Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Broodje aap of wetenschap skepsis

  • Be the first to comment

Broodje aap of wetenschap skepsis

  1. 1. Broodje aap verhalen over lerenWat zegt de wetenschap? Prof. dr. Paul A. Kirschner CELSTEC / Open Universiteit
  2. 2. Ik wil geen lid van een clubzijn die mij als een van zijnleden zou willen hebben.
  3. 3. There is a distinctdifference between havingan open mind and having ahole in your head fromwhich your brain leaks out.
  4. 4. Met betrekking tot godsdienst en politiek zijn de meningen en overtuigingen van mensen, zonder onderzoek, bijna altijd uit de tweede hand verkregen /overgenomen van autoriteitendie op hun beurt ook zelf de moeite niethebben genomen om goed te kijken naar defeiten, maar die zelf de waardelozemeningen en overtuigingen van anderenkritiekloos hebben overgenomen.
  5. 5. De leerpiramide van Bales
  6. 6. Toegeschreven aan NTL en te vinden optalloze websites, maar geen NTL onderzoek.Zoektocht van velen naar oorspronkelijkonderzoek: nog niet gevonden.Alle leerpiramiden zijn variaties van Dales1954/1969 "Cone of Experience" die ook nietop onderzoek gebaseerd is.De piramide is aantrekkelijk omdat het de‘waarheid’ die men graag wil gelovenondersteunt .
  7. 7. Geloof• Vertrouwen gebaseerd op vermoeden/ overtuiging dat iets waar of niet waar is• Acceptatie zonder bewijs• Statisch, moeilijk uitroeibaarWetenschap• Kennis gebaseerd op systematisch en streng getoetste proposities/theorieën• Acceptatie/verwerping na bewijs• Dynamisch, veranderbaar
  8. 8. Every scientific fulfillment raises new questions;it asks to be surpassed and outdated Max Weber
  9. 9. Drie beweringen van de goeroes• Kind is een multitaskende homo zappiëns• Kind is zelfgestuurde leerder• Kind is een informatievaardige probleemoplosser
  10. 10. 1 De mythe van de multitaskende homo zappiëns
  11. 11. • Kan het? Cognitiewetenschap
  12. 12. BLAUW GROEN ROOD PAARS ZWARTPAARS ZWART BLAUW GROEN ROODGROEN ROOD ZWART BLAUW PAARS
  13. 13. BLAUW GROEN ROOD PAARS ZWARTPAARS ZWART BLAUW GROEN ROODGROEN ROOD ZWART BLAUW PAARS
  14. 14. BLAUW GROEN ROOD PAARS ZWARTPAARS ZWART BLAUW GROEN ROODGROEN ROOD ZWART BLAUW PAARS
  15. 15. Casus: Bellend vs. Dronken RijdenStrayer, D. L., Drews, F. A., and Crouch, D. L. (2006). A comparison of the cell phone driver and the drunk driver. Human Factors: The Journal of the Human Factors and Ergonomics Society, 381-391.
  16. 16. …cell phone drivers were more likely to fail tostop at four-way intersections and more likely tobe involved in rear-end collisions than driversnot using a cell phone. In fact, even when cellphone drivers were directing their gaze at objects inthe driving environment they often failed to seethem because attention was directedelsewhere…talking on a cell phone creates a formof inattention blindness, muting driver’s awarenessof important information in the driving scene.…compared hand-held and hands-free cellphones and found that the impairments to drivingare identical…There was no evidence that hands-free cell phones were any safer to use while drivingthan hand-held devices.
  17. 17. Nog erger… ‘zware’ media multitaskers zijn meergevoelig voor interferentie van irrelevantestimuli uit de omgeving en irrelevanterepresentaties in het geheugen…zij deden het slechter bij taskswitchingwaarschijnlijk door een verminderdevermogen om de intererferentie vanirrelevante taken uit te ‘filtreren’.
  18. 18. 2. De mythe van zelfsturing
  19. 19. • Zelfregulatie / Zelfsturing
  20. 20. • Zelfgestuurd leren Taak: Orienteren Plannen Monitoren Toetsen Nodige Leerwensen materialen bepalen bepalen Leerdoelen stellen
  21. 21. • Zelfgereguleerde leren Orienteren Toetsen Plannen Monitoren
  22. 22. • Wat weten wij (niet)? Expertise
  23. 23. Leren over een domein is anders dan werken ineen domein Kind ≠ Klein volwassene Expert ≠ Grote novice Epistemologie ≠ Didactiek oftewel Doel ≠ Middel
  24. 24. Expert Noviet• Veel relevante • Geen relevante schema’s schema’s beschikbaar beschikbaar• Vaardigheid zonder • Individuele elementen noodzaak regel te moeten herinnerd en herinneren verwerkt worden• Veel processen zijn • Veel cognitieve capaciteit geautomatiseerd voor voor inefficiënte makkelijke transfer probleemoplossen• Werken vooruit • Werken achteruit
  25. 25. • Geprefereerde ≠ Beste
  26. 26. 3 De mythe van informatievaardige probleemoplossers
  27. 27. • Kennis is even houdbaar als verse vis
  28. 28. • Kinderen zijn Informatievaardig… of lijden aan Attention Deficit Hyperlink Disorder?
  29. 29. • Het staat op de web, leren/doceren is niet nodig
  30. 30. • Casus: Werkstuk over Sir Francis Bacon
  31. 31. Scientist: 1561-1626 Artist: 1909-1992
  32. 32. Tot slot: Kinderen nuKinderen houden van luxe, hebben slechtemanieren…hebben geen respect vooroudere mensen…zijn verwende tirannen…spreken hun ouders tegen…en tiranniserenhun leraren.Het gaat slecht met de wereld. Kinderenvandaag denken alleen aan hen zelf…kunnen hun driften nauwelijks beheersen,praten alsof zij alles weten en vinden watwij zeggen onzin.
  33. 33. Wetenschap of Geloof?
  34. 34. Broodje aap alert!!
  35. 35. …en nu de wetenschapGebaseerd op:• naar believen gekozen (cherry-picked) onderzoeksresultaten• verkeerd geïnterpreteerde wetenschappelijke beweringen• geen betrouwbaar bewijsmateriaal• nieuwigheid-gebaseerde enthousiasme• sample bias• maar GEEN empirisch bewijs!!
  36. 36. …en de gevolgen• geen beter onderwijs• voortzetting van stereotiepen
  37. 37. Zijn er meer?• Leerstijlen• Feminisering van het onderwijs• Left brained en right brained• Hersenoefening baart kunst (Brain Gym)
  38. 38. www.tensteps.info
  39. 39. CELSTEC• HET centrum voor onderwijswetenschap en - technologie• Reputatie: Nr. 1 van Nederland• Internationaal: Veel relaties met instituten wereldwijd• Deskundige begeleiding van tophoogleraren• Opleiding en training: Eigen onderwijsinstituut
  40. 40. Bedanktpaul.kirschner@ou.nl045 5762361

    Be the first to comment

    Login to see the comments

  • NaomiMertens

    Apr. 25, 2018

Views

Total views

2,631

On Slideshare

0

From embeds

0

Number of embeds

769

Actions

Downloads

5

Shares

0

Comments

0

Likes

1

×