công nguyên đến
giữa thế kỷ 17 sau công nguyên. Thông sử
thường gọi là giai đoạn cổ đại và trung đại .
Vào thế kỷ thứ 6 trước công nguyên, ước tính dân
số toàn cầu khoảng 200 triệu người
1 . Từ thời cổ đại đến trước cách mạng
công nghiệp
Một số trung tâm văn minh cổ đại như Ai Cập, Hy Lạp,
La Mã, mỗi nơi cũng chỉ khoảng 5 - 10 triệu dân; riêng
Trung Quốc có thể đến 40 triệu, nhưng cũng mới chỉ
bằng qui mô trung bình của 1 tỉnh Trung Quốc hiện nay
Các mốc thời kỳ dân số trên thế giới
Năm thứ nhất sau Công nguyên: 200 triệu người
1805: 1 tỉ
1927: 2 tỉ
1959: 3 tỉ
1987: 5 tỉ
1999: 6 tỉ
2011: 7 tỉ
2012: 7,058 tỉ
2013: 7,137 tỉ
1. 1. Platon (428 - 348 trước công nguyên)
 Platon là nhà triết học lớn của Hy Lạp cổ đại .
Trong tác phẩm "Nước Cộng hoà", ông đề nghị
một qui mô dân số ổn định cho Aten cũng như
mỗi thành phố. Qui mô đó thoả mãn nhu cầu
phân công lao động, đồng thời thuận lợi về quản
lý Nhà nước
1.2. Aristot (384 - 322 trước Công nguyên)
Là một triết gia duy vật cổ đại. Ông kế thừa tư
tưởng của người thầy Platon
Do vậy, ông đề xuất các biện pháp để giữ ổn
định qui mô dân số như giới hạn số sinh, buộc
di dân. Là đại diện cho giới chủ nô, ông biện
minh rằng quí tộc và tăng lữ vốn đã có đủ thông
minh và cơ chế xã hội để tự điều chỉnh ổn định.
Các biện pháp điều tiết thô bạo như làm truỵ
thai, giết hại trẻ em, trục xuất ra khỏi thành
phố, bán sang địa hạt khác, cuối cùng đều trút
lên dân nghèo và nô lệ.
1.3. Khổng Tử (khoảng 551 - 480
trước công nguyên)
 Sống trong điều kiện một nền nông nghiệp trồng
trọt
 Ít người quá sẽ không đủ lực lượng khai khẩn đất
đai. Ngược lại, đông dân quá sẽ thiếu thốn lương
thực, phát sinh đói khổ, tệ nạn xã hội
 Giải pháp của ông chủ yếu là di dân từ nơi quá
đông đến nơi thưa thớt và dạy cho dân biết cách
trồng cấy và chăn nuôi.
2. Lý thuyết dân số trong thời kỳ cách
mạng công nghiệp
 Thường được tính từ khoảng thế kỷ 16, 17
đến giữa thế kỷ 20.
 Đã tạo ra những lực lượng sản xuất nhiều hơn và
đồ sộ hơn lực lượng sản xuất của tất cả các thế hệ
trước gộp lại" (C. Mác và F. Enghen. Thời kỳ
này có 2 lý thuyết tiêu biểu:
2.1. Lý thuyết Malthus
 Lý thuyết Malthus thường được trình bày theo 3
giai đoạn
2.1.1. Những tư tưởng và lý thuyết dân số trước
Malthus
 Chủ nghĩa trọng thương: Thường được coi là lý
thuyết kinh tế của thời kỳ sơ khởi cách mạng
công nghiệp.
 Chủ nghĩa trọng nông : Khác với chủ nghĩa trọng
thương, các nhà trọng nông coi nông nghiệp là
nguồn gốc tạo ra của cải
2.1.2. Trích yếu tác phẩm của Malthus
 Dân số có xu hướng tăng theo cấp số nhân: 1,
2, 4, 8, 16, 32, 64, ...
 Phương tiện sinh hoạt nói chung, mà biểu hiện
cụ thể là lương thực nói riêng, chỉ có khả năng
tăng theo cấp số cộng: 1, 2, 3, 4, 5, 6,…
 Những thế lực lớn, tự phát, ngoài ý muốn có
tác dụng điều chỉnh sự gia tăng quá nhanh của
số dân thường là nghèo khổ, tệ nạn, bạo lực,
dịch bệnh, chiến tranh…
2.1.3. Nhóm ý kiến phản đối thuyết Malthus
 Ý kiến phản đối chung nhất, thường từ phía các
nhà Mácxit, cho rằng lý thuyết dân số của
Malthus phạm sai lầm nghiêm trọng là bỏ qua
thuộc tính xã hội của chính mỗi dân số. Chủ
nghĩa duy vật lịch sử Mácxit thừa nhận có 3 nhân
tố phát triển xã hội: điều kiện tự nhiên, dân số và
phương thức sản xuất xã hội.
2.1.3. Nhóm ý kiến phản đối thuyết Malthus
(tt)
Nhóm ý kiến ủng hộ
 nhóm ý kiến ủng hộ Malthus, có thể trích dẫn ý
kiến tổng quát tại Hội nghị lý thuyết dân số Thế
giới, New Delhi, 1989:
 Malthus là người đầu tiên phát triển hành vi dân
số với khung cảnh xã hội, kinh tế và đạo đức...
2.2. Chủ nghĩa Mác về dân số
 Karl. Marx và Friedrich Engels thấy rõ hơn đại
công nghiệp có thể phát triển lực lượng sản xuất,
làm tăng phương tiện sinh hoạt không chỉ theo
cấp số cộng.
Những luận điểm chính của chủ nghĩa Mác là:
 Dân số có vai trò quan trọng, nhưng trong các
nhân tố phát triển xã hội
 Mác viết: "Mỗi phương thức sản xuất xã hội đều
có qui luật dân số đặc thù riêng
3. Lý thuyết dân số hiện đại
Thuyết quá độ dân số:
 Dựa trên cơ sở sự biến động của tỷ suất sinh thô
(CBR) và tỷ suất chết thô (CDR)
 Nhà dân số học người Pháp Adolf Landry (1874-
1956) được coi là người khởi xướng lý thuyết
này, mặc dù ông không phải là người đầu tiên
đưa ra thuật ngữ "Quá độ đân số ". Năm 1934,
trong tác phẩm "Cuộc cách mạng dân số" ông đã
đưa ra quan niệm về "Chế độ tái sản xuất dân
số". Theo Ông, chế độ tái sản xuất dân số được
xác định bởi mục tiêu
3. Lý thuyết dân số hiện đại (tt)
Trên cơ sở này, A. Landry phân biệt 3 loại chế độ
tái sản xuất đặc thù: tự nhiên, trung gian và hiện
đại.
 Chế độ "tái sản xuất dân số tự nhiên" dẫn đến
hậu quả của sinh đẻ, nhất là ảnh hưởng tới mức
sống. Kết quả là mức sống thấp, chết nhiều và
sinh nhiều.
3. Lý thuyết dân số hiện đại (tt)
 Trong chế độ "trung gian", người ta quan tâm
nhiều tới việc duy trì mức sống. Do đó, các cá
nhân cố gắng "ngăn chặn không cho mức sống
giảm xuống. Sống độc thân, kết hôn muộn và các
hình thức hạn chế sinh đẻ khác đã được áp dụng.
Kết quả là mức sinh giảm xuống, tuy nhiên vẫn
còn cao.
3. Lý thuyết dân số hiện đại (tt)
 Chế độ "tái sản xuất dân số hiện đại" được đặc
trưng bởi các cá nhân tìm cách cải thiện mức
sống cho bản thân và cho con cái họ. Hạn chế
sinh đẻ được phổ cập một cách rộng rãi. Vì vậy,
mức sinh và mức chết đều thấp.
 Quá độ dân số được định nghĩa là tình hình của
một dân số, trong đó sinh và chết hoặc ít nhất là
một nhân tố đã rời bỏ xu hướng truyền thống để
giảm dần
3. Lý thuyết dân số hiện đại (tt)
 Dựa vào xu hướng dân số chủ yếu đã diễn ra ở
Châu Âu và Bắc Mỹ trong các thế kỷ 18; 19,
quá độ dân số lại được chia một cách chi tiết
thành 3 giai đoạn:
 Giai đoạn 1: Mức chết giảm xuống rõ rệt, (do
tiến bộ về dinh dưỡng, vệ sinh cá nhân, vệ sinh
công cộng, đặc biệt là việc tìm ra vacxin năm
1798...), trong khi đó mức sinh giảm chậm và
vẫn duy trì ở mức cao làm cho dân số tăng
nhanh.
3. Lý thuyết dân số hiện đại (tt)
 Giai đoạn 2: Mức chết giảm chậm lại, mức sinh
giảm nhanh hơn (do tác động của các nhân tố
kinh tế - xã hội, dân số và sử dụng kỹ thuật tránh
thai...).
 Giai đoạn 3: Mức chết có xu hướng nhích lên, do
sự già hóa dân số, mức sinh tiếp tục giảm, cuối
giai đoạn này dân số đã đạt tới sự cân bằng mới.
3.2. Vấn đề tối ưu dân số
 Một số lượng về dân số cho phép đạt được những
kết quả tốt đẹp có liên quan đến mục tiêu đã
định.
 Dân số tối ưu gắn với một lãnh thổ nhất định với
những mục tiêu mong muốn. Thường là mục tiêu
kinh tế bảo đảm tối đa hạnh phúc cho cá nhân.
3.3. Vấn đề dân số tại các nước chậm phát triển
 Sự bùng nổ dân số: là hiện tượng dân số tại các
nước chậm phát triển.
 Một trong những đặc điểm nổi bật của các nước
chậm phát triển là, dân số tăng nhanh kèm theo
một loạt vấn đề nghèo khổ; suy dinh dưỡng, thất
học, bệnh tật, tuổi thọ thấp, thu nhập theo đầu
người quá thấp, không có tích luỹ để phát triển
kinh tế và ngược lại.
3.3. Vấn đề dân số tại các nước chậm phát triển (tt)
Các giải pháp
 Hướng vào hạn chế sinh đẻ bằng nhiều chính
sách mà đặc biệt thông qua sử dụng hàng loạt kỹ
thuật hiện đại.
 Bằng mọi cách tăng trưởng, phát triển nhanh
kinh tế - văn hoá.
3.3. Vấn đề dân số tại các nước chậm phát triển (tt)
Tư tưởng bất đồng: về dân số của các nước chậm
phát triển có những bất đồng.Thông qua Hội nghị
quốc tế về dân số tại Bucarest năm 1974, gồm
136 quốc gia, có 4 khuynh hướng chủ yếu, trong
đó có sự đối lập rõ rệt:
 Nhấn mạnh quyền được sống của con người
(thường xuất phát từ tôn giáo)
 Ưu tiên vấn đề phân phối lại của cải để phát triển
kinh tế, chứ vấn đề giảm sinh đẻ không phải là
hàng đầu.
3.3. Vấn đề dân số tại các nước chậm phát triển (tt)
 Giảm sinh đẻ có nhiều trở ngại cho việc khai thác
tài nguyên thiên nhiên và đất đai (tại một số nước
có điều kiện).
 Cần phải điều tiết sinh đẻ (nhiều nước tán thành).

