1. ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสอง
โรงเรี ยนเกล็ดแก้ว ได้รับการประเมินคุณภาพภายนอกจาก สมศ.รอบสอง เมื่อ วันที่ ๒๓ - ๒๕
เดือนพฤษภาคม ๒๕๕๐
ผลการประเมินคุณภาพภายนอกของสถานศึกษาได้พิจารณาตามมาตรฐาน ๓ ด้าน คือด้านผูเ้ รี ยน
ด้านครู ผสอน และด้านผูบริ หาร ซึ่งสรุ ปผลการประเมินโดยภาพรวมตามมาตรฐาน ดังแสดงในตาราง
ู้ ้
ต่อไปนี้
ผลประเมิ น ผลประเมิ น
การศึกษาขันพืนฐาน :
้ ้ อิ งเกณฑ์ อิ งสถานศึกษา ค่า ระดับ
การศึกษาปฐมวัย ค่าเฉลี่ย ระดับ คะแนน ระดับ เฉลี่ย คุณภาพ
คุณภาพ คุณภาพ
ด้านผูเรียน
้
มาตรฐานที่ 1 ผูเรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมทีพง
้ ่ ึ
3.06 ดี 3 ดี 3.03 ได้มาตรฐาน
ประสงค์
มาตรฐานที่ 2 ผูเรียนมีสุขนิสย สุขภาพกายและสุขภาพจิตทีดี
้ ั ่ 3.17 ดี 3 ดี 3.09 ได้มาตรฐาน
มาตรฐานที่ 3 ผูเรียนมีสุนทรียภาพและลักษณะนิสยด้านศิลปะ
้ ั
3.24 ดี 3 ดี 3.12 ได้มาตรฐาน
ดนตรี และกีฬา
มาตรฐานที่ 4 ผูเรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิด
้
สังเคราะห์ มีวจารณญาณ มีความคิดสร้างสรรค์ คิดไตร่ตรอง
ิ 3.01 ดี 3 ดี 3.01 ได้มาตรฐาน
และมีวสยทัศน์
ิ ั
มาตรฐานที่ 5 ผูเรียนมีความรูและทักษะทีจาเป็นตามหลักสูตร
้ ้ ่ 3.06 ดี 3 ดี 3.03 ได้มาตรฐาน
มาตรฐานที่ 6 ผูเรียนมีทกษะในการแสวงหาความรูดวยตนเอง
้ ั ้ ้
3.15 ดี 3 ดี 3.08 ได้มาตรฐาน
รักการเรียนรู้ และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง
มาตรฐานที่ 7 ผูเรียนมีทกษะในการทางาน รักการทางาน
้ ั
3.08 ดี 3 ดี 3.04 ได้มาตรฐาน
สามารถทางานร่วมกับผูอ่นได้และมีเจตคติทดต่ออาชีพสุจริต
้ื ่ี ี
ด้านครู
มาตรฐานที่ 8 ครูมคุณวุฒ/ความรู้ ความสามารถตรงกับงานที่
ี ิ
3.60 ดีมาก 4 ดีมาก 3.80 ได้มาตรฐาน
รับผิดชอบและมีครูเพียงพอ
มาตรฐานที่ 9 ครูมความสามารถในการจัดการเรียนการสอน
ี
4.00 ดีมาก 4 ดีมาก 4.00 ได้มาตรฐาน
อย่างมีประสิทธิภาพและเน้นผูเรียนเป็นสาคัญ
้
ด้ านผู้บริหาร
มาตรฐานที่ 10 ผูบริหารมีภาวะผูนาและมีความสามารถในการ
้ ้
3.53 ดีมาก 4 ดีมาก 3.77 ได้มาตรฐาน
บริหารจัดการ
มาตรฐานที่ 11 สถานศึกษามีการจัดองค์กร /โครงสร้างและการ
บริหารงานอย่างเป็นระบบ ครบวงจร ให้บรรลุเป้าหมาย 3.30 ดี 3 ดี 3.15 ได้มาตรฐาน
การศึกษา

2. ผลประเมิ น ผลประเมิ น
การศึกษาขันพืนฐาน :
้ ้ อิ งเกณฑ์ อิ งสถานศึกษา ค่า ระดับ
การศึกษาปฐมวัย ค่าเฉลี่ย ระดับ คะแนน ระดับ เฉลี่ย คุณภาพ
คุณภาพ คุณภาพ
