Advertisement
Zin en onzin van wetenschap en technologie
Jun. 1, 2022•0 likes•1,316 views
0 likes
Be the first to like this
Show More
views
Total views
0
On Slideshare
0
From embeds
0
Number of embeds
0
Report
Education
Deze presentatie gaf ik op 1 juni 2022 in De Gasfabriek in Deventer voor het congres van TEchYourFuture - Kenniscentrum Wetenschap & Techniek Oost.
Pedro De BruyckereFollow
Educational scientist (PhD)Advertisement
Advertisement
Advertisement
Recommended
Finding business value in Big DataJames Serra
Big Data pptVivek Gautam
Vijf zaken die je over onderwijsonderzoek moet wetenChristian Bokhove
Voorbij de digitalisering (OWD14)Pedro De Bruyckere
ResearchEd 2018 Amsterdam - Dit is de nieuwe m*the!Christian Bokhove
Lezing webinar, september 2012 Pedro De Bruyckere
Zin en onzin van wetenschap en technologie
- Hallo,
- Ik ben Pedro De Bruyckere! (@thebandb)
- Ik schrijf:
- Wat voorafging…
- Recent:
- Eerst goed nieuws:
- Je hebt wappies, maar je hebt ook:
- Deze week ook minder goed nieuws:
- Vandaag: Zin en onzin van technologie en wetenschap
- Zin en onzin van technologie en wetenschap
- Zin en onzin in technologie en wetenschap?
- Kan op verschillende manieren fout gaan:
- Leerstijlen zijn een hardnekkige mythe.
- Ander issue: doel versus middel
- Science wars
- Er was eens…
- Is er iets zoals de waarheid?
- In onderwijs: sociaal-constructivisme
- Vaak ook heftige debatten: leesoorlogen, rekenoorlogen,…
- Zelfontdekkend versus instructie?
- Vaak link met ongelijkheid.
- Wie kent Project Follow Through?
- 352.000 leerlingen
- Grootste onderwijsonderzoek ooit. (1967-1977)
- De conclusie samengevat:
- PISA 2015!
- Oops! Kirschner, P. A., Sweller, J., & Clark, R. E. (2006). Why minimal guidance during instruction does not work: An analysis of the failure of constructivist, discovery, problem-based, experiential, and inquiry-based teaching. Educational psychologist, 41(2), 75-86.
- “For instance, several studies have found that low ability students will prefer discovery learning lessons to direct-instruction-based lessons, but learn less from them. Under conditions of low guidance, the knowledge gap between low and high ability students tend to increase. The lack of direct guidance has greater damaging effects on learning in low ability students especially when procedures are unclear, feedback is reduced, and misconceptions remain as problems to be resolved rather than errors to be corrected.” (Hattie & Yates, 2013)
- In de praktijk: begeleid ontdekkend
- Zin en onzin over technologie en wetenschap?
- We leven in uitzonderlijke tijden?
- We leven in uitzonderlijke tijden?
- Opletten voor chronocentrisme
- Conclusie? Altijd al belangrijk
- Ander voorbeeld?
- 21st century skills?
- 12th century skills?
- 12th century skills?
- Leer A en je kan beter B?
- Leer Latijn en je kan beter talen leren?
- Leer schaken en je kan alles beter?
- Leer programmeren en je kan beter wiskunde?
- Leer programmeren en je kan beter problemen oplossen?
- Maar ook…
- Leer muziek en je kan beter rekenen?
- Aka Transfer!
- Aka Far Transfer!
- Jarenlang onderzocht!
- Latijn? Thorndike in 1923.
- Maar: Is het altijd de juiste vraag?
- Doel versus middel.
- Zin en onzin van technologie en wetenschap
- “Inspireren om structureel aan de slag te gaan met technologie en wetenschap.”
- Wat is er nodig voor transfer?
- Theorie of ’identical elements’. (Thornike & Woolworth, 1901)
- Bijvoorbeeld?
- Dit kan je vaak en overal toepassen.
- Over vakken en jaren heen.
- Hoe stroomlijnen?
- Collegiale visitaties!
- Oja, helpt ook voor routines en regels.
- Zin en onzin van technologie en wetenschap
- We hebben iedereen nodig!
- Twee betekenissen: we hebben iedereen nodig!
- Het belang van modellen!
- Doe voor, leef voor.
- Begeleid de ontdekking
- Ga voor gemeenschappelijk
- Ga bij elkaar langs!
- Succes!
Advertisement