Dokumen ini membahas persepsi guru kimia terhadap modul multimedia kerja amali kimia tingkatan 5 yang dibangunkan. Kajian ini bertujuan untuk membina modul multimedia dan menilai persepsi guru terhadap modul tersebut. Dapatan kajian menunjukkan bahawa guru memberi persepsi positif terhadap rekabentuk dan isi kandungan modul dengan purata skor di antara baik hingga amat baik. Walau bagaimanapun, beberapa peningk

1. PERSEPSI GURU TERHADAP PEMBANGUNAN MODUL MULTIMEDIA
KERJA AMALI KIMIA TINGKATAN 5
NURUL ASHIKIN BT. ABD RAHMAN
UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS
2013

2. PERSEPSI GURU TERHADAP PEMBANGUNAN MODUL MULTIMEDIA
KERJA AMALI KIMIA TINGKATAN 5
NURUL ASHIKIN BT. ABD RAHMAN
LAPORAN PENULISAN ILMIAH INI DIKEMUKAKAN SEBAGAI
MEMENUHI SEBAHAGIAN DARIPADA SYARAT PENGANUGERAHAN
IJAZAH SARJANA MUDA PENDIDIKAN KIMIA
FAKULTI SAINS DAN MATEMATIK
UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS
2013

3. ii
PENGAKUAN
Saya akui karya ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan dan ringkasan yang
telah saya nyatakan sumbernya.
………………… ....................................................................
Tarikh NURUL ASHIKIN BT ABD RAHMAN
D20091034935

4. iii
PENGHARGAAN
Bismillahirrahmanirrahim dan syukur ke hadrat Illahi kerana dengan limpah rahmat-
Nya, saya dapat menyiapkan Projek Penyelidikan Sarjana Muda ini dengan jayanya.
Setinggi penghargaan kepada Penyelia Projek Sarjana Muda, Dr. Mohd Azlan bin
Nafiah yang telah mengorbankan waktu untuk memberi tunjuk ajar serta idea-idea
bernas untuk saya menyiapkan projek ini dengan baik.
Kesempatan ini juga, saya ingin mengucapkan ribuan terima kasih kepada
pihak sekolah yang telah memberi kerjasama yang baik bagi menyempurnakan projek
penyelidikan ini. Jutaan terima kasih juga kepada rakan-rakan seperjuangan yang
sentiasa memberi semangat dan dorongan sepanjang penghasilan projek tahun akhir
ini serta tidak lupa juga kepada individu-individu yang terlibat sama ada secara
langsung atau tidak langsung dalam menyiapkan projek ini.
Ucapan terima kasih juga buat ibu bapa yang tersayang dan keluarga yang
tercinta yang sentiasa memberi sokongan dan tidak jemu-jemu mendoakan agar projek
ini dapat disiapkan dalam tempoh yang telah ditetapkan.
Terima kasih untuk segalanya. Sekian.

5. iv
ABSTRAK
Kajian dijalankan bertujuan membina modul multimedia kerja amali Kimia Tingkatan
5. Modul multimedia ini dibangunkan dengan menggunakan perisian Microsoft Office
PowerPoint 2007 dan Corel Video Studio Pro X. Kajian ini juga bertujuan menilai
persepsi guru kimia terhadap modul multimedia ini. Populasi bagi kajian terdiri
daripada guru-guru kimia sekitar daerah Tumpat, Kelantan. Sampel kajian melibatkan
20 orang guru kimia yang mempunyai kemudahan komputer. Data-data yang
diperolehi adalah berbentuk kuantitatif menggunakan instrumen modul multimedia
dan borang soal selidik melalui kaedah tinjauan. Skala Likert digunakan di dalam
borang soal selidik. Analisis data dilakukan secara deskriptif dengan mengambil kira
peratusan, kekerapan dan nilai min persepsi guru terhadap modul multimedia ini.
Dapatan kajian menunjukkan semua responden memberi persepsi yang positif tehadap
modul yang dibangunkan. Purata min bagi persembahan rekabentuk modul multimedia
yang dihasilkan adalah 2.74 iaitu pada tahap yang baik manakala bagi isi kandungan
modul adalah 3.02 pada tahap yang amat baik. Maklum balas dari soal selidik yang
diedarkan kepada responden menunjukkan modul ini sesuai digunakan dalam
pembelajaran. Namun terdapat beberapa penambahbaikan perlu dilakukan bagi
menghasilkan modul multimeda yang benar-benar mantap.

