Презентация к семинару от 15.02.2017 (г.Горловка, ГУВК СОЗВЕЗДИЕ)

2. ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
• обеспечение равного доступа к
образованию для всех обучающихся
с учетом разнообразия особых
образовательных потребностей и
индивидуальных возможностей.

3. Дети с ОВЗ
• наличие у ребенка временного или
постоянного отклонения в физическом
или психическом развитии;
обуславливающее необходимость
создания для него специальных
условий для обучения и воспитания

4. Дети с особыми образовательными
потребностями
• дети, чьи образовательные проблемы
выходят за границы общепринятой
нормы;
• требуют обеспечения дополнительной
поддержки в обучении и развитии.

5. • Цели инклюзивного образования детей с ОВЗ:
Закон «Об образовании»
Донецкой Народной Республики
полноценное развитие и самореализация детей с
ОВЗ
освоение детьми с ОВЗ общеобразовательной
программы (государственного образовательного
стандарта)
формирование у детей с ОВЗ важнейших
социальных навыков с учетом их индивидуально-
типологических особенностей

6. Разработка учебно-
методического
обеспечения:
• Адаптированные
образовательные программы
• Методические рекомендации
Разработка нормативно-
правового обеспечения:
• Концепция инклюзивного
образования
• Положение об организации
инклюзивного образования в
образовательных организациях
• Государственные
образовательные стандарты
• Базисные учебные планы для
различных видов организаций
• Положения, приказы и др.
Перспективы:

7. Вариативные модели
инклюзивного образования
Постоянная полная модель интеграции
Постоянная неполная (комбинированная)
модель интеграции
Постоянная частичная модель интеграции
Постоянная временная модель интеграции
Постоянная эпизодическая модель интеграции

8. Республиканские школы-
лаборатории:
• моделирование инклюзивного
образовательного
пространства и
индивидуализация
коррекционного
педагогического процесса для
детей с ОВЗ в условиях
реализации новых ГОС
Проблема эксперимента:
• «Научно-методическое
сопровождение инклюзивного
образования
(создание республиканской
образовательно-
реабилитационной модели
системы специального и
инклюзивного образования
детей льготных категорий)».
Организация
экспериментальной работы:

9. Основная цель организации
адаптивной образовательной среды
Создание социально-педагогических
условий
Возможность всестороннего проявления
личности ребенка с ОВЗ в учебной
деятельности
СОЦИАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ

10. Реформирование образования
детей с ОВЗ
демократизация управления системами общего и
специального образования
обеспечение равных возможностей социализации
здоровых детей и детей с ОВЗ
нивелирование ограничений, препятствующих
социализации и индивидуальному развитию
удовлетворение разносторонних социальных
потребностей детей с ОВЗ

11. Дидактические принципы
адаптивной ОС
педагогического оптимизма
ранней педагогической помощи
коррекционно-
компенсирующей
направленности образования
социально-адаптирующей
направленности
деятельностного подхода в
обучении и воспитании
дифференцированного и
индивидуального подхода
развития мышления, языка
и коммуникации как
средства образования

12. Задачи организации
адаптивной ОС:
Создание условий для
социально-психологической
адаптации
Повышение психологической
готовности детей с ОВЗ и
родителей к обучению
Повышение психологической
компетентности педагогов
Выработка стратегии
индивидуального подхода
Формирование комфортной
образовательной среды
Создание доброжелательного
климата, доверительных
отношений с родителями
Развитие у детей когнитивных
умений и способностей
Развитие у детей социальных и
коммуникативных умений
Формирование устойчивой
учебной мотивации
Развитие творческого
потенциала и установлению норм
во взаимоотношениях

13. Без совместных усилий
инклюзия
в общем образовании
никогда не станет
качественным и устойчивым
процессом изменений
образовательных условий
для детей с особенностями
в развитии.