SlideShare a Scribd company logo
1 of 39
Download to read offline
Стандартные ошибки при
составлении тестовых
заданий различных форм
Воронин Ю.А., Трубина Л.А.,
Васильева Е.В., Козлова О.В.
Не рекомендуется формулировать
задания в вопросительной форме!
• У кого преобладает кожное дыхание?
• 1)человека разумного
• 2)ящерицы прыткой
• 3)воробья домового
• 4)озерной лягушки
Формулировку можно легко перефразировать
в утвердительную форму:
Кожное дыхание преобладает у …
1)человека разумного
2)ящерицы прыткой
3)воробья домового
4)озерной лягушки
Отсутствие логической
корректности:
• Если X/Y>0, то положительно выражение:
1) XY
2) X+Y
3) X-Y
• Если X/Y>0, то при всех X и Y положительно
выражение:
1) XY
2) X+Y
3) X-Y
Логически некорректны задания,
использующие оценочные понятия:
Как Вы считаете, может ли в условиях
современной Земли повториться процесс
возникновения жизни?
А) Нет, потому что это была невероятная случайность, а
случайности не повторяются.
Б) Нет, потому что за необходимые для этого ресурсы
окружающей среды конкурируют уже существующие
организмы.
В) Да, и новые организмы самозарождаются постоянно.
Г) В принципе, да, поскольку возникновение жизни —
закономерный этап развития Вселенной.
Ответы неоднородны - взяты
по разному основанию
Какое воздействие оказывают
инфракрасные лучи
а) загарное
б) тепловое
в) раздражающее
г) поверхностное
Нарушение пропорций между
содержательной частью и ответами
Схоласты считали, что:
А) Истинное знание открывается только
через веру, и разум тут лишь помеха.
Б) Источник знания лежит в божественном
откровении, а задача исследователя —
логически развивать положения Библии.
В) Источником истинного знания являются
интуитивно ясные положения, а задача
исследователя — делать из них
логические выводы.
Г) Человеческий разум убог и бессилен, а
потому мир следует познавать чисто
эмпирическим путем, методом проб и
ошибок.
Нарушение требования краткости
(избыточный словесный состав основной
части задания, тавтология или избыточная
многословность ответов).
Какой из нижеперечисленных типов
симметрии особенно важен для
исследования процессов
эволюционного развития:
А) Пространственные симметрии.
Б) Калибровочные симметрии.
В) Динамические симметрии.
Г) Нарушенные симметрии.
Для исследования процессов
эволюционного развития особенно
важны … симметрии:
– А) пространственные
– Б) калибровочные
– В) динамические
– Г) нарушенные
Просчеты, способствующие
угадыванию правильного
ответа.
Микропроцессор размещается на
• А) материнской плате;
• Б) в виде самостоятельного устройства
внутри системного блока;
• В) внутри видеодисплея;
• Г) в виде самостоятельного устройства,
находящегося вне системного блока.
Пропущенное слово не
должно находиться в начале
предложения
• ___ осуществляют перенос
аминокислот к месту синтеза
белка.
По возможности следует
избегать нескольких пропусков
для дополнений
• Спорангии со спорами у
папоротников расположены на ___
___ листа
• Автором памятника К.Минину и
___ на Красной площади в ___
является ___.
Неоднозначность ответа
• Тройственный союз был заключен
в ___ ___.
Иногда в задании содержится
подсказка, облегчающая угадывание
правильных ответов
Название воспаления органа
А. Фронтит
Б. Фарингит
В. Ларингит
Г. Ринит
Д. Гайморит
Е. Бронхит
Ж. Трахеит
З. Плеврит
И. Пневмония
Орган
1. Гортань
2. Легкие
3. Плевра
4. Бронхи
5. Глотка
Ответы: 1__, 2__, 3__, 4__, 5__
Эффективность задания снижается,
если число элементов в левом и
правом множестве одинаково
Пример части речи Часть речи
1.Кто-нибудь А. Глагол
2.Аккуратность Б. Предлог
3.Чувствовать В. Местоимение
4.Нежданно Г. Имя существительное
5.Из-за Д. Наречие
Ответы: 1__, 2__, 3__, 4__, 5__
• Такие задания часто очень
громоздки и нередко
допускают варьирующую по
порядку последовательность
ответов
Одним из приоритетных
направлений интеграции
села стала
А) научно-техническая сфера
Б) сельское хозяйство
В) производство товаров роскоши
Г) не всегда координированное
развитие внешней торговой
политики
На каких уроках целесообразно
проводить физкультурные
минутки?
а) на 1-2
б) на 3-4
в) на 5-6
г) на каждом
Имеют ли энергетическую ценность
витамины и ферменты
а) да
б) нет
в) не всегда
г) в особых случаях
Можно ли использовать для мытья
волос хозяйственное мыло
а) да
б) нет
в) да, если нет другого
г) по желанию
Первые микропроцессоры были
А) 4-разрядными;
Б) 8-разрядными;
В) 16-разрядными;
Г) 32-разрядными.
Выберите правильное
утверждение:
А) Закон сохранения энергии вытекает
из изотропности времени.
Б) Закон возрастания энтропии
вытекает из неизотропности времени.
В) Закон сохранения импульса вытекает
из изотропности пространства.
Г) Закон сохранения импульса вытекает
из однородности времени.
Какой свет обладает большей
длиной волны — красный или
синий?
А) Красный
Б) Синий
В) Поскольку свет представляет собой
поток частиц–фотонов, о его длине
волны говорить бессмысленно.
Г) Это зависит от выбора системы
отсчета.
Укажите правильное утверждение:
А) В результате самоорганизации энтропия как
системы, так и окружающей среды понижается.
Б) В результате самоорганизации энтропия системы
возрастает, а энтропия окружающей среды
понижается.
В) В результате самоорганизации как энтропия
системы, так и скорость ее производства
понижаются.
Г) В результате самоорганизации энтропия системы
понижается, а скорость производства энтропии
возрастает.
Какой эволюционное событие из
следующего списка является
самым ранним?
А) Появление млекопитающих.
Б) Появление рыб.
В) Появление земноводных.
Г) Появление пресмыкающихся.
Млекопитающие произошли от:
А) Земноводных.
Б) Пресмыкающихся.
В) Динозавров.
Г) Обезьян.
Укажите верное утверждение:
А) Альтруистическое поведение бесполезно, и
потому является признаком наличия морали и
этики.
Б) Альтруистическое поведение у животных не
встречается и присуще только человеку.
В) Альтруистическое поведение выгодно
животному, при условии, что большинство других
особей ведет себя так же.
Г) Альтруистическое поведение возникло на более
ранних этапах эволюции, чем агрессивное.
(Длинные варианты ответов, кроме того речь в
ответах идет о совершенно разных вещах –
ответы подобраны по разному основанию)
Субъектами переговорного процесса при
коллективно-договорном регулировании
трудовых отношений являются:
А) объединения работодателей,
профсоюзы, органы
исполнительной власти
Б) Государственная Дума
В) Совет Федераций
Укажите, какое утверждение
верно:
А) экологию необходимо охранять;
Б) экология стала хуже;
В) экология – это наука;
Г) экология – это раздел биологии.
Почва представляет
собой:
А) живое вещество;
Б) биогенное вещество;
В) косное вещество;
Г) биокосное вещество.
О разнообразии природных
условий России
свидетельствует:
А) равнинный рельеф
Б) различные формы рельефа
В) различные типы климата
Г) многообразие ландшафтов
Какие системы Вы знаете:
1) биологические, логические,
общественные
2) механические,
картографические, пунктуации
3) магистральные, связи,
блокировки
4) учебные, пенитенциарные
Согласны ли Вы с утверждением “Научный
продукт не имеет потребительской
стоимости”?
1) Нет, как всякий продукт целесообразной
деятельности, научный продукт имеет
определенную потребительскую
стоимость.
2) Да, потребительскую стоимость научный
продукт приобретает лишь после
внедрения в промышленность.
3) Да, потребительскую стоимость имеет
лишь конкурентоспособная технология.
На космонавта, находящегося на
спутнике действует:
1) сила притяжения к Земле
2) сила трения
3) сила реакции опоры
4) не действуют никакие силы
Если сравнить всех нелетающих жуков и
всех нелетающих насекомых, то
больше окажется:
1) нелетающих жуков
2) нелетающих насекомых
3) летающих жуков
4) летающих насекомых
5) вопрос задан неверно

