Op 20 april gaf ik een webinar in het kader van de conferentie Vakconferentie Wetenschapscommunicatie met als thema "Bias en blinde vlekken in de wetenschapscommunicatie?"

1. Hallo,

2. Mijn naam is Pedro De Bruyckere,

3. Ik tweet: @thebandb

4. Ik blog: xyofeinstein.be

5. Hoe herkennen?
Onderwijsmythes? Wat kan werken?

6. Net uit:
DEBRUYCKERE/KIRSCHNER/HULSHOFJUFFENZIJNTOFFERDANMEESTERS
juffen
zijn toffer dan
meesters
Pedro De Bruyckere is
pedagoog en onderzoeker aan de
Arteveldehogeschool in Gent, en
bestrijdt mythes over onderwijs en
leren. Zijn werk is internationaal
bekend en meermaals vertaald.
Hij is auteur van onder andere
Jongens zijn slimmer dan meisjes en
De jeugd is tegenwoordig.
ISBN 978 90 825 4226 4
www.lannoocampus.be
www.anderzdenken.nl
PEDRO DE BRUYCKERE
PAUL A. KIRSCHNER CASPER HULSHOF
EN NOG MEER MYTHES
OVER LEREN EN ONDERWIJS

7. Bias en blinde vlekken in de
wetenschapscommunicatie?

8. “De andere kant is niet altijd slecht.”

9. 2 anekdotes om te beginnen

10. En nee, het meervoud van anekdote is niet data…

11. Studiedag.

12. Vlucht.
DEBRUYCKERE/KIRSCHNER/HULSHOFJUFFENZIJNTOFFERDANMEESTERS
juffen
zijn toffer dan
meesters
Pedro De Bruyckere is
pedagoog en onderzoeker aan de
Arteveldehogeschool in Gent, en
bestrijdt mythes over onderwijs en
leren. Zijn werk is internationaal
bekend en meermaals vertaald.
Hij is auteur van onder andere
Jongens zijn slimmer dan meisjes en
De jeugd is tegenwoordig.
ISBN 978 90 825 4226 4
www.lannoocampus.be
www.anderzdenken.nl
PEDRO DE BRUYCKERE
PAUL A. KIRSCHNER CASPER HULSHOF
EN NOG MEER MYTHES
OVER LEREN EN ONDERWIJS

13. Anekdotes, maar ook 2 ruwe categoriën.

14. Myths versus hoaxes.

15. Intentie

16. Appeal?

17. 2 meta-overtuigingen:

18. Verlichting versus Romantiek

19. Wetenschap
versus
natuur

21. Of:

22. Bij mythes ook basis?

23. Natuur?

25. Wetenschap?

26. Prof. Mehrabian:

27. Is communicatie echt
maar 7% verbaal?

28. “Unless a communicator is talking
about their feelings or attitudes,
these equations are not applicable.”
(Mehrabian zelf)

29. Wetenschappers zelf?

30. “Living online is
changing our brains.
There is an increase in
people with autistic
spectrum disorders.”
Prof. Susan Greenfield

31. “Where is the
evidence?”

32. Maar wie verspreidt er hoaxes?

33. Redenen?
1. To draw attention to their fraudulent skills,
2. To gain financial benefits through their deceit,
3. To put their bait out and see who falls victim or target specific
individuals to vilify or discredit, especially those who pose a
threat,
4. To feed people’s secret prejudices and beliefs, and
5. To fool people “because it’s fun”.
https://www.psychologytoday.com/us/blog/in-
excess/201705/the-psychology-hoaxing

34. Pathologie, kinderen,…
Hyman, R. (1989). The psychology of deception. Annual
review of psychology, 40(1), 133-154.

35. Lange traditie:

36. Poe

37. Twain

38. In wetenschap:

39. Sokal

40. Sokal squared

41. Grievance studies

42. Redenen?
1. To draw attention to their fraudulent skills,
2. To gain financial benefits through their deceit,
3. To put their bait out and see who falls victim or target specific
individuals to vilify or discredit, especially those who pose a
threat,
4. To feed people’s secret prejudices and beliefs, and
5. To fool people “because it’s fun”.
https://www.psychologytoday.com/us/blog/in-
excess/201705/the-psychology-hoaxing

43. Redenen?
1. To draw attention to their fraudulent skills,
2. To gain financial benefits through their deceit,
3. To put their bait out and see who falls victim or target specific
individuals to vilify or discredit, especially those who pose a
threat,
4. To feed people’s secret prejudices and beliefs, and
5. To fool people “because it’s fun”.
https://www.psychologytoday.com/us/blog/in-
excess/201705/the-psychology-hoaxing

44. Intentioneel maar slecht bedoeld?

45. Het doel heiligt de middelen?

46. Persoonlijk meest moeite met onduidelijkheid.

47. Dweck

48. Gardner

49. Wat te doen?

50. Mythes? Hopen op peer review.

51. Hoaxes? Zeer moeilijk.

52. Vertrouwen komt te voet,
maar rijdt weg per paard…

53. Wat te doen?

54. Mythbusting or not?

55. Onderwijs?
van Prooijen, J. W. (2017). Why education predicts
decreased belief in conspiracy theories. Applied cognitive
psychology, 31(1), 50-58.

56. “People do care, but get easily distracted.”
Pennycook, G., Epstein, Z., Mosleh, M., Arechar, A. A.,
Eckles, D., & Rand, D. G. (2019). Understanding and
reducing the spread of misinformation online.

57. Eerst vragen hoe accuraat schat je dit in voor delen?
Pennycook, G., Epstein, Z., Mosleh, M., Arechar, A. A.,
Eckles, D., & Rand, D. G. (2019). Understanding and
reducing the spread of misinformation online.

58. Succes!
DEBRUYCKERE/KIRSCHNER/HULSHOFJUFFENZIJNTOFFERDANMEESTERS
juffen
zijn toffer dan
meesters
Pedro De Bruyckere is
pedagoog en onderzoeker aan de
Arteveldehogeschool in Gent, en
bestrijdt mythes over onderwijs en
leren. Zijn werk is internationaal
bekend en meermaals vertaald.
Hij is auteur van onder andere
Jongens zijn slimmer dan meisjes en
De jeugd is tegenwoordig.
ISBN 978 90 825 4226 4
www.lannoocampus.be
www.anderzdenken.nl
PEDRO DE BRUYCKERE
PAUL A. KIRSCHNER CASPER HULSHOF
EN NOG MEER MYTHES
OVER LEREN EN ONDERWIJS