More Related Content

What's hot

Chuong2: ƯỚC LƯỢNG THAM SỐ, môn thống kê ứng dụng
Chuong2: ƯỚC LƯỢNG THAM SỐ, môn thống kê ứng dụngChuong2: ƯỚC LƯỢNG THAM SỐ, môn thống kê ứng dụng
Chuong2: ƯỚC LƯỢNG THAM SỐ, môn thống kê ứng dụngThắng Nguyễn
 
Quản lý - Quản lý Y tế
Quản lý - Quản lý Y tếQuản lý - Quản lý Y tế
Quản lý - Quản lý Y tếTS DUOC
 
Khái niệm biến số và yếu tố nhiễu
Khái niệm biến số và yếu tố nhiễuKhái niệm biến số và yếu tố nhiễu
Khái niệm biến số và yếu tố nhiễuSoM
 
SINH LÝ HỆ VẬN ĐỘNG
SINH LÝ HỆ VẬN ĐỘNGSINH LÝ HỆ VẬN ĐỘNG
SINH LÝ HỆ VẬN ĐỘNGSoM
 
Chuong3 KIỂM ĐỊNH GIẢ THUYẾT THỐNG KÊ
Chuong3 KIỂM ĐỊNH GIẢ THUYẾT THỐNG KÊChuong3 KIỂM ĐỊNH GIẢ THUYẾT THỐNG KÊ
Chuong3 KIỂM ĐỊNH GIẢ THUYẾT THỐNG KÊThắng Nguyễn
 
Giáo trình tâm lý học đại cương
Giáo trình tâm lý học đại cươngGiáo trình tâm lý học đại cương
Giáo trình tâm lý học đại cươngjackjohn45
 
ĐẶC ĐIỂM HỆ THẦN KINH TRẺ EM
ĐẶC ĐIỂM HỆ THẦN KINH TRẺ EMĐẶC ĐIỂM HỆ THẦN KINH TRẺ EM
ĐẶC ĐIỂM HỆ THẦN KINH TRẺ EMSoM
 
SINH LÝ THÍNH GIÁC
SINH LÝ THÍNH GIÁCSINH LÝ THÍNH GIÁC
SINH LÝ THÍNH GIÁCSoM
 
Sinh Lý Hệ Hô Hấp - ĐHYD TPHCM
Sinh Lý Hệ Hô Hấp - ĐHYD TPHCMSinh Lý Hệ Hô Hấp - ĐHYD TPHCM
Sinh Lý Hệ Hô Hấp - ĐHYD TPHCMVuKirikou
 
Hướng dẫn nhập số liệu với Epidata
Hướng dẫn nhập số liệu với EpidataHướng dẫn nhập số liệu với Epidata
Hướng dẫn nhập số liệu với Epidataphongnq
 
Phân tích thống kê cơ bản với stata
Phân tích thống kê cơ bản với stataPhân tích thống kê cơ bản với stata
Phân tích thống kê cơ bản với stataSoM
 
Ngân hàng đề thi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
Ngân hàng đề thi trắc nghiệm tâm lý học đại cươngNgân hàng đề thi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
Ngân hàng đề thi trắc nghiệm tâm lý học đại cươngnataliej4
 
Bai 1: Xay dung khau phan-y40
Bai 1: Xay dung khau phan-y40Bai 1: Xay dung khau phan-y40
Bai 1: Xay dung khau phan-y40Hiếu Nguyễn
 
SINH HÓA NỘI TIẾT
SINH HÓA NỘI TIẾTSINH HÓA NỘI TIẾT
SINH HÓA NỘI TIẾTSoM
 
Giai sach bai tap xstk dh ktqd chuong 1 full v1
Giai sach bai tap xstk dh ktqd chuong 1 full v1Giai sach bai tap xstk dh ktqd chuong 1 full v1
Giai sach bai tap xstk dh ktqd chuong 1 full v1Ngọc Ánh Nguyễn Thị
 