More Related Content

What's hot

Строение растительной клетки
Строение растительной клеткиСтроение растительной клетки
Строение растительной клеткиLotosPlay
 
24 значение водорослей
24 значение водорослей24 значение водорослей
24 значение водорослейUroki- Fgos.ru
 
74 VTUB-2013
74 VTUB-201374 VTUB-2013
74 VTUB-2013bioturnir
 
Е.В. Ткаля. Гафниевая бомба, или «…неученье – тьма».
Е.В. Ткаля. Гафниевая бомба, или «…неученье – тьма».Е.В. Ткаля. Гафниевая бомба, или «…неученье – тьма».
Е.В. Ткаля. Гафниевая бомба, или «…неученье – тьма».Ilya Klabukov
 
Процесс дыхания у растений и животных
Процесс дыхания у растений и животныхПроцесс дыхания у растений и животных
Процесс дыхания у растений и животныхolik5sch
 
Типы питания живых организмов
Типы питания живых организмовТипы питания живых организмов
Типы питания живых организмовegeprof
 
Новости технологий за ноябрь 2008 года
Новости технологий за ноябрь 2008 годаНовости технологий за ноябрь 2008 года
Новости технологий за ноябрь 2008 годаValerija Pride (Udalova)
 
84 VTUB-2014
84 VTUB-201484 VTUB-2014
84 VTUB-2014bioturnir
 
биотехнология
биотехнологиябиотехнология
биотехнологияgalinahurtina
 
107 regTUB-2016
107 regTUB-2016107 regTUB-2016
107 regTUB-2016bioturnir
 
Доказательство эволюции
Доказательство эволюцииДоказательство эволюции
Доказательство эволюцииolik5sch
 
Сага о химерах. Елена Кизилова
Сага о химерах. Елена КизиловаСага о химерах. Елена Кизилова
Сага о химерах. Елена КизиловаAlexander Dubynin
 
Основные направления эволюционного_процесса
Основные направления эволюционного_процессаОсновные направления эволюционного_процесса
Основные направления эволюционного_процессаolik5sch
 
Строение эукариотической клетки
Строение эукариотической клеткиСтроение эукариотической клетки
Строение эукариотической клеткиolik5sch
 

What's hot (20)

Строение растительной клетки
Строение растительной клеткиСтроение растительной клетки
Строение растительной клетки
 
24 значение водорослей
24 значение водорослей24 значение водорослей
24 значение водорослей
 
74 VTUB-2013
74 VTUB-201374 VTUB-2013
74 VTUB-2013
 
Е.В. Ткаля. Гафниевая бомба, или «…неученье – тьма».
Е.В. Ткаля. Гафниевая бомба, или «…неученье – тьма».Е.В. Ткаля. Гафниевая бомба, или «…неученье – тьма».
Е.В. Ткаля. Гафниевая бомба, или «…неученье – тьма».
 
