Логопедическое сопровождение обучающихся дошкольного и начального обраазования в условиях реализации ФГОС

1. ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ
ОБУЧАЮЩИХСЯ ДОШКОЛЬНОГО И
НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В
УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС
«Школьное обучение никогда не
начинается с пустого места, а всегда
опирается на определённую стадию
развития, проделанную ребёнком»
Л. С. Выготский

2. НЕПРЕРЫВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
(ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ)
ориентация на
требования школы,
формирование тех
универсальных
учебных действий,
которые
необходимы
для дальнейшего
обучения
опора на те
универсальные
учебные действия,
которые имеются
у ребёнка на момент
начала
обучения.
Детский
сад
Школа

3. НЕПРЕРЫВНОЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ
ВОЗДЕЙСТВИЕ В ЕДИНОЙ СИСТЕМЕ
ПРЕЕМСТВЕННОСТИ:
ЦЕЛЬ: Формирование
речеязыковой компетенции,
развитие, сохранение и поддержка
коммуникативных навыков,
устранение имеющихся у ребенка
речевых нарушений и
профилактика вторичных
нарушений.

4. ЗАДАЧИ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ НА
ДОШКОЛЬНОМ УРОВНЕ
Выявление причин речевых
нарушений
Разработка эффективных
методов профилактики и
коррекции
Реализация логопедической
помощи
Разработка программ

5. ЗАДАЧИ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ НА
УРОВНЕ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ:
Диагностика
Разработка программ
Оказание логопедической
помощи
Мониторинг эффективности

6. УЧАСТНИКИ НЕПРЕРЫВНОГО
ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ
РЕБЕНОК
с речевым
нарушением
РОДИТЕЛЬ
ЛОГОПЕД ПСИХОЛОГ
ВОСПИТАТЕЛЬ
ПЕДАГОГИ ДОП.
ОБРАЗОВАНИЯ
УЧИТЕЛЬ

7. ФОРМЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ
ФРОНТАЛЬНАЯ
ПОДГРУППОВАЯ

8. КОМПОНЕНТЫ НЕПРЕРЫВНОГО
ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ
Диагностика
Коррекционная
работа
Устранение
нарушений речи
(ФН, ФФН, ОНР)
Развитие всех
компонентов речи
Развитие
неречевых
психических
функций
Профилактика
нарушений устной
и письменной речи
Просвещение
родителей и
педагогов

9. ТЕХНОЛОГИЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ
Цель – определение путей и средств коррекционно-
развивающей работы и возможностей обучения
ребенка на основе выявления у него
несформированности или нарушений в речевой
сфере.
ЗАДАЧИ
выявление
негативных
тенденций в
развитии
выявление
особенностей
речевого
развития
выявление
изменений в
речевой
деятельности

10. ПРОФИЛАКТИКА НАРУШЕНИЙ УСТНОЙ РЕЧИ С ДЕТЬМИ ОТ
3-5 ЛЕТ
(ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ)
Логопедическая ритмика - это
коррекционная методика обучения и воспитания
лиц с различными аномалиями развития, в том
числе и с речевой, средствами движения,
музыки и речи.
Цель: преодоление и профилактика речевого
нарушения путем развития и коррекции
двигательной сферы.

11. ПРОФИЛАКТИКА НАРУШЕНИЙ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ С
ДЕТЬМИ С ФФН И ОНР ОТ 6-8 ЛЕТ
(ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ)
Развитие речи и
формирование навыков
произвольного анализа и
синтеза языковых единиц
Развитие сенсорных
функций и
психомоторики

12. КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПО УСТРАНЕНИЮ
НАРУШЕНИЙ РЕЧИ ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ:
обогащение активного словарного
запаса
развитие связной, грамматически
правильной диалогической и
монологической речи
развитие звуковой и интонационной
культуры речи
развитие фонематического слуха
формирование звуковой аналитико-
синтетической активности

13. РАЗВИТИЕ ЗВУКОВОЙ И ИНТОНАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ
РЕЧИ
РЕЧЕДВИГАТЕЛЬНАЯ РИТМИКА А.Я.МУХИНА
-
ИСПОЛЬЗУЕТСЯ
Постановка
правильного
звукопроизношения
Формирование
навыков звукового
анализа и синтеза

14. ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ НА
ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЯХ
 Логопедический массаж
Су-Джок
Дыхательная гимнастика

15. ФОРМИРОВАНИЕ
ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ КАРТЫ
Словарь
Грамматический строй
Планирующая функция речи

16. СВЯЗНАЯ РЕЧЬ
Цепной текст (В.К.Воробьева)
Активизирующее общение (А. Г.
Арушанова)

17. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Логопедические образовательные
сайты: mersibo.ru, boltun-spb.ru,
igraem.pro
Компьютерная логопедическая
программа: «Игры для тигры»

18. ИТОГИ НЕПРЕРЫВНОГО ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО
СОПРОВОЖДЕНИЯ РЕБЕНКА
Предупреждение
нарушений
письменной речи
Комфортная
адаптация
Повышение
успеваемости
Мотивация к
учебе
Сокращение детей
с нарушениями
письма