มาตรฐานที่ 12 สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมและการเรียนการ
3.59 ดีมาก 4 ดีมาก 3.80 ได้มาตรฐาน
สอนโดยเน้นผูเรียนเป็นสาคัญ
้
มาตรฐานที่ 13 สถานศึกษามีหลักสูตรเหมาะสมกับผูเรียนและ
้
3.10 ดี 3 ดี 3.05 ได้มาตรฐาน
ท้องถิน มีสอการเรียนการสอนทีเอื้อต่อการเรียนรู้
่ ่ื ่
มาตรฐานที่ 14 สถานศึกษาส่งเสริมความสัมพันธ์และความ
3.27 ดี 3 ดีมาก 3.64 ได้มาตรฐาน
ร่วมมือกับชุมชนในการพัฒนาการศึกษา
ผลการจัดการศึกษาของสถานศึกษาในภาพรวมได้มาตรฐานคุณภาพ สมศ. ได้ มาตรฐาน
่ ่
จากตารางสรุ ปได้วา การศึกษาปฐมวัย ด้านผูเ้ รี ยน ระดับคุณภาพอยูในระดับดี ๗ มาตรฐาน ด้าน
่ ่
ครู ระดับคุณภาพอยูในระดับดีมาก ๒ มาตรฐาน ด้านผูบริ หาร ระดับคุณภาพอยูในระดับดีมาก ๓
้
มาตรฐาน ระดับดี ๒ มาตรฐาน

3. ผลประเมิ น ผลประเมิ น
การศึกษาขันพื้นฐาน :
้ อิ งเกณฑ์ อิ งสถานศึกษา ค่า ระดับ
ประถมศึกษา ค่าเฉลี่ย ระดับคุณภาพ คะแนน ระดับ เฉลี่ย คุณภาพ
คุณภาพ
ด้านผูเรียน
้
มาตรฐานที่ 1 ผูเรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยม
้
3.47 ดี 3 ดี 3.24 ได้มาตรฐาน
ทีพงประสงค์
่ ึ
มาตรฐานที่ 2 ผูเรียนมีสุขนิสย สุขภาพกายและ
้ ั
3.24 ดี 3 ดี 3.12 ได้มาตรฐาน
สุขภาพจิตทีดี
่
มาตรฐานที่ 3 ผูเรียนมีสุนทรียภาพและลักษณะนิสย
้ ั
3.15 ดี 3 ดี 3.08 ได้มาตรฐาน
ด้านศิลปะ ดนตรี และกีฬา
มาตรฐานที่ 4 ผูเรียนมีความสามารถในการคิด
้
วิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ มีวจารณญาณ มีความคิด
ิ 2.76 ดี 3 ดี 2.88 ได้มาตรฐาน
สร้างสรรค์ คิดไตร่ตรองและมีวสยทัศน์
ิ ั
มาตรฐานที่ 5 ผูเรียนมีความรูและทักษะทีจาเป็นตาม
้ ้ ่
2.68 ดี 3 ดี 2.84 ได้มาตรฐาน
หลักสูตร
มาตรฐานที่ 6 ผูเรียนมีทกษะในการแสวงหาความรูดวย
้ ั ้ ้
3.00 ดี 3 ดี 3.00 ได้มาตรฐาน
ตนเอง รักการเรียนรู้ และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง
มาตรฐานที่ 7 ผูเรียนมีทกษะในการทางาน รักการ
้ ั
ทางาน สามารถทางานร่วมกับผูอ่นได้และมีเจตคติทดต่อ
้ื ่ี ี 3.07 ดี 3 ดี 3.04 ได้มาตรฐาน
อาชีพสุจริต
ด้านครู
มาตรฐานที่ 8 ครูมคุณวุฒ/ความรู้ ความสามารถตรงกับ
ี ิ
3.60 ดีมาก 4 ดี 3.30 ได้มาตรฐาน
งานทีรบผิดชอบและมีครูเพียงพอ
่ั
มาตรฐานที่ 9 ครูมความสามารถในการจัดการเรียนการสอน
ี
3.75 ดีมาก 4 ดีมาก 3.88 ได้มาตรฐาน
อย่างมีประสิทธิภาพและเน้นผูเรียนเป็นสาคัญ
้
ด้ านผู้บริหาร
มาตรฐานที่ 10 ผูบริหารมีภาวะผูนาและมีความสามารถ