Процесс дыхания у растений и животных
Процесс дыхания у растений и животныхПроцесс дыхания у растений и животных
Процесс дыхания у растений и животных
 
Типы питания живых организмов
Типы питания живых организмовТипы питания живых организмов
Типы питания живых организмов
 
доказательства эволюции
доказательства эволюциидоказательства эволюции
доказательства эволюции
 
Новости технологий за ноябрь 2008 года
Новости технологий за ноябрь 2008 годаНовости технологий за ноябрь 2008 года
Новости технологий за ноябрь 2008 года
 
News Nov 2008
News Nov 2008News Nov 2008
News Nov 2008
 
84 VTUB-2014
84 VTUB-201484 VTUB-2014
84 VTUB-2014
 
биотехнология
биотехнологиябиотехнология
биотехнология
 
22 водоросли
22 водоросли22 водоросли
22 водоросли
 
107 regTUB-2016
107 regTUB-2016107 regTUB-2016
107 regTUB-2016
 
черви
червичерви
черви
 
Доказательство эволюции
Доказательство эволюцииДоказательство эволюции
Доказательство эволюции
 
Сага о химерах. Елена Кизилова
Сага о химерах. Елена КизиловаСага о химерах. Елена Кизилова
Сага о химерах. Елена Кизилова
 
Dino
DinoDino
Dino
 
Основные направления эволюционного_процесса
Основные направления эволюционного_процессаОсновные направления эволюционного_процесса
Основные направления эволюционного_процесса
 
21 растения
21 растения21 растения
21 растения
 
Строение эукариотической клетки
Строение эукариотической клеткиСтроение эукариотической клетки
Строение эукариотической клетки
 

Viewers also liked

Лекция 3 Информационные и коммуникационные технологии в реализации системы ко...
Лекция 3 Информационные и коммуникационные технологии в реализации системы ко...Лекция 3 Информационные и коммуникационные технологии в реализации системы ко...
Лекция 3 Информационные и коммуникационные технологии в реализации системы ко...Светлана Панюкова
 
Лекция 1. ИННОВАЦИОННЫЕ РЕШЕНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ НА БАЗЕ СРЕДСТВ ИКТ
Лекция 1. ИННОВАЦИОННЫЕ РЕШЕНИЯ  В ОБРАЗОВАНИИ НА БАЗЕ  СРЕДСТВ ИКТЛекция 1. ИННОВАЦИОННЫЕ РЕШЕНИЯ  В ОБРАЗОВАНИИ НА БАЗЕ  СРЕДСТВ ИКТ
Лекция 1. ИННОВАЦИОННЫЕ РЕШЕНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ НА БАЗЕ СРЕДСТВ ИКТСветлана Панюкова
 
Лекция 2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ОБУЧАЮЩИХ СР...
Лекция 2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ОБУЧАЮЩИХ СР...Лекция 2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ОБУЧАЮЩИХ СР...
Лекция 2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ОБУЧАЮЩИХ СР...Светлана Панюкова
 
Лекция 3D. СТЕРЕОСКОПИЧЕСКОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ИЗУЧАЕМЫХ ЯВЛЕНИЙ И ПРОЦЕССОВ
Лекция 3D. СТЕРЕОСКОПИЧЕСКОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ИЗУЧАЕМЫХ ЯВЛЕНИЙ И ПРОЦЕССОВЛекция 3D. СТЕРЕОСКОПИЧЕСКОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ИЗУЧАЕМЫХ ЯВЛЕНИЙ И ПРОЦЕССОВ
Лекция 3D. СТЕРЕОСКОПИЧЕСКОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ИЗУЧАЕМЫХ ЯВЛЕНИЙ И ПРОЦЕССОВСветлана Панюкова
 
Лекция 4 ЭЛЕКТРОННЫЙ ПОРТФОЛИО ДЛЯ ОЦЕНКИ УЧЕБНЫХ И ТВОРЧЕСКИХ ДОСТИЖЕНИЙ ШК...
Лекция 4  ЭЛЕКТРОННЫЙ ПОРТФОЛИО ДЛЯ ОЦЕНКИ УЧЕБНЫХ И ТВОРЧЕСКИХ ДОСТИЖЕНИЙ ШК...Лекция 4  ЭЛЕКТРОННЫЙ ПОРТФОЛИО ДЛЯ ОЦЕНКИ УЧЕБНЫХ И ТВОРЧЕСКИХ ДОСТИЖЕНИЙ ШК...
Лекция 4 ЭЛЕКТРОННЫЙ ПОРТФОЛИО ДЛЯ ОЦЕНКИ УЧЕБНЫХ И ТВОРЧЕСКИХ ДОСТИЖЕНИЙ ШК...Светлана Панюкова
 
Лекция "СРЕДСТВА ТЕЛЕКОММУНИКАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ"
Лекция "СРЕДСТВА ТЕЛЕКОММУНИКАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ"Лекция "СРЕДСТВА ТЕЛЕКОММУНИКАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ"
Лекция "СРЕДСТВА ТЕЛЕКОММУНИКАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ"Светлана Панюкова
 