Vai trò của Khoa học Công nghệ trong sự phát triển xã hội
Vai trò của Khoa học Công nghệ trong sự phát triển xã hội Vai trò của Khoa học Công nghệ trong sự phát triển xã hội
Vai trò của Khoa học Công nghệ trong sự phát triển xã hội chuxuantinh
 

What's hot (20)

Chuong2: ƯỚC LƯỢNG THAM SỐ, môn thống kê ứng dụng
Chuong2: ƯỚC LƯỢNG THAM SỐ, môn thống kê ứng dụngChuong2: ƯỚC LƯỢNG THAM SỐ, môn thống kê ứng dụng
Chuong2: ƯỚC LƯỢNG THAM SỐ, môn thống kê ứng dụng
 
Quản lý - Quản lý Y tế
Quản lý - Quản lý Y tếQuản lý - Quản lý Y tế
Quản lý - Quản lý Y tế
 
Khái niệm biến số và yếu tố nhiễu
Khái niệm biến số và yếu tố nhiễuKhái niệm biến số và yếu tố nhiễu
Khái niệm biến số và yếu tố nhiễu
 
SINH LÝ HỆ VẬN ĐỘNG
SINH LÝ HỆ VẬN ĐỘNGSINH LÝ HỆ VẬN ĐỘNG
SINH LÝ HỆ VẬN ĐỘNG
 
Chuong3 KIỂM ĐỊNH GIẢ THUYẾT THỐNG KÊ
Chuong3 KIỂM ĐỊNH GIẢ THUYẾT THỐNG KÊChuong3 KIỂM ĐỊNH GIẢ THUYẾT THỐNG KÊ
Chuong3 KIỂM ĐỊNH GIẢ THUYẾT THỐNG KÊ
 
Giáo trình tâm lý học đại cương
Giáo trình tâm lý học đại cươngGiáo trình tâm lý học đại cương
Giáo trình tâm lý học đại cương
 
Ống cơ khép
Ống cơ khépỐng cơ khép
Ống cơ khép
 
ĐẶC ĐIỂM HỆ THẦN KINH TRẺ EM
ĐẶC ĐIỂM HỆ THẦN KINH TRẺ EMĐẶC ĐIỂM HỆ THẦN KINH TRẺ EM
ĐẶC ĐIỂM HỆ THẦN KINH TRẺ EM
 
SINH LÝ THÍNH GIÁC
SINH LÝ THÍNH GIÁCSINH LÝ THÍNH GIÁC
SINH LÝ THÍNH GIÁC
 
Sinh Lý Hệ Hô Hấp - ĐHYD TPHCM
Sinh Lý Hệ Hô Hấp - ĐHYD TPHCMSinh Lý Hệ Hô Hấp - ĐHYD TPHCM
Sinh Lý Hệ Hô Hấp - ĐHYD TPHCM
 
NGHIÊN CỨU KHOA HỌC
NGHIÊN CỨU KHOA HỌCNGHIÊN CỨU KHOA HỌC
NGHIÊN CỨU KHOA HỌC
 
Hướng dẫn nhập số liệu với Epidata
Hướng dẫn nhập số liệu với EpidataHướng dẫn nhập số liệu với Epidata
Hướng dẫn nhập số liệu với Epidata
 
Phân tích thống kê cơ bản với stata
Phân tích thống kê cơ bản với stataPhân tích thống kê cơ bản với stata
Phân tích thống kê cơ bản với stata
 
Phoi Thai
Phoi ThaiPhoi Thai
Phoi Thai
 
Ngân hàng đề thi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
Ngân hàng đề thi trắc nghiệm tâm lý học đại cươngNgân hàng đề thi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
Ngân hàng đề thi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
 
Điện tâm đồ cơ bản
Điện tâm đồ cơ bảnĐiện tâm đồ cơ bản
Điện tâm đồ cơ bản
 
Bai 1: Xay dung khau phan-y40
Bai 1: Xay dung khau phan-y40Bai 1: Xay dung khau phan-y40
Bai 1: Xay dung khau phan-y40
 
SINH HÓA NỘI TIẾT
SINH HÓA NỘI TIẾTSINH HÓA NỘI TIẾT
SINH HÓA NỘI TIẾT
 
Giai sach bai tap xstk dh ktqd chuong 1 full v1
Giai sach bai tap xstk dh ktqd chuong 1 full v1Giai sach bai tap xstk dh ktqd chuong 1 full v1
Giai sach bai tap xstk dh ktqd chuong 1 full v1
 
Vai trò của Khoa học Công nghệ trong sự phát triển xã hội
Vai trò của Khoa học Công nghệ trong sự phát triển xã hội Vai trò của Khoa học Công nghệ trong sự phát triển xã hội
Vai trò của Khoa học Công nghệ trong sự phát triển xã hội
 

Similar to Ly thuyet dan so

NHÓM 6 - CHỦ ĐỀ 2.pptx
NHÓM 6 - CHỦ ĐỀ 2.pptxNHÓM 6 - CHỦ ĐỀ 2.pptx
NHÓM 6 - CHỦ ĐỀ 2.pptxthuyn15
 
Giao trinh CNXHKH 20219.pdf
Giao trinh CNXHKH 20219.pdfGiao trinh CNXHKH 20219.pdf
Giao trinh CNXHKH 20219.pdfxunmaiphmth1
 
đề Tài chủ nghĩa xh..
đề Tài chủ nghĩa xh..đề Tài chủ nghĩa xh..
đề Tài chủ nghĩa xh..Ngọt Trần
 
Chuong 1.ppt
Chuong 1.pptChuong 1.ppt
Chuong 1.pptMinhDuy95
 
Toàn văn bài viết của tbt nguyễn phú trọng ngày 23
Toàn văn bài viết của tbt nguyễn phú trọng ngày 23Toàn văn bài viết của tbt nguyễn phú trọng ngày 23
Toàn văn bài viết của tbt nguyễn phú trọng ngày 23Xuân Biên Trần
 
CHƯƠNG 3- TTHCM VỀ ĐỘC LẬP DÂN TỘC VIỆT NAM.pptx
CHƯƠNG 3- TTHCM VỀ ĐỘC LẬP DÂN TỘC VIỆT NAM.pptxCHƯƠNG 3- TTHCM VỀ ĐỘC LẬP DÂN TỘC VIỆT NAM.pptx
CHƯƠNG 3- TTHCM VỀ ĐỘC LẬP DÂN TỘC VIỆT NAM.pptxlaikaa88
 
CNXHKH - môn học chính trị trường đại học
CNXHKH - môn học chính trị trường đại họcCNXHKH - môn học chính trị trường đại học
CNXHKH - môn học chính trị trường đại họcnhihoangcp2511
 
Mao trach-dong-ngan-nam-cong-toi
Mao trach-dong-ngan-nam-cong-toiMao trach-dong-ngan-nam-cong-toi
Mao trach-dong-ngan-nam-cong-toiHuu Nguyen
 
1.khong tuong den kh
1.khong tuong den kh1.khong tuong den kh
1.khong tuong den khHuu Nguyen
 
Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh về độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hộ...
Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh về độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hộ...Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh về độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hộ...
Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh về độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hộ...PhmThThuHin9
 
Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh về độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hộ...
Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh về độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hộ...Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh về độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hộ...
Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh về độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hộ...PhmThThuHin9
 
35 câu hỏi chu nghia mac
35 câu hỏi chu nghia mac35 câu hỏi chu nghia mac
35 câu hỏi chu nghia macNguyễn Leonar
 
Slide , word Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh thời kì 1921-1930
Slide , word  Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh thời kì 1921-1930Slide , word  Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh thời kì 1921-1930
Slide , word Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh thời kì 1921-1930wormblack
 
