22. 4.2. AsiaTEFL との比較
• AsiaTEFL年次大会(2017年, 2020年)の Program Book 利用(数百
後の発表要旨)。自由研究発表を対象。(他の年次は入手でき
ず…)
• それぞれ、 n = 720, n = 284.
• すべてDeepL Pro で日本語に(完全自動)翻訳
22
28. 6.引用文献
• Mizumoto, A., Urano, K., & Maeda, K. (2014). A Systematic Review of Published Articles in ARELE 1-24: Focusing on Their Themes,
Methods, and Outcomes. ARELE, 25, 33-48.
• Honda, K., Hoshika, M., Aoyama, T., Someya, F., & YAMAMOTO, T. (2018). A Systematic Review of Articles in KATE 1–
31 Changing Trends in the Field of English Education. KATE Journal, 32, 85-98.
• 石田基広 (2020) 『実践 Rによるテキストマイニング』森北出版
• 佐藤一誠 (2015) 『トピックモデルによる統計的潜在意味解析』コロナ社
• 瀧川裕貴. (2019). 「戦後日本社会学のトピックダイナミクス」『理論と方法』34(2), 238-261.
• 寺沢拓敬 (2010).「教育研究としての『外国語教育学』」 駒場言葉研究会・課題提起会 2010年6月26日
https://terasawat.hatenablog.jp/entry/20101102/1288721439
• 深澤清治. (2020). 『中国地区英語教育学会研究紀要』 第 1-49 号掲載論文における研究テーマ, 研究方法, 研究場面の系
統的レビュー. 中国地区英語教育学会誌, 50, 129-138.
• 本田勝久, 田所貴大, 星加真実, & 染谷藤重. (2020). 小学校英語における研究動向―JES Journal のシステマティックレ
ビュー―. 小学校英語教育学会誌, 20(01), 351-366.
28