้ ้
3.53 ดีมาก 4 ดีมาก 3.77 ได้มาตรฐาน
ในการบริหารจัดการ
มาตรฐานที่ 11 สถานศึกษามีการจัดองค์กร /โครงสร้าง
และการบริหารงานอย่างเป็นระบบ ครบวงจร ให้บรรลุ 3.30 ดี 3 ดี 3.15 ได้มาตรฐาน
เป้าหมายการศึกษา
มาตรฐานที่ 12 สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมและการ
เรียนการสอนโดยเน้นผูเรียนเป็นสาคัญ
้
3.51 ดีมาก 4 ดีมาก 3.76 ได้มาตรฐาน

4. ผลประเมิ น ผลประเมิ น
การศึกษาขันพื้นฐาน :
้ อิ งเกณฑ์ อิ งสถานศึกษา ค่า ระดับ
ประถมศึกษา ค่าเฉลี่ย ระดับคุณภาพ คะแนน ระดับ เฉลี่ย คุณภาพ
คุณภาพ
มาตรฐานที่ 13 สถานศึกษามีหลักสูตรเหมาะสมกับ
ผูเรียนและท้องถิน
้ ่ มีสอการเรียนการสอนทีเอือต่อการ
่ื ่ ้ 3.10 ดี 3 ดี 3.05 ได้มาตรฐาน
เรียนรู้
มาตรฐานที่ 14 สถานศึกษาส่งเสริมความสัมพันธ์และ
3.27 ดี 3 ดีมาก 3.64 ได้มาตรฐาน
ความร่วมมือกับชุมชนในการพัฒนาการศึกษา
ผลการจัดการศึกษาของสถานศึกษาในภาพรวมได้มาตรฐานคุณภาพ สมศ. ได้ มาตรฐาน
่ ่
จากตารางสรุ ปได้วา ระดับประถมศึกษา ด้านผูเ้ รี ยน ระดับคุณภาพอยูในระดับดี ๗ มาตรฐาน
่ ่
ด้านครู ระดับคุณภาพอยูในระดับดีมาก ๒ มาตรฐาน ด้านผูบริ หาร ระดับคุณภาพอยูในระดีบดีมาก ๒
้
มาตรฐาน ระดับดี ๓ มาตรฐาน

5. ข้ อเสนอแนะจากการประเมินภายนอกรอบสอง
แนวทางการพัฒนา
ด้ านผู้เรียน
ระดับปฐมวัย
๑) ผูเ้ รี ยนควรได้รับการพัฒนาให้รู้จกใช้สิ่งของเครื่ องใช้ น้ าไฟ อย่างประหยัดและปลอดภัย เห็น
ั
คุณค่าของเงิน
และการออม มีมารยาทในการพูดและการฟัง โดยจัดกิจกรรมรณรงค์อย่างต่อเนื่อง
๒) ผูเ้ รี ยนควรได้รับการพัฒนาทักษะการเชื่อมโยงความสัมพันธ์ของสิ่ งต่าง ๆ การบอกวิธีการ
แก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล การสร้างสรรค์ผลงานที่แปลกใหม่ การบอกสภาพภายนอกโรงเรี ยน
เกี่ยวกับสิ่ งแวดล้อม บุคคลและสิ่ งของต่าง ๆ และการทากิจกรรมตามลาดับขั้นตอน
ระดับประถมศึกษา
๑) ผูเ้ รี ยนควรได้รับการพัฒนาด้านการวิพากษ์วจารณ์งานศิลป์ ดนตรี /นาฏศิลป์ การสร้างผลงาน
ิ
ด้านศิลปวัฒนธรรมและประเพณี ที่ดีงามของท้องถิ่นและของไทย
๒) ผูเ้ รี ยนควรได้รับการพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ สรุ ปความคิดอย่างเป็ นระบบ
และมีความคิดแบบองค์รวม การคิดอย่างมีวิจารณญาณและคิดไตร่ ตรอง การคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ
โดยครู ควรกระตุนให้ผเู้ รี ยนได้ฝึกทักษะกระบวนการคิดโดยใช้คาถามปลายเปิ ดกับผูเ้ รี ยนในทุกิจกรรม
้