Ikidoc.com-Các câu hỏi tự luận môn triết học mác lênin
Ikidoc.com-Các câu hỏi tự luận môn triết học mác lêninIkidoc.com-Các câu hỏi tự luận môn triết học mác lênin
Ikidoc.com-Các câu hỏi tự luận môn triết học mác lêninvoxeoto68
 
Bài tiểu luận vế dân tộc
Bài tiểu luận vế dân tộcBài tiểu luận vế dân tộc
Bài tiểu luận vế dân tộcHarry Cliff
 
Phân tích những luận điểm kinh tế cơ bản của CN trọng nông.
Phân tích những luận điểm kinh tế cơ bản của CN trọng nông.Phân tích những luận điểm kinh tế cơ bản của CN trọng nông.
Phân tích những luận điểm kinh tế cơ bản của CN trọng nông.Digiword Ha Noi
 

Similar to Ly thuyet dan so (20)

NHÓM 6 - CHỦ ĐỀ 2.pptx
NHÓM 6 - CHỦ ĐỀ 2.pptxNHÓM 6 - CHỦ ĐỀ 2.pptx
NHÓM 6 - CHỦ ĐỀ 2.pptx
 
Giao trinh CNXHKH 20219.pdf
Giao trinh CNXHKH 20219.pdfGiao trinh CNXHKH 20219.pdf
Giao trinh CNXHKH 20219.pdf
 
đề Tài chủ nghĩa xh..
đề Tài chủ nghĩa xh..đề Tài chủ nghĩa xh..
đề Tài chủ nghĩa xh..
 
Chuong 1.ppt
Chuong 1.pptChuong 1.ppt
Chuong 1.ppt
 
Toàn văn bài viết của tbt nguyễn phú trọng ngày 23
Toàn văn bài viết của tbt nguyễn phú trọng ngày 23Toàn văn bài viết của tbt nguyễn phú trọng ngày 23
Toàn văn bài viết của tbt nguyễn phú trọng ngày 23
 
CHƯƠNG 3- TTHCM VỀ ĐỘC LẬP DÂN TỘC VIỆT NAM.pptx
CHƯƠNG 3- TTHCM VỀ ĐỘC LẬP DÂN TỘC VIỆT NAM.pptxCHƯƠNG 3- TTHCM VỀ ĐỘC LẬP DÂN TỘC VIỆT NAM.pptx
CHƯƠNG 3- TTHCM VỀ ĐỘC LẬP DÂN TỘC VIỆT NAM.pptx
 
CNXHKH - môn học chính trị trường đại học
CNXHKH - môn học chính trị trường đại họcCNXHKH - môn học chính trị trường đại học
CNXHKH - môn học chính trị trường đại học
 
Mao trach-dong-ngan-nam-cong-toi
Mao trach-dong-ngan-nam-cong-toiMao trach-dong-ngan-nam-cong-toi
Mao trach-dong-ngan-nam-cong-toi
 
1.khong tuong den kh
1.khong tuong den kh1.khong tuong den kh
1.khong tuong den kh
 
Tt hcm c3 moi
Tt hcm c3 moiTt hcm c3 moi
Tt hcm c3 moi
 
Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh về độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hộ...
Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh về độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hộ...Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh về độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hộ...
Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh về độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hộ...
 
Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh về độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hộ...
Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh về độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hộ...Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh về độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hộ...
Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh về độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hộ...
 
Mac
MacMac
Mac
 
35 câu hỏi chu nghia mac
35 câu hỏi chu nghia mac35 câu hỏi chu nghia mac
35 câu hỏi chu nghia mac
 
Slide , word Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh thời kì 1921-1930
Slide , word  Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh thời kì 1921-1930Slide , word  Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh thời kì 1921-1930
Slide , word Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh thời kì 1921-1930
 
Ikidoc.com-Các câu hỏi tự luận môn triết học mác lênin
Ikidoc.com-Các câu hỏi tự luận môn triết học mác lêninIkidoc.com-Các câu hỏi tự luận môn triết học mác lênin
Ikidoc.com-Các câu hỏi tự luận môn triết học mác lênin
 
Bài tiểu luận vế dân tộc
Bài tiểu luận vế dân tộcBài tiểu luận vế dân tộc
Bài tiểu luận vế dân tộc
 
One
OneOne
One
 
Phân tích những luận điểm kinh tế cơ bản của CN trọng nông.
Phân tích những luận điểm kinh tế cơ bản của CN trọng nông.Phân tích những luận điểm kinh tế cơ bản của CN trọng nông.
Phân tích những luận điểm kinh tế cơ bản của CN trọng nông.
 
Chương 3.pptx
Chương 3.pptxChương 3.pptx
Chương 3.pptx
 

Recently uploaded

BỘ LUYỆN NGHE VÀO 10 TIẾNG ANH DẠNG TRẮC NGHIỆM 4 CÂU TRẢ LỜI - CÓ FILE NGHE.pdf
BỘ LUYỆN NGHE VÀO 10 TIẾNG ANH DẠNG TRẮC NGHIỆM 4 CÂU TRẢ LỜI - CÓ FILE NGHE.pdfBỘ LUYỆN NGHE VÀO 10 TIẾNG ANH DẠNG TRẮC NGHIỆM 4 CÂU TRẢ LỜI - CÓ FILE NGHE.pdf
BỘ LUYỆN NGHE VÀO 10 TIẾNG ANH DẠNG TRẮC NGHIỆM 4 CÂU TRẢ LỜI - CÓ FILE NGHE.pdfNguyen Thanh Tu Collection
 
TÀI LIỆU BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI LÝ LUẬN VĂN HỌC NĂM HỌC 2023-2024 - MÔN NGỮ ...
TÀI LIỆU BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI LÝ LUẬN VĂN HỌC NĂM HỌC 2023-2024 - MÔN NGỮ ...TÀI LIỆU BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI LÝ LUẬN VĂN HỌC NĂM HỌC 2023-2024 - MÔN NGỮ ...
TÀI LIỆU BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI LÝ LUẬN VĂN HỌC NĂM HỌC 2023-2024 - MÔN NGỮ ...Nguyen Thanh Tu Collection
 
ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT CÁC TỈNH THÀNH NĂM HỌC 2020 –...
ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT CÁC TỈNH THÀNH NĂM HỌC 2020 –...ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT CÁC TỈNH THÀNH NĂM HỌC 2020 –...
ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT CÁC TỈNH THÀNH NĂM HỌC 2020 –...Nguyen Thanh Tu Collection
 
1.DOANNGOCPHUONGTHAO-APDUNGSTEMTHIETKEBTHHHGIUPHSHOCHIEUQUA (1).docx
1.DOANNGOCPHUONGTHAO-APDUNGSTEMTHIETKEBTHHHGIUPHSHOCHIEUQUA (1).docx1.DOANNGOCPHUONGTHAO-APDUNGSTEMTHIETKEBTHHHGIUPHSHOCHIEUQUA (1).docx
1.DOANNGOCPHUONGTHAO-APDUNGSTEMTHIETKEBTHHHGIUPHSHOCHIEUQUA (1).docxTHAO316680
 
Đề cương môn giải phẫu......................
Đề cương môn giải phẫu......................Đề cương môn giải phẫu......................
Đề cương môn giải phẫu......................TrnHoa46
 
3-BẢNG MÃ LỖI CỦA CÁC HÃNG ĐIỀU HÒA .pdf - ĐIỆN LẠNH BÁCH KHOA HÀ NỘI
3-BẢNG MÃ LỖI CỦA CÁC HÃNG ĐIỀU HÒA .pdf - ĐIỆN LẠNH BÁCH KHOA HÀ NỘI3-BẢNG MÃ LỖI CỦA CÁC HÃNG ĐIỀU HÒA .pdf - ĐIỆN LẠNH BÁCH KHOA HÀ NỘI
3-BẢNG MÃ LỖI CỦA CÁC HÃNG ĐIỀU HÒA .pdf - ĐIỆN LẠNH BÁCH KHOA HÀ NỘIĐiện Lạnh Bách Khoa Hà Nội
 
