教育部大學學習生態系統創新計畫 第一期計畫A類執行學校

1. 建構跨域合作、創意啟發、彈性自主
的TTU特色學習生態系統：
以Maker夢工廠及社區文資為基地
陳淑敏
大同大學通識教育中心教授 兼
教發中心副主任
105年02月03日
《發現新大學 共創新時代》教育創新工作營
1

2. 連續十年榮獲中國工程師學會
「產學合作績優大學」獎
2
計畫形成基礎
打造跨領域、實境學、 動手做之學習環境
Maker Space + 機械夢工廠 + 電子夢工廠
校務評鑑通過 (100年)
通識教育評鑑通過 (103年)
非工程類系所全數通過系所評鑑(103年)
工程類系所全數通過IEET工程教育認證
有歷史、有傳統、有特色、有理想的精緻大學

3. 計畫形成歷程
建教合一
產學合作
永續
本校創立於民國45年
以注重實作、務實教學著稱
學生在校可獲實務驗證
與工廠實習機會，可提
早進行職涯規劃，並爭
取獲得就業先機。
• 以培育人才為本，確保學生的學習成效，
人才培育為核心目標
• 激發學習者的任務動機
• 長期深耕產學合作與培育務實致用人才
• 持續創新校務經營確保永續發展契機

4. 計畫形成影響因素
內部動力 外部驅力
探究 體驗
享受 整合創新
• 本校以「建構跨域合作、創意啟發、彈性自主的
TTU特色學習生態系統：以Maker夢工廠及社區
文資為基地」為題，規劃與推動促進學習生態轉
變之計畫。

5. 5
計畫推動說明
生態檢視
願景溝通
生態改造
物種共生
• 願景溝通
• 共識建立
• 資源盤點
• 人員重組
• 方案開展
• 空間營造
• 社群連結
• 成員社群化
• 空間營造
• 社群連結
• 成員社群化

6. 6
計畫整體推動架構圖
• 建構厚實跨領域知能之學習基地及場域，落實其基礎與應
用、樂學與投入、展現與統整的前瞻知能。

7. 7
整體學習生態示意圖
跨領域專題
微型課程、
產學合作
學習群組、
垂直整合
增能工作坊、
第三學期
連結育成、
企業實習
聯席展演
機械夢工廠
Maker
夢工廠
Maker
Space
Co-Working
Space
樂學中心
電子夢工廠
學生社團社會參與
專題研討在地實務
志工服務
教材融入社會議題
社會參與
人文關懷
學習解決
實務問題
社區
文化資源
孔廟
保安宮
台北美術館
花博公園
晴光市場台北當代
藝術館
台北光點

8. 在102-104年教學卓越計畫執
行期間，已辦理超過20場講座
課程及工作坊，並超過一萬五
千人以上參訪。
8
計畫特色內容
（一）Maker夢工廠空間活化與擴散
Maker Space引進創新、創
意、創業的三創團隊進駐

9. 藉此計畫把夢工廠結構化、推
廣化、落實化、全面化。
推廣每個系所都有專屬自己的
夢工廠。
9
計畫特色內容
（一）Maker夢工廠空間活化與擴散
落實重視跨域、彈性、整
合，並且注重學生的自主
學習，達成學習生態

10. 10
計畫推動重點與方法
（二）教師增能：媒可松 (Makerthonttu)計畫
群體/個人
Lego
Serious Play
創新方案
的研議
• 以教師為群體，來營造教師的媒可松發展方案。
• 透過團體動力進展過程，讓老師們進一步具象化其所
思所想，與所反省的內容。

11. 電資學院以物聯網模
組課程為例，規劃微
型及深碗課程。
11
計畫之具體創新作為
（三）跨域課程規劃

12. 以跨域課程為例
針對非設計學院
工程相關學門學
生，開通20學分
課程。
12
計畫之具體創新作為
（三）跨域課程規劃

13. • 開授學士後跨領域或
第二專長學分學程。
• 調整學生每學期修習
學分之上下限。
• 開放暑修非重補修課
程。
• 增進業師協同教學與
跨領域教師協同教學
之鐘點數與比重。
• 跨域課程革新的法制
化。
13
計畫之具體創新作為
（四）打造引導學制轉變的環境
營造創新
學習生態
營造學生
創意啟發
彈性自主
學習效果

14. • 開展「衝撞創意、磨合夥
伴、展現成果、實現夢想」
的跨域平台。
• 參與的師生皆可從中學習
創新思維、產業需求及商
業模式。
14
計畫之具體創新作為
（五）外部創業展演—跨領域攪動計畫

15. • 活用學校週邊文化資產，擴大資源共享，邀請社區
人士參與本校各項藝文活動，增進情誼。
• 敞開校園有形和無形圍牆，將學生學習歷程與社區
需求加以連結。
15
計畫之具體創新作為
（六）社區連結
台北市孔廟
臺北之家
光點臺北
臺北廣播電台 晴光里

16. • 為了解計畫精神以及實施方案，將以多管齊下方式，
運用社群共同學習，提升整體士氣與工作效能。
16
計畫之具體創新作為
（七）行政人員研習
研習
標竿人物選拔 分享會
午餐會

17. 17
計畫之具體創新作為
（八）組織與法制調修
•負責新型態課
程之規劃與開授
•推動跨院與跨
領域之學程或課
程規劃與設計
•推動全校性課
程規劃與相關配
套措施之制訂

18. • 滾動式的參與取代
管考檢核
• 以交流會展開對話，
並於事後回饋改善。
18
計畫之具體創新作為
（九）促進教職員生投入策略

19. 19
計畫於中長程校務計畫發展之定位

20. 20