Региональная образовательная политика

1. Задание по региональной образовательной политике
1. Где (в каких документахи каков их жанр)фиксируются проблемыи
идет постановка региональных задач?
1. Законг.Москвы от4марта 2004 г. №14 «Об общем образованиив городе
Москве» (ред. от 25.06.2014)
-закон регулирует отношения, связанные с реализацией права граждан
на общедоступное, бесплатное и качественное общее образование в
ГОУ реализующих общеобразовательные программы дошкольного,
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования, в различных формах и объеме, установленном ФГОС и
федеральными государственными требованиями (для лиц,
поступивших на обучение до 31 декабря 2010 года, - государственными
образовательнымистандартами), с учетом региональных особенностей
субъекта Российской Федерации - города Москвы.
2. Закон г.Москвы от 29.06.2005 г. №32 «О профессиональном
образовании в городе Москве» ( ред. от 25.06.2014г.)
- закон регулирует отношения, связанные с реализацией права
граждан на получение среднего профессионального образования в
государственных образовательных учреждениях города Москвы в
различных формах и объеме, установленном федеральными
государственными образовательными стандартами и федеральными
государственными требованиями (для лиц, поступивших на обучение
до 31 декабря 2010 года, - государственными образовательными
стандартами); определяет формы участия органов исполнительной
власти города Москвы, предприятий и организаций города Москвы
всех форм собственности, государственно-общественных
координационных советов города Москвы по подготовке
квалифицированных рабочих кадров, профессиональных союзов в
развитии среднего профессионального образования в городе Москве,
отвечающего потребностям профессионального развития и
самоопределения личности, развития инфраструктуры и рынка труда
города Москвы.
3. Законг.Москвы от 28.04.2010 г. № 16 «Об образованиилиц с
ограниченнымивозможностямиздоровья в городеМоскве» (ред. от
25.06.2014г.)

2. - закон регулирует отношения, связанные с реализацией права лиц с
ограниченными возможностями здоровья на образование любого
уровня и направленности в соответствии с их способностями и
возможностями, в целях социальной интеграции указанных лиц,
включая приобретение ими навыков самообслуживания, подготовки
к трудовой, в том числе профессиональной, деятельности и семейной
жизни.
4. Постановление правительства городаМосквы от22.03.2011г. №86-ПП
«О проведении пилотного проекта по развитию общего образования в
городе Москве» (ред. от 02.12.2014г.)
2. Каковы инструментыреализациизадач?
1. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (указ
президента РФ пр.»271 от 04.02.2010г.). Основные направления:
-обновление стандартов образования;
-поддержка талантливых детей;
-развитие учительского потенциала;
-развитие школьной инфраструктуры;
-здоровье школьников.
2. Государственная программа города Москвы ««Развитие образования
города Москвы («Столичное образование») на 2012 – 2018 годы.
Основная цель:
-создать средствами образования условия для формирования личной
успешности обучающихся и воспитанников в обществе.
3. Просветительские проекты для учащихся, педагогов, родителей
(«Университетские субботы», «Профессиональная среда» и т.п.).
Основные задачи:
 создавать условия для популяризации науки, научных достижений;
 создавать условия для удовлетворения индивидуальных потребностей в
интеллектуальном развитии;
 обеспечивать социализацию и адаптацию о к жизни в обществе;
 создавать условия для профессионального самоопределения обучающихся;
 оказывать помощь в выборе дальнейшего образования.
3.Каков инструментарий выработки и (или) согласования задач с
местным сообществом?
- Департамент образования г.Москвы – государственная политика в
области образования в городе, функция управления столичным
образованием;

3. -общественный совет при ДогМ – обеспечивает взаимодействие ДогМ с
государственными общественными организациями, объединениями.
-межрайонные советы директоров – координирует деятельность
образовательных учреждений в различных округах города;
-городской совет родительской общественности при ДогМ.
4. Каковы механизмы оценки?
- внешняя оценка качества образования;
- мониторинг ОУ;
-независимый рейтинг ОУ.
Магистрант 1-го курса
СмольниковаТ.Ф.