TỔNG HỢP ĐỀ THI CHÍNH THỨC KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT MÔN NGỮ VĂN NĂM ...
TỔNG HỢP ĐỀ THI CHÍNH THỨC KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT MÔN NGỮ VĂN NĂM ...TỔNG HỢP ĐỀ THI CHÍNH THỨC KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT MÔN NGỮ VĂN NĂM ...
TỔNG HỢP ĐỀ THI CHÍNH THỨC KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT MÔN NGỮ VĂN NĂM ...Nguyen Thanh Tu Collection
 
GIÁO ÁN DẠY THÊM (KẾ HOẠCH BÀI DẠY BUỔI 2) - TIẾNG ANH 7 GLOBAL SUCCESS (2 CỘ...
GIÁO ÁN DẠY THÊM (KẾ HOẠCH BÀI DẠY BUỔI 2) - TIẾNG ANH 7 GLOBAL SUCCESS (2 CỘ...GIÁO ÁN DẠY THÊM (KẾ HOẠCH BÀI DẠY BUỔI 2) - TIẾNG ANH 7 GLOBAL SUCCESS (2 CỘ...
GIÁO ÁN DẠY THÊM (KẾ HOẠCH BÀI DẠY BUỔI 2) - TIẾNG ANH 7 GLOBAL SUCCESS (2 CỘ...Nguyen Thanh Tu Collection
 
Các điều kiện bảo hiểm trong bảo hiểm hàng hoá
Các điều kiện bảo hiểm trong bảo hiểm hàng hoáCác điều kiện bảo hiểm trong bảo hiểm hàng hoá
Các điều kiện bảo hiểm trong bảo hiểm hàng hoámyvh40253
 
Giới thiệu Dự án Sản Phụ Khoa - Y Học Cộng Đồng
Giới thiệu Dự án Sản Phụ Khoa - Y Học Cộng ĐồngGiới thiệu Dự án Sản Phụ Khoa - Y Học Cộng Đồng
Giới thiệu Dự án Sản Phụ Khoa - Y Học Cộng ĐồngYhoccongdong.com
 
30 ĐỀ PHÁT TRIỂN THEO CẤU TRÚC ĐỀ MINH HỌA BGD NGÀY 22-3-2024 KỲ THI TỐT NGHI...
30 ĐỀ PHÁT TRIỂN THEO CẤU TRÚC ĐỀ MINH HỌA BGD NGÀY 22-3-2024 KỲ THI TỐT NGHI...30 ĐỀ PHÁT TRIỂN THEO CẤU TRÚC ĐỀ MINH HỌA BGD NGÀY 22-3-2024 KỲ THI TỐT NGHI...
30 ĐỀ PHÁT TRIỂN THEO CẤU TRÚC ĐỀ MINH HỌA BGD NGÀY 22-3-2024 KỲ THI TỐT NGHI...Nguyen Thanh Tu Collection
 
PHƯƠNG THỨC VẬN TẢI ĐƯỜNG SẮT TRONG VẬN TẢI
PHƯƠNG THỨC VẬN TẢI ĐƯỜNG SẮT TRONG VẬN TẢIPHƯƠNG THỨC VẬN TẢI ĐƯỜNG SẮT TRONG VẬN TẢI
PHƯƠNG THỨC VẬN TẢI ĐƯỜNG SẮT TRONG VẬN TẢImyvh40253
 
Kiểm tra cuối học kì 1 sinh học 12 đề tham khảo
Kiểm tra cuối học kì 1 sinh học 12 đề tham khảoKiểm tra cuối học kì 1 sinh học 12 đề tham khảo
Kiểm tra cuối học kì 1 sinh học 12 đề tham khảohoanhv296
 
sách sinh học đại cương - Textbook.pdf
sách sinh học đại cương   -   Textbook.pdfsách sinh học đại cương   -   Textbook.pdf
sách sinh học đại cương - Textbook.pdfTrnHoa46
 
Nhiễm khuẩn tiêu hóa-Tiêu chảy do vi khuẩn.pptx
Nhiễm khuẩn tiêu hóa-Tiêu chảy do vi khuẩn.pptxNhiễm khuẩn tiêu hóa-Tiêu chảy do vi khuẩn.pptx
Nhiễm khuẩn tiêu hóa-Tiêu chảy do vi khuẩn.pptxhoangvubaongoc112011
 
30 ĐỀ PHÁT TRIỂN THEO CẤU TRÚC ĐỀ MINH HỌA BGD NGÀY 22-3-2024 KỲ THI TỐT NGHI...
30 ĐỀ PHÁT TRIỂN THEO CẤU TRÚC ĐỀ MINH HỌA BGD NGÀY 22-3-2024 KỲ THI TỐT NGHI...30 ĐỀ PHÁT TRIỂN THEO CẤU TRÚC ĐỀ MINH HỌA BGD NGÀY 22-3-2024 KỲ THI TỐT NGHI...
30 ĐỀ PHÁT TRIỂN THEO CẤU TRÚC ĐỀ MINH HỌA BGD NGÀY 22-3-2024 KỲ THI TỐT NGHI...Nguyen Thanh Tu Collection
 
GIÁO TRÌNH KHỐI NGUỒN CÁC LOẠI - ĐIỆN LẠNH BÁCH KHOA HÀ NỘI
GIÁO TRÌNH  KHỐI NGUỒN CÁC LOẠI - ĐIỆN LẠNH BÁCH KHOA HÀ NỘIGIÁO TRÌNH  KHỐI NGUỒN CÁC LOẠI - ĐIỆN LẠNH BÁCH KHOA HÀ NỘI
GIÁO TRÌNH KHỐI NGUỒN CÁC LOẠI - ĐIỆN LẠNH BÁCH KHOA HÀ NỘIĐiện Lạnh Bách Khoa Hà Nội
 
30 ĐỀ PHÁT TRIỂN THEO CẤU TRÚC ĐỀ MINH HỌA BGD NGÀY 22-3-2024 KỲ THI TỐT NGHI...
30 ĐỀ PHÁT TRIỂN THEO CẤU TRÚC ĐỀ MINH HỌA BGD NGÀY 22-3-2024 KỲ THI TỐT NGHI...30 ĐỀ PHÁT TRIỂN THEO CẤU TRÚC ĐỀ MINH HỌA BGD NGÀY 22-3-2024 KỲ THI TỐT NGHI...
30 ĐỀ PHÁT TRIỂN THEO CẤU TRÚC ĐỀ MINH HỌA BGD NGÀY 22-3-2024 KỲ THI TỐT NGHI...Nguyen Thanh Tu Collection
 
GNHH và KBHQ - giao nhận hàng hoá và khai báo hải quan
GNHH và KBHQ - giao nhận hàng hoá và khai báo hải quanGNHH và KBHQ - giao nhận hàng hoá và khai báo hải quan
GNHH và KBHQ - giao nhận hàng hoá và khai báo hải quanmyvh40253
 
SÁNG KIẾN ÁP DỤNG CLT (COMMUNICATIVE LANGUAGE TEACHING) VÀO QUÁ TRÌNH DẠY - H...
SÁNG KIẾN ÁP DỤNG CLT (COMMUNICATIVE LANGUAGE TEACHING) VÀO QUÁ TRÌNH DẠY - H...SÁNG KIẾN ÁP DỤNG CLT (COMMUNICATIVE LANGUAGE TEACHING) VÀO QUÁ TRÌNH DẠY - H...
SÁNG KIẾN ÁP DỤNG CLT (COMMUNICATIVE LANGUAGE TEACHING) VÀO QUÁ TRÌNH DẠY - H...Nguyen Thanh Tu Collection
 