Лекция "Методика использования социальной сети 4portfolio.ru в качестве образ...
Лекция "Методика использования социальной сети 4portfolio.ru в качестве образ...Лекция "Методика использования социальной сети 4portfolio.ru в качестве образ...
Лекция "Методика использования социальной сети 4portfolio.ru в качестве образ...Светлана Панюкова
 
Информационные ресурсы учителю физики для инновационного урока (1 часть)
Информационные ресурсы учителю физики для инновационного урока (1 часть)Информационные ресурсы учителю физики для инновационного урока (1 часть)
Информационные ресурсы учителю физики для инновационного урока (1 часть)Tatyana Oleinik
 
Open Addresses - Open Identity Exchange (OIX) workshop
Open Addresses  - Open Identity Exchange (OIX) workshopOpen Addresses  - Open Identity Exchange (OIX) workshop
Open Addresses - Open Identity Exchange (OIX) workshopOpenAddressesUK
 
Профессиональный рост педагога.
Профессиональный рост педагога. Профессиональный рост педагога.
Профессиональный рост педагога. Светлана Панюкова
 
Психолого-педагогические аспекты использования технологии портфолио
Психолого-педагогические аспекты использования технологии портфолиоПсихолого-педагогические аспекты использования технологии портфолио
Психолого-педагогические аспекты использования технологии портфолиоСветлана Панюкова
 
Портфолио педагога и обучаемого в социальной сети
Портфолио педагога и обучаемого в социальной сетиПортфолио педагога и обучаемого в социальной сети
Портфолио педагога и обучаемого в социальной сетиСветлана Панюкова
 
Www.power point.ro 2075-cetatea calnic_mfp
Www.power point.ro 2075-cetatea calnic_mfpWww.power point.ro 2075-cetatea calnic_mfp
Www.power point.ro 2075-cetatea calnic_mfpFlorin Ruse
 
OPESLA SERVICES GALLERY English
OPESLA SERVICES GALLERY EnglishOPESLA SERVICES GALLERY English
OPESLA SERVICES GALLERY EnglishGerardo Henriquez
 

Viewers also liked (20)

Лекция 3 Информационные и коммуникационные технологии в реализации системы ко...
Лекция 3 Информационные и коммуникационные технологии в реализации системы ко...Лекция 3 Информационные и коммуникационные технологии в реализации системы ко...
Лекция 3 Информационные и коммуникационные технологии в реализации системы ко...
 
Лекция 1. ИННОВАЦИОННЫЕ РЕШЕНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ НА БАЗЕ СРЕДСТВ ИКТ
Лекция 1. ИННОВАЦИОННЫЕ РЕШЕНИЯ  В ОБРАЗОВАНИИ НА БАЗЕ  СРЕДСТВ ИКТЛекция 1. ИННОВАЦИОННЫЕ РЕШЕНИЯ  В ОБРАЗОВАНИИ НА БАЗЕ  СРЕДСТВ ИКТ
Лекция 1. ИННОВАЦИОННЫЕ РЕШЕНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ НА БАЗЕ СРЕДСТВ ИКТ
 
Лекция 2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ОБУЧАЮЩИХ СР...
Лекция 2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ОБУЧАЮЩИХ СР...Лекция 2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ОБУЧАЮЩИХ СР...
Лекция 2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ОБУЧАЮЩИХ СР...
 
Лекция 3D. СТЕРЕОСКОПИЧЕСКОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ИЗУЧАЕМЫХ ЯВЛЕНИЙ И ПРОЦЕССОВ
Лекция 3D. СТЕРЕОСКОПИЧЕСКОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ИЗУЧАЕМЫХ ЯВЛЕНИЙ И ПРОЦЕССОВЛекция 3D. СТЕРЕОСКОПИЧЕСКОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ИЗУЧАЕМЫХ ЯВЛЕНИЙ И ПРОЦЕССОВ
Лекция 3D. СТЕРЕОСКОПИЧЕСКОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ИЗУЧАЕМЫХ ЯВЛЕНИЙ И ПРОЦЕССОВ
 
Лекция 4 ЭЛЕКТРОННЫЙ ПОРТФОЛИО ДЛЯ ОЦЕНКИ УЧЕБНЫХ И ТВОРЧЕСКИХ ДОСТИЖЕНИЙ ШК...
Лекция 4  ЭЛЕКТРОННЫЙ ПОРТФОЛИО ДЛЯ ОЦЕНКИ УЧЕБНЫХ И ТВОРЧЕСКИХ ДОСТИЖЕНИЙ ШК...Лекция 4  ЭЛЕКТРОННЫЙ ПОРТФОЛИО ДЛЯ ОЦЕНКИ УЧЕБНЫХ И ТВОРЧЕСКИХ ДОСТИЖЕНИЙ ШК...
Лекция 4 ЭЛЕКТРОННЫЙ ПОРТФОЛИО ДЛЯ ОЦЕНКИ УЧЕБНЫХ И ТВОРЧЕСКИХ ДОСТИЖЕНИЙ ШК...
 
Лекция "СРЕДСТВА ТЕЛЕКОММУНИКАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ"
Лекция "СРЕДСТВА ТЕЛЕКОММУНИКАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ"Лекция "СРЕДСТВА ТЕЛЕКОММУНИКАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ"
Лекция "СРЕДСТВА ТЕЛЕКОММУНИКАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ"
 
Лекция "Методика использования социальной сети 4portfolio.ru в качестве образ...
Лекция "Методика использования социальной сети 4portfolio.ru в качестве образ...Лекция "Методика использования социальной сети 4portfolio.ru в качестве образ...
Лекция "Методика использования социальной сети 4portfolio.ru в качестве образ...
 