และควรฝึ กให้ผเู ้ รี ยนได้รู้จกแสดงความคิดเห็นอย่างสม่าเสมอและจัดกิจกรรมให้หลากหลายมากขึ้น
ั
๓) ผูเ้ รี ยนควรได้รับการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ ทางการเรี ยนในกลุ่มสาระการเรี ยนรู ้สังคมศึกษา ศาสนา
และวัฒนธรรมที่อยูในระดับพอใช้ และภาษาต่างประเทศอยูในระดับปรับปรุ งให้มีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรี ยนที่
่ ่
สู งขึ้นโดยวิเคราะห์ผเู ้ รี ยนเป็ นรายบุคคล แยกกลุ่มผูเ้ รี ยนให้เหมาะสม และจัดกิจกรรมสอนซ่อมเสริ ม
พัฒนาผูเ้ รี ยนให้เต็มศักยภาพ
๔)ผูเ้ รี ยนควรได้รับการพัฒนาให้สามารถสังเคราะห์/วิเคราะห์ สรุ ปความรู้/ประสบการณ์และบันทึก
ได้อย่างมีเหตุผล เป็ นระบบ สามารถบอกจุดเด่น จุดด้อยของตนเองได้
๕) ผูเ้ รี ยนควรได้รับการพัฒนาให้สามารถทางานครบตามลาดับขั้นตอนการปรับปรุ งงาน และ
ผลงานบรรลุเป้ าหมาย สามารถอธิ บายขั้นตอนการทางานและผลงานที่เกิดขึ้นทั้งส่ วนดีและส่ วนที่มี
ข้อบกพร่ องและสามารถบอกอาชีพที่ตนเองสนใจพร้อมให้เหตุผลประกอบได้
ด้ านครู
สถานศึกษาควรวางแผนอัตรากาลังครู ท้ งระดับการศึกษาปฐมวัยและระดับประถมศึกษาให้มี
ั
จานวนครู เพียงพอตามเกณฑ์ของ ก.ค.ศ. โดยขอการสนับสนุนจากสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาชลบุรี เขต ๓
การสนับสนุนจากชุมชน เทศบาลตาบลบางเสร่

6. ด้ านผู้บริหาร
๑) สถานศึกษาควรส่ งเสริ มและพัฒนาครู ในการผลิต/ใช้สื่ออย่างหลากหลายและเหมาะสมกับ
ผูเ้ รี ยน จัดหาสื่ ออุปกรณ์การเรี ยนที่เอื้อต่อการเรี ยนรู ้ และสื่ อเทคโนโลยีสารสนเทศให้เพียงพอสาหรับการ
ให้บริ การผูเ้ รี ยน
๒) สถานศึกษาควรเสริ มสร้างบทบาทของคณะกรรมการสถานศึกษาให้เข้มแข็ง และมีความชัดเจน
จัดให้มีการประชุมเดือนละสองครั้งและนาผลการประชุมไปปฏิบติ ั
๓).สถานศึกษาควรนาผลการตรวจติดตามและการประเมินภายในและภายนอกไปปรับปรุ งการ
พัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง ให้เกิดการพัฒนาที่ยงยืน ั่
๔) สถานศึกษาควรส่ งเสริ มและพัฒนานวัตกรรมการจัดประสบการณ์การเรี ยนรู ้ นวัตกรรมการ
จัดการเรี ยนรู ้ และสื่ ออุปกรณ์การเรี ยนที่เอื้อต่อการเรี ยนรู ้
๕)สถานศึกษาควรนาสาระการเรี ยนรู ้ที่เหมาะสมกับผูเ้ รี ยนและท้องถิ่นไปใช้อย่างเป็ นระบบและมี
ขั้นตอนการดาเนิ นงานที่ถูกต้อง
๖) สถานศึกษาควรนาผลการประเมินมาใช้ในการตัดสิ นใจและปรับปรุ งระบบและกลไกในการ
สร้างความสัมพันธ์และความร่ วมมือกับชุมชนในการพัฒนาการศึกษา