Recently uploaded (20)

BỘ LUYỆN NGHE VÀO 10 TIẾNG ANH DẠNG TRẮC NGHIỆM 4 CÂU TRẢ LỜI - CÓ FILE NGHE.pdf
BỘ LUYỆN NGHE VÀO 10 TIẾNG ANH DẠNG TRẮC NGHIỆM 4 CÂU TRẢ LỜI - CÓ FILE NGHE.pdfBỘ LUYỆN NGHE VÀO 10 TIẾNG ANH DẠNG TRẮC NGHIỆM 4 CÂU TRẢ LỜI - CÓ FILE NGHE.pdf
BỘ LUYỆN NGHE VÀO 10 TIẾNG ANH DẠNG TRẮC NGHIỆM 4 CÂU TRẢ LỜI - CÓ FILE NGHE.pdf
 
TÀI LIỆU BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI LÝ LUẬN VĂN HỌC NĂM HỌC 2023-2024 - MÔN NGỮ ...
TÀI LIỆU BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI LÝ LUẬN VĂN HỌC NĂM HỌC 2023-2024 - MÔN NGỮ ...TÀI LIỆU BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI LÝ LUẬN VĂN HỌC NĂM HỌC 2023-2024 - MÔN NGỮ ...
TÀI LIỆU BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI LÝ LUẬN VĂN HỌC NĂM HỌC 2023-2024 - MÔN NGỮ ...
 
ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT CÁC TỈNH THÀNH NĂM HỌC 2020 –...
ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT CÁC TỈNH THÀNH NĂM HỌC 2020 –...ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT CÁC TỈNH THÀNH NĂM HỌC 2020 –...
ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT CÁC TỈNH THÀNH NĂM HỌC 2020 –...
 
1.DOANNGOCPHUONGTHAO-APDUNGSTEMTHIETKEBTHHHGIUPHSHOCHIEUQUA (1).docx
1.DOANNGOCPHUONGTHAO-APDUNGSTEMTHIETKEBTHHHGIUPHSHOCHIEUQUA (1).docx1.DOANNGOCPHUONGTHAO-APDUNGSTEMTHIETKEBTHHHGIUPHSHOCHIEUQUA (1).docx
1.DOANNGOCPHUONGTHAO-APDUNGSTEMTHIETKEBTHHHGIUPHSHOCHIEUQUA (1).docx
 
Đề cương môn giải phẫu......................
Đề cương môn giải phẫu......................Đề cương môn giải phẫu......................
Đề cương môn giải phẫu......................
 
3-BẢNG MÃ LỖI CỦA CÁC HÃNG ĐIỀU HÒA .pdf - ĐIỆN LẠNH BÁCH KHOA HÀ NỘI
3-BẢNG MÃ LỖI CỦA CÁC HÃNG ĐIỀU HÒA .pdf - ĐIỆN LẠNH BÁCH KHOA HÀ NỘI3-BẢNG MÃ LỖI CỦA CÁC HÃNG ĐIỀU HÒA .pdf - ĐIỆN LẠNH BÁCH KHOA HÀ NỘI
3-BẢNG MÃ LỖI CỦA CÁC HÃNG ĐIỀU HÒA .pdf - ĐIỆN LẠNH BÁCH KHOA HÀ NỘI
 
TỔNG HỢP ĐỀ THI CHÍNH THỨC KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT MÔN NGỮ VĂN NĂM ...
TỔNG HỢP ĐỀ THI CHÍNH THỨC KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT MÔN NGỮ VĂN NĂM ...TỔNG HỢP ĐỀ THI CHÍNH THỨC KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT MÔN NGỮ VĂN NĂM ...
TỔNG HỢP ĐỀ THI CHÍNH THỨC KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT MÔN NGỮ VĂN NĂM ...
 
GIÁO ÁN DẠY THÊM (KẾ HOẠCH BÀI DẠY BUỔI 2) - TIẾNG ANH 7 GLOBAL SUCCESS (2 CỘ...
GIÁO ÁN DẠY THÊM (KẾ HOẠCH BÀI DẠY BUỔI 2) - TIẾNG ANH 7 GLOBAL SUCCESS (2 CỘ...GIÁO ÁN DẠY THÊM (KẾ HOẠCH BÀI DẠY BUỔI 2) - TIẾNG ANH 7 GLOBAL SUCCESS (2 CỘ...
GIÁO ÁN DẠY THÊM (KẾ HOẠCH BÀI DẠY BUỔI 2) - TIẾNG ANH 7 GLOBAL SUCCESS (2 CỘ...
 
Các điều kiện bảo hiểm trong bảo hiểm hàng hoá
Các điều kiện bảo hiểm trong bảo hiểm hàng hoáCác điều kiện bảo hiểm trong bảo hiểm hàng hoá
Các điều kiện bảo hiểm trong bảo hiểm hàng hoá
 
Giới thiệu Dự án Sản Phụ Khoa - Y Học Cộng Đồng
Giới thiệu Dự án Sản Phụ Khoa - Y Học Cộng ĐồngGiới thiệu Dự án Sản Phụ Khoa - Y Học Cộng Đồng
Giới thiệu Dự án Sản Phụ Khoa - Y Học Cộng Đồng
 
30 ĐỀ PHÁT TRIỂN THEO CẤU TRÚC ĐỀ MINH HỌA BGD NGÀY 22-3-2024 KỲ THI TỐT NGHI...
30 ĐỀ PHÁT TRIỂN THEO CẤU TRÚC ĐỀ MINH HỌA BGD NGÀY 22-3-2024 KỲ THI TỐT NGHI...30 ĐỀ PHÁT TRIỂN THEO CẤU TRÚC ĐỀ MINH HỌA BGD NGÀY 22-3-2024 KỲ THI TỐT NGHI...
30 ĐỀ PHÁT TRIỂN THEO CẤU TRÚC ĐỀ MINH HỌA BGD NGÀY 22-3-2024 KỲ THI TỐT NGHI...
 
PHƯƠNG THỨC VẬN TẢI ĐƯỜNG SẮT TRONG VẬN TẢI
PHƯƠNG THỨC VẬN TẢI ĐƯỜNG SẮT TRONG VẬN TẢIPHƯƠNG THỨC VẬN TẢI ĐƯỜNG SẮT TRONG VẬN TẢI
PHƯƠNG THỨC VẬN TẢI ĐƯỜNG SẮT TRONG VẬN TẢI
 
Kiểm tra cuối học kì 1 sinh học 12 đề tham khảo
Kiểm tra cuối học kì 1 sinh học 12 đề tham khảoKiểm tra cuối học kì 1 sinh học 12 đề tham khảo
Kiểm tra cuối học kì 1 sinh học 12 đề tham khảo
 
sách sinh học đại cương - Textbook.pdf
sách sinh học đại cương   -   Textbook.pdfsách sinh học đại cương   -   Textbook.pdf
sách sinh học đại cương - Textbook.pdf
 
Nhiễm khuẩn tiêu hóa-Tiêu chảy do vi khuẩn.pptx
Nhiễm khuẩn tiêu hóa-Tiêu chảy do vi khuẩn.pptxNhiễm khuẩn tiêu hóa-Tiêu chảy do vi khuẩn.pptx
Nhiễm khuẩn tiêu hóa-Tiêu chảy do vi khuẩn.pptx
 
30 ĐỀ PHÁT TRIỂN THEO CẤU TRÚC ĐỀ MINH HỌA BGD NGÀY 22-3-2024 KỲ THI TỐT NGHI...
30 ĐỀ PHÁT TRIỂN THEO CẤU TRÚC ĐỀ MINH HỌA BGD NGÀY 22-3-2024 KỲ THI TỐT NGHI...30 ĐỀ PHÁT TRIỂN THEO CẤU TRÚC ĐỀ MINH HỌA BGD NGÀY 22-3-2024 KỲ THI TỐT NGHI...
30 ĐỀ PHÁT TRIỂN THEO CẤU TRÚC ĐỀ MINH HỌA BGD NGÀY 22-3-2024 KỲ THI TỐT NGHI...
 