вебинар панюкова
вебинар панюковавебинар панюкова
вебинар панюкова
 
Информационные ресурсы учителю физики для инновационного урока (1 часть)
Информационные ресурсы учителю физики для инновационного урока (1 часть)Информационные ресурсы учителю физики для инновационного урока (1 часть)
Информационные ресурсы учителю физики для инновационного урока (1 часть)
 
социальные сети в вузе
социальные сети в вузесоциальные сети в вузе
социальные сети в вузе
 
вебинар ов
вебинар оввебинар ов
вебинар ов
 
Open Addresses - Open Identity Exchange (OIX) workshop
Open Addresses  - Open Identity Exchange (OIX) workshopOpen Addresses  - Open Identity Exchange (OIX) workshop
Open Addresses - Open Identity Exchange (OIX) workshop
 
Профессиональный рост педагога.
Профессиональный рост педагога. Профессиональный рост педагога.
Профессиональный рост педагога.
 
Психолого-педагогические аспекты использования технологии портфолио
Психолого-педагогические аспекты использования технологии портфолиоПсихолого-педагогические аспекты использования технологии портфолио
Психолого-педагогические аспекты использования технологии портфолио
 
Портфолио педагога и обучаемого в социальной сети
Портфолио педагога и обучаемого в социальной сетиПортфолио педагога и обучаемого в социальной сети
Портфолио педагога и обучаемого в социальной сети
 
вебинар 4
вебинар 4вебинар 4
вебинар 4
 
Www.power point.ro 2075-cetatea calnic_mfp
Www.power point.ro 2075-cetatea calnic_mfpWww.power point.ro 2075-cetatea calnic_mfp
Www.power point.ro 2075-cetatea calnic_mfp
 
вебинар вводный
вебинар вводный вебинар вводный
вебинар вводный
 
OPESLA SERVICES GALLERY English
OPESLA SERVICES GALLERY EnglishOPESLA SERVICES GALLERY English
OPESLA SERVICES GALLERY English
 
Untitled Presentation
Untitled PresentationUntitled Presentation
Untitled Presentation
 

Similar to мастер класс

практика01 97
практика01 97практика01 97
практика01 97cezium
 
Растения и животные
Растения и животныеРастения и животные
Растения и животныеssuser18ee75
 
макро и микроэволюция
макро и микроэволюциямакро и микроэволюция
макро и микроэволюцияShamOksana
 
Презентация на тему: Движущие силы эволюции. Борьба за существование
Презентация на тему: Движущие силы эволюции. Борьба за существованиеПрезентация на тему: Движущие силы эволюции. Борьба за существование
Презентация на тему: Движущие силы эволюции. Борьба за существование2berkas
 
8 класс задания и блак ответов
8 класс задания и блак ответов8 класс задания и блак ответов
8 класс задания и блак ответовMila Islamowa
 
Борис Фенюк. Лекарства против старения: мифы и реальность.
Борис Фенюк. Лекарства против старения: мифы и реальность.Борис Фенюк. Лекарства против старения: мифы и реальность.
Борис Фенюк. Лекарства против старения: мифы и реальность.MrClon
 
Науки о природе
Науки о природеНауки о природе
Науки о природеAlex Sarsenova
 
задачи и упражнения к школьному курсу общей экологии
задачи и упражнения к школьному курсу общей экологиизадачи и упражнения к школьному курсу общей экологии
задачи и упражнения к школьному курсу общей экологииНаталья Полищук
 
биологи 8, 7 р ангийн тест
биологи 8, 7 р ангийн тестбиологи 8, 7 р ангийн тест
биологи 8, 7 р ангийн тестChimeg Tsetseg
 
биологи 8, 7 р ангийн тест
биологи 8, 7 р ангийн тестбиологи 8, 7 р ангийн тест
биологи 8, 7 р ангийн тестChimeg Tsetseg
 
Viktorina
ViktorinaViktorina
Viktorinaomura
 
Механизмы эволюционного процесса
Механизмы эволюционного процессаМеханизмы эволюционного процесса
Механизмы эволюционного процессаolik5sch
 

Similar to мастер класс (20)

практика01 97
практика01 97практика01 97
практика01 97
 
8 r angi
8 r angi8 r angi
8 r angi
 
Растения и животные
Растения и животныеРастения и животные
Растения и животные
 
макро и микроэволюция
макро и микроэволюциямакро и микроэволюция
макро и микроэволюция
 
Презентация на тему: Движущие силы эволюции. Борьба за существование
Презентация на тему: Движущие силы эволюции. Борьба за существованиеПрезентация на тему: Движущие силы эволюции. Борьба за существование
Презентация на тему: Движущие силы эволюции. Борьба за существование
 
ПРОБИОТИКИ В ПРАКТИКЕ ПЕДИАТРА И ДЕТСКОГО ГАСТРОЭНТЕРОЛОГА
ПРОБИОТИКИ В ПРАКТИКЕ ПЕДИАТРА И ДЕТСКОГО ГАСТРОЭНТЕРОЛОГАПРОБИОТИКИ В ПРАКТИКЕ ПЕДИАТРА И ДЕТСКОГО ГАСТРОЭНТЕРОЛОГА
ПРОБИОТИКИ В ПРАКТИКЕ ПЕДИАТРА И ДЕТСКОГО ГАСТРОЭНТЕРОЛОГА
 
8 класс задания и блак ответов
8 класс задания и блак ответов8 класс задания и блак ответов
8 класс задания и блак ответов
 
Борис Фенюк. Лекарства против старения: мифы и реальность.
Борис Фенюк. Лекарства против старения: мифы и реальность.Борис Фенюк. Лекарства против старения: мифы и реальность.
Борис Фенюк. Лекарства против старения: мифы и реальность.
 