6. v
ABSTRACT
The purpose of this research is to construct a multimedia module Chemistry Practical
Form 5. This multimedia module was developed using Microsoft Office PowerPoint
2007 and Corel Video Studio Pro X4. Beside that to identify teachers' perceptions of
this multimedia module. The sample of this research consists of the teachers around
Tumpat, Kelantan. The number of samples for this research is 20 chemistry teachers
who have computer facilities. The data obtained was quantitative using multimedia
modules instruments and questionnaires through the survey method. Likert scale is
used in the questionnaire. The collected data were analyzed quantitatively using
percentages, frequency and mean of teachers opinion about this multimedia module of
based on the data. The result showed that all the respondents give a positive perception
toward the developing of the module. The average mean of the multimedia module
presentation is 2.74 which is at a good level while the content of the modules is 3:02
on a very good level. Feedback from respondent from questionnaire shows that this
module is suitable for learning process. However, the improvements are needed to
produce a higher quality of module.

7. vi
ISI KANDUNGAN
MUKA SURAT
PENGAKUAN ii
PENGHARGAAN iii
ABSTRAK iv
ABSTRACT v
ISI KANDUNGAN vi
SENARAI JADUAL viii
SENARAI RAJAH ix
BAB 1 PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah 1
1.2 Pernyataan Masalah 4
1.3 Objektif Kajian 5
1.4 Persoalan Kajian 6
1.5 Rasional Dan Kepentingan Kajian 6
1.6 Skop Kajian 7
1.7 Batas Kajian 7
1.8 Definisi Istilah 8
BAB 2 KAJIAN LITERATUR
2.1 Multimedia Dalam Pendidikan 12
2.2 Multimedia Dalam Pembelajaran Kimia 16
2.3 Ciri-Ciri Modul Multimedia Yang Baik 18

8. vii
BAB 3 METODOLOGI KAJIAN
3.1 Reka Bentuk Kajian 23
3.2 Populasi dan Sampel Kajian 25
3.3 Instrumen Kajian 25
3.4 Kesahan dan Kebolehpercayaan 29
3.5 Prosedur Kajian 29
3.6 Prosedur Analisis Data 31
BAB 4 DAPATAN KAJIAN
4.1 Struktur Modul Multimedia 33
4.2 Analisis Data 40
BAB 5 PERBINCANGAN, CADANGAN
DAN KESIMPULAN
5.1 Ringkasan Kajian 58
5.2 Perbincangan 60
5.3 Kelebihan Modul 63
5.4 Kekurangan Modul 64
5.5 Cadangan 65
5.6 Kesimpulan 66
RUJUKAN 68
LAMPIRAN 71

9. viii
SENARAI JADUAL
JADUAL MUKA SURAT
Jadual 3.1 Skala Likert 27
Jadual 3.2 Nilai markah bagi pernyataan positif 31
Jadual 3.3 Nilai markah bagi pernyataan negatif 31
Jadual 3.4 Julat skor bagi soal selidik pembangunan modul 34
Jadual 4.1 Bilangan guru mengikut jantina 42
Jadual 4.2 Bilangan guru mengikut pengalaman mengajar 41
Jadual 4.3 Persepsi responden bagi item persembahan reka
bentuk modul multimedia
44
Jadual 4.4 Peratusan skor responden bagi item isi kandungan
modul multimedia
50
Jadual 4.5 Peratusan Persepsi Responden Terhadap
Pembangunan Modul
56

10. ix
SENARAI RAJAH
RAJAH MUKA SURAT
Rajah 2.1 Media dalam pengajaran 15
Rajah 2.2 Kadar pemerolehan pengetahuan 15
Rajah 2.3 Panduan umum memilih media pengajaran 19
Rajah 3.1 Carta alir pembinaan modul multimedia kerja
amali Kimia Tingkatan 5
24
Rajah 3.2 Carta alir reka bentuk kajian 24
Rajah 3.3 Prosedur kajian 29
Rajah 4.1 Halaman pengenalan 34
Rajah 4.2 Halaman utama 35
Rajah 4.3 Halaman senarai amali 36
Rajah 4.4 Halaman eksperimen 37
Rajah 4.5(a) Skrin pengenalan video eksperimen 37
Rajah 4.5(b) Skrin alat radas 38
Rajah 4.5(c) Halaman prosedur video eksperimen 38
Rajah 4.6(a) Halaman istilah kimia 39
Rajah 4.6(b) Halaman maksud istilah kimia 39
Rajah 4.7 Halaman simbol 40
Rajah 4.8 Halaman keluar 41
Rajah 4.9 Taburan min persepsi responden terhadap
rekabentuk modul
49
Rajah 4.10 Taburan min persepsi responden terhadap isi
Kandungan modul
55
Rajah 4.11 Peratusan persepsi responden terhadap modul
yang dibina
57

11. 1