GIÁO TRÌNH KHỐI NGUỒN CÁC LOẠI - ĐIỆN LẠNH BÁCH KHOA HÀ NỘI
GIÁO TRÌNH  KHỐI NGUỒN CÁC LOẠI - ĐIỆN LẠNH BÁCH KHOA HÀ NỘIGIÁO TRÌNH  KHỐI NGUỒN CÁC LOẠI - ĐIỆN LẠNH BÁCH KHOA HÀ NỘI
GIÁO TRÌNH KHỐI NGUỒN CÁC LOẠI - ĐIỆN LẠNH BÁCH KHOA HÀ NỘI
 
30 ĐỀ PHÁT TRIỂN THEO CẤU TRÚC ĐỀ MINH HỌA BGD NGÀY 22-3-2024 KỲ THI TỐT NGHI...
30 ĐỀ PHÁT TRIỂN THEO CẤU TRÚC ĐỀ MINH HỌA BGD NGÀY 22-3-2024 KỲ THI TỐT NGHI...30 ĐỀ PHÁT TRIỂN THEO CẤU TRÚC ĐỀ MINH HỌA BGD NGÀY 22-3-2024 KỲ THI TỐT NGHI...
30 ĐỀ PHÁT TRIỂN THEO CẤU TRÚC ĐỀ MINH HỌA BGD NGÀY 22-3-2024 KỲ THI TỐT NGHI...
 
GNHH và KBHQ - giao nhận hàng hoá và khai báo hải quan
GNHH và KBHQ - giao nhận hàng hoá và khai báo hải quanGNHH và KBHQ - giao nhận hàng hoá và khai báo hải quan
GNHH và KBHQ - giao nhận hàng hoá và khai báo hải quan
 
SÁNG KIẾN ÁP DỤNG CLT (COMMUNICATIVE LANGUAGE TEACHING) VÀO QUÁ TRÌNH DẠY - H...
SÁNG KIẾN ÁP DỤNG CLT (COMMUNICATIVE LANGUAGE TEACHING) VÀO QUÁ TRÌNH DẠY - H...SÁNG KIẾN ÁP DỤNG CLT (COMMUNICATIVE LANGUAGE TEACHING) VÀO QUÁ TRÌNH DẠY - H...
SÁNG KIẾN ÁP DỤNG CLT (COMMUNICATIVE LANGUAGE TEACHING) VÀO QUÁ TRÌNH DẠY - H...
 