Науки о природе
Науки о природеНауки о природе
Науки о природе
 
задачи и упражнения к школьному курсу общей экологии
задачи и упражнения к школьному курсу общей экологиизадачи и упражнения к школьному курсу общей экологии
задачи и упражнения к школьному курсу общей экологии
 
Random 161119192847
Random 161119192847Random 161119192847
Random 161119192847
 
Random 161119192847
Random 161119192847Random 161119192847
Random 161119192847
 
10 11 btest-v
10 11 btest-v10 11 btest-v
10 11 btest-v
 
10 11 btest-v
10 11 btest-v10 11 btest-v
10 11 btest-v
 
черви
червичерви
черви
 
биологи 8, 7 р ангийн тест
биологи 8, 7 р ангийн тестбиологи 8, 7 р ангийн тест
биологи 8, 7 р ангийн тест
 
биологи 8, 7 р ангийн тест
биологи 8, 7 р ангийн тестбиологи 8, 7 р ангийн тест
биологи 8, 7 р ангийн тест
 
Viktorina
ViktorinaViktorina
Viktorina
 
Механизмы эволюционного процесса
Механизмы эволюционного процессаМеханизмы эволюционного процесса
Механизмы эволюционного процесса
 
Russian 2
Russian 2Russian 2
Russian 2
 

More from Светлана Панюкова

Портфолио студента в социальной сети 4portfolio.ru
Портфолио студента в социальной сети 4portfolio.ruПортфолио студента в социальной сети 4portfolio.ru
Портфолио студента в социальной сети 4portfolio.ruСветлана Панюкова
 
вебинар 3. "Психолого-педагогические аспекты использования технологии портфолио"
вебинар 3. "Психолого-педагогические аспекты использования технологии портфолио"вебинар 3. "Психолого-педагогические аспекты использования технологии портфолио"
вебинар 3. "Психолого-педагогические аспекты использования технологии портфолио"Светлана Панюкова
 
Лекция № 1. ИННОВАЦИОННЫЕ РЕШЕНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ НА БАЗЕ СРЕДСТВ ИКТ
Лекция № 1. ИННОВАЦИОННЫЕ РЕШЕНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ НА БАЗЕ СРЕДСТВ ИКТ Лекция № 1. ИННОВАЦИОННЫЕ РЕШЕНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ НА БАЗЕ СРЕДСТВ ИКТ
Лекция № 1. ИННОВАЦИОННЫЕ РЕШЕНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ НА БАЗЕ СРЕДСТВ ИКТ Светлана Панюкова
 
Лекция 2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ОБУЧАЮЩИХ СР...
Лекция 2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ОБУЧАЮЩИХ СР...Лекция 2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ОБУЧАЮЩИХ СР...
Лекция 2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ОБУЧАЮЩИХ СР...Светлана Панюкова
 
Вебинар 1. Многофункциональная сеть 4portfolio.ru, как часть информационно-об...
Вебинар 1. Многофункциональная сеть 4portfolio.ru, как часть информационно-об...Вебинар 1. Многофункциональная сеть 4portfolio.ru, как часть информационно-об...
Вебинар 1. Многофункциональная сеть 4portfolio.ru, как часть информационно-об...Светлана Панюкова
 
вебинар 2- веб-портфолио в социальной сети portfolio.ru
вебинар 2- веб-портфолио в социальной сети portfolio.ruвебинар 2- веб-портфолио в социальной сети portfolio.ru
вебинар 2- веб-портфолио в социальной сети portfolio.ruСветлана Панюкова
 
вебинар 2 для преподавателей вузов
вебинар 2 для преподавателей вузоввебинар 2 для преподавателей вузов
вебинар 2 для преподавателей вузовСветлана Панюкова
 
вебинар 1. Для преподавателей вузов.
вебинар 1. Для преподавателей вузов.вебинар 1. Для преподавателей вузов.
вебинар 1. Для преподавателей вузов.Светлана Панюкова
 
веб портфолио в системе образования
веб портфолио в системе образованиявеб портфолио в системе образования
веб портфолио в системе образованияСветлана Панюкова
 

More from Светлана Панюкова (17)

Смешиваем обучение
Смешиваем обучениеСмешиваем обучение
Смешиваем обучение
 
Портфолио студента в социальной сети 4portfolio.ru
Портфолио студента в социальной сети 4portfolio.ruПортфолио студента в социальной сети 4portfolio.ru
Портфолио студента в социальной сети 4portfolio.ru
 
вебинар 1
вебинар 1вебинар 1
вебинар 1
 
вебинар 3. "Психолого-педагогические аспекты использования технологии портфолио"
вебинар 3. "Психолого-педагогические аспекты использования технологии портфолио"вебинар 3. "Психолого-педагогические аспекты использования технологии портфолио"
вебинар 3. "Психолого-педагогические аспекты использования технологии портфолио"
 
вебинар 2а студент
вебинар 2а студентвебинар 2а студент
вебинар 2а студент
 
вебинар 2 б-преподаватель
вебинар 2 б-преподавательвебинар 2 б-преподаватель
вебинар 2 б-преподаватель
 
Лекция "3Д в образовании"
Лекция "3Д в образовании"Лекция "3Д в образовании"
Лекция "3Д в образовании"
 
Лекция № 1. ИННОВАЦИОННЫЕ РЕШЕНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ НА БАЗЕ СРЕДСТВ ИКТ
Лекция № 1. ИННОВАЦИОННЫЕ РЕШЕНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ НА БАЗЕ СРЕДСТВ ИКТ Лекция № 1. ИННОВАЦИОННЫЕ РЕШЕНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ НА БАЗЕ СРЕДСТВ ИКТ
Лекция № 1. ИННОВАЦИОННЫЕ РЕШЕНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ НА БАЗЕ СРЕДСТВ ИКТ
 
Лекция 2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ОБУЧАЮЩИХ СР...
Лекция 2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ОБУЧАЮЩИХ СР...Лекция 2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ОБУЧАЮЩИХ СР...
Лекция 2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ОБУЧАЮЩИХ СР...
 
Вебинар 1. Многофункциональная сеть 4portfolio.ru, как часть информационно-об...
Вебинар 1. Многофункциональная сеть 4portfolio.ru, как часть информационно-об...Вебинар 1. Многофункциональная сеть 4portfolio.ru, как часть информационно-об...
Вебинар 1. Многофункциональная сеть 4portfolio.ru, как часть информационно-об...
 
вебинар 2- веб-портфолио в социальной сети portfolio.ru
вебинар 2- веб-портфолио в социальной сети portfolio.ruвебинар 2- веб-портфолио в социальной сети portfolio.ru
вебинар 2- веб-портфолио в социальной сети portfolio.ru
 
вебинар 5 для педагогов
вебинар 5 для педагоговвебинар 5 для педагогов
вебинар 5 для педагогов
 
вебинар 4 для педагогов
вебинар 4 для педагоговвебинар 4 для педагогов
вебинар 4 для педагогов
 
вебинар 3 для педагогов
вебинар 3 для педагоговвебинар 3 для педагогов
вебинар 3 для педагогов
 
вебинар 2 для преподавателей вузов
вебинар 2 для преподавателей вузоввебинар 2 для преподавателей вузов
вебинар 2 для преподавателей вузов
 
вебинар 1. Для преподавателей вузов.
вебинар 1. Для преподавателей вузов.вебинар 1. Для преподавателей вузов.
вебинар 1. Для преподавателей вузов.
 
веб портфолио в системе образования
веб портфолио в системе образованиявеб портфолио в системе образования
веб портфолио в системе образования
 

мастер класс

  • 1. Стандартные ошибки при составлении тестовых заданий различных форм Воронин Ю.А., Трубина Л.А., Васильева Е.В., Козлова О.В.
  • 2. Не рекомендуется формулировать задания в вопросительной форме! • У кого преобладает кожное дыхание? • 1)человека разумного • 2)ящерицы прыткой • 3)воробья домового • 4)озерной лягушки Формулировку можно легко перефразировать в утвердительную форму: Кожное дыхание преобладает у … 1)человека разумного 2)ящерицы прыткой 3)воробья домового 4)озерной лягушки
  • 3.
  • 4. Отсутствие логической корректности: • Если X/Y>0, то положительно выражение: 1) XY 2) X+Y 3) X-Y • Если X/Y>0, то при всех X и Y положительно выражение: 1) XY 2) X+Y 3) X-Y
  • 5. Логически некорректны задания, использующие оценочные понятия: Как Вы считаете, может ли в условиях современной Земли повториться процесс возникновения жизни? А) Нет, потому что это была невероятная случайность, а случайности не повторяются. Б) Нет, потому что за необходимые для этого ресурсы окружающей среды конкурируют уже существующие организмы. В) Да, и новые организмы самозарождаются постоянно. Г) В принципе, да, поскольку возникновение жизни — закономерный этап развития Вселенной.
  • 6. Ответы неоднородны - взяты по разному основанию Какое воздействие оказывают инфракрасные лучи а) загарное б) тепловое в) раздражающее г) поверхностное
  • 7. Нарушение пропорций между содержательной частью и ответами Схоласты считали, что: А) Истинное знание открывается только через веру, и разум тут лишь помеха. Б) Источник знания лежит в божественном откровении, а задача исследователя — логически развивать положения Библии. В) Источником истинного знания являются интуитивно ясные положения, а задача исследователя — делать из них логические выводы. Г) Человеческий разум убог и бессилен, а потому мир следует познавать чисто эмпирическим путем, методом проб и ошибок.
  • 8. Нарушение требования краткости (избыточный словесный состав основной части задания, тавтология или избыточная многословность ответов). Какой из нижеперечисленных типов симметрии особенно важен для исследования процессов эволюционного развития: А) Пространственные симметрии. Б) Калибровочные симметрии. В) Динамические симметрии. Г) Нарушенные симметрии.
  • 9. Для исследования процессов эволюционного развития особенно важны … симметрии: – А) пространственные – Б) калибровочные – В) динамические – Г) нарушенные
  • 10. Просчеты, способствующие угадыванию правильного ответа. Микропроцессор размещается на • А) материнской плате; • Б) в виде самостоятельного устройства внутри системного блока; • В) внутри видеодисплея; • Г) в виде самостоятельного устройства, находящегося вне системного блока.
  • 11.
  • 12. Пропущенное слово не должно находиться в начале предложения • ___ осуществляют перенос аминокислот к месту синтеза белка.
  • 13. По возможности следует избегать нескольких пропусков для дополнений • Спорангии со спорами у папоротников расположены на ___ ___ листа • Автором памятника К.Минину и ___ на Красной площади в ___ является ___.
  • 14. Неоднозначность ответа • Тройственный союз был заключен в ___ ___.
  • 15.
  • 16. Иногда в задании содержится подсказка, облегчающая угадывание правильных ответов Название воспаления органа А. Фронтит Б. Фарингит В. Ларингит Г. Ринит Д. Гайморит Е. Бронхит Ж. Трахеит З. Плеврит И. Пневмония Орган 1. Гортань 2. Легкие 3. Плевра 4. Бронхи 5. Глотка Ответы: 1__, 2__, 3__, 4__, 5__
  • 17. Эффективность задания снижается, если число элементов в левом и правом множестве одинаково Пример части речи Часть речи 1.Кто-нибудь А. Глагол 2.Аккуратность Б. Предлог 3.Чувствовать В. Местоимение 4.Нежданно Г. Имя существительное 5.Из-за Д. Наречие Ответы: 1__, 2__, 3__, 4__, 5__
  • 18.
  • 19. • Такие задания часто очень громоздки и нередко допускают варьирующую по порядку последовательность ответов
  • 20.
  • 21. Одним из приоритетных направлений интеграции села стала А) научно-техническая сфера Б) сельское хозяйство В) производство товаров роскоши Г) не всегда координированное развитие внешней торговой политики
  • 22. На каких уроках целесообразно проводить физкультурные минутки? а) на 1-2 б) на 3-4 в) на 5-6 г) на каждом
  • 23. Имеют ли энергетическую ценность витамины и ферменты а) да б) нет в) не всегда г) в особых случаях
  • 24. Можно ли использовать для мытья волос хозяйственное мыло а) да б) нет в) да, если нет другого г) по желанию
  • 25. Первые микропроцессоры были А) 4-разрядными; Б) 8-разрядными; В) 16-разрядными; Г) 32-разрядными.
  • 26. Выберите правильное утверждение: А) Закон сохранения энергии вытекает из изотропности времени. Б) Закон возрастания энтропии вытекает из неизотропности времени. В) Закон сохранения импульса вытекает из изотропности пространства. Г) Закон сохранения импульса вытекает из однородности времени.
  • 27. Какой свет обладает большей длиной волны — красный или синий? А) Красный Б) Синий В) Поскольку свет представляет собой поток частиц–фотонов, о его длине волны говорить бессмысленно. Г) Это зависит от выбора системы отсчета.
  • 28. Укажите правильное утверждение: А) В результате самоорганизации энтропия как системы, так и окружающей среды понижается. Б) В результате самоорганизации энтропия системы возрастает, а энтропия окружающей среды понижается. В) В результате самоорганизации как энтропия системы, так и скорость ее производства понижаются. Г) В результате самоорганизации энтропия системы понижается, а скорость производства энтропии возрастает.
  • 29. Какой эволюционное событие из следующего списка является самым ранним? А) Появление млекопитающих. Б) Появление рыб. В) Появление земноводных. Г) Появление пресмыкающихся.
  • 30. Млекопитающие произошли от: А) Земноводных. Б) Пресмыкающихся. В) Динозавров. Г) Обезьян.
  • 31. Укажите верное утверждение: А) Альтруистическое поведение бесполезно, и потому является признаком наличия морали и этики. Б) Альтруистическое поведение у животных не встречается и присуще только человеку. В) Альтруистическое поведение выгодно животному, при условии, что большинство других особей ведет себя так же. Г) Альтруистическое поведение возникло на более ранних этапах эволюции, чем агрессивное. (Длинные варианты ответов, кроме того речь в ответах идет о совершенно разных вещах – ответы подобраны по разному основанию)
  • 32. Субъектами переговорного процесса при коллективно-договорном регулировании трудовых отношений являются: А) объединения работодателей, профсоюзы, органы исполнительной власти Б) Государственная Дума В) Совет Федераций
  • 33. Укажите, какое утверждение верно: А) экологию необходимо охранять; Б) экология стала хуже; В) экология – это наука; Г) экология – это раздел биологии.
  • 34. Почва представляет собой: А) живое вещество; Б) биогенное вещество; В) косное вещество; Г) биокосное вещество.
  • 35. О разнообразии природных условий России свидетельствует: А) равнинный рельеф Б) различные формы рельефа В) различные типы климата Г) многообразие ландшафтов
  • 36. Какие системы Вы знаете: 1) биологические, логические, общественные 2) механические, картографические, пунктуации 3) магистральные, связи, блокировки 4) учебные, пенитенциарные
  • 37. Согласны ли Вы с утверждением “Научный продукт не имеет потребительской стоимости”? 1) Нет, как всякий продукт целесообразной деятельности, научный продукт имеет определенную потребительскую стоимость. 2) Да, потребительскую стоимость научный продукт приобретает лишь после внедрения в промышленность. 3) Да, потребительскую стоимость имеет лишь конкурентоспособная технология.
  • 38. На космонавта, находящегося на спутнике действует: 1) сила притяжения к Земле 2) сила трения 3) сила реакции опоры 4) не действуют никакие силы
  • 39. Если сравнить всех нелетающих жуков и всех нелетающих насекомых, то больше окажется: 1) нелетающих жуков 2) нелетающих насекомых 3) летающих жуков 4) летающих насекомых 5) вопрос задан неверно