Ly thuyet dan so

  • 1. Ths. Lê Văn Lèo Mục tiêu : 1. Trình bày được những điểm cơ bản của lý thuyết dân số thời cổ đại đến trước cách mạng công nghiệp. 2. Mô tả được nội dung của lý thuyết dân số thời kỳ cách mạng công nghiệp. 3. Phân tích được những nội dung lý thuyết dân số hiện đại.
  • 2. Hiện nay, dân số thế giới đang gia tăng một cách nhanh chóng Ngày 12 tháng 10 năm 1999 dân số thế giới đã đạt 6 tỷ người Năm 1989, Hội nghị Quốc tế về lý thuyết dân số đã được tổ chức tại New Delhi, Ấn Độ Lý thuyết dân số được trình bày theo các nội dung chính sau đây:  Lý thuyết dân số thời cổ đại đến trước cách mạng công nghiệp.  Lý thuyết dân số thời kỳ cách mạng công nghiệp.  Lý thuyết dân số hiện đại.
  • 3. 1 . Từ thời cổ đại đến trước cách mạng công nghiệp Nếu chỉ kể lịch sử thành văn thì khoảng hơn 20 thế kỷ, từ thế kỷ thứ 6, thứ 5 trước công nguyên đến giữa thế kỷ 17 sau công nguyên. Thông sử thường gọi là giai đoạn cổ đại và trung đại . Vào thế kỷ thứ 6 trước công nguyên, ước tính dân số toàn cầu khoảng 200 triệu người
  • 4. 1 . Từ thời cổ đại đến trước cách mạng công nghiệp Một số trung tâm văn minh cổ đại như Ai Cập, Hy Lạp, La Mã, mỗi nơi cũng chỉ khoảng 5 - 10 triệu dân; riêng Trung Quốc có thể đến 40 triệu, nhưng cũng mới chỉ bằng qui mô trung bình của 1 tỉnh Trung Quốc hiện nay Các mốc thời kỳ dân số trên thế giới Năm thứ nhất sau Công nguyên: 200 triệu người 1805: 1 tỉ 1927: 2 tỉ 1959: 3 tỉ 1987: 5 tỉ 1999: 6 tỉ 2011: 7 tỉ 2012: 7,058 tỉ 2013: 7,137 tỉ
  • 5. 1. 1. Platon (428 - 348 trước công nguyên)  Platon là nhà triết học lớn của Hy Lạp cổ đại . Trong tác phẩm "Nước Cộng hoà", ông đề nghị một qui mô dân số ổn định cho Aten cũng như mỗi thành phố. Qui mô đó thoả mãn nhu cầu phân công lao động, đồng thời thuận lợi về quản lý Nhà nước
  • 6. 1.2. Aristot (384 - 322 trước Công nguyên) Là một triết gia duy vật cổ đại. Ông kế thừa tư tưởng của người thầy Platon Do vậy, ông đề xuất các biện pháp để giữ ổn định qui mô dân số như giới hạn số sinh, buộc di dân. Là đại diện cho giới chủ nô, ông biện minh rằng quí tộc và tăng lữ vốn đã có đủ thông minh và cơ chế xã hội để tự điều chỉnh ổn định. Các biện pháp điều tiết thô bạo như làm truỵ thai, giết hại trẻ em, trục xuất ra khỏi thành phố, bán sang địa hạt khác, cuối cùng đều trút lên dân nghèo và nô lệ.
  • 7. 1.3. Khổng Tử (khoảng 551 - 480 trước công nguyên)  Sống trong điều kiện một nền nông nghiệp trồng trọt  Ít người quá sẽ không đủ lực lượng khai khẩn đất đai. Ngược lại, đông dân quá sẽ thiếu thốn lương thực, phát sinh đói khổ, tệ nạn xã hội  Giải pháp của ông chủ yếu là di dân từ nơi quá đông đến nơi thưa thớt và dạy cho dân biết cách trồng cấy và chăn nuôi.
  • 8. 2. Lý thuyết dân số trong thời kỳ cách mạng công nghiệp  Thường được tính từ khoảng thế kỷ 16, 17 đến giữa thế kỷ 20.  Đã tạo ra những lực lượng sản xuất nhiều hơn và đồ sộ hơn lực lượng sản xuất của tất cả các thế hệ trước gộp lại" (C. Mác và F. Enghen. Thời kỳ này có 2 lý thuyết tiêu biểu:
  • 9. 2.1. Lý thuyết Malthus  Lý thuyết Malthus thường được trình bày theo 3 giai đoạn 2.1.1. Những tư tưởng và lý thuyết dân số trước Malthus  Chủ nghĩa trọng thương: Thường được coi là lý thuyết kinh tế của thời kỳ sơ khởi cách mạng công nghiệp.  Chủ nghĩa trọng nông : Khác với chủ nghĩa trọng thương, các nhà trọng nông coi nông nghiệp là nguồn gốc tạo ra của cải
  • 10. 2.1.2. Trích yếu tác phẩm của Malthus  Dân số có xu hướng tăng theo cấp số nhân: 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64, ...  Phương tiện sinh hoạt nói chung, mà biểu hiện cụ thể là lương thực nói riêng, chỉ có khả năng tăng theo cấp số cộng: 1, 2, 3, 4, 5, 6,…  Những thế lực lớn, tự phát, ngoài ý muốn có tác dụng điều chỉnh sự gia tăng quá nhanh của số dân thường là nghèo khổ, tệ nạn, bạo lực, dịch bệnh, chiến tranh…
  • 11. 2.1.3. Nhóm ý kiến phản đối thuyết Malthus  Ý kiến phản đối chung nhất, thường từ phía các nhà Mácxit, cho rằng lý thuyết dân số của Malthus phạm sai lầm nghiêm trọng là bỏ qua thuộc tính xã hội của chính mỗi dân số. Chủ nghĩa duy vật lịch sử Mácxit thừa nhận có 3 nhân tố phát triển xã hội: điều kiện tự nhiên, dân số và phương thức sản xuất xã hội.
  • 12. 2.1.3. Nhóm ý kiến phản đối thuyết Malthus (tt) Nhóm ý kiến ủng hộ  nhóm ý kiến ủng hộ Malthus, có thể trích dẫn ý kiến tổng quát tại Hội nghị lý thuyết dân số Thế giới, New Delhi, 1989:  Malthus là người đầu tiên phát triển hành vi dân số với khung cảnh xã hội, kinh tế và đạo đức...
  • 13. 2.2. Chủ nghĩa Mác về dân số  Karl. Marx và Friedrich Engels thấy rõ hơn đại công nghiệp có thể phát triển lực lượng sản xuất, làm tăng phương tiện sinh hoạt không chỉ theo cấp số cộng. Những luận điểm chính của chủ nghĩa Mác là:  Dân số có vai trò quan trọng, nhưng trong các nhân tố phát triển xã hội  Mác viết: "Mỗi phương thức sản xuất xã hội đều có qui luật dân số đặc thù riêng
  • 14. 3. Lý thuyết dân số hiện đại Thuyết quá độ dân số:  Dựa trên cơ sở sự biến động của tỷ suất sinh thô (CBR) và tỷ suất chết thô (CDR)  Nhà dân số học người Pháp Adolf Landry (1874- 1956) được coi là người khởi xướng lý thuyết này, mặc dù ông không phải là người đầu tiên đưa ra thuật ngữ "Quá độ đân số ". Năm 1934, trong tác phẩm "Cuộc cách mạng dân số" ông đã đưa ra quan niệm về "Chế độ tái sản xuất dân số". Theo Ông, chế độ tái sản xuất dân số được xác định bởi mục tiêu
  • 15. 3. Lý thuyết dân số hiện đại (tt) Trên cơ sở này, A. Landry phân biệt 3 loại chế độ tái sản xuất đặc thù: tự nhiên, trung gian và hiện đại.  Chế độ "tái sản xuất dân số tự nhiên" dẫn đến hậu quả của sinh đẻ, nhất là ảnh hưởng tới mức sống. Kết quả là mức sống thấp, chết nhiều và sinh nhiều.
  • 16. 3. Lý thuyết dân số hiện đại (tt)  Trong chế độ "trung gian", người ta quan tâm nhiều tới việc duy trì mức sống. Do đó, các cá nhân cố gắng "ngăn chặn không cho mức sống giảm xuống. Sống độc thân, kết hôn muộn và các hình thức hạn chế sinh đẻ khác đã được áp dụng. Kết quả là mức sinh giảm xuống, tuy nhiên vẫn còn cao.
  • 17. 3. Lý thuyết dân số hiện đại (tt)  Chế độ "tái sản xuất dân số hiện đại" được đặc trưng bởi các cá nhân tìm cách cải thiện mức sống cho bản thân và cho con cái họ. Hạn chế sinh đẻ được phổ cập một cách rộng rãi. Vì vậy, mức sinh và mức chết đều thấp.  Quá độ dân số được định nghĩa là tình hình của một dân số, trong đó sinh và chết hoặc ít nhất là một nhân tố đã rời bỏ xu hướng truyền thống để giảm dần
  • 18. 3. Lý thuyết dân số hiện đại (tt)  Dựa vào xu hướng dân số chủ yếu đã diễn ra ở Châu Âu và Bắc Mỹ trong các thế kỷ 18; 19, quá độ dân số lại được chia một cách chi tiết thành 3 giai đoạn:  Giai đoạn 1: Mức chết giảm xuống rõ rệt, (do tiến bộ về dinh dưỡng, vệ sinh cá nhân, vệ sinh công cộng, đặc biệt là việc tìm ra vacxin năm 1798...), trong khi đó mức sinh giảm chậm và vẫn duy trì ở mức cao làm cho dân số tăng nhanh.
  • 19. 3. Lý thuyết dân số hiện đại (tt)  Giai đoạn 2: Mức chết giảm chậm lại, mức sinh giảm nhanh hơn (do tác động của các nhân tố kinh tế - xã hội, dân số và sử dụng kỹ thuật tránh thai...).  Giai đoạn 3: Mức chết có xu hướng nhích lên, do sự già hóa dân số, mức sinh tiếp tục giảm, cuối giai đoạn này dân số đã đạt tới sự cân bằng mới.
  • 20. 3.2. Vấn đề tối ưu dân số  Một số lượng về dân số cho phép đạt được những kết quả tốt đẹp có liên quan đến mục tiêu đã định.  Dân số tối ưu gắn với một lãnh thổ nhất định với những mục tiêu mong muốn. Thường là mục tiêu kinh tế bảo đảm tối đa hạnh phúc cho cá nhân.
  • 21. 3.3. Vấn đề dân số tại các nước chậm phát triển  Sự bùng nổ dân số: là hiện tượng dân số tại các nước chậm phát triển.  Một trong những đặc điểm nổi bật của các nước chậm phát triển là, dân số tăng nhanh kèm theo một loạt vấn đề nghèo khổ; suy dinh dưỡng, thất học, bệnh tật, tuổi thọ thấp, thu nhập theo đầu người quá thấp, không có tích luỹ để phát triển kinh tế và ngược lại.
  • 22. 3.3. Vấn đề dân số tại các nước chậm phát triển (tt) Các giải pháp  Hướng vào hạn chế sinh đẻ bằng nhiều chính sách mà đặc biệt thông qua sử dụng hàng loạt kỹ thuật hiện đại.  Bằng mọi cách tăng trưởng, phát triển nhanh kinh tế - văn hoá.
  • 23. 3.3. Vấn đề dân số tại các nước chậm phát triển (tt) Tư tưởng bất đồng: về dân số của các nước chậm phát triển có những bất đồng.Thông qua Hội nghị quốc tế về dân số tại Bucarest năm 1974, gồm 136 quốc gia, có 4 khuynh hướng chủ yếu, trong đó có sự đối lập rõ rệt:  Nhấn mạnh quyền được sống của con người (thường xuất phát từ tôn giáo)  Ưu tiên vấn đề phân phối lại của cải để phát triển kinh tế, chứ vấn đề giảm sinh đẻ không phải là hàng đầu.
  • 24. 3.3. Vấn đề dân số tại các nước chậm phát triển (tt)  Giảm sinh đẻ có nhiều trở ngại cho việc khai thác tài nguyên thiên nhiên và đất đai (tại một số nước có điều kiện).  Cần phải điều tiết sinh đẻ (nhiều